青島版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)_第1頁(yè)
青島版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)_第2頁(yè)
青島版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)_第3頁(yè)
青島版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)_第4頁(yè)
青島版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、 青島版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能數(shù)與代數(shù)  1、結(jié)合具體情境,理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù),能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。2、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義會(huì)口算百以?xún)?nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。空間與圖形1、通過(guò)觀察、操作,能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征,初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。2、指出并測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng),探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。3、結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)千米,知道分米、毫米,能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單

2、位換算,會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。統(tǒng)計(jì)與概率1、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。2在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。實(shí)踐與綜合運(yùn)用1、加深對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。2、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解,鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。(二)過(guò)程與方法1、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識(shí)較大數(shù)的過(guò)程,能用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)描述具體的事物,發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力,建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。2、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在進(jìn)行估算的過(guò)程中,初步形成估算的意識(shí)。3、在解決簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算問(wèn)題中,體會(huì)分析問(wèn)題的基本的思想方法,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。(三)解決問(wèn)

3、題1、 能用加減法、乘法的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、能用加減、乘加、乘減混合運(yùn)算的知識(shí),解決兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、能用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決日常生活中的有關(guān)問(wèn)題。4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,初步學(xué)會(huì)與同伴合作。(四)情感與態(tài)度1、在他人的鼓勵(lì)和鼓勵(lì)下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、他人的鼓勵(lì)與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、在他人的指導(dǎo)下,能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正

4、,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位的筆算方法;兩步的加減混合運(yùn)算;兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn):三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法;掌握帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位及中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算。單元?jiǎng)澐郑?、野營(yíng)有余數(shù)的除法 智慧廣場(chǎng) 2、游覽北京萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 3、甜甜的夢(mèng)毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí) 實(shí)踐活動(dòng)奇妙的動(dòng)物世界 4、勤勞的小蜜蜂萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法(一)5、誰(shuí)的眼睛亮觀察物體6、田園小衛(wèi)士萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法(二) 7、愛(ài)心行動(dòng)圖形拼組 8、休閑假日解決問(wèn)題 9、我是體育小明星

5、數(shù)據(jù)的收集和整理(一) 漂亮的花朵 10、奧運(yùn)在我心中總復(fù)習(xí)學(xué)生情況分析:我們班共有學(xué)生30人,這些學(xué)生我已經(jīng)教了半年了,對(duì)他們的各方面情況都比較了解。他們大多活潑可愛(ài),求知欲很強(qiáng)。他們掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí),具有一定的動(dòng)手操作能力及提出并解決問(wèn)題的能力。本學(xué)期針對(duì)本班學(xué)生們的特點(diǎn),重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,注重培養(yǎng)學(xué)生們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材情況分析:1、選取的素材既廣泛又貼近學(xué)生生活,能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭,認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自然。2、注重基本的數(shù)學(xué)思想方法,優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。3、把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過(guò)程。4、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式

6、,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)建議、措施:1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論。在教學(xué)中不斷更新教育觀念,把握課標(biāo)的新理念,從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、在教學(xué)中,教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)探索性。要注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)情景,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的活動(dòng)中,理解知識(shí),掌握技能,體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。讓學(xué)生在具體的

7、操作活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找解決問(wèn)題策略的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。要在保證基本要求的前提下,尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中的不同水平和個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),進(jìn)行交流,使人人能獲得必需的數(shù)學(xué),使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。5、要重視口算練習(xí)和計(jì)算正確率的及時(shí)檢測(cè),全面有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力。6、創(chuàng)造性地利用教科書(shū),教材中的一些不太適合本校學(xué)生接受的信息窗可以有選擇、有限度地進(jìn)行刪改,但一定要保證知識(shí)點(diǎn)的不遺漏。

8、7、采用多元化的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)評(píng)價(jià)的改革,進(jìn)一步探索多元化的評(píng)價(jià)。利用各種評(píng)價(jià)時(shí)機(jī),最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)進(jìn)度表周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注1 2月(17-21)有余數(shù)的除法2 2月(24-28)有余數(shù)的除法3 3月(3- 5) 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)4 3月(10- 14)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)5 3月(17-21)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)6 3月(24-28)毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)7 3月(26-31)萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法(一) 學(xué)生口算比賽8 3月31-4月4萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法(一) 數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比9 4月(7-11) 觀察物體10 4月(14-18)期中復(fù)習(xí)11 4月(21-25)期中考試及

9、試卷分析交流12 4月28-5月2萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法(二)13 5月(5-9) 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法(二)14 5月(12-16)圖形與拼組15 5月(19-23)解決問(wèn)題16 5月(26-30)數(shù)據(jù)收集與整理(一) 17 6月(2-6) 總復(fù)習(xí)18 6月(9-13) 期末復(fù)習(xí)19 6月(16-20)期末考試20 6月(23-27)期末考試分析第一單元 野營(yíng)教學(xué)內(nèi)容: 有余數(shù)的除法學(xué)習(xí)目標(biāo):一、知識(shí)與能力結(jié)合生活情境,理解有余數(shù)除法的意義,并會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。二、過(guò)程與方法能用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,在這一過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,

