四年級(jí)部編版語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀課堂知識(shí)練習(xí)題

1、四年級(jí)部編版語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀課堂知識(shí)練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。別人家的小孩邢佳嘉媽媽?zhuān)谀目谥校≈粋€(gè)別人家的小孩。他練琴不倦，拿獎(jiǎng)拿到手發(fā)軟。他奧數(shù)天才，沒(méi)有難題解不開(kāi)。他乖巧可愛(ài)，從不給您添麻煩。哈哈，媽媽告訴您一個(gè)秘密，在我的心里，也住著一位別人家的媽媽。她酷愛(ài)鍛煉，總保持完美身材。她廚藝精湛，常燒出精美小菜。她善解人意，從不絮叨和嘮煩。其實(shí)，我倆都很平凡，但我們依然，是彼此的最?lèi)?ài)。讓我們多一些忍耐，用濃濃的愛(ài)，將小小的缺點(diǎn)沖淡。1在媽媽的口中，別人家的小孩是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谠?shī)中找出來(lái)，并畫(huà)上橫線。2在“我”的心里，別人家的媽媽是怎樣的？請(qǐng)?jiān)?/p>

2、詩(shī)中找出來(lái)，并畫(huà)上波浪線。3下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.作者善于從自己熟悉的日常生活中精心提煉、剪裁，選擇新的表現(xiàn)角度，形象地描述媽媽心目中的好孩子和孩子心目中的好媽媽。B.作者把別人家的媽媽和自己的媽媽對(duì)比，希望媽媽能改正缺點(diǎn)，向別人家的媽媽學(xué)習(xí)。C.父母和兒女都有著那種對(duì)完美無(wú)缺的追求，但是濃濃的愛(ài)、包容和忍耐是父母和兒女之間溝通的紐帶。4你心中的媽媽是怎樣的？請(qǐng)仿照原詩(shī)寫(xiě)一寫(xiě)。在我心里，也住著一位別人的媽媽。她_，_。她_，_。她_，_。2. 課內(nèi)閱讀。繁星（一五九）母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1詩(shī)歌中“心中的風(fēng)雨”是指什么？_2這首詩(shī)表

3、達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？_3讀了這首詩(shī)，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？_3. 閱讀下面兩個(gè)片段完成練習(xí)。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。選自艾青的綠雨中去訪靈隱，一下車(chē)，只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái)。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。選自宗璞的西湖漫筆1這兩個(gè)片段都寫(xiě)“綠”，“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠”強(qiáng)調(diào)的是（_），“綠意撲眼而來(lái)”強(qiáng)調(diào)的是（_），“有的綠得發(fā)黑有的

4、綠得發(fā)藍(lán)”強(qiáng)調(diào)的是（_）。A綠無(wú)處不在B綠的種類(lèi)多C綠的差異大2下面的詩(shī)句中，與“流的水是綠的”寫(xiě)的是同一種事物的是（ ）A.綠樹(shù)村邊合B.春來(lái)江水綠如藍(lán)C.萬(wàn)條垂下綠絲絳3艾青的綠中提到了_、_、_、_四種景物，說(shuō)它們都是“綠的”，從中我們可以感受到_。試著仿照畫(huà)“_”部分寫(xiě)一寫(xiě)整個(gè)世界都被火燒云染紅時(shí)的景象：_是紅的，_是紅的，_是紅的，_也是紅的。4下列說(shuō)法正確的有（ ）A.綠中“綠得發(fā)黑、綠得出奇”是說(shuō)綠色太濃了，以至于看起來(lái)非常奇怪。B.綠中描寫(xiě)的“綠”是大自然中的景象，更是作者的感覺(jué)和聯(lián)想。C.西溯漫筆中“蒼翠欲滴”寫(xiě)的是雨滴在碧綠的樹(shù)葉上滾來(lái)滾去而欲落未落的樣子。4. 重點(diǎn)片段品

5、析。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。1根據(jù)詩(shī)歌片段填空。（_）的枝頭（_）流蘇（_）寂靜（_）金暉2你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？_3你仿佛看到了什么？想到了什么？_4體會(huì)到作者什么情感？_5. 品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1“識(shí)”的意思是_，“緣”的意思是_。我能寫(xiě)出這兩句詩(shī)的意思：_。2這兩句詩(shī)告訴我們一個(gè)道理，可以用俗語(yǔ)概括為（）。A.當(dāng)局者迷，旁觀者清B.兼聽(tīng)則明，偏信則暗C.耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)3這兩句詩(shī)給我們的啟發(fā)是（）A.對(duì)復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其他方

6、面B.對(duì)復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查，抓住主要的方面思考C.對(duì)復(fù)雜的事物，既要多方面觀察、多方面調(diào)查，又要親身去體驗(yàn)、去分析6. 類(lèi)文閱讀。雨中的樹(shù)林金波雨中的樹(shù)林是個(gè)童話世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。每棵樹(shù)都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。鳥(niǎo)兒在雨中也愿一展歌喉，聽(tīng)歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。細(xì)雨淋過(guò)的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運(yùn)回了家。晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈。落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。1整體感知：這首兒童詩(shī)是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（ ）A.雨中的樹(shù)林是個(gè)童話世界B.每棵樹(shù)都

