部編人教版語文九年級下冊期末總復習知識點匯集

1、部編人教版語文九年級下冊期末總復習知識點匯集、易讀錯的字隧洞(su)i干癟(bi e )纖繩(qi n)墓畔(p n)飛竄(cu n)膽怯(qi )e 葷菜(h u n)闊綽(chu ) 舀(y a o) 綻出(zh 蔑(mi ) 乞丐(q i g 睹(d u ) 嘔(6 u) 筵席(y n) 官諱(hu )i 剜肉(w a n)掄(i u n)源灘(yu) 胚芽(p e i) 舵手(du ) 叢莽(m & n g 湘翠(f e i) 掠起(l坊附和(h )孱水(ch n)不屑(xi啟頹唐(tu ) ia i)丕子(p e i) 篩子(sh a i)珠(du )經(jīng)(ji a o)戲萍(

2、xu ) 榮腭(y i ng)烙(l o) 煙囪(c o ng)緋紅(f e i) 熏黑(xun)旌旗(j i ng )旋即(xu n) 號叫(h o) 蜿蜒(w a n) 門做(k a n) 18 (zh n) 間或(ji n) 契訶夫(q i h e 賠償(p 豬崽子(z di) 盤怛(hu n) 頃刻(q i ng)坍塌(tan t a 卿(zu o ) 駕織(y ) 折量(di an)勸誡(ji ) e藻(z a o sh i狡黠(xi )a詰又t(ji )e聰穎(y i ng)滯礙(zh)惆悵(ch u ch mg )真摯(zh )i渲染(xu n) 意蘊(y寂寥(j li o兌 諺

3、語(y n) ch 0 竹匾（bi a n）血雨腥風（x i n g ）傷痕累累（l e i） 呱呱墜地（gu） 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（j i ng）尋章歌謠(y o)契合(q )海嘯(xi o)茍 安(g o u)拘泥(j un i )徘徊(hu i) 佇立(zh i)污穢(hu )i 犀利(x i ) 稽首(q地騁(ch e ) 虐待(n u)雷霆(t ni) 詭遹(ju )e 商咫(gu ) 行頭(xn。 凄慘(q i )怯T需(qi nu )名咪(z o)塔力f (li o) 您白(sh )驀然(mo)彈去(ddn) 羨慕(xi n)簇擁（c i）幌子（hud助 搭濟（j ） i拾掇（sh duo

4、）眩暈（xu n） 打維（ch a ）忌苑（hu ）i囪冏（h ul n）鋼盔（ku i ） 發(fā)愣（l庇c）睥睨(p in )半晌(sh a a)童語(y o) 躊躇(ch u摘句（zhai）味同嚼蠟（ji o）吹毛求疵（c i ）狂妄自大（wdng）身臨其境（ln）浮光掠影（l u）心曠神怡（ku m g ） 栩栩如生（x u ）信手拈來（ni an）嘩眾取寵（hu ）咬牙跺腳（du。罵罵咧咧（li e ）、易寫錯的字（括號內(nèi)為正確的字）遂（隧）洞 渦（蝸）行坯（胚）芽菲（緋）紅 迷罔（惘） 薰（熏）黑鋒（烽）煙 滄（蒼）茫振（震）怒懸涯 （崖 ） 彎（蜿）蜒飛躥（竄） 暈（葷）菜待 （侍）

5、候墾（懇）切婉（惋）惜門坎 （檻 ） 亂篷篷（蓬蓬 ）置辨 （辯 ） 闊悼（綽 ）坯 （胚 ）子慕 （驀 ）地惦 （掂 ）量禮騁（聘 ）頹堂（唐）荒堂（唐）脛 （徑 ）自盤恒（桓 ）戲虐（謔）榮贗（膺）揚 （洋 ）溢掂 （惦 ）記熏淘 （陶 ） 隱溺（匿 ）延 （筵 ）席無精打彩（采 ）無原 （緣）無故意（異）想天開一氣苛（呵）成如座（坐）針氈（固）窮茫（芒）刺在背飴（怡）情煉 （練 ）達 狡黔（黠）拮 （詰 ）難要決（訣 ）寂廖 （寥 ） 歌徭（謠 ）尋張 （章 ）摘句吹毛求庇心獷 （曠 ）神怡朝朝慕慕咆嘯（哮）徘回（徊）詭橘（譎）波讕（瀾）怯糯（懦）拾綴（掇）慕（驀）然躊廚（躇）華（嘩）眾