10、初步學(xué)會(huì)合作、交流、表達(dá),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):理解有余數(shù)除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn):理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)措施:1、 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍進(jìn)行教學(xué)。2、 注重動(dòng)手操作,豐富直觀表象。3、 引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、 尊重學(xué)生差異,逐步提高有余數(shù)除法的計(jì)算能力。5、 注重結(jié)合具體的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。課時(shí)安排: 5課時(shí)。 信息窗1分食品 有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容: 第一單元第一課時(shí)有余數(shù)的除法。學(xué)習(xí)目標(biāo):1 、知識(shí)與能力:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和動(dòng)手操作活動(dòng),感受有余數(shù)的除法的意義。 2 、過(guò)程與方法:在動(dòng)手操作、認(rèn)識(shí)余數(shù)的過(guò)

11、程中,發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系。 3 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):理解有余數(shù)的除法的意義,懂得余數(shù)一定比除數(shù)小的道理 。教學(xué)難點(diǎn):理解有余數(shù)的除法的意義,懂得余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。 教學(xué)具準(zhǔn)備:  教師準(zhǔn)備:課件 小磁球   學(xué)生準(zhǔn)備:20個(gè)小圓片  教學(xué)過(guò)程:一、 板題、示標(biāo)師:同學(xué)們,咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。請(qǐng)伸出小手和老師一起板書(shū)課題,(板書(shū)課題:有余數(shù)的除法。)請(qǐng)看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)有余數(shù)

12、的除法算式。2、能夠熟練正確的進(jìn)行計(jì)算。目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手,有信心完成目標(biāo)的請(qǐng)把手放下。這節(jié)課咱們要進(jìn)行男女生比賽,(板書(shū):男女)比一比誰(shuí)得的五角星最多?,F(xiàn)在進(jìn)行第一場(chǎng)比賽:比一比看書(shū)時(shí)誰(shuí)的坐姿最端正,誰(shuí)思考問(wèn)題最積極今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。二、 口述自學(xué)指導(dǎo)(教師邊口述,學(xué)生邊自學(xué))師:現(xiàn)在請(qǐng)把課本打開(kāi), 翻到第2頁(yè),手指第2頁(yè)的信息窗,(表?yè)P(yáng)××已經(jīng)指好了)仔細(xì)觀察信息窗中的圖片和文字從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?并用你喜歡的方法來(lái)解決問(wèn)題。三、先學(xué)(看一看)(一)過(guò)渡:下面自學(xué)開(kāi)始,比一比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真,思考問(wèn)題最積極。(二)看

13、一看學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)真看書(shū),師巡視,并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。(要保證每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地看看、想想,如果學(xué)生看完,可以復(fù)看。)(三)說(shuō)一說(shuō)師:同學(xué)們看完了么?看完的請(qǐng)舉手?好,下面來(lái)考考大家。從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(生回答,老師板演有價(jià)值的問(wèn)題)問(wèn)題1、9個(gè)面包平均分給4人,怎樣分呢?生解決問(wèn)題的方法有:1個(gè)1個(gè)地分。分掉4個(gè),剩下5個(gè),還可以繼續(xù)分。又分掉4個(gè),還剩1個(gè),不夠每人再分1個(gè)了。 2個(gè)2個(gè)地分9個(gè)面包平均分給4人,每人分2個(gè),還余1個(gè)。用算式表示:9÷4=2(個(gè)) 1 (個(gè))   

14、; 余數(shù) 讀作:9除以4商2余1 問(wèn)題2、其他食品平均分給4人,怎樣分呢? 12個(gè)蘋(píng)果平均分給4人,每人分3個(gè)。用算式表示:12÷4=3(個(gè)) 13根黃瓜平均分給4人,每人分3根,還余1根。用算式表示:13÷4=3(根) 1 (根)  14根火腿腸平均分給4人,每人分3根,還余2根用算式表示:14÷4=3(根) 2(根).師:你發(fā)現(xiàn)了什么?生:我發(fā)現(xiàn)生活中有余數(shù)的除法問(wèn)題真多。師:思考:18片餅干可以平均分給幾人?怎樣分呢?師:要求可以平均分給幾人,先要知道每人分幾片面包?生:每人分2片,可以分給9人;每人分3片,可以分給6

15、人;每人分4片,可以分給4人,還余2片;.師:應(yīng)該分別怎樣列式?生:18÷2=9(人)18÷3=6(人)18÷4=4(人)2 (片).師:通過(guò)這些算式,你能發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)( )。生:我發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小。(四)做一做師:下面老師來(lái)考一考同學(xué)們,看誰(shuí)能做對(duì)與例題類(lèi)似的題目。自主練習(xí)第1題。(1)2生板演,其他學(xué)生做在課本上。(2)師巡視,發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。講述: 做完的同學(xué),請(qǐng)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的。(要求:學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤,還要檢查檢查自己做的是否正確。)四、后教(議一議)1、學(xué)生更正師:和黑板上做的不一樣的來(lái)黑板上改正。(提示:把錯(cuò)誤的

