成都市近三年中考語(yǔ)文試卷A卷選擇題分析及如何教學(xué)

1、扎根課本夯實(shí)基礎(chǔ)成都市近三年中考語(yǔ)文試卷A 卷選擇題初探平泉鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 袁志君簡(jiǎn)陽(yáng)市以前的中考都是由資陽(yáng)市命題。自簡(jiǎn)陽(yáng)劃轉(zhuǎn)成都市代管后的幾年過(guò)渡， 2019 年簡(jiǎn)陽(yáng)市的中考將與成都市的中考同步，同用成都市中考試題。因此， 我們從以下幾個(gè)方面來(lái)探究成都市近三年來(lái)中考語(yǔ)文試卷A 卷選擇題的一些規(guī)律。一 .試 卷結(jié)構(gòu)成都市近三年中考試卷都由A 卷和 B 卷組成。A 卷共 100 分， 分為兩個(gè)部分。第一部分選擇題，包括基礎(chǔ)知識(shí)和課內(nèi)文言文閱讀，共八個(gè)小題24 分；第二部分為非選擇題，包括默寫(xiě)、閱讀、作文，其中每年的作文都是60 分。資陽(yáng)市近三年的中考的第1 卷的選擇題都是6 個(gè)小題，共16 分。這是

2、題的設(shè)置與分值的不同的一大區(qū)別，體現(xiàn)了成都市的中考選擇題的指向更注重基礎(chǔ)知識(shí)和課內(nèi)文言文閱讀的考查。考試的杠桿即是我們教學(xué)和復(fù)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)。既然成都市的中考注重了基礎(chǔ)的考查，我們就來(lái)探究探究它近三年來(lái)中考基礎(chǔ)知識(shí)和文言文閱讀A 卷上的考題有什么規(guī)律，以利于我們的教學(xué)和復(fù)習(xí)。二 .A 卷選擇題結(jié)構(gòu)經(jīng)反復(fù)研究、對(duì)比， 成都市中考A 卷的八個(gè)選擇題，近三年出的題型都基本一致，這就告訴我們有規(guī)可循。它們分別是：第 1 小題， 考查語(yǔ)音正誤；第 2 小題，考查字形書(shū)寫(xiě)；第3 小題，考查成語(yǔ)意思；第4 小題，考查識(shí)別病句。這是第一板塊基礎(chǔ)知識(shí)（ 12 分） 。第 5 小題，考查文言實(shí)詞解釋?zhuān)坏? 小題，考查

3、文言虛詞的用法；第7小題，考查重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯；第8 小題，考查對(duì)文章多方面的理解分析。這是第二板塊文言文閱讀。這一板塊， 16、 17 年均選取一篇課文設(shè)題，而18 年卻選取三篇課文比較閱讀設(shè)題。考查難度有所提高。這些題有一個(gè)很大的共性都選自我們的教材。第 1 卷的 8 個(gè)選擇題，分值和評(píng)分細(xì)則都是唯一不變的。這些就不在此贅述了。三 .A 卷選擇題初探認(rèn)清了這一點(diǎn)，我們就來(lái)探究成都市中考語(yǔ)文A 卷選擇題的考點(diǎn)、選材、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、難易度以及解答題的關(guān)鍵和我們?cè)诮虒W(xué)、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題。一、基礎(chǔ)知識(shí)共4 個(gè)小題第 1 題，選出加點(diǎn)字注意有誤的一項(xiàng)：C。本題考查學(xué)生對(duì)多音字的識(shí)記能力。辨析“蒿”不讀

4、“ g 8”，而應(yīng)讀“h 2”，考題不算難。從材料的選取看，都是教材中要求掌握的常用字詞，無(wú)生僻字詞；從要點(diǎn)來(lái)看， 主要是平翹舌、邊鼻音、 前后鼻韻、多音字和四川人易誤讀字為主；從考查形式看，不像資陽(yáng)的在具體語(yǔ)境中考查，而是直接列舉四組考查對(duì)象，每組三個(gè)詞，兼顧詞語(yǔ)和成語(yǔ)。解答此題的關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的積累，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。做題時(shí)，要熟悉漢語(yǔ)拼音規(guī)則， 同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來(lái)推斷它的讀音。因此， 我們?cè)诮虒W(xué)和復(fù)習(xí)中，一定要加強(qiáng)語(yǔ)音字詞的積累和漢語(yǔ)拼音規(guī)則、川音誤讀的訓(xùn)練。第 2 題，選出語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)：D 。本題考查對(duì)常用漢字字形的正確識(shí)記和對(duì)漢字字形的正

