20xx--20xx學(xué)年度第二學(xué)期高二數(shù)學(xué)備課組校本研修總結(jié)

1、20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期高二數(shù)學(xué)備課組 校本研修總結(jié)20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期校本研修工作總結(jié)高二數(shù)學(xué)備課組羅小剛本學(xué)期高二數(shù)學(xué)備課組全體成員按照學(xué)校的教學(xué)計劃 和教學(xué)要求，在數(shù)學(xué)教研組的領(lǐng)導(dǎo)下， 本著求真務(wù)實(shí)的原則, 積極開展各項活動，在全組教師的共同努力下，取得了較好 的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期工作做以下總結(jié)：1 .團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量本學(xué)期學(xué)校設(shè)立了備課組制度，備課組活動的開展，使 同組教師之間能及時溝通， 及時反饋，解決了很多實(shí)際問題。 備課組活動每周進(jìn)行一次，備課時針對教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的 分析，每位教師具體負(fù)責(zé)一部分，提由本章的知識重點(diǎn)，難 點(diǎn)及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的易錯題，并配備各

2、類練習(xí)題和相應(yīng)的測 試題，集體討論，課件資源共享。通過備課組活動，很多老 師都有不同程度的提高。2 .以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革為手段，達(dá)到高效課堂的效果1 .從注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，向注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程方面 改革我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程與最后的結(jié)果同樣重要。過 程就是探究歷程和探究方法，結(jié)論就是探究的結(jié)果。二者是相互依存相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。學(xué)生對所學(xué)的知識如果沒有求異 思維過程和多樣化的認(rèn)知方式，沒有多種觀點(diǎn)的碰撞、爭論 和比較，那么所掌握的知識很難真正理解和鞏固。我們的高 效課堂應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、合作、共贏的課堂學(xué)習(xí) 環(huán)境，激發(fā)和喚醒學(xué)生的求知欲望和內(nèi)在的心理需求，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的自主發(fā)展意識、

3、自我表現(xiàn)意識和團(tuán)隊合作 意識，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。這樣的課堂才是我們真正需 要的。2 .從注重課堂形式向注重課堂實(shí)效方面改革現(xiàn)今的課堂教學(xué)模式很多，但我們應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的 校情和學(xué)情結(jié)合我們自己的學(xué)科特點(diǎn)找到適合我們自己的 教學(xué)模式，不同的學(xué)科，不同的課型，甚至不同的學(xué)生都應(yīng) 該采用不同的教學(xué)方式，不能刻意的來追求任何一種教學(xué)模 式。我們在臨帖的時候更應(yīng)該想象如何來破帖。如果過于追 求形式，表面上看去課堂上熱熱鬧鬧， 其實(shí)課堂上很難高效。 我們的很多老師在課堂上過于追求形式，到最后發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn) 度跟不上，很多知識學(xué)生掌握的不到位，達(dá)不到我們理想的 教學(xué)成績。3 .掌握學(xué)情，做到有的放矢平時要

4、求每位教師都深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的實(shí) 際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，或通過平時測驗(yàn)及時了 解學(xué)生的掌握情況，并針對情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法，做到有的放矢，使教學(xué)更有針對性。4 .注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)一些學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績差的原因很大程度上是因?yàn)?學(xué)習(xí)習(xí)慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養(yǎng)學(xué) 生審題，解題的習(xí)慣，要求解題的工整，規(guī)范，要給學(xué)生一 個良好的示范作用，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí) 慣有明顯的好轉(zhuǎn)。5 .本學(xué)期主要成績1 .備課組每周一下午進(jìn)行集體備課，討論確立教學(xué)重 點(diǎn)，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一 教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做

5、好每周至少一次的說課、 聽課、評課工作，相互切磋，教學(xué)相長。積極參加校內(nèi)外的 聽課以及學(xué)習(xí)活動。2 .認(rèn)真做好每周一套大練習(xí)題，每月一次單元測試題。 測試的試題基本做到：基礎(chǔ)、典型、精練，3 .組內(nèi)的冉娟利老師參加了小，縣級賽教課，榮縣級 獲二等獎。4 .組內(nèi)的老師積極參與數(shù)學(xué)課題組的教研組級課題， 提供材料。5 .認(rèn)真做好學(xué)生的答疑解惑和周六的數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)以 及差生的個別輔導(dǎo)工作。力爭使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而生，基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠迎頭趕上。6 .做好數(shù)學(xué)檢測題的命題工作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重 命題的難度、信度、效度，注重三基考查，突生能力立意， 反映教學(xué)實(shí)際，每次命題都基本符合學(xué)校要求?？傊?，本學(xué)期可以