16、或不同的答案用紅粉筆圈起來(lái),在旁邊改正)2、討論(議一議)(1)認(rèn)為xxx寫(xiě)的正確的舉手。(2)錯(cuò)的則問(wèn):錯(cuò)在哪里?3、評(píng)議板書(shū),正確率。4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。五、當(dāng)堂訓(xùn)練師:剛才同學(xué)們做的都很好,下面我們接著做題,小組比賽,看哪個(gè)組得的紅星最多。練習(xí):自主練習(xí)第2、3、4題。1、 學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)在書(shū)上。2、 寫(xiě)完檢查。3、 全班集體對(duì)改。4、 生更正錯(cuò)題。六、全課小結(jié)1、今天這節(jié)課你學(xué)了什么知識(shí)?2、評(píng)比本節(jié)課比賽情況,獲勝的表?yè)P(yáng),失敗的鼓勵(lì)。七、布置作業(yè)師:課下我們就運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧!比誰(shuí)字體最端正,并能得100分。作業(yè):自主練習(xí)第5題和聰明小屋。板書(shū)設(shè)計(jì):  有余

17、數(shù)的除法  9÷4=2(個(gè)) 1 (個(gè))    余數(shù) 讀作:9除以4商2余1 余數(shù)一定要比除數(shù)小教學(xué)反思:信息窗2搭帳篷 有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容: 第一單元第2課時(shí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法第6頁(yè)和第7頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 知識(shí)與技能:通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式,并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。2、 過(guò)程與方法:能用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):試商方法。教學(xué)具準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備: 多媒體課件、實(shí)物投影。

18、學(xué)生準(zhǔn)備:小棒、圓片若干。教學(xué)過(guò)程:一、 板題、示標(biāo)今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。(師板書(shū)課題)并指生來(lái)讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(投影出示)師:要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),離不開(kāi)同學(xué)們認(rèn)真看書(shū)自學(xué),同學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?(有)二、 口述自學(xué)指導(dǎo)(教師邊口述,學(xué)生邊自學(xué))現(xiàn)在請(qǐng)把課本打開(kāi), 翻到第6頁(yè),手指第6頁(yè)信息窗,(表?yè)P(yáng)××已經(jīng)指好了)仔細(xì)觀察信息窗中的圖片和文字從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?并用你喜歡的方法來(lái)解決問(wèn)題。三、先學(xué)(看一看)(一)過(guò)渡:下面自學(xué)開(kāi)始,比一比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真,思考問(wèn)題最積極。(二)看一看學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)真看

19、書(shū),師巡視,并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。(要保證每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地看看、想想,如果學(xué)生看完,可以復(fù)看。)(三)說(shuō)一說(shuō)師:同學(xué)們看完了么?看完的請(qǐng)舉手?好,下面來(lái)考考大家。從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,你能提出哪些用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題?(生回答,老師板演有價(jià)值的問(wèn)題)問(wèn)題1、每人分幾個(gè)野果?還剩幾個(gè)?用算式表示:22÷4=5(個(gè)) 2(個(gè))可以列豎式計(jì)算先寫(xiě)被除數(shù)22,再寫(xiě)“廠(chǎng)”,表示除號(hào),每人數(shù),也就是書(shū)寫(xiě)在“廠(chǎng)”的左邊。寫(xiě)好后,按下面的步驟用豎式計(jì)算。一商:除以,商是幾,寫(xiě)在哪兒?根據(jù)乘法口訣求商,商是,相同數(shù)位對(duì)齊,即商與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。二乘:商與除數(shù)相乘的積

20、是分了的總數(shù),×,把寫(xiě)在被除數(shù)的下面,相同數(shù)位對(duì)齊。三減:平均分給4人,每人可以分5個(gè),共分了個(gè)野果,從總數(shù)里減去分走的,還剩個(gè),減得,劃上橫線(xiàn)對(duì)著個(gè)位寫(xiě)。 問(wèn)題2、48個(gè)蘑菇平均分給9人,每人分幾個(gè)?還剩幾個(gè)? 用算式表示:48÷9=5(個(gè)) 3(個(gè))可以列豎式計(jì)算問(wèn)題3、需要搭多少頂帳篷?用算式表示:17÷3=5(頂) 2(人)可以列豎式計(jì)算(思考:余下2人,也需要1頂帳篷。)答:需要搭6頂帳篷。(四)做一做師:下面老師來(lái)考一考同學(xué)們,看誰(shuí)能做對(duì)與例題類(lèi)似的題目。自主練習(xí)第1題。(1)2生板演,其他學(xué)生做在課本上。(2)師巡視,發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)

