四年級(jí)語文第三單元

1、雙星小學(xué)4年級(jí)語文教與學(xué)“一體化”導(dǎo)學(xué)案主備：郝玲蓉 協(xié)備： 審核：譚萬勇 課題名稱“空中霸王”的克星課時(shí)2課時(shí)教材分析與構(gòu)想導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能 1、用自己的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫。2、通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，知道蜂鳥的特點(diǎn)以及它為什么能夠“克”老鷹，并背誦喜歡的段落。3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解重點(diǎn)詞語。情感態(tài)度價(jià)值觀 通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解蜂鳥的特點(diǎn)，知道它能克老鷹的原因。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解詞語。教學(xué)難點(diǎn)理解蜂鳥為什么能“克”老鷹。導(dǎo)與學(xué)的過程（第一課時(shí)）步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)明標(biāo)段導(dǎo)入激趣：1、今天，我給大家?guī)?/p>

2、了一個(gè)動(dòng)物朋友，它在動(dòng)物世界里可是有身份、有地位的。出示圖片：鷹空中霸王你印象中的鷹有哪些特點(diǎn)？2、板書：“空中霸王”的克星，邊板書邊讓學(xué)生齊讀課文題目。引導(dǎo)初讀感知（相機(jī)出示預(yù)習(xí)目標(biāo)）：1、帶著問題自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)不理解的生字、新詞多讀幾遍。2、指名讀課文，師生共同評(píng)議。3、教師出示生詞卡片和一些短語，讓學(xué)生認(rèn)讀，檢查生字識(shí)記情況。“飄然翱翔的老禿鷹”、“見什么逮什么”、“兀立自若的大兀鷹”、“龐大”、“大拇指”、“性格兇悍好斗”、“懼怕”、“突如其來的侵襲”、“廝殺”、“翅膀和軀干”、“快速敏捷”、“肌肉非常結(jié)實(shí)”、“殲擊機(jī)”質(zhì)疑問題：讀了課文題目，你有什么問題或者你

3、想知道點(diǎn)什么？預(yù)設(shè)：為什么說鷹是“空中霸王”？鷹的克星是誰？為什么能夠“克”老鷹？你通過初讀感知： （1）收獲：（2）生成問題：學(xué)習(xí)探究展示評(píng)撥段組織自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥：（一）出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)探究：學(xué)習(xí)第1段1、找出能說明鷹是“空中霸王”的句子，指導(dǎo)朗讀。2、文中有兩個(gè)詞，寫出了鷹在飛翔時(shí)和站立時(shí)的“霸氣”，找出來，想想該怎樣讀。飄然翱翔：體現(xiàn)了鷹飛翔的平穩(wěn)與自在。兀立自若：體現(xiàn)了鷹站立時(shí)的威武、傲慢、目空一切。3、給這一段分層次，想想每一層講了什么。學(xué)習(xí)第2段。1、看一段關(guān)于蜂鳥的錄像，回答：蜂鳥是什么樣的？（貼上蜂鳥圖）板書“體形嬌小、羽毛艷麗、嘴尖而鋒利”。2、

4、你從“嬌小玲瓏”這個(gè)詞中體會(huì)到了什么？3、讀第2段，讀出蜂鳥的嬌小可愛。（指名讀齊讀）學(xué)習(xí)第3、4、5段。1、勾畫出寫蜂鳥攻擊鷹的句子。2、指導(dǎo)朗讀勾畫出的句子，讀出蜂鳥的勇猛，聯(lián)系上下文理解以下詞：兇悍好斗（聯(lián)系下文“奮不顧身地向鷹猛攻”理解。）奮不顧身（聯(lián)系上文“它們不但不懼怕鷹這個(gè)龐然大物”理解。）敏捷（聯(lián)系下文“它可以向前飛，也可以倒退飛，甚至還可以在空中翻滾盤旋”理解。）遍體鱗傷（聯(lián)系上文“鷹被蜂鳥刺中后，還來不及還擊，蜂鳥已快速飛開，又從別的方向發(fā)起了攻擊”理解。）3、小結(jié)：蜂鳥是靠哪些“法寶”來“克”鷹的？尖而鋒利的嘴、兇猛而有力的攻擊、快速而靈活的飛行。（二）組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一的

