電子白板如何優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)？

1、電子白板如何優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)？現(xiàn)今，計(jì)算機(jī)多媒體，特別是電子白板正在逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，并逐步打破了“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”的這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，。有效的改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識(shí)。我校非常重視多媒體在教學(xué)中地使用學(xué)校一半教室都配有電子白板。作為一名教育工作者，如何更新自己的教育觀念、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、改進(jìn)教學(xué)方法、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的呢? 首先我們需要區(qū)分一下電子白

2、板和PowerPoint在教學(xué)中的作用，這兩個(gè)軟件有很多類似之處，無論是對(duì)圖片、音樂、視頻、動(dòng)畫的操作，還是演示效果都很相似。傳統(tǒng)的PowerPoint課件的播放是線性的，牽引著教師和學(xué)生一步步達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。PPT雖然有強(qiáng)大的演示功能，卻無法面對(duì)復(fù)雜多變的課堂?，F(xiàn)如今，新課程教學(xué)課堂開放了，對(duì)教師也提出了嚴(yán)峻的新挑戰(zhàn)，課堂教學(xué)呼喚高水平的預(yù)設(shè)與精彩的生成，電子互動(dòng)白板就是對(duì)新課程理想課堂的最好支持。電子白板可以使媒體與課堂更緊密結(jié)合，老師可以隨心所欲地實(shí)現(xiàn)對(duì)媒體的控制，擺脫了媒體的牽制，從而更加有效地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我將從以下幾個(gè)方面具體分析電子白板如何優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)。一、

3、電子白板有利于教學(xué)互動(dòng)。用電子白板技術(shù)制作的數(shù)字化課堂，為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。教學(xué)互動(dòng)包括老師和電子白板的互動(dòng)、學(xué)生和電子白板的互動(dòng)、老師和學(xué)生的互動(dòng)。最基礎(chǔ)的互動(dòng)就是老師可以在電子白板上面實(shí)現(xiàn)所有電腦上的操作，老師不會(huì)再被困于電腦旁邊，而是拿著電磁筆或者遙控筆站在電子白板旁邊或?qū)W生中間去教學(xué)演示。這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺(tái)間分散學(xué)生注意力的問題。由于學(xué)生對(duì)白板關(guān)注的增多，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。從而可以使課堂氣氛變得更加活躍。更重

4、要的是利用交互式電子白板，還可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。如在坐井觀天的課例中，在教學(xué)生字時(shí)，我利用電子白板方便快捷地調(diào)出寫字的田字格，并選擇好所需要的筆，包括筆的粗細(xì)、顏色進(jìn)行示范，接著通過修改功能，讓所寫的生字變得更美觀；緊接著利用回放功能，讓學(xué)生感知漢字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。這時(shí)，學(xué)生躍躍欲試，紛紛舉手上來進(jìn)行寫字比賽。平時(shí)他們?cè)谡n間早就使用過很多次了，這下可有機(jī)會(huì)展示一下了。這樣的寫字教學(xué)環(huán)節(jié)突破了寫字教學(xué)的難點(diǎn)，既節(jié)省了時(shí)間，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，真是一舉兩得。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了

5、交互、參與的新課程理念。同時(shí)，也體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課堂的從容的控制能力和對(duì)教學(xué)進(jìn)程的把握能力。這個(gè)教學(xué)實(shí)例也告訴我們，媒體功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)策略也隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富而擁有了更多的靈活性和有效性。 二、節(jié)約大量時(shí)間和空間，提高教學(xué)效能。電子白板能夠整合各種多媒體技術(shù)，把文本、圖形、圖表、語言、音樂、靜止圖像、動(dòng)態(tài)圖像有機(jī)地結(jié)合在一起，還能進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、編輯、存儲(chǔ)、播放演示。教學(xué)過程中教師靈活地把自己上課需要用到的各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動(dòng)畫或課件等）保存到電子白板的資源庫(kù)中，以便課堂上隨機(jī)調(diào)用，這樣既節(jié)約了課堂時(shí)間，又?jǐn)U大了課堂容量。如在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，我利用白

6、板上的資源，將反映古詩(shī)創(chuàng)作背景和古詩(shī)內(nèi)容的圖片在網(wǎng)上收集好后事先存放起來，當(dāng)進(jìn)行板書時(shí)，直接用圖片代替文字，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，而且把欣賞圖片、進(jìn)行板書兩個(gè)環(huán)節(jié)整合為一個(gè)環(huán)節(jié)，節(jié)約了課堂上寶貴時(shí)間，極大地提高了課堂效率，更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極參與性，讓學(xué)生成為課堂真正主人。每次上課結(jié)束后，還可以將板書內(nèi)容、聲音視頻存儲(chǔ)下來，供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級(jí)使用，或與其他教師共享。也可以電子格式或打印出來以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。這樣，既節(jié)省了大量擦黑板的時(shí)間，也免除了原來擦黑板時(shí)的粉塵。值得一提的是掌握并熟練運(yùn)用這種新穎的教學(xué)方式只需要短短的幾分鐘。 三