21、的錯(cuò)誤。講述: 做完的同學(xué),請(qǐng)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的。(要求:學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤,還要檢查檢查自己做的是否正確。)四、后教(議一議)1、學(xué)生更正師:和黑板上做的不一樣的來(lái)黑板上改正。(提示:把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來(lái),在旁邊改正)2、討論(議一議)(1)認(rèn)為xxx寫(xiě)的正確的舉手。(2)錯(cuò)的則問(wèn):錯(cuò)在哪里?3、評(píng)議板書(shū),正確率。4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。五、當(dāng)堂訓(xùn)練師:剛才同學(xué)們做的都很好,下面我們接著做題,小組比賽,看哪個(gè)組得的紅星最多。練習(xí):自主練習(xí)第2、3。5、 學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)在書(shū)上。6、 寫(xiě)完檢查。7、 全班集體對(duì)改。8、 生更正錯(cuò)題。六、全課小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)了什么

22、知識(shí)?七、布置作業(yè)自主練習(xí)第4、5、6題。板書(shū)設(shè)計(jì):用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法 1、22個(gè)野果,平均分給4人。每人分幾個(gè)? 22 ÷ 4 = 5(個(gè))2 (個(gè)) 2、需要搭多少頂帳篷? 17 ÷ 3 = 5 (頂)2 (人) 答:需要搭6頂帳篷。教學(xué)反思: 智慧廣場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容: 課本11頁(yè) 智慧廣場(chǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:結(jié)合具體情況,探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、過(guò)程與方法:經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程,體會(huì)畫(huà)圖、數(shù)數(shù)、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,獲得成功的感受。教學(xué)重難點(diǎn)

23、:教學(xué)重點(diǎn):探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)畫(huà)圖、數(shù)數(shù)、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略。教學(xué)具準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小彩旗。學(xué)具準(zhǔn)備:小彩旗。教學(xué)過(guò)程: 一、板書(shū)課題 師:同學(xué)們,咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)智慧廣場(chǎng)。請(qǐng)伸出小手和老師一起板書(shū)課題,(板書(shū)課題:智慧廣場(chǎng))二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo): 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。(課件出示,師指名學(xué)生讀出)師:今天的學(xué)習(xí)目標(biāo),同學(xué)們有信心完成嗎?(有),要想真正的完成學(xué)習(xí)目標(biāo),離不開(kāi)同學(xué)們的認(rèn)真看書(shū)自學(xué),接下來(lái),我們要進(jìn)行男、女生比賽,看看是男生表現(xiàn)好,還是女生

24、表現(xiàn)好。三、自學(xué)指導(dǎo)(教師邊口述、學(xué)生邊自學(xué))1、探索周期現(xiàn)象學(xué)生舉例生活中的周期現(xiàn)象。老師總結(jié):我們把這種周而復(fù)始、不斷循環(huán)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫周期現(xiàn)象2、發(fā)現(xiàn)周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律先學(xué)(看一看) 師:(結(jié)合彩旗實(shí)物)觀察這些彩旗的顏色,“紅黃綠”3個(gè)一組,第一個(gè)是什么顏色?第2個(gè)呢?第3個(gè)呢?師:不看彩旗,請(qǐng)你回答,第2組第1面旗是什么顏色?第3面呢?第4組第2面呢?,你是怎么做到的呢?3、 探究第17面旗是什么顏色(1) 學(xué)生獨(dú)立探索(2) 學(xué)生匯報(bào)交流(3) a、畫(huà)一畫(huà)。(4) B、數(shù)一數(shù)。(5) C、算一算17 ÷ 3 = 5(組)2 (面)學(xué)生交流為什么要除以3?商是5表示什么?余

25、數(shù)是2說(shuō)明了什么?為什么第17面試黃色?師重點(diǎn)明確:每3個(gè)為一組,17面小旗里面一共有完整的5組,余數(shù)是2說(shuō)明第17面彩旗是第6組的第2面。因?yàn)槊拷M的第2面都是黃色的,所以第17面彩旗一定是黃色的。后教(做一做)師:你能根據(jù)他們的排列規(guī)律,按要求作出判斷么?(課件出示習(xí)題)四、當(dāng)堂訓(xùn)練:課本11頁(yè)第1題,12頁(yè)第2題。五、課堂小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,并能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。六、作業(yè)布置:課本第12頁(yè)自主練習(xí)3題、4題、5題。板書(shū)設(shè)計(jì)智慧廣場(chǎng)17 ÷ 3 = 5(組)2 (面)教學(xué)反思第二單元 游覽北京教學(xué)內(nèi)容: 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):一、知識(shí)

