2022年整理—人教版三年級上冊語文《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、人教版三年級上冊語文?灰雀?教學(xué)設(shè)計(jì)反思?人教版三年級上冊語文?灰雀?教學(xué)設(shè)計(jì)反思?這是一篇三年級上冊語文教案，?灰雀?一文中，偉人列寧像一個(gè)普通老百姓一樣跟小男孩交朋友，蘊(yùn)涵著濃濃的人文精神。人教版三年級上冊語文?灰雀?公開課教案一一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。2.能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)老實(shí)的小朋友。3.有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透維護(hù)鳥類的教

2、育。2、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。三、教具準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、板書課題，齊讀。說一說自身對灰雀的了解。也可從文中找有關(guān)句子說二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事三、引導(dǎo)同學(xué)交流對列寧的了解。四、指名接讀課文，要讀準(zhǔn)確以下字詞，并用mdash;mdash;標(biāo)出表示列寧喜愛灰雀的句子。郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜愛或者堅(jiān)決面包渣白樺樹自言自語歡蹦亂跳五、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文一、二自然段。、指名讀課文，說一說讀懂了什么、用標(biāo)出寫灰雀的句子，引導(dǎo)同學(xué)從顏色及叫聲體會(huì)它的可愛。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)惹人喜愛一詞。、找出表示列寧喜愛灰雀的句子讀一讀，討論體會(huì)：抓住哪些詞

3、可深入理解。通過朗讀，了解列寧對灰雀的喜愛。、再讀，引導(dǎo)同學(xué)考慮、討論：列寧在樹林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì)想什么試著說一說列寧的心里話。、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀。六、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)三mdash;mdash;十自然段。、同桌分讀合作，體會(huì)列寧的心情、小男孩矛盾的心理。、再讀，討論：當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣你從哪些句子中體會(huì)到的那個(gè)男孩聽了列寧說的話，他是怎么說的這是他會(huì)想些什么呢想象一下他的動(dòng)作、表情。、同學(xué)分角色朗讀，體會(huì)列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了又是怎么回來的七、作業(yè)：、熟讀課文。、背誦課文一、二自然段。第二課時(shí)一、檢查背誦一、二自然段。二、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)十

4、一、十二自然段。、自讀，說一說自身讀懂了什么。、考慮、討論：灰雀這幾天到哪里去了列寧為什么不再問那個(gè)男孩、分小組討論：為什么說男孩十個(gè)老實(shí)的小朋友三、自由讀全文，深入體會(huì)列寧對灰雀的喜愛和對老實(shí)小朋友的喜愛。四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。分角色把課文內(nèi)容演一演。五、指導(dǎo)同學(xué)自身學(xué)習(xí)生字詞。六、處置課后練習(xí)題。七、安排課下擴(kuò)展聯(lián)系：、課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情男孩想了些什么做了些什么請根據(jù)你的想象把它寫下來。、開展愛鳥周活動(dòng)，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。人教版三年級上冊語文?灰雀?公開課教案二學(xué)習(xí)目標(biāo)1

5、、認(rèn)識樺、胸等5個(gè)生字。會(huì)寫郊、散等12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)小朋友放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛小朋友的情感，懂得知錯(cuò)就改是老實(shí)的表示。課前準(zhǔn)備1、生字卡片。2、教學(xué)掛圖。3、多媒體課件。4、收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。第一課時(shí)看圖導(dǎo)入，交流資料1、出示列寧照片，說說他是誰利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?、同學(xué)交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3、板書課題，書空雀字筆順，提示雀字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。讀通課文，初

6、步感知1、同學(xué)自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)散sagrave;n步、胸(xing)脯(puacute;)、白樺huagrave;樹。注意誠病蹦讀后鼻音。3、賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、協(xié)助他人讀得更好。4、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的213是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了俺們什么呢學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)1、指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2、課文是怎么描寫這三只灰雀的找出來讀一讀。說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解婉轉(zhuǎn)、來回跳動(dòng)、惹人喜愛。3、教師引讀列

7、寧喜愛灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。4、巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、同學(xué)自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2、說說你是怎么記住它們的字形的3、提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字步、者書寫時(shí)筆畫要舒展。4、同學(xué)描紅、摹寫。第二課時(shí)貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪

8、兒去了呢精讀課文，感悟真愛1、自由輕聲讀一讀課文310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2、屏幕出示課文3、5、7、9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。a.同學(xué)交流。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。b.列寧的著急、擔(dān)憂、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來概括，是什么板書：愛。3、聰明的小朋友，有誰知道灰雀到底到哪里去了你從課文哪兒看出來的出示4、8、10段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好一定會(huì)飛回來的！教師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)語氣。b.讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢c.男

9、孩為什么要捉走這只灰雀他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。4、相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！5、細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀310自然段，襯托高潮，深入體會(huì)1、在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2、學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會(huì)，3、讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎同學(xué)交流、提出疑問，如列寧為什么要問鳥鳥怎么會(huì)說話呢等等。4、小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)同學(xué)深入體會(huì)，列寧尊重小朋

10、友，理解小朋友，他可不愿傷害這個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對小朋友的愛！5、你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為小朋友改正錯(cuò)誤而快樂吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。6、小結(jié)板書，總結(jié)課文。收集故事、積累提高1、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么大家一起來說說。2、收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事競賽。【反思】?灰雀?一文中，偉人列寧像一個(gè)普通老百姓一樣跟小男孩交朋友，蘊(yùn)涵著濃濃的人文精神。在這一片斷的教學(xué)中，利用學(xué)生的疑問對學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，再通過學(xué)生讀書思考，從而領(lǐng)悟到課文所表達(dá)的男孩愛灰雀、列寧愛灰雀更愛男孩的#39;情感，學(xué)生對人與自然的和諧、人與人之間的和諧有了深刻

11、的認(rèn)識，得到了人文精神的陶冶。?灰雀?一課的目標(biāo)一是以愛為線索，建構(gòu)愛的話題，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛的價(jià)值觀。二是初步學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。人對事物的認(rèn)識，一般總是從整體到局部再回歸到整體；對事物本質(zhì)的把握，總是由淺入深的。學(xué)生與文本的對話，也必得經(jīng)歷這樣的過程。因此，在建構(gòu)閱讀話題的時(shí)候，教師要充分考慮話題的層次性。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次：第一個(gè)層次：列寧，灰雀，男孩，他們?nèi)咧g到底有什么關(guān)系呢用簡單的句子或詞語概括。這是本課以整體感知為主要目的的閱讀話題，讓孩子整體感知課文內(nèi)容，走近文本。第二個(gè)層次：體會(huì)列寧與男孩對灰雀的愛。這一層次的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，和文本進(jìn)行探究式的對話。第三個(gè)層次：體會(huì)人與人，人與自然的愛mdash;mdash;愛的真諦。再次回到整體，深化對文本的體驗(yàn)，升華情感的體驗(yàn)，目的是以讀引寫，以讀引讀。在課堂中，學(xué)生以這篇課文為依托進(jìn)行交流展開討論，在積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己的感受，體驗(yàn)和理解。我們可以看到，學(xué)生的思維狀態(tài)非?；顫?，能抓住課文中的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來思考問題，理解課文，體會(huì)人物的情感。內(nèi)容總結(jié)1人教版