5、匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、根據(jù)課文自編段落大意。2、鞏固成語的練習(xí)與運(yùn)用3、完成“空中霸王”的克星填寫一份小檔案。（小組合作完成。）姓名性格特征體形特征外貌特點(diǎn)羽毛嘴飛行特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)習(xí)探究目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥：（一）自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)一，并記錄學(xué)習(xí)收獲1、通過朗讀課文，對(duì)課文講解的內(nèi)容有了初步的了解。2、熟悉了兩個(gè)描寫鷹的成語。3、對(duì)第一段進(jìn)行了簡單的分層。4、了解蜂鳥的特征以及如何攻擊鷹的細(xì)節(jié)。（二）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥（三）出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)二：識(shí)字、寫字課文中這些生字不但要求大家會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫。（出示生字。）1、想想有哪些方法來記住這些字，書寫時(shí)該注意什么。2

6、、用這些字口頭組詞。3、抄寫生字、新詞。（四）組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、抽同學(xué)起來讀生詞或在黑板上默寫2、檢查學(xué)生口頭組詞（三）自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)二，并記錄學(xué)習(xí)收獲小組交流，口頭組詞，默寫（四）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥進(jìn)一步熟悉生字生詞訓(xùn)練提升段引導(dǎo)感悟體驗(yàn)：課外延伸：1、小小的蜂鳥卻能“克”老鷹，你從中得到什么啟發(fā)？2、你還知道動(dòng)物世界中的哪些故事？組織總結(jié)延伸：（根據(jù)老師要求進(jìn)行體驗(yàn)感悟）：（完成延伸作業(yè)）摘抄自己喜歡的詞語、句子。背誦喜歡的段落。教師教學(xué)反思： 導(dǎo)與學(xué)的過程（第二課時(shí)）步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)明標(biāo)段導(dǎo)入激趣：同學(xué)們，你們?cè)谄聊簧项I(lǐng)略過驚心

7、動(dòng)魄的空中大戰(zhàn)嗎？那呼嘯著的飛機(jī)，時(shí)而盤旋，時(shí)而側(cè)飛，時(shí)而俯沖，天空中交織著密集的光網(wǎng)?！翱罩邪酝酢钡目诵沁@篇說明文為我們上演了一場精彩的鳥類空中大戰(zhàn)。蜂鳥嬌小艷麗的外表下隱藏著兇悍好斗的本性，它主動(dòng)向“空中霸王”鷹發(fā)起攻擊，一場小與大、弱與強(qiáng)的戰(zhàn)斗打響了。這場戰(zhàn)斗讓我們瞠目結(jié)舌：龐大的鷹竟然被刺得遍體鱗傷，落荒而逃，直到轟然墜地。引導(dǎo)初讀感知（相機(jī)出示預(yù)習(xí)目標(biāo)）：1、第1段介紹了鷹的霸主特色，巧妙地引出它的克星蜂鳥。2、第2段描寫了蜂鳥惹人喜愛的體形、羽色。3、第35段對(duì)蜂鳥的嘴、肌肉和雙翼進(jìn)行了具體介紹，這是全文的重點(diǎn)。用“閃電”、“飛機(jī)”、“刺刀”、“殲擊機(jī)”來打比方，突出了蜂鳥敢于作戰(zhàn)

8、、善于作戰(zhàn)的特色。文章呈現(xiàn)出濃郁的知識(shí)性和趣味性。質(zhì)疑問題：為什么龐大的鷹竟然被刺得遍體鱗傷，落荒而逃，直到轟然墜地？你通過初讀感知： （1）收獲：（2）生成問題：學(xué)習(xí)探究展示評(píng)撥段組織自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥：（一）出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)探究：初讀課文，自主識(shí)字1、借助拼音，讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞。2、 交流匯報(bào)檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，提示“逮”、“殲”的讀音。（二）組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥根據(jù)學(xué)習(xí)探究目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥：（二）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥（三）出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)二：細(xì)讀課文，理解體會(huì)1. 小組合作，探究學(xué)習(xí)。學(xué)生用喜歡的方式