26、與能力能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬(wàn),并能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)及順序,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),能夠用語(yǔ)言和符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??;初步認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);會(huì)正確地口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。二、過(guò)程與方法經(jīng)歷用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示事物數(shù)量的過(guò)程,感受大數(shù)的意義,建立初步的數(shù)感;經(jīng)歷用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)估計(jì)事物數(shù)量的過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)展估計(jì)的意識(shí)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象,交流信息,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系;經(jīng)歷觀察、歸納、推理的過(guò)程,初步感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的的嚴(yán)謹(jǐn)性與合理性。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)的認(rèn)識(shí),以及萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位

27、順序。教學(xué)難點(diǎn):理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。教學(xué)措施:1、 引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。2、 讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)。3、 注重操作與演示,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程。4、 重視估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。5、 提倡方法多樣化。課時(shí)安排: 10課信息窗1游覽北京 千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容: 課本13頁(yè)信息窗1,14、15頁(yè)的“你問(wèn)我說(shuō)”。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,感知更大的數(shù)的組成,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。會(huì)讀寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)。2、過(guò)程與方法:經(jīng)歷用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示事物數(shù)量的過(guò)程,感受大數(shù)的意義,建立初步的數(shù)感。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)用數(shù)

28、來(lái)描述現(xiàn)象,交流信息,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。教學(xué)具準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:多媒體課件、計(jì)數(shù)器。學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程: 一、板書(shū)課題 師:同學(xué)們,咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)二單元 、游覽北京、 千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)伸出小手和老師一起板書(shū)課題,(板書(shū)課題:千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo): 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識(shí),并理解數(shù)位上數(shù)字的意義。(課件出示,師指名學(xué)生讀出)師:今天的學(xué)習(xí)目標(biāo),同學(xué)們有信心完成嗎?(有),要想真正的完成學(xué)習(xí)目標(biāo),離不開(kāi)同學(xué)們的認(rèn)真看書(shū)自學(xué),接下來(lái),我們要進(jìn)行男、女生比賽,看看是

29、男生表現(xiàn)好,還是女生表現(xiàn)好。三、自學(xué)指導(dǎo)(教師邊口述、學(xué)生邊自學(xué))1、鞏固數(shù)位順序器的知識(shí)2、100是多少?你能說(shuō)出各數(shù)位上的數(shù)表示的意義嗎?(指名后進(jìn)生回答,鞏固以前的知識(shí))先學(xué)(看一看) 師:把書(shū)翻到課本13頁(yè),信息窗1 同學(xué)們,你到過(guò)北京嗎?喜歡北京嗎?今天,老師帶領(lǐng)大家一起游覽北京,好嗎? 認(rèn)真看課本13頁(yè)的信息窗圖(師:認(rèn)真看這四幅圖,你能提出什么問(wèn)題?)3、出示情境圖,你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?4、根據(jù)這些信息,你能提出哪數(shù)學(xué)信息?做好記錄,板書(shū)在黑板上(1)一千有多大?怎樣寫(xiě)一千?(2)二百有多大?怎樣寫(xiě)二百?(3)10個(gè) 一百是( )。一千里面有( )個(gè)一百。一千 寫(xiě)作:( )一百

30、二十五 寫(xiě)作:( )。一百二十五里面有( )個(gè)百、( )個(gè)十、( )個(gè)一。(學(xué)生看課本13頁(yè)自學(xué)填答題紙,5分鐘后,指名后進(jìn)生回答問(wèn)題。)體會(huì)1000的大小(1)先自己推想1000是多少,然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。(2)師提供材料(一本100頁(yè)的稿紙、一盒200根的牙簽、一本500頁(yè)的書(shū))先自己推想1000是多少,然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō),看哪個(gè)小組合作的好。(3)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一百一百的數(shù)到1000(4)師:多少個(gè)一百是一千,也可以說(shuō),一千里面有多少個(gè)一百?(師板書(shū))(5)同桌合作,一百一百地?cái)?shù),從一百數(shù)到一千,在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。學(xué)習(xí)寫(xiě)1000(1)你能根據(jù)一百的寫(xiě)法推出一千的寫(xiě)法嗎?

31、(2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)1000的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)數(shù)的組成(1)想一想:125為什么要這樣寫(xiě)呢?(2)說(shuō)一說(shuō):怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出125呢? (3)做一做:300和808表示的意義是什么呢?后教(做一做)1、三百 寫(xiě)作:( ) 三百里面有( )個(gè)百。2、八百零八 寫(xiě)作:( ) 八百零八里面有( )個(gè)百,( )個(gè)十和( )個(gè)一。3、108讀作:( ) 它里面有( )個(gè)百,( )個(gè)十和( )一。(指名后進(jìn)生去講臺(tái)上板演,其他學(xué)生自己坐在答題紙上,找學(xué)生訂正,講解后,同桌訂正改錯(cuò)。) 四、當(dāng)堂訓(xùn)練:1、(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù),從一百七十八數(shù)到一百九十一。(2)、一十一十的數(shù),從五百八十?dāng)?shù)到七百一十(3)、一百一百