5、確書(shū)寫(xiě)能力。做題時(shí)要認(rèn)真閱讀所給句子，仔細(xì)尋找句中的錯(cuò)別字。如 A 組 “融化” 的 “融”應(yīng)為 “熔”； B 組 “聲辨不清”的 “辨” 應(yīng)為 “辯”； C 組 “歷盡心血”的 “歷”應(yīng)為“瀝”。考題難度較大，且最近幾年中考，學(xué)生在此題上丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重。近三年字形試題都提供了辨識(shí)字形的具體語(yǔ)境，語(yǔ)句均選自教材，詞語(yǔ)基本上是“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”所涉及的，都設(shè)置了三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，每項(xiàng)中包含一至二個(gè)錯(cuò)別字。這些錯(cuò)別字都是容易混淆的形近字、同音字。 解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)更應(yīng)聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思，區(qū)別字的用法，這一點(diǎn)尤為重要。故而我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)

6、詞語(yǔ)語(yǔ)意的把握和在語(yǔ)境中的靈活理解，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確理解字詞意義和正確書(shū)寫(xiě)的能力。第 3 題，選出語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)：A。本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)（包括詞語(yǔ)）的運(yùn)用正誤的辨析能力。A.卷土重來(lái)比喻失敗后重新恢復(fù)勢(shì)力，不合語(yǔ)境。考題難度較大?？疾椴牧现饕獊?lái)自教材和生活中容易誤用的成語(yǔ)。解答要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析。在平時(shí)的教學(xué)中，首先我們遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意教給學(xué)生方法。可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。由此我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要強(qiáng)調(diào)課內(nèi)重點(diǎn)成語(yǔ)的積累，更要培養(yǎng)

7、學(xué)生收集、積累課內(nèi)外生活中的成語(yǔ)的良好習(xí)慣。第 4 題，選出語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)：B。此題考查學(xué)生病句辨析能力。A 項(xiàng)，后分句缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“紛紛”前加上“網(wǎng)友們”； C 項(xiàng)“了解”、 “學(xué)習(xí)”與“環(huán)保意識(shí)”不搭配； D 項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)刪去“也參與其中”?？碱}難度較大。要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同，理解病因，可以從語(yǔ)法角度分析病因，更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型和辨識(shí)病句的方法。病句辨析與修改以選擇題的形式出現(xiàn)，主要有兩種考查方式：一、從四個(gè)選項(xiàng)中選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)；二、從四個(gè)選項(xiàng)中選出修改錯(cuò)誤的一項(xiàng)。解答此題，要逐項(xiàng)審題，從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞的搭配等多方面去考慮

8、，結(jié)合病句常見(jiàn)類(lèi)型及通過(guò)讀來(lái)辨析作答。常見(jiàn)的病句類(lèi)型包括：成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、句式雜糅、前后矛盾、否定不當(dāng)、成分贅余等。解答此題，學(xué)生頭腦中必須有常見(jiàn)病句類(lèi)型的知識(shí)儲(chǔ)備，并能準(zhǔn)確判斷病句，采用排除法，把病句排除，確定正確答案。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)加大病句修改訓(xùn)練的力度，而修改病句有三種簡(jiǎn)便方法：1 . 補(bǔ)法：多用于修改成分殘缺的病句。2 .刪法：一般用于修改重復(fù)累贅、成分贅余、搭配不當(dāng)和歸類(lèi)不當(dāng)?shù)炔【洹? .換法：多用于修改搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、指代不明等病句。我們?cè)诮虒W(xué)和復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這些方法，多練習(xí)、糾錯(cuò)、鞏固，學(xué)生最終定會(huì)熟能生巧。二、文言文閱讀，共選

9、三個(gè)文言語(yǔ)段。甲段選自課文岳陽(yáng)樓記；乙段選自課文醉翁亭記；丙段選自課文滿(mǎn)井游記。第 5 題，選出語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)：A。本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解。A 項(xiàng)解釋有誤， “空”在這里的意思是“消散”。考題有一定難度。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，即先翻譯句子，知道句意，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。而課文重要詞語(yǔ)的解釋雖然大多在文下有注釋?zhuān)?但學(xué)生記憶有限，因此， 在教學(xué)、 復(fù)習(xí)中， 還需從詞語(yǔ)的本義入手，理解它的引申義、比喻義， 注意一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字等，這樣才能使學(xué)生有效積累，提高文言文閱讀能力。第 6 題，選出語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)：B