6、取寵雕粱（梁）畫棟惆倀（悵 ） 暄 （渲 ）染鍥 （契 ）合海哮 （嘯 ）（ 疵 ） 狂忘（妄 ）自大（暮暮） 目不忍堵（睹 ）駐（佇）立脾（睥）睨族（簇）擁晃（幌）子名躁（噪 ） 炫 （眩 ）暈偵輯（緝 ）隊另請高名（明 ）估 （姑 ）且攏 （籠 ）統(tǒng)拘昵（泥 ） 高談擴（闊 ）論開卷有義（益 ）信手捻（拈 ）來污歲（穢）馳聘（騁）半響聲 （晌 ）萋 （凄 ）慘忌偉（諱）童遙（謠）三、易用錯的詞語噴?。盒稳菟科鸹蛱柹仙臉幼樱话阌糜诎x的語境。使用時注意對象，不能形容血液、月亮、光線、粉末、氣體等，要與“噴發(fā)”“噴濺”“噴射”“噴吐”“噴涌”等詞語區(qū)別。蜿蜒：形容蛇類爬行的樣子，也可由

7、此引申而形容彎彎曲曲地延伸的樣子。適用對象為山脈、河流、道路等。注意與“逶迤”的區(qū)別：“蜿蜒”側(cè)重于曲折延展的狀態(tài)，“逶迤”側(cè)重于延續(xù)不絕。異想天開：形容想法離奇，不切實際，多用于貶義語境；有時也用作褒義，比喻超強的想象力。使用時注意分析具體語境，要和“奇思妙想”等詞語區(qū)分開來。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。只能形容人的外在表現(xiàn)（動作），不能用于形容心理狀態(tài)，要和“忐忑不安”“驚慌失措”等詞語區(qū)別開來。兩肋插刀：指為朋友敢于冒險，甚至犧牲生命。形容重情義、講義氣。不能望文生義，誤解為給對方造成致命傷害或使對方利益受到損害。天倫之樂：指家庭中親人團聚的快樂。容易誤用對象，不能用于指朋友、

8、夫妻、同事、同學、師生、戰(zhàn)友、陌生人群之間的感情。咬牙切齒：形容極端憤恨或仇視。強調(diào)“切齒痛恨”之情，切忌單純地理解為字面意思，不能用 于描寫與牙齒動作有關(guān)的人物神情。高談闊論：漫無邊際地大發(fā)議論，含貶義。不能理解成“高聲談?wù)摗?。文采藻飾：修飾文辭，使之富有文采。不能理解成“用空話、套話裝飾文章”。吹毛求疵：刻意挑剔毛病、尋找差錯。注意與“求全責備”區(qū)別，不能理解成“對人對事要求十全十美，毫無缺點”。咬文嚼字：過分地斟酌字句（多用來指死摳字眼兒而不注重實質(zhì)內(nèi)容）。不能理解成“細細品味字詞”。不求甚解：原意是讀書不在一字一句的解釋上過分深究，只求領(lǐng)會文章的大意，現(xiàn)在多指學習不認真，不會深刻理解或

9、指不深入了解情況。注意與“囫圇吞棗”區(qū)別，不能理解成“理解事物含混模糊或?qū)W習上不加分析，不求充分理解地籠統(tǒng)接受”。胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象，強調(diào)畫家作畫時，對于所畫的對象已經(jīng)有了整體把握，非常熟悉。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。不能理解成“胸中有竹子”。浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝。注意與“走馬觀花”區(qū)別，不能理解成“粗略地觀察事物”。瞬息萬變：形容極短的時間內(nèi)變化快而多。注意與“變幻莫測”區(qū)別，不能理解成“變化多端，難以揣測”。拖泥帶水：形容說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。與“拐彎抹角”區(qū)別開， 不能理解成“說話、寫文章不直截了當”。雕梁畫

10、棟：指房屋的彩繪裝飾，常用來形容建筑物富麗堂皇。與“金碧輝煌”區(qū)別開，不能理解成“建筑物等異常華麗，光彩奪目”。另請高明：指另外再請水平高的人。多用作謝絕他邀請的托詞。與“另謀高就”區(qū)別開。喜出望外：指遇到出乎意料的喜事而特別高興。與“喜從天降”區(qū)別開，不能理解成“喜事從天而降”。四、通假字（1）故患有所不辟,（b）也（“辟”同“避”，躲避）（2）萬鐘則不辯.（bi n）禮義而受之（“辯”同“辨”，辨別）（3）所識窮乏者得.（d ）我與（y取“得”同“德”，感恩，感激；“與”同“歟”，語氣詞 ）（4）鄉(xiāng)（xi mg為身死而不受（“鄉(xiāng)”同“向”，從前）（5）故不曾（cu ）意也（“錯”同“措”，