32、的數(shù),從二百數(shù)到一千2、我說(shuō)你寫(xiě)三百零二 二百四十 五百 七百三十五3、432、304、840每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢?五、課堂小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們認(rèn)識(shí)了1000的大小,并知道了生活中的很多大數(shù)的寫(xiě)法和讀法,課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù),并將它寫(xiě)出來(lái)好嗎?六、作業(yè)布置:課本第16頁(yè)自主練習(xí)2題、3題、4題、5題。板書(shū)設(shè)計(jì)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一千是多少?  10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。     怎樣寫(xiě)一百二十五呢? 寫(xiě)作:125 讀作:一百二十五教學(xué)反思:信息窗2參觀人民大會(huì)堂 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容:課本19頁(yè)

33、信息窗二,萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、及20頁(yè)你問(wèn)我說(shuō).學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”的認(rèn)識(shí),體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理,理解10個(gè)一千是一萬(wàn),從面認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。2、過(guò)程與方法:通過(guò)計(jì)數(shù)器記數(shù),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)(中間、末尾有0)的讀、寫(xiě)及組成。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)具體實(shí)例,讓我們感受萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):計(jì)數(shù)單位萬(wàn)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。教學(xué)具準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小黑板。學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程: 一、板書(shū)課題 師:同學(xué)們今天我們進(jìn)一步的來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的

34、認(rèn)識(shí)。(師板書(shū)課題) 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生大聲的讀出,目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手,有信心完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生請(qǐng)把手放下。(學(xué)生信心滿(mǎn)滿(mǎn),那么這節(jié)課老師提議進(jìn)行小組比賽) 三、復(fù)習(xí)舊知1、鞏固數(shù)位順序器的知識(shí)2、1000是多少?你能說(shuō)出它表示的意義嗎?3、寫(xiě)出下列各數(shù):一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六四、口述自學(xué)指導(dǎo)(教師邊口述,學(xué)生邊自學(xué))先學(xué)(看一看)師:把書(shū)翻到課本19頁(yè),看信息窗2的圖。同學(xué)們,還記得上節(jié)課教師帶領(lǐng)大家參加手拉手聯(lián)誼活動(dòng),你能接著編個(gè)故事嗎?(出示信息窗2情境圖)1、你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?2、根據(jù)這些信息,你能提出哪數(shù)學(xué)信息?(1)一萬(wàn)有多大?(

35、2)三千六百九十三有多大呢?(3)怎樣寫(xiě)一千五百、六千零伍拾和三千零五呢?(4) 十個(gè)一千是( ),一萬(wàn)里面有( )個(gè)一千。我們學(xué)校約有( )冊(cè)書(shū)。( )比( )大得多。3693里面有( )個(gè)千、( )個(gè)百、( )個(gè)十、( )個(gè)一。3693 讀作:( )(師板書(shū)問(wèn)題,學(xué)生自學(xué)課本20頁(yè),解決自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題填空,5分鐘后,找后進(jìn)生來(lái)回答。)1、體會(huì)10000的大小(1)先自己推想10000是多少,然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。(2)聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)一萬(wàn)的大小,然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō),看哪個(gè)小組合作的好。(3)全班交流(4)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一千一千的數(shù)到10000(5)師:多少個(gè)一千是一萬(wàn),也可以

36、說(shuō),一萬(wàn)里面有多少個(gè)一千?(師板書(shū))(6)同桌合作,一千一千地?cái)?shù),從一千數(shù)到一萬(wàn),在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。2、學(xué)習(xí)寫(xiě)10000(1)根據(jù)一千的寫(xiě)法你能根據(jù)它們推出一萬(wàn)的寫(xiě)法嗎?(2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)10000的寫(xiě)法。(3)怎樣寫(xiě)一千五百、六千零伍拾和三千零五呢?3、學(xué)習(xí)數(shù)的組成(1)想一想:,3693為什么要這樣寫(xiě)呢?(2)說(shuō)一說(shuō):怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出3693呢?(3)師小結(jié):3693里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一?后教(做一做)1500 里面有( )個(gè)千、( )個(gè)百、( )個(gè)十、( )個(gè)一。 讀作:( )3005里面有 ( )個(gè)千、( )個(gè)百、( )個(gè)十、( )個(gè)一。 讀作:( )6050里面有(

37、 )個(gè)千、( )個(gè)百、( )個(gè)十、( )個(gè)一。 讀作:( )一千五百 三千零五 六千零五十 寫(xiě)作:( ) ( ) ( )(指名后進(jìn)生去講臺(tái)上板演,其他學(xué)生自己坐在答題紙上,找學(xué)生訂正,講解后,同桌訂正改錯(cuò)。)五、當(dāng)堂訓(xùn)練:1、(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù),從九千九百八十七數(shù)到一萬(wàn)。(2)、一十一十的數(shù),從八百九十?dāng)?shù)到一千零二十(3)、一百一百的數(shù),從八千六百數(shù)到一萬(wàn)2、我說(shuō)你寫(xiě) 二千五百七十三 二千零一十七3、4321、3004、8040、5400每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢?六、課堂小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們認(rèn)識(shí)了10000的大小,并知道了生活中的很多大數(shù)的寫(xiě)法和讀法,課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的