10、。本題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)文言虛詞和一詞多義在文中意義的理解。B 項(xiàng)中的兩個(gè)“而”都是表示并列關(guān)系； A 項(xiàng)前“其”指示代詞，那，后“其”語(yǔ)氣助詞，表示反問(wèn)語(yǔ)氣；C 項(xiàng)前“之”結(jié)構(gòu)助詞，的，后項(xiàng)“之”，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志； D 項(xiàng)“為”都為介詞，但前“為”的意義是“被”，后“為”的意義是“對(duì)”或“向”?？碱}難度較大。文言文中的有些詞是一詞多義。要確立它在句中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義，并能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。據(jù)教學(xué)大綱要求，初中階段應(yīng)重點(diǎn)掌握12個(gè)常見(jiàn)文言虛詞，它們是：而、之、為、其、于、以、乃、則、因、所、且、何?？v觀近三年成都市的中考題，

11、文言虛詞均存其中，所以，材料均來(lái)自課內(nèi)，要求學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)文言文中的虛詞意義必須掌握，否則就會(huì)判斷錯(cuò)誤。雖然考題在題干上沒(méi)有強(qiáng)調(diào)對(duì)詞性的考查，但在虛詞的教學(xué)中卻不能回避。如“之”的用法： 1.代詞； 2.動(dòng)詞； 3.助詞，助詞又分a 結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“的“， b 助詞用在句末，補(bǔ)足音節(jié)，無(wú)實(shí)義， c 助詞，主謂間取消句子的獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義，d 助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。平時(shí)，在文言文的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，要特別重視并掌握一詞多義這類(lèi)單音節(jié)詞的教學(xué)。第 7 題，選出文中畫(huà)線句子翻譯正確的一項(xiàng)：D 。本題考查文言文中重點(diǎn)句子的翻譯。注意句子中關(guān)鍵詞的解釋不能出錯(cuò)。 此題中的 “林霖開(kāi)”指的是 “林中的

12、霧氣消散”， 故排除B、 C 兩項(xiàng)； “云歸”指的是“云霧聚攏”，“歸”是聚攏”的意思，排除A項(xiàng)；故選Do考題 有一定難度。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思。要讓學(xué)生了解并熟悉古代漢語(yǔ)字詞句式特殊的語(yǔ)法知識(shí)，然后思考出題者可能確定的給分點(diǎn)， 首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞， 查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用 “留”、 “刪”、“換”、 “調(diào)”、 “補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到語(yǔ)句通順、意思正確。因此，我們要抓好直譯訓(xùn)練，落實(shí)關(guān)鍵字詞，并注意文言文特殊的語(yǔ)法句式和表達(dá)習(xí)慣，重視學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)文言文閱讀能力的訓(xùn)練。第 8 題，選出

13、對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)：A。本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容綜合分析的能力。A 項(xiàng)有誤，乙文段描寫(xiě)了山間的四季之景，其中“水落石出”描寫(xiě)的是秋天的山景，所以選項(xiàng)中“乙文描繪山水相映的山間春景”有誤?？碱}難度很大。解答此題的關(guān)鍵在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)題目的要求和提示的信息，梳理內(nèi)容，還原課本信息，找準(zhǔn)答案。選項(xiàng)包括對(duì)主要內(nèi)容、段意理解、寫(xiě)作意圖、寫(xiě)作手法、文章主旨、文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)言特色的分析等。選材均來(lái)自課本。解答此題的關(guān)鍵有三：一是翻譯，首先應(yīng)準(zhǔn)確翻譯所給語(yǔ)段，理解所給語(yǔ)段大意，以此來(lái)幫助學(xué)生理解句子的意思；其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，關(guān)鍵字詞即是理解問(wèn)題的題眼，抓住解題之眼，