6、說是圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然很 多方面還存在著問題。我們組將在以后的工作中逐漸的改進(jìn) 和提高，使我們的活動質(zhì)量提高到一個新的水平，為教學(xué)質(zhì) 量的提高做由應(yīng)有的努力高二數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)備課組共有 9位教師，其中5位年輕教師。 開學(xué)以來組內(nèi)教師認(rèn)真?zhèn)湔n， 認(rèn)真上課，認(rèn)真進(jìn)行課后輔導(dǎo)， 認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，在辦公室中，我們研究教法，研究學(xué) 法，真正體現(xiàn)了在競爭過程中合作，在合作基礎(chǔ)上競爭，在 研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究的良好氛圍。六.本備課組教育教學(xué)中存在的不足：(1)、學(xué)習(xí)新考綱、新教材的主動性不夠，教材把握不 夠準(zhǔn)，題目做的少，教學(xué)深度不夠，重點(diǎn)難點(diǎn)教不到位。(2)、對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，不能妥

7、善處理好嚴(yán)與愛 的關(guān)系，少數(shù)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)及試卷答題不規(guī)范，遲交 甚至不交作業(yè)，對他們的教育和督察力度不夠。同時糾錯工 作不到位七. 今后工作的思考：(1)學(xué)習(xí)：向大綱學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，接受新知識，改變舊觀念；(2)提高課堂教學(xué)效率，我們將嚴(yán)格按照 讀、思、議、 論”課堂模式上課，真正實(shí)施教學(xué)重心前置； 課堂上要做到重 點(diǎn)的要精講，難點(diǎn)要巧講，該講的講到位，不該講的直接不 講；(3)抓輔導(dǎo)，抓糾錯，抓答疑：利用適當(dāng)?shù)臅r間做好 補(bǔ)差工作，關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，堅信讓每個學(xué)生成功；提高錯 題集的使用工作，做到有錯必糾，有批必評。第二篇：20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組校本研修總

8、 結(jié)3100字20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期科學(xué)教研組校本 研修工作總結(jié)法門高中數(shù)學(xué)教研組羅小剛縱觀一學(xué)期來，我們法門高中數(shù)學(xué)教研組在校本研修方 面所作曲的巨大努力，仔細(xì)思量，主要體現(xiàn)了以下幾個方面 的重點(diǎn)內(nèi)容：一.我組校本研修活動程序化進(jìn)行：1 .提前部署，合理分解。本學(xué)期開始，結(jié)合學(xué)校工作計劃要求，我組校本計劃就確立了 深研教材，走高效課堂改革 之路”為主要方向的工作目標(biāo)，明確了教研組與各備課組分頭 執(zhí)行、同步推進(jìn)的工作思路，將 科學(xué)研究教材與走高效課堂 改革之路”緊密聯(lián)系起來，并分解落實(shí)到教研組和備課小組的 活動上，課堂教學(xué)實(shí)踐上。2 .全員參與，相互協(xié)作。對于怎樣研討教材，探討數(shù)學(xué)

9、高效課堂上法的改革之路，老師們都普遍感覺有畏難情緒。 為此，我組加大了參加學(xué)校組織的培訓(xùn)密度，發(fā)揮本科的骨 干教師、教研組長的示范、引領(lǐng)作用，組織、安排了各備課 組教材解讀活動和校級教材解讀展示活動。從理論和實(shí)踐兩 個層面努力為大家打造一個可以真實(shí)觸摸的研究平臺，提高 全組教師對教材解讀的認(rèn)識和把握，形成要上好課就必須解 讀好教材”，要從教材的解讀中合理把握教學(xué)目標(biāo) ”的科學(xué)的 鉆研意識，形成重視教材解讀強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的教研氛圍。通 過幾次演練，不斷摸索，在時機(jī)成熟的時候，我組舉行了主 十五周歲以下青年教師集體備課 ”活動?；顒蛹婢吒傎惡蜋z測 的性質(zhì)，一方面，是一次業(yè)務(wù)大練兵，尤其是高校數(shù)學(xué)課的