38、大數(shù),并將它寫(xiě)出來(lái)好嗎?七、作業(yè)布置:1、必做題:課本第17頁(yè)、18頁(yè)的2題、3題、4題。2、選做題:課本第19頁(yè)“課外實(shí)踐”。板書(shū)設(shè)計(jì): 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1、一萬(wàn)是多少?10個(gè)一千是一萬(wàn),一萬(wàn)里面有10個(gè)千2、怎樣寫(xiě)三千六百九十三呢?寫(xiě)作:3693讀作:三千六百九十三教學(xué)反思:信息窗3 參觀學(xué)校萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比較大小教學(xué)內(nèi)容:萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比較大小學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:能夠用語(yǔ)言和符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、過(guò)程與方法:體會(huì)計(jì)數(shù)單位“百”、“千”、“萬(wàn)”的意義,理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成,從而形成數(shù)的概念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息,進(jìn)一步感受大數(shù)的意義,借助實(shí)例初步認(rèn)識(shí)近似數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)

39、:教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,探索萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的比較方法。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)估數(shù),理解近似數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:多媒體課件、計(jì)數(shù)器。學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程: 一、板書(shū)課題 同學(xué)們今天我們進(jìn)一步的來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。(師板書(shū)課題) 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生大聲的讀出,目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手,有信心完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生請(qǐng)把手放下。(學(xué)生信心滿(mǎn)滿(mǎn),那么這節(jié)課老師提議進(jìn)行小組比賽)三、口述自學(xué)指導(dǎo)(師邊口述,學(xué)生邊自學(xué))先學(xué)(看一看) 打開(kāi)課本24頁(yè),看信息窗3的圖片。你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪數(shù)學(xué)問(wèn)題?1、一樓餐廳大約能坐多少人呢?二樓呢?597接近600,600

40、就是597的近似數(shù)。508接近500,500就是508的近似數(shù)。597600508500 約等號(hào)2、哪所學(xué)校的人數(shù)多?1210 958 ( )比1000大,( )比1000小。 1200是( )位數(shù),950是( )位數(shù) 。(1)觀察兩組數(shù)字,同位探索比較一下誰(shuí)大?  (2)交流比較的方法。第一種:1200比1000大,950比1000小,所以12001000第二種:1200是四位數(shù),950是三位數(shù),所以12001000(4)師小結(jié):比較兩個(gè)數(shù)的大小,首先看數(shù)位,數(shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)。 3、故事書(shū)和科技樹(shù),哪類(lèi)冊(cè)數(shù)多?895 806 ( )位上的數(shù)相同,十位上( )比( )大,所以

41、( )比( )大。895接近( ),( )就是895的近似數(shù);806接近( ),( )就是806的近似數(shù)。所以( )比( )大。 (1) 放手讓學(xué)生去探索。(2)小組合作,研究比較的方法。第一種: 百位上的數(shù)相同,十位上9比0大,所以895比806大。第二種:895接近900,806接近800,900比800大,所以895比806大。(3)根據(jù)學(xué)生的回答,借機(jī)告訴學(xué)生:895接近900,900就是895的近似數(shù);806接近800,800就是806的近似數(shù)。(4)師小結(jié):當(dāng)數(shù)位相同的兩個(gè)數(shù)相比較時(shí),從高位起比較,高位數(shù)大的數(shù)就大。后教(做一做)  1、 1250934

42、0;    76898 394307    127123 2、806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數(shù)分別是多少?3、動(dòng)物彩蛋和臉譜誰(shuí)多?(生自主解決)(指名后進(jìn)生去講臺(tái)上板演,其他學(xué)生自己坐在答題紙上,找學(xué)生訂正,講解后,同桌訂正改錯(cuò)。)四、當(dāng)堂訓(xùn)練:自主練習(xí):1、第1題:結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境比較數(shù)的大小的題目。題目中有位數(shù)相同和不同的數(shù)的大小比較兩種情況。教師可多為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)性的素材,以幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中較大數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。2、在里填上“<”或“>”987 1002&#

43、160;   658 568     879 8833062 3054    5176 5179   9989 100003、小雞回家。是一道連線(xiàn)題目,目的是為近似數(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。五、課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?六、作業(yè)布置:1、必做題:課本第26、27頁(yè)自主練習(xí)4題、5題、6題2、選做題:課本第23頁(yè)自主練習(xí)7題。板書(shū)設(shè)計(jì):參觀學(xué)校萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比較大小1、一樓餐廳大約能坐多少人呢?二樓呢?597接近600,600就是597的近似數(shù)。508接近500,500就是5

