部編版小學(xué)語(yǔ)文《白鵝》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、內(nèi)容教 材 解 讀學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)白鵝白鵝是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文，是一篇精讀課文。白鵝這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格的特點(diǎn)一一高傲。剛把這只鵝抱回家時(shí)，從 “伸長(zhǎng)了頭頸” “左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最 初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相 中”這一過(guò)渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫(huà)了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣” 的步態(tài)和“三眼一板” “一絲不茍”的吃相。作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突 出鵝的特點(diǎn)。止匕外，作者還善于運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情。教學(xué)本課的 重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)是從那 些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的

2、喜愛(ài)之情。1 .知識(shí)與能力：(1)借助小組合作認(rèn)讀“吭、倘、供”等 7個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。(2)積累“厲聲叫囂”、“厲聲呵斥”、“引吭大叫”等詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文 理解詞語(yǔ)意思。(3)能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .過(guò)程與方法：(1)通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容，感受白鵝的高傲以及白鵝在叫聲、步態(tài)、 吃相。(2)利用小組合作，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)對(duì)比的寫(xiě)作手法。3 .情感、態(tài)度、價(jià)值觀：(1)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。課前預(yù)習(xí)三部曲：(1)語(yǔ)文書(shū)(讀課文至少三遍 圈畫(huà)生字新詞 提出2-3個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題)(2)詞語(yǔ)手冊(cè)(讀詞義及積少成多詞語(yǔ)至少三遍嘗試完成舉一反三)(3)黃岡

3、小狀元(熟讀反義詞、近義詞 了解多音字組詞)學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)預(yù)案課前復(fù)備課一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 .在學(xué)習(xí)課文前，先讓同學(xué)們看兩幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)你看到了什 么？（指生回答）2 .這兩幅畫(huà)的作者就是豐子愷先生，（出示介紹），豐子愷先 生是一位著名的畫(huà)家，也是一位著名的作家，今天我們就來(lái)學(xué) 習(xí)豐子，性先生的一片文章白鵝。3 .板書(shū)課題，齊讀課題。二、小組合作，自主識(shí)字（一）字音反饋出示：生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)，小老師領(lǐng)讀鞏固。（二）出示填空，根據(jù)意思選詞語(yǔ)厲聲呵斥 厲聲叫囂 引骯大叫 昂首大叫 厲聲叫罵1.大聲訓(xùn)斥，嚴(yán)厲的責(zé)罵。（）中2 .抬著頭大聲叫。（）3 .大聲地罵。（）4 .非常嚴(yán)厲的大聲的吵

4、鬧。（）5放開(kāi)嗓子大聲叫。（）指生說(shuō)匯報(bào)，說(shuō)理由。選擇你覺(jué)得難寫(xiě)的兩個(gè)詞語(yǔ)抄一遍三、小組合作，互助讀義（一）合作讀義課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文共有幾個(gè)自然段？ （7）出示要求下面我們小組合作讀課文，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)是否讀正確、流利。1 .師布置小組合作讀書(shū)要求，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)。2 .小組合作讀課文，師巡回指導(dǎo)。（二）反饋交流你們有哪些難讀的句子要提醒大家。四、初讀課文，梳理文章脈絡(luò)1.讀了課文，你覺(jué)得白鵝這種動(dòng)物給你怎樣的感覺(jué)？默讀整 篇課文，找出課文主要從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了白鵝的特點(diǎn)？（完成填空）叫聲 3白鵝（高傲1態(tài)42.指生匯報(bào)，師相1限增5-73 .哪句話告訴我們白鵝的特點(diǎn)，大家一起讀

5、“好一個(gè)高傲的動(dòng) 物！”你為什么會(huì)找這句話呢？這句話是這篇課文的中心句，整篇 課文都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的，大家一起讀“鵝的高傲，更表現(xiàn) 在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！? .寫(xiě)叫聲、步態(tài)、吃相分別是哪幾個(gè)自然段？五、品讀鵝的叫聲，體會(huì)對(duì)比的寫(xiě)作手法過(guò)渡：鵝的叫聲到底有怎樣的特點(diǎn)呢，作者在寫(xiě)鵝的時(shí)候又寫(xiě)到了其他動(dòng)物，這兩種動(dòng)物之間又有著怎樣的異同？1 .請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第 限，讀完后思考作者在寫(xiě)鵝的時(shí)候?qū)?到了其他什么動(dòng)物？為什么？（狗，養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也 能看守門(mén)戶）2 .想想鵝的叫聲與狗的叫聲有什么不同，完成練習(xí)紙?zhí)羁铡? .生匯報(bào)鵝 嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥 厲聲叫囂狗 狂吠 相機(jī)理解“狂吠”意思，瘋