14、才能準(zhǔn)確回答問(wèn)題；第三是熟悉各段文字所在篇目的主旨。對(duì)此，我們?cè)诮绦抡n和復(fù)習(xí)時(shí)，都應(yīng)加強(qiáng)課內(nèi)閱讀，特別是在復(fù)習(xí)階段，更應(yīng)將題材相近相關(guān)的篇目進(jìn)行比較閱讀，找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生觸類(lèi)旁通。四 .合 理化的教學(xué)與復(fù)習(xí)初探從前面的探究中，我們不難發(fā)現(xiàn)，近三年來(lái)，成都市的中考題A 卷中的選擇題，面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)過(guò)手，注重對(duì)課內(nèi)文言文閱讀能力培養(yǎng)訓(xùn)練的考查。（一） 基礎(chǔ)知識(shí)第一卷選擇題中的前四個(gè)小題屬基礎(chǔ)知識(shí)的理解運(yùn)用，三年出題規(guī)律基本一致，只是內(nèi)容的變化，但都在所學(xué)教材之中。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要落到實(shí)處，讓學(xué)生對(duì)課本中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)過(guò)手。平時(shí)練習(xí)、訓(xùn)練要求學(xué)生做好錯(cuò)題集

15、錦，對(duì)錯(cuò)題反復(fù)訓(xùn)練，加深印象。這一板塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析、成語(yǔ)運(yùn)用等。做這一板塊題的基本原則是信語(yǔ)感、多比較。只要我們平時(shí)抓好了知識(shí)的儲(chǔ)備、能力的訓(xùn)練，我們就應(yīng)教會(huì)學(xué)生相信自己看到題時(shí)的直覺(jué)。其次，一定要克服還沒(méi)看完題就急于選出答案的習(xí)慣。我們學(xué)校的語(yǔ)文老師對(duì)這一板塊，特別是1 、 2、 3 小題，是這樣做的，我在此拋磚引玉。1 . 結(jié)隊(duì)子，成績(jī)接近的二人結(jié)成隊(duì)子。2 .互查，無(wú)論是當(dāng)天學(xué)的生字詞的拼音還是字形、字義、成語(yǔ)意義，相互抽查，共同提高。3 .分層負(fù)責(zé)。將學(xué)生分為4 人或 6 人小組， 組員在組長(zhǎng)處過(guò)關(guān)，老師給組長(zhǎng)明確：對(duì)不同組員，采取分層要求；組長(zhǎng)在科代表

16、處過(guò)關(guān)；科代表在老師那里過(guò)關(guān)。采用這樣分級(jí)管理的方式，既煅煉和培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力，又提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，同時(shí)也大大減輕了老師的負(fù)擔(dān)，讓老師有更多的時(shí)間和精力去探索、研究新的問(wèn)題。（二）文言文閱讀第一卷選擇題中后四個(gè)小題是課內(nèi)文言文閱讀，近三年出題規(guī)律基本不變， 18 年選取三篇課文中的語(yǔ)段比較閱讀后做題，且三篇文體接近，這也給我們一些啟迪：這種形式考學(xué)生的文言閱讀，實(shí)際上是在考查老師平時(shí)是否進(jìn)行了群文閱讀教學(xué)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)和復(fù)習(xí)之中，一定要深鉆教材，研究透徹教材中題材相同相近的篇目，精心設(shè)置問(wèn)題，多進(jìn)行類(lèi)比、對(duì)比

17、等群文閱讀教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，反復(fù)訓(xùn)練，熟能生巧。同時(shí)，考點(diǎn)涉及文言實(shí)詞和文言虛詞，都是在課本中出現(xiàn)過(guò)的，而中考考查的意義和用法也一定是常用的。我們?cè)诮虒W(xué)中更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。我們學(xué)校語(yǔ)文老師對(duì)這一板塊的教學(xué)是這樣做的。1. 學(xué)生自譯，圈點(diǎn)疑難。先對(duì)照注釋?zhuān)ㄗx課文，試譯，自己不能理解的先圈出來(lái)。2. 查字典，小組討論。對(duì)不能理解的字詞，要求學(xué)生動(dòng)手查字典。字典上每個(gè)字有多個(gè)義項(xiàng)，看在文章中用哪個(gè)義項(xiàng)恰當(dāng)，若不能確定，四人小組共同商榷。如果仍不能確定，老師再在全班點(diǎn)拔。3. 翻譯全文。抽幾個(gè)學(xué)生在班上口頭翻譯，疏通文意。4. 領(lǐng)會(huì)主旨、特色。 前面工作做到家了，學(xué)生思路打開(kāi)了，思維活躍了，討論分析文章的主旨和寫(xiě)作特色，表現(xiàn)手法等，就水到渠成了。做好做扎實(shí)了