11、安放）（6）四支（zh僵勁不能動（“支”同“肢”，肢體）(7)同舍生皆被.(p綺繡(“被”同“披”，穿)(8)鄒忌修八尺有.(y時余(“有”同“又”，用于整數(shù)與零數(shù)之間 )孰(sh )ffl之(“孰”同“熟”，仔細)(10)必能裨補闕.(qu服(“闕”同“缺”，缺失)(11)不知飴(y)阿誰(“飴”同“貽”，送給)五、古今異義詞，古義：能夠用來。例：則凡可以.得生者何可以j 不用也？今義：表示可能或能夠。,古義：即使這樣。例：雖然.，受地于先王。 今義：連詞，用在上半句，下半句往往有雖然“可是、但是”等跟它呼應(yīng)，表示承| 認甲事為事實，但乙事并不因為甲 事而不成3A o古義：只，僅僅。例：徒以

12、有先生也。徒、今義：徒弟，學生。f古義：交換。例：寡人欲以五百里之地易.易;安陵。、今義：容易。古義：參與。例：又何間焉？間w,、今義：隔開；不連接。古義：淺陋。文中指目光短淺。例：肉食者鄙鄙W、今義：粗俗；低下。'古義：指訴訟事件。例：小大之獄 。獄，入，、今義：監(jiān)獄。，古義：諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。例: 諷鄒忌諷！ ！ ！齊王納諫。I今義：諷刺。古義：偏愛。例：臣之妻私臣。私，、今義：自私。f古義：土地方圓。例：今齊地方 千里。地方I. .L今義：某一區(qū)域。，古義：君主左右近侍之臣。例：宮婦左右 左右莫不私王。I今義：方位名詞。'古義：批評，指責。例：能面刺 寡人之過者

13、刺-、今義：尖的東西進入或穿過物體。r古義：擴大。例：誠宜開張圣聽開張:今義：商店等設(shè)立后開始營業(yè)。，古義：的原因。例：此臣所以.報先帝 所以 而忠陛下之職分也。I今義：表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。也。古義：時候。例：此誠危急存亡之秋 、今義：秋季。六、一詞多義詞語例句釋義得二者不可得兼動詞，得到，擁有所識窮乏者得,我與動詞，同“德：感恩，感激故不為茍得,也動詞，取得生舍生而取義者也名詞，生命由是則生.而有不用也動詞，獲得生命與所識窮乏者得我與.語氣詞，同“歟”呼爾而與之動詞，給徒亦免冠徒跣動詞，裸露徒以有先生也副詞，只，僅僅使秦王便人謂安陵君曰動詞，派遣安陵君因使唐雎使.于秦動詞，出使然雖然，受地于

14、先王代詞，這樣秦王怫然怒形容詞詞尾，的樣子至禮愈至形容詞，周到至舍，四支僵勁不能動動詞，到達書每假借于臧書.之家名詞，書籍撰長書以為贄名詞，信質(zhì)援疑質(zhì)理動詞，詢問非天咫之卑名詞，資質(zhì)從民弗叢也順從，聽從戰(zhàn)則請從.跟隨信必以"實情小信未孚信用修鄒忌修八尺有余長，文中指身高乃重修岳陽樓興建，建造朝燕、趙、韓、魏聞之，皆朝,于齊動詞，朝見于是入朗見威王名詞，朝廷加服衣冠名詞，早晨若徐公不若君之美也如道門庭芍市動詞，像，如同中道崩殂名詞，路途以咨皿善道.名詞，道理遺以光光帝_德動詞，遺留以遺陛下動詞，給予臨臨表涕零動詞，面對故畸崩寄臣以大事也副詞，將要七、文言虛詞詞語例句釋義而舍生時取義者也

