3走遍天下書為侶課件

1、港灣小學(xué)港灣小學(xué) 葉麗芳制作葉麗芳制作作者簡介作者簡介 尤安艾肯 英國著名的兒童作家，曾獲英國衛(wèi)報小說獎，出生于1924年9月4日，卒于2004年，享年79歲。尤安艾肯生前出版過92本小說以及大量的詩歌與短文。 每兩年一次的世界兒童文學(xué)最高獎安徒生獎，被稱為“小諾貝爾文學(xué)獎”，定在4月2日，即童話大師安徒生生日那天頒發(fā)。在這一天，獲獎作家都會發(fā)表一篇極其精彩的演說辭，他的名字將會伴著他的聲音，迅速傳播到地球上的每一個國家。 尤安艾肯在1974年的獻辭里說，如果有一天，她真的獨自漂流在茫茫的大海上，身邊只有一本書為伴，在這種情況下，一本書就是一位好朋友，是一處你隨時樂意去就去的熟地方。而且從某種

2、意義上說，它是只屬于自己的東西，因為世上沒有兩個人用同一種方式去讀同一本書。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1認識認識4 4個生字，會寫個生字，會寫9 9個生字。正確讀寫個生字。正確讀寫”伴侶、伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種編寫、某種”等詞語。等詞語。2 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。己喜歡的段落。3 3把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。4

3、4感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。伴侶伴侶 環(huán)繞環(huán)繞 娛樂娛樂 旅行旅行 猶豫猶豫 背誦背誦 放棄放棄 忽略忽略某種某種 趕趟兒趕趟兒 編故事編故事 我會讀 近反義詞：近反義詞：近：近：熟悉（熟識）品味（品嘗）欣賞（觀賞）熟悉（熟識）品味（品嘗）欣賞（觀賞）選擇（抉擇）環(huán)繞（圍繞）選擇（抉擇）環(huán)繞（圍繞）忽略（疏忽）周游（環(huán)游）毫不猶豫（毫不忽略（疏忽）周游（環(huán)游）毫不猶豫（毫不遲疑）遲疑）反：反：熟悉（陌生）欣賞（討厭）忽略（重視）熟悉（陌生）欣賞（討厭）忽略（重視）毫不猶豫（猶豫

4、不決）毫不猶豫（猶豫不決） 獨自駕舟旅行，作獨自駕舟旅行，作者為什么選擇一本書陪者為什么選擇一本書陪伴自己？找出有關(guān)的句伴自己？找出有關(guān)的句子。子。 我會讀 1. 1.你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。多少遍。 2.2.我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。本書。 3.3.一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。隨時想去就去的故地。（作者把書當(dāng)作自己的朋友，自己的家。（作者把書當(dāng)作自己的朋友，自己的家。不論朋友見了多少次面，家回了多少次，不論朋友

5、見了多少次面，家回了多少次，我們還是會發(fā)現(xiàn)新的東西，說明一本書我們還是會發(fā)現(xiàn)新的東西，說明一本書可以常讀常新，讀而不厭）可以常讀常新，讀而不厭） 這有什么關(guān)系呢？你不會這有什么關(guān)系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去了熟悉家中的一切就棄家而去了吧？吧？這是什么句？請換一種說這是什么句？請換一種說法，句意不變。法，句意不變。 我會讀這有什么關(guān)系呢？這有什么關(guān)系呢？你不會因為以前見過你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切因為熟悉

6、家中的一切就棄家而去吧？就棄家而去吧？這沒關(guān)系。這沒關(guān)系。你不會因為以前見過你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見你的朋友就不愿再見到他們。你不會因為到他們。你不會因為熟悉家中的一切就棄熟悉家中的一切就棄家而去。家而去。反問反問：讀課文交流，體會作者情感讀課文交流，體會作者情感此外，你覺得作者選擇書作為自己此外，你覺得作者選擇書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？的伙伴還有什么原因嗎？ 作者認為一本書可以常讀常新，不管作者認為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。我們也來來看看作者是怎樣了一些方法。我們也來來看看作者是怎樣讀書的讀書

7、的? 我會讀 首先我會思考，故事中的人為什么會這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品位我最欣賞的一些片段，并向. 最后. 這真像與另一個人同船而行。 我會讀 理解理解故事內(nèi)容故事內(nèi)容揣摩揣摩寫作目寫作目的的續(xù)編續(xù)編故事故事品味品味寫法寫法積累積累所得所得用上“首先然后最后”說一說從這從這“一遍又一遍一遍又一遍”的讀里，你們感受到了的讀里，你們感受到了什么呢？什么呢？他的讀書方法對你有什么啟示？他的讀書方法對你有什么啟示？“讀書百遍，其義自現(xiàn)讀書百遍，其義自現(xiàn)”。每讀一。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找到新