7、會(huì)送給你很多喜悅C.你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情D.連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù)2提取信息：詩(shī)中寫(xiě)了哪些動(dòng)物在活動(dòng)？請(qǐng)你照樣子用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。A蜘蛛吐絲 B_ C_D_ E_3提取信息：詩(shī)中的雨珠、落花、小雨點(diǎn)兒是什么樣子的？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。A雨珠：_ B落花：_ C小雨點(diǎn)兒：_4分析理解：想一想，小雨點(diǎn)兒真的會(huì)變魔術(shù)嗎？它落在地上真的變成蘑菇了嗎？_7. 課外閱讀。大自然的語(yǔ)言別以為只有人才說(shuō)話，大自然也有語(yǔ)言。這語(yǔ)言到處都有，睜開(kāi)眼就能看見(jiàn)。你看那天上的白云，這就是大自然的語(yǔ)言：白云飄得高高，明天準(zhǔn)是個(gè)睛天。你看那地上的螞蟻，這也是大自然的語(yǔ)言：螞蟻忙著搬家出門(mén)要帶雨傘。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色

8、的“逗點(diǎn)”？大自然在水面上寫(xiě)著：春天來(lái)到人間。大雁在編隊(duì)南飛，不就像“省略號(hào)”一串？大自然在藍(lán)天上寫(xiě)著：秋天就在眼前。大樹(shù)如果被砍倒，你會(huì)把年輪發(fā)現(xiàn)一年只長(zhǎng)一圈這也是大自然的語(yǔ)言。你如果釣到大魚(yú)，魚(yú)鱗上也有圓圈一圈就是一歲，這又是大自然的語(yǔ)言。大自然把“三葉蟲(chóng)”化石嵌在喜馬拉雅山巔。這是在告訴人們：那兒曾是汪洋一片。大自然把一塊“漂礫”撒在江南的廬山。那又是在提醒大家，這兒有過(guò)寒冷的冰川大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言。不愛(ài)學(xué)習(xí)的人從來(lái)看不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見(jiàn)。1短文題目運(yùn)用了_和_的修辭手法，生動(dòng)形象、貼切風(fēng)趣，富有吸引力。（ ）A.擬人 夸張B.擬人 比喻C.比喻 夸張D.比喻 借代2短

9、文中把蝌蚪比作_，把大雁比作_。3作者發(fā)現(xiàn)大自然的語(yǔ)言共有_種，都有哪些呢？請(qǐng)用“”畫(huà)出來(lái)。4短文中的事物分別告訴我們哪些方面的知識(shí)？下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）A.氣象、季節(jié)、年齡、地質(zhì)B.季節(jié)、氣象、地質(zhì)、年齡C.年齡、地質(zhì)、氣象、季節(jié)D.地質(zhì)、年齡、季節(jié)、氣象5文中畫(huà)橫線的句子讓你想起了哪句諺語(yǔ)？_6生活中，你還發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些語(yǔ)言？_8. 讀古詩(shī)，完成練習(xí)。別董大唐高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。1這是一首()。A.送別詩(shī)B.思鄉(xiāng)詩(shī)C.寫(xiě)景詩(shī)2詩(shī)中描寫(xiě)的景物有：_、_、_、_、_；“不識(shí)君”中“君”指的是_。9. 課內(nèi)閱讀。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)

10、近高低各不同。_，_。1這首詩(shī)的作者是_代的_。2把詩(shī)句補(bǔ)充完整，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句詩(shī)的理解。_3下列與這首詩(shī)說(shuō)明的道理相符的一項(xiàng)是（）A.尺有所短，寸有所長(zhǎng)。B.一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。C.當(dāng)局者迷，旁觀者清。10. 閱讀。我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒。從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你在夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸來(lái)。1冰心明知道紙船不可能漂洋過(guò)海，為什么還不灰心地疊著？()A.

11、因?yàn)榧埓碇膶?duì)母親的愛(ài)與思念。B.因?yàn)楸氖莻€(gè)不服輸?shù)娜恕?作者賦予紙船什么含義？_3假如詩(shī)人的母親在夢(mèng)中看到這只船，會(huì)說(shuō)些什么？_11. 讀詩(shī)句，回答問(wèn)題。春日偶成云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。1詩(shī)的前兩句寫(xiě)出了春天的哪些景物？_2理解詞語(yǔ)含義。時(shí)人：_余：_謂：_3這首詩(shī)表達(dá)了作者_(dá)的情感，詩(shī)人的心情很_，可以從詩(shī)中的_字看出。12. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。在朦朧的（系寂）靜中（玉欲）立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜（洋徉）著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹(shù)枝又抹一層銀色的光華。1選擇括號(hào)內(nèi)正確的漢字，用“”標(biāo)出。2根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）模糊不清。（_）（2）晶瑩明亮。（_）（3）走路緩慢從容。（_）（4）安閑自在地步行。（_）13. 先將古詩(shī)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。江畔獨(dú)步尋花_，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開(kāi)無(wú)主，_？1將古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_朝詩(shī)人_。3詩(shī)中哪一句體現(xiàn)了作者的狀態(tài)。（）A.黃師塔前江水東B.春光懶困倚微風(fēng)C.桃花一簇開(kāi)無(wú)主D.可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅4詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)桃花之美的_之情，也流露出詩(shī)人_的心緒。（）（填序號(hào)）A.厭惡開(kāi)心自在B.欣悅無(wú)奈、哀愁5讀了這首詩(shī)，你的腦海里浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面