7、、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在白板教學(xué)中教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身參與，親自上臺(tái)點(diǎn)擊內(nèi)容，回答問題。可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單有趣的問題或游戲，讓學(xué)生自己操作回答，并在講臺(tái)上告之其他同學(xué)，這樣既增加了教學(xué)的趣味性，寓教于樂，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓課堂變得生動(dòng)活潑起來。小學(xué)生字教學(xué)是語文教學(xué)中比較乏味枯燥的環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)巧用電子白板的聚光燈功能就能很好地解決這一問題。我在生字這一環(huán)節(jié)中結(jié)合了電子白板的幕布和聚光燈功能，用手指就可操作電子白板。不但可以書寫勾畫，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作。隨機(jī)出示詞語，較好地吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生爭(zhēng)著起來讀生字，爭(zhēng)

8、著做老師。這樣游戲式的教學(xué)不僅具有趣味性，還能在最短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的注意力帶回課堂。如在學(xué)習(xí)恐龍的滅絕這篇課文時(shí)，我合理運(yùn)用電子白板的拉幕功能進(jìn)行教學(xué)，起到了很好的作用。課始，我用電子筆徐徐拉開幕布，展現(xiàn)出一幕白堊紀(jì)時(shí)代的場(chǎng)景，“哇！”孩子們放下了手頭的東西，一起驚呼起來。隨即在聚光燈效果下又播放了一段精美的FLASH課件動(dòng)畫，孩子們的注意力牢牢地被吸引住了，大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕。神秘的音樂、神秘的畫面充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，很好地讓學(xué)生投入到新課的學(xué)習(xí)中來。此時(shí)再來揭示課題，學(xué)習(xí)新課就水到渠成了。 四、巧用白板功能，彰顯教學(xué)重難點(diǎn)。利用白板功能往往可以在教學(xué)中更加突現(xiàn)出重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)

9、生能夠更加關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而將重點(diǎn)、難點(diǎn)逐一突破，有助于學(xué)生更好地理解文章。還可以利用電子白板的“探照燈”功能、隱藏功能、拉幕功能進(jìn)行重點(diǎn)部分的強(qiáng)調(diào)，這樣可以更好地引起學(xué)生注意，學(xué)生在思考過程中也會(huì)特別留意老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。電子白板還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是利用熒光筆在原有課件上批注、寫字和圈畫。如教學(xué)古詩(shī)時(shí)運(yùn)用批注功能，把重點(diǎn)字詞的解釋、朗讀節(jié)奏的劃分標(biāo)示出來，這樣往往可以在教學(xué)中突現(xiàn)出重點(diǎn)難點(diǎn)，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)詞句的教學(xué)指導(dǎo)，又能示范如何進(jìn)行邊讀邊圈畫或批注，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些讀書的方法。如“燕”是個(gè)象形字，我在白板上一邊畫字一邊講解“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子“，北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)

10、底是燕子的尾巴。形象生動(dòng)的教學(xué)手法使學(xué)生親歷記憶的過程，很快記住了這個(gè)字的寫法。交互式電子白板提供的多種性能的書寫筆方便了教師教學(xué)時(shí)對(duì)關(guān)鍵詞句進(jìn)行圈、點(diǎn)、畫和一些簡(jiǎn)單的書寫。這樣既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)詞句的教學(xué)指導(dǎo)，又能示范如何進(jìn)行邊讀邊圈畫或批注，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些讀書的方法。如教學(xué)古詩(shī)草，讓學(xué)生在書上劃出不理解的詞句。學(xué)生交流答案時(shí)我用書寫筆直接在白板上顯示的課文中用各種顏色的筆劃出來，這樣的教學(xué)更具有可操作性和實(shí)效性。課堂教學(xué)恢復(fù)了以往“黑板+粉筆”時(shí)代的靈活性，信息技術(shù)在以學(xué)生為中心的課堂中起到了支持作用。 五、問題推動(dòng)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，“教師講，學(xué)生聽；

11、教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式，學(xué)生無法參與課件內(nèi)容的更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。例如教學(xué)生字“謎”時(shí)，我利用白板進(jìn)行書寫指導(dǎo)，剛開始學(xué)生不能很好地記清筆順，我就進(jìn)行重放，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)看清楚；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生書寫錯(cuò)誤時(shí)，我通過重放讓學(xué)生明白錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)改正，避免出現(xiàn)知識(shí)缺陷。這樣，無論是教師還是學(xué)生，都能夠看清自己在什么地方出現(xiàn)了問題，避免今后再犯類似的錯(cuò)誤，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源，為老師對(duì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了很大的參考價(jià)值?？傊?，電子白板教學(xué)為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮了其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。我們要充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的