44、08的近似數(shù)。597600508500 約等號(hào)2、哪所學(xué)校的人數(shù)多?1210 958 3、故事書(shū)和科技樹(shù),哪類(lèi)冊(cè)數(shù)多?895 806教學(xué)反思:信息窗4 游覽長(zhǎng)城整百數(shù)的加減法教學(xué)內(nèi)容:整百整十?dāng)?shù)的口算學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:結(jié)合具體情境,學(xué)會(huì)整百整十?dāng)?shù)相加減。2、過(guò)程與方法:在計(jì)算過(guò)程中,體驗(yàn)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:借助數(shù)據(jù)和交流的信息,感受數(shù)據(jù)大小的變化過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):理解整百整千數(shù)加減法的意義。教學(xué)難點(diǎn):能夠正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)具準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:多媒體課件、計(jì)數(shù)器。學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程:一、板書(shū)課題同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)信息窗4整百數(shù)的加減法(師板書(shū)課題

45、) 二、復(fù)習(xí)出示幾組口算,請(qǐng)生計(jì)算。(生口算。)交流一下為何算得這么快?三、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生讀出學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo)看明白的請(qǐng)舉手,有信心完成的學(xué)生把手放下,學(xué)生信心十足,我們這節(jié)課來(lái)進(jìn)行男、女生比賽。四、自學(xué)指導(dǎo)續(xù)講故事導(dǎo)入(出示信息窗內(nèi)容)看一看 提出問(wèn)題(1) 從入口到北四樓有多長(zhǎng)?500+300=( ) 想:5個(gè)( )加3個(gè)( )是8個(gè)百,8個(gè)百是( )。(2)小力比小宇多登多少級(jí)臺(tái)階?110-90=( ) 想:( )個(gè)十減去( )十,就是( ),也就是( )。(學(xué)生看課本28頁(yè)解決自學(xué)指導(dǎo)的問(wèn)題,5分鐘后妙招學(xué)生回答)教師補(bǔ)充講解:可以利用豎式:  

46、0;      1    4    0    0     +        6   0    0  -        2     0    0   

47、0五、做一做(3)第一候車(chē)廳比第二候車(chē)廳多多少人?1200+800=( )1200表示( )個(gè)一百,800表示( )一百,12個(gè)一百加上8個(gè)一百是( ),就是( )。(找兩名后進(jìn)生板演,其他學(xué)生自己做,學(xué)生帶講臺(tái)糾錯(cuò),教師講解,同桌互相糾正錯(cuò)誤)六、當(dāng)堂訓(xùn)練: 1、150-90=   80+30=    500+500=    1000+2000=     5000-1000=250-80=   70+50=    70+90

48、=      8000+600=      400+6000= 2、自主練習(xí)第2題 是一道游戲性練習(xí)。練習(xí)時(shí),老師要安排多個(gè)學(xué)生拿著得數(shù)相同的算式卡片,一次找到幾個(gè)朋友,也可以只安排部分學(xué)生拿卡片參與,其他學(xué)生當(dāng)裁判。3、自主練習(xí)第3題七、課堂小結(jié): 說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲?八、作業(yè)布置:1、必做題:課本第29頁(yè)自主練習(xí)4題、5、6題。2、選做題:課本第30頁(yè)“聰明小屋”板書(shū)設(shè)計(jì):游覽長(zhǎng)城整百數(shù)的加減法從入口到北四樓有多長(zhǎng)?500+300=( ) 小力比小宇多登多少級(jí)臺(tái)階?110-90=( )

49、教學(xué)反思:  信息窗5 美好回憶估計(jì)教學(xué)內(nèi)容:課本31頁(yè)的信息窗5,估計(jì),你問(wèn)我說(shuō)。學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:結(jié)合具體情境對(duì)具體實(shí)物進(jìn)行估算。2、過(guò)程與方法:在估算過(guò)程中,體驗(yàn)估算廣泛的多樣性3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)估算培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):掌握估算的方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握估算的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備:卡片。教學(xué)過(guò)程: 一、板書(shū)課題 同學(xué)們今天我們進(jìn)一步的來(lái)學(xué)習(xí)課本31頁(yè)的 估計(jì)。(師板書(shū)課題) 復(fù)習(xí)鞏固寫(xiě)出下列數(shù)的近似數(shù)897、703、987、1024二、自學(xué)指導(dǎo)(教師邊口述,學(xué)生邊自學(xué))你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪數(shù)學(xué)信息?1、這篇日記大約有多少字?2、這張板報(bào)大約有多少個(gè)字?(根據(jù)問(wèn)題,學(xué)生做自學(xué)知道的題目,3分鐘后,請(qǐng)后進(jìn)生來(lái)回答問(wèn)題,教師補(bǔ)充講解)方法一:以一行大約10個(gè)字為單位進(jìn)行估計(jì)方法二:用圈出大約20個(gè)字為單位進(jìn)行估計(jì)教師講解補(bǔ)充:(1)讓學(xué)生知道:“大約”就是對(duì)計(jì)算結(jié)果不要

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