6、狂大叫，請(qǐng)學(xué)生表演4 .“不亞于”意思：和狗的叫聲差不多5 .男女生分讀分句，作者通過(guò)將鵝的叫聲與狗的叫聲作對(duì)對(duì)比，板書(shū)對(duì)比，突出了鵝叫聲的特點(diǎn)，這真是（生讀）“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”6 .齊讀第三段六、生字教學(xué)出示生字表1 .重點(diǎn)范寫(xiě)“餐、蹲”2 .學(xué)生寫(xiě)，教師巡視。課 后1 .背誦第三段2 .積累四字詞語(yǔ)。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)鵝叫聲對(duì)比白鵝（高傲）步態(tài)狗吃相內(nèi)容白鵝上課時(shí)間教 材 解 讀白鵝是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單兀的第 篇課文，是 篇精讀課文。白鵝這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格的特點(diǎn)一一高傲。剛把這只鵝抱回家時(shí)，從 “伸長(zhǎng)了頭頸” “左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最 初的“高傲”的印象。繼而以

7、“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相 中”這一過(guò)渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫(huà)了鵝“嚴(yán)肅關(guān)B重”的聲調(diào)，“大模大樣” 的步態(tài)和“二眼一板” “一絲不茍”的吃相。作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突 出鵝的特點(diǎn)。止匕外，作者還善于運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情。教學(xué)本課的 重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)是從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)2.知識(shí)與能力：(1)借助小組合作認(rèn)讀“吭、倘、供”等 7個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。(2)積累“厲聲叫囂”、“厲聲呵斥”、“引吼大叫”等詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文 理解詞語(yǔ)意思。(3)能止確、流利、有感情地朗讀課文。2.過(guò)程與方法：(1)通

8、過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容，感受白鵝的高傲以及白鵝在叫聲、步態(tài)、 吃相。(2)利用小組合作，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)對(duì)比的寫(xiě)作手法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：(1)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)預(yù)案課前復(fù)備課中一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 .上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了白鵝這一課，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)白鵝有什么特點(diǎn)？ 作者主要是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)白鵝特點(diǎn)？指生回答， 師相機(jī)板 書(shū)。2 .在這篇課文中，作者主要用了什么手法？(對(duì)比) 下面我們就來(lái)看看白鵝的步態(tài)又有什么特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)“步態(tài)”1 .請(qǐng)生讀第4段，完成填空，組內(nèi)交流。2 .生交流匯報(bào)鵝步調(diào)從容大模大樣(相機(jī)解釋“凈角”，觀看視頻體 會(huì)“凈角”步調(diào))(1)

9、指生讀， 生齊讀鵝步態(tài)句。朗讀指導(dǎo)：讀出從容的氣度鴨 步調(diào)急促 有局促不安之相(相機(jī)解釋局促不安)(2)指生讀，生齊讀鴨步態(tài)句朗讀指導(dǎo)：讀出急促、不安的感覺(jué)3 .男生讀鵝步態(tài)句，女生讀鴨步態(tài)句4 .鵝步態(tài)的高傲還體現(xiàn)在什么地方？（量不相讓，非但不讓還要咬你一口）三、學(xué)習(xí)“吃相”1 .默讀第5-7段，用橫線劃出體現(xiàn)白鵝“吃相”特點(diǎn)的句子。2 .具體是怎么吃的？（先吃一口冷飯，再和一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。）3 .圈出表示順序的詞語(yǔ)，這些順序的詞語(yǔ)能調(diào)換順序嗎？（不能，如果換了就不能體現(xiàn)鵝的三眼一板）4 .吃相的高傲還體現(xiàn)在什么地方？為什么？5 .人們后來(lái)不勝其煩，想了一個(gè)什么辦法？改變了鵝的吃法了 嗎？（將飯罐和水罐放在一起，但鵝還是我行我素，所需的泥和草， 所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無(wú)定，真是“架子十足”）6 .小練