15、連詞，表并列由是則生嗎后小用也連詞，表轉(zhuǎn)折，去口町形貌映麗連詞，表并列，相當于“并且”，或不譯阿復向具妾連詞，表承接，就窺鏡也自視連詞，表修飾以何以戰(zhàn)憑借必以信按照寡人欲以五百里之地易安陵介詞，用川君以五十里之地存者介詞，憑借以君為長者介詞，把徒以有先生也介詞，因為之向君以五十里之.地存者結(jié)構(gòu)助詞，的愿終守之代詞，指代安陵的國土夫?qū)ＶT之刺王僚也助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性長跪而謝之曰代詞，指唐雎聞寡人之耳者的孰視之他，指徐公徐公不若君之,美也助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性暮寢而思之代詞，這件事于皆朝于齊到此所謂戰(zhàn)勝于.朝廷在皆以美于徐公比欲啟求于.我向，對八、詞類活用詞語例句釋義動

16、詞的使動用法亡且秦滅韓亡魏。使 火亡。伏，流伏尸二人，流血五步。使 伏，使 流。形容詞作動詞廣請廣于君。OSo輕輕寡人與。輕視?；趾牖趾胫臼恐畾?。發(fā)揚，擴展。親、遠親賢臣，遠小人。親近；疏遠。名詞作動詞筆手自筆錄。用筆。腰腰白玉之環(huán)。在腰間佩戴。編袍敝衣余則編袍敝衣處其間。穿著亂麻做的袍子，穿著破衣服。鼓公將鼓之。擊鼓。月艮朝服衣冠。穿戴。毛深入不毛。長草。名詞作狀語面能面刺寡人之過者。當面。日縣官日有凜稍之供。每天。形容詞作名詞良實此皆良實。忠良誠實的人。形容詞的意動用法美吾妻之美我者，私我也。以 為美。1一、文言句式句式例句句式說明判斷句魚我所欲也?！耙病?，表判斷。此三子者，皆布衣之士也。

17、“者，也”表判斷。忠之屬也?！耙病北砼袛唷３潜毙旃?，齊國之美麗者也?！耙病北砼袛?。省略句受地于先王，愿終守之。何首省略主語“吾”。必以分人。“以”后省略賓語“之”，應(yīng)為“必以之分人”。倒裝句請廣于君。狀語后置，正常語序為 “于君請廣”。每假借于藏書之家。介詞結(jié)構(gòu)后置，正常語序為“每于臧書之家假借”。弗之怠。賓語前置，正常語序為“弗怠之”。臨崩寄臣以大事。狀語后置，正常語序為 “臨崩以大事寄臣”。戰(zhàn)于長勺。狀語后置，正常語序為 “于長勺戰(zhàn)”。何以戰(zhàn)？賓語前置，“何”是“以”的賓語，正常語序為“以何戰(zhàn)”。我孰與城北徐公美？介詞結(jié)構(gòu)后置句，正常語序為“我與城北徐公孰美”。十、重點句子翻譯句子譯文呼爾

18、而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。沒有禮貌地吆喝著給他，（饑餓的）行人也不愿接受；踩踏了給他吃，乞丐也認為不值得（接殳）。是亦不可以已乎？此之謂失其本心。這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫作喪失J人固后的羞惡之心。安陵君其許寡人！安陵君一定要答應(yīng)我啊！雖千里不敢易也，豈直五百里哉？即使是方圓千里的土地也不敢交換， 更何況只是五白里的土地（就能交換）呢？而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。但安陵卻憑借方圓五十里的土地保全卜來的原因，只是因為有先生您啊！秦王色撓，長跪而謝之曰。秦王神色變得沮喪，直身而跪，向唐雎道歉說。每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。（我）常向藏書的人家求借，

19、親手抄錄，約定日期送還。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。（我）曾快步走（跑）到百里之外，拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖潞髮W問的前輩求教。其業(yè)啟不精、德后不成者，非天質(zhì)之卑，則心/、若余之專耳，豈他人之過哉！他們中學業(yè)不精通、品德未養(yǎng)成的，不是天賦、資質(zhì)低下，而是用心不如我這樣專一罷了，難道可以說是別人的過錯嗎！肉食者鄙，未能遠謀。高官們目光短淺，不能作長遠謀劃。小大之獄，雖不能察，必以情。大大小小的案件，即使不能明察，也一定按照實情處理。一鼓作氣，再叩衰，二叩竭。步次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士兵的勇氣衰退，第三次擊鼓士兵的勇氣就竭盡了。能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏十巾朝，聞

