初中語文閱讀資料

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上1、概括方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。 強調三個部分：內容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。   答:A、此文記敘了（描寫了、說明了）的故事(事跡、經過、事件、景物)。即誰做了什么這可以作為一句話概括文章內容答案。B、表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)。 C、抒發(fā)了作者的的感情。2、線索的作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。3、品味題目的方法：A內容上 B主題上 C線索 D設置懸念上等方面進行品味。 示例：（1）主題上結合主旨必答，如象征性的散

2、文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指實指，突出主題，耐人尋味。（2）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了，點明了本文說明的主要內容，點明了本文說明對象。4、了解人稱的作用 第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。 第二人稱：便于情感交流。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論5、記敘順序及作用  （1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2） 倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。 

3、 （3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。） 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。6、語言特色，結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：  形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。一般 指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。 7、寫作手法及作用 狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯想、象征、開門見山、托物言志、設置懸念、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托

4、、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：   （1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。   （2） 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。   （3） 夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。   （4） 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現力。   （5） 對比手法 通過比較，

5、突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。   （6） 襯托（側面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。   （7） 諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。   （8） 欲揚先抑和先揚后抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。  （9） 前后照應（首尾呼應） 使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。 （1

6、0）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。 8、修辭方法及作用   （1） 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。   （2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。   （3） 夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。   （4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。   （5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。   （6）

7、 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用   （7） 設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。   （8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 注：必須結合相關語句分析。9、具體詞語的含義與作用 方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。 答：“××”一詞原指，這里指，起到了的作用。 10、文章用典的作用：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采，三是增加讀者閱讀興趣。11、句子或語段的作用（有些情況要結合第三點和第四點來回答）一、內容上：首段和尾段：

8、字面義和象征義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義  ，表現的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結合文章的具體內容補充說明。 二、在結構上 ：在文章開頭：（1）總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用在文章中間：（1）承接上文 （2）開啟下文（引出下文） （3）承上啟下（過渡） （4）為后文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用在文章結尾：總結上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等作用。三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。四、從寫作手法

9、上：常有開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚、預示性作用。 12、描寫的種類及作用 了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結合（3）正面與側面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法種類：一是人物描寫：A、正面描寫（1.肖像描寫2.外貌描寫3.神態(tài)描寫4.動作描寫5.語言（對話）描寫6.心理描寫） 作用是：突出人物的性格特征和作品主題。B、側面描寫 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。二是環(huán)境描寫：分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。 13、重點了解幾種描寫的作用及答題格式：

10、52; 肖像（外貌）描寫包括神態(tài)描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。ü 語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。ü 心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者

11、15;×品質。ü 環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫ü 自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物 的××命運、表現人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。ü 社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系， 渲染×

12、;×環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。14、問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：答： A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。 B、 解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）C、 不用或調換后，語境有何變化（不用，不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的準確、生動、形象或嚴密。） 15、語言賞析或廣告：類型1、分析某個加點詞語的表達效果對策：（1）了解用詞之美-動詞形容詞精辟

13、準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。如阿來的詞典的故事中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動。類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用修辭之美句式之美-如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。 疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調引人深思；排比句疊句氣勢

14、磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處）哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。） 內容之美內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務）（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。16、品味句子和關鍵詞(最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果)答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動

15、形象地寫出了特點）或從正面和側面點評。C、深層含義（聯系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們的印象、啟示、道理等。17、問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換。答：A、能或否 B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容。C、詞語：為何這樣安排先后順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）。句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）18、問記敘文的表達方式和作用 答：記敘文的表達方

16、式以記敘為主兼用描寫、議論、說明、抒情。記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。19、問文章寫作特色(可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考

17、慮，要結合該文寫作的手法)選材：材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心。結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。表現技巧：一是修辭手法：共八種。 二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現手法：襯托、對比、聯想、想象等。四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。20、評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）  通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質 性格 思想 個性）。一般地說，答案由三部分組成：A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：文章通過的敘述；本文由（某件事）寫起，運用了。B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的