10、 實(shí)戰(zhàn)；另一方面，也是對學(xué)校青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一次檢閱。 活動得到了全組老師的高度重視，大家經(jīng)常利用課余時間相互切磋、共同研究，對怎樣科學(xué)、準(zhǔn)確 地解讀教材、確定教學(xué)目標(biāo)有了比較感性直觀的認(rèn)識，創(chuàng)造 了備課組之間開展集體備課活動的一個小高潮。3 .創(chuàng)新方式，完善過程。結(jié)合學(xué)校的隨堂聽課教研活動,我組變革了以往以一節(jié)課論英雄的評價方式。按照教學(xué)研討 的規(guī)律，我們從源頭抓起。比如我組安排對莫位老師聽課， 不僅聽他上課，上課之前還要求其提前上交教材解讀書面資 料，課后能夠?qū)ψ约旱恼n堂進(jìn)行自主反思，在此基礎(chǔ)上，我 們再進(jìn)行多頭參與的評課交流活動。通過解讀教材一課堂教 學(xué)-課后反思-評課析課 ”完整的研

11、討過程，力求使每一個經(jīng) 歷其中的老師們不僅能夠上好課，而且能上由明白”課。一句話，就是能夠吃透自己的上課意圖，明確教學(xué)目標(biāo)，真正 將研討過程內(nèi)化為自己進(jìn)修提升的過程。二、各備課組校本研修工作有聲有色：1 .各備課組根據(jù)具體內(nèi)容。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法：高一備課組主要以高效課堂實(shí)踐探究為目標(biāo)；高二備課 組以數(shù)學(xué)課堂改革探究為目標(biāo)。高三備課組以復(fù)習(xí)課上法探 究與總結(jié)為目標(biāo)。每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要 求。所謂 教學(xué)有法，但無定法 工教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的 變化，對象的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很 多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。 而在立體幾何中，我們還時常穿插

12、演示法，來向?qū)W生展示幾 何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求 學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之 間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時，就可以通過這些幾何模型， 直觀地加以說明。止匕外。 我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教 學(xué)方法。 教無定法，貴要得法只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)， 有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。2 .善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段在新課標(biāo)和

13、新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體 教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特 點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量.從而把原來 45 分鐘的內(nèi)容在 35分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的 工作量。使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和 小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容， 學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間 躍然 暮”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課 堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容。如立體幾何中的一些幾何 圖形、一些簡單

14、但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于 投影儀來完成。3 .切實(shí)重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法眾所周知，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、 靈活性越來越強(qiáng)， 不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過 解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本 技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證 拿由來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。 其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī) 律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律， 就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去悟”由莫些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生

15、 悟”不由方法、規(guī)律，理解浮淺，記 憶不牢，只會機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬 套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過 于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考 試中判斷錯誤。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過太，他們往往 無法完成全部試卷的解答。而解題速度的快慢主要取決于基 本技能、基本方法的熟練程度及能力。4 .能突生重點(diǎn)、化解難點(diǎn)每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)。而整堂的教學(xué)都是圍繞著教 學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、 難點(diǎn), 教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫 由來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教 學(xué)高潮。教師要通過

16、聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、 投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起 來.適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話，對所學(xué)內(nèi)容 在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生 對新知識的接受能力。5 .充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教 學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角.使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主 動學(xué)習(xí).讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。 在一堂課中，教師盡量少講，讓學(xué)生多動手，動腦操作，學(xué) 生的思維本身就是一個資源庫，學(xué)生往往會想由我意想不到 的好方法來。高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué) 生在課堂上的表

17、現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當(dāng)給予豉勵，并處 理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中， 教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個 概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中 等水平學(xué)生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他 們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會，同時教師根據(jù)學(xué)生的 表現(xiàn)，及時進(jìn)行豉勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù) 學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。6 .滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比 聯(lián)想的思想，分類討論的思想.數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、 換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散 地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中，教 師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透 基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到 傳授知識，培養(yǎng)能力的目的。只有這樣，學(xué)生才能靈活運(yùn)用 和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。三.對我組校本研修的一點(diǎn)思考：一學(xué)期來，在學(xué)校的支持和我組老師的積極參與下，本 學(xué)期學(xué)校校本研修工作得以順利、圓滿完成，并且取得了比較大 的成就。成績令我們自豪，但是問題也不容回避。