20、寡人之耳者，受卜費。能夠當面指責我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。此誠危忌存亡之秋也。這確實是國家危急存亡的時期啊。陟罰臧臺，不宜異同。晉升、處罰，贊揚、批評，不應(yīng)該 （因在宮中或在丞相府中而）小同。茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，二顧臣于草廬之中。先帝不因為我社會地位低微， 見識短淺，甚至降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。遂許先帝以驅(qū)馳。于是答應(yīng)為先帝奔走效勞。十一、吊考文學吊識1 .舒婷，詩人,朦朧詩派的代表人物之一,

21、代表作有致橡樹雙桅船祖國啊，我親爰的祖國等。2 .戴望舒，現(xiàn)代詩人、翻譯家，代表詩作有雨巷我用殘損的手掌等。3 .卞之琳，詩人、翻譯家，代表詩作有斷章雨同我等。4 .高爾基，蘇聯(lián)作家。1906年發(fā)表了長篇小說母親,反映了俄國工人階級的革命斗爭。代表 作有海燕和自傳體小說童年在人間我的大學等。5 .魯迅，文學家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年首次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文化運動的基石。 主要作品有散文集朝花夕拾，小說集吶喊彷徨故事新編，散文詩集野草，雜文集三閑集 二 心集且介亭雜文。6 .契訶夫，俄國作家、戲劇家。他和法國

22、的莫泊桑、美國的歐亨利一起被稱為“世界三大短篇小說巨匠”。代表作品有小說變色龍第六病室小公務(wù)員之死裝在套子里的人，劇本櫻桃園海鷗萬尼亞舅舅三姊妹等。7 .劉紹棠，通縣（今北京通州區(qū)）人，“荷花淀派”代表作家之一，堪稱“鐵心務(wù)農(nóng)”的鄉(xiāng)土文學 大師。他長期堅守“中國氣派，民族風格，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作風格，深受讀者喜愛。代表 作品有蒲柳人家 京門臉子運河的槳聲蛾眉等。8 .小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。 人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、 尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。9 .孟子，名

23、軻上戰(zhàn)國時期儒家學派的代表人物。孟子是一部記錄孟子的思想觀點和政治活動的書，共七篇。南宋朱熹將孟子大學論語中庸并稱為“四書”。魚我所欲也一文出自孟子，該文的中心論點是“舍生取義”。10 .宋濂，字景濂，號潛溪，元末明初文學家.被譽為明朝“開國文臣之首”。送東陽馬生序是宋濂寫的一篇贈序。作者寫作該文的目的是勉勵馬生勤苦學習。11 .范仲淹，字希文.謚文正.北宋政治家、文學家。他倡導的“先天下之憂而憂.后天下之樂 而樂”思想和仁人志士節(jié)操，對后世影響深遠。12 .蘇軾，字子瞻.號東坡居十.北宋文學家.“唐宋八大家”之一，豪放派詞人的重要代表. 與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。13 .辛棄疾，字細

24、文 號稼軒,南宋思想家、文學家，豪放派詞人代表,其詞大多抒寫愛國熱情， 傾訴壯志難酬的悲憤。14 .秋瑾，中國女權(quán)和女學思想的倡導者、民豐革命烈十。代表作有滿江紅1。15 .陳與義，字去非 號簡齋.南宋詩人。16 .納蘭性德，字容工號楞伽山人，清代滿族詞人。其詞以“真”取勝。17 .談讀書一文的作者是弗朗西斯 培根,他是英國哲學家、作家。他的代表作有新工具論 隨筆等。18 .不求甚解一文的作者是馬南電|j,新聞記者、政論家、雜文作家。代表作有燕山夜話等。19 .山水畫的意境一文的作者是李可染，齊白石的弟子,他是畫家，擅長畫山水、人物，尤其 擅長畫牛。代表作有李可染水墨寫生畫集李可染中國畫集等。

25、20 .無言之美一文的作者是朱光潛，美學家、翻譯家。代表作有悲劇心理學文藝心理學西方美學史談美等。21 .驅(qū)遣我們的想象一文的作者是葉圣陶，文學家、教育家。創(chuàng)作了我國現(xiàn)代文學史上第一部 童話集稻草人，發(fā)表了長篇小說倪煥之等。22 .議論文是以議論為主要表達方式,通過擺事實、講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用 文體。分為立論文和駁論文兩大類型。包括論點（鮮明）、論據(jù)（充分）、論證（合理）三個要素。論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。論證方法主要有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。23 .郭沫若，文學家、劇作家。代表作有詩集女神、歷史劇屈原虎符王昭君等。24 .何冀平，編劇、劇作家。代表作有天