8、的發(fā)現(xiàn)的體驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn) “好書不厭百回讀，熟讀深思子自知好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。同學(xué)。同學(xué)們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家讀一讀。么啟發(fā)？和大家讀一讀。 （總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介（總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。）紹中總結(jié)收獲。） 我們平時總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書進我們平時總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書進都只是讀一遍而已，大都不求甚解?，F(xiàn)在我們都只是讀一遍而已，大都不求甚解?，F(xiàn)在我們再把以前讀過的

9、書拿出來讀一讀，按照作者的再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的綜合活動時我們一起來交流。記錄，到本單元的綜合活動時我們一起來交流。 一本你喜愛的書就是一位一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。就去的故地。 一本你喜愛的書就是一本你喜愛的書就是，也是，也是。 我會填所以所以,我愿意坐在我愿意坐在( ),( )讀那本書。讀那本書。首先我會（首先我會（ ），故事中的人），故事中的人（ ），作家（），作家（ ）這個故事。然）這個故事。然后，我會在腦子里（后，我

10、會在腦子里（ ），回過頭），回過頭來（來（ ），并問問自己（），并問問自己（ ）。我）。我還會（還會（ ），并從中（），并從中（ ）。做完）。做完這些，我會把（這些，我會把（ ）。最后，我）。最后，我會（會（ ）作者是什么樣的，他會）作者是什么樣的，他會有怎樣的（有怎樣的（ ）.這真像這真像（ ）。）。知識回顧：知識回顧： 我們學(xué)過哪些修辭手法呢？我們學(xué)過哪些修辭手法呢？ 明確：明確：比喻比喻、擬人、排比、擬人、排比、反反問問、設(shè)問設(shè)問、夸張、對偶、夸張、對偶.設(shè)問：設(shè)問： 你會選擇哪一樣？你會選擇哪一樣？ 一幅美麗的圖畫，一本有趣的一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，書，一

11、盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴還是一只口琴.這有什么關(guān)系呢？這有什么關(guān)系呢？你不會因為以前見過你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？就棄家而去吧？這沒關(guān)系。這沒關(guān)系。你絕不會因為以前見你絕不會因為以前見過你的朋友就不愿再過你的朋友就不愿再見到他們，你不會因見到他們，你不會因為熟悉家中的一切就為熟悉家中的一切就棄家而去。棄家而去。反問反問：比喻：比喻：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。這真像與另一個人同船而行。這真像與另一個人同船而行。這是與題目相呼應(yīng)。

12、這是與題目相呼應(yīng)。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。處你隨時想去就去的故地。 故地：老的，舊的，原來的。故地：老的，舊的，原來的?！皶菭I書是營養(yǎng)面包，書是人類進步的階梯養(yǎng)面包，書是人類進步的階梯”省略號的作用：省略號的作用：1.1.表列舉的省略表列舉的省略2.2.表示語意未盡或話語未說完表示語意未盡或話語未說完3.3.表聲音斷斷續(xù)續(xù)、不連貫或語音延表聲音斷斷續(xù)續(xù)、不連貫或語音延長。長。 走遍天下書為侶走遍天下書為侶（書讀百遍，其義自見）（書讀百遍，其義自見）理解故事內(nèi)容理解故事內(nèi)容 揣摩寫作目的揣摩寫作目的續(xù)編故事續(xù)編故事品味寫法品

13、味寫法積累所得積累所得課外延伸：學(xué)習(xí)讀書格言課外延伸：學(xué)習(xí)讀書格言 1讀書苦，苦讀書，教師為讀書而苦，苦中有讀書苦，苦讀書，教師為讀書而苦，苦中有樂；讀書樂，樂讀書，學(xué)生為讀書而樂，其樂樂；讀書樂，樂讀書，學(xué)生為讀書而樂，其樂無窮。無窮。 2書籍是全人類的營養(yǎng)品，是人類進步的階梯。書籍是全人類的營養(yǎng)品，是人類進步的階梯。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光，鳥兒生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光，鳥兒沒有翅膀。沒有翅膀。 3沒有人給我們智慧，我們必須自己找到它沒有人給我們智慧，我們必須自己找到它朋友，走進知識的海洋吧，它會帶給你內(nèi)心朋友，走進知識的海洋吧，它會帶給你內(nèi)心的激蕩。的激蕩。 4知識是產(chǎn)生杰作的基礎(chǔ)，讀書是引導(dǎo)聰慧的知識是產(chǎn)生杰作的基礎(chǔ)，讀書是引導(dǎo)聰慧的靈魂。靈魂。 5書，帶著你遨游瑰麗多姿的知識海洋，領(lǐng)著書，帶著你遨游瑰麗多姿的知識海洋，領(lǐng)著你探索古今中外的趣事奇談。你探索古今中外的趣事奇談。 神奇的書神奇的書 沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦， 能像一冊書，能像一冊書， 把我們帶