26、下第一樓德齡與慈禧開市大吉等。25 .孫鴻，靖江戲劇小品作家。代表作有棗兒。26 . “戲劇文學”有狹義和廣義之分，狹義的戲劇文學專指話劇劇本；廣義的戲劇文學指話劇劇 在、歌劇劇本、戲曲劇本。一般多取其廣義的概念。根據(jù)容量的大小，可以分作獨幕劇和多幕劇;慢據(jù)表現(xiàn)形式的不同，可以分為話劇和歌劇；根據(jù)戲劇文學所反映的矛盾沖突的性質(zhì)和所運用的表現(xiàn)手 法,以及對讀者的感染作用，則可分為悲劇、喜劇和正劇?；咎攸c是:突出的舞臺性（一是指時間、場景和人物的高度集中性；二是指人物形象的行動性）。四大審美特征是：戲劇人物的逼真性、戲劇沖突的尖銳性、戲劇場面的集中性、臺詞的口語化和動作性。27 .左傳相傳是魯國

27、的史官左丘明所作、是我國第一部敘事詳細的編年體史書。曹劌論戰(zhàn)出自該書。28 .諸葛亮，字孔明，號臥龍，三國時期蜀漢丞相,政治家、軍事家。代表作有出師表 誡子 書等。他是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。29 .白雪歌送武判官歸京的作者岑參是唐代邊塞U,他與高適無名一并稱“高岑”。30 .文天祥，字履善，號文山。南宋政治家、文學家。代表作有過零丁洋正氣歌。31 .張養(yǎng)浩，字希孟，號云莊，元代文學家。代表作有山坡羊漳關(guān)懷古山坡羊 驪山懷古。32 .夏完淳，字存古，號小隱。明末抗清英雄。別云間是一首慷慨悲壯的絕心 抒發(fā)了詩人 亡國之痛和壯志難酬的悲憤十三、詩文默寫1 .我是你簇新的理想，/剛從神話

28、的蛛網(wǎng)里掙脫。2 .我是你祖祖輩輩/痛苦的希望啊，/是“飛天”袖間/千百年來未落到地面的花朵。3 .我是你河邊上破舊的老水車，/數(shù)百年來紡著疲憊的歌；/我是你額上熏黑的礦燈，/照你在歷史 的隧洞里蝸行摸索。4 .我是新刷出的雪白的起跑線；/是緋紅的黎明/正在噴薄;/祖國??！5 .那就從我的血肉之軀上/去取得/你的富饒、你的榮光、你的自由；/-_祖國啊，/我親愛的祖國！十四、古詩文默寫記憶型默寫1 .（陜西中考）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾江城子 密州 出獵）2 .（福建福州中考）酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨（蘇軾江城子 密 州出獵）3 .（湖北孝感中考）塞下秋來風景異，衡陽雁去無留

29、意。（范仲淹漁家傲秋思）4 .俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。（秋瑾滿江紅）5 .（湖北襄陽中考）了卻君士大卜事，贏得生前身后名。（辛棄疾破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之）6 .（重慶中考B卷）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）7 .（山東濱州中考）余立侍左右，援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請。（宋濂送東陽馬生序）8 .杏花疏影里，吹笛到天明。（陳與義臨江仙 夜登小閣，憶洛中舊游）8 .（山東煙臺中考）鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。（鄒忌諷齊王納諫）9 .（浙江溫州中考）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。（諸葛亮出帥表）10 .（山東煙臺中考）后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間

30、， 爾來二十有一年吳。（出師表）11 .（黑龍江哈爾濱中考）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參白 雪歌送武判官歸京）12 .（重慶中考A卷）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（岑參白雪 歌送武判官歸京）13 .（福建福州中考）何處望神州？滿眼風光北固樓。（辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固苧后懷）14 .（重慶中考A卷）人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥過零洋）15 .山河千古在，城郭一時非。（文天祥南安軍）16 .無限山河淚，誰百天地寬。 （夏完淳另方同）理解型默寫17 .山坡羊 潼關(guān)懷古中，表現(xiàn)作者對百姓深切同情的句子是：興，_ 百姓苦;匚 百姓苦。18 .山坡羊 潼關(guān)懷古中有“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土 ”的句子，山坡羊 驪山懷古中與此意境相似的語句是：驪山四顧，阿炬，當時奢侈今何處？