9、再讀課文。組內(nèi)討論讀懂了什么，把不明白的地方在書上相應(yīng)的詞句上打“？”。2. 梳理問題，交流解疑。（1）理解“飄然翱翔”、“兀立自若”、“嬌小玲瓏”等詞語的意思，鼓勵(lì)學(xué)生通過查工具書和聯(lián)系上下文解決。（2）鷹為什么被稱作“空中霸王”？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1段。（3）蜂鳥有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生讀第25段，勾出相關(guān)詞句議一議，然后匯報(bào)：身材細(xì)小，羽色艷麗，兇悍好斗，嘴巴鋒利，肌肉結(jié)實(shí)，雙翼振速很快。（4）蜂鳥為什么能“克”老鷹？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課后第3題思考：蜂鳥的某些特點(diǎn)與它“克”老鷹有什么關(guān)系？再次通過朗讀在文中找出答案，交流匯報(bào)：由于體形細(xì)小，因而行動(dòng)比鷹快速敏捷；嘴巴鋒利，才能刺得又狠又準(zhǔn)；因?yàn)榧∪饨Y(jié)

10、實(shí)，所以飛行自如；雙翼快速拍動(dòng)，才能輕易追上老鷹。3. 教給背書方法，指導(dǎo)背誦。（四）組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥（三）自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)二，并記錄學(xué)習(xí)收獲1、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)（四）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、在自主學(xué)習(xí)的過程中，介紹課前搜集的有關(guān)蜂鳥的文字、圖片等資料。2、交流最感興趣的部分，細(xì)細(xì)品味打比方的句子，朗讀。訓(xùn)練提升段引導(dǎo)感悟體驗(yàn)：學(xué)習(xí)了這一課，你得到了什么啟示？你還知道什么關(guān)于鷹的故事？組織總結(jié)延伸：你還知道動(dòng)物界有關(guān)“克星”的知識(shí)嗎？如果知道，請(qǐng)向同學(xué)們介紹介紹？（根據(jù)老師要求進(jìn)行體驗(yàn)感悟）：（完成延伸作業(yè)）教師教學(xué)反思：課題名稱向大樹道歉課時(shí)2課

11、時(shí)教材分析與構(gòu)想導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能 1學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解“媒體”、“采訪”、“虐待”、“制裁”、“生意興隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等詞語的意思。情感態(tài)度價(jià)值觀有感情地朗讀課文，理解丹尼爾為什么要向大樹道歉，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)樹木的自覺性。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解部分新詞。難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上感悟丹尼爾的行為對(duì)人們的啟發(fā)。導(dǎo)與學(xué)的過程（第一課時(shí)）步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)明標(biāo)段導(dǎo)入激趣：一、談話引入，揭示課文題目當(dāng)我們說了中傷別人、不尊重別人的話或做了對(duì)不起別人的事的時(shí)候，我們應(yīng)該主動(dòng)向別人道歉，這是一種美德。你聽說過有人向大

12、樹道歉嗎？這究竟是怎樣一回事呢？向大樹道歉這篇課文將告訴你原因。二、齊讀課文題目。讀了課文題目，你有什么問題提出來嗎？引導(dǎo)初讀感知（相機(jī)出示預(yù)習(xí)目標(biāo)）：讀課文，了解課文大意1、借助拼音自由輕聲讀課文，勾畫本課生字、新詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字、新詞。2、檢查生字、新詞認(rèn)讀情況，要求讀得正確、流利。3、分段檢查學(xué)生朗讀情況。師生正音。4、帶著質(zhì)疑再讀課文。5、學(xué)生交流自學(xué)收獲，提出不理解的詞句或問題。6、抽生說說課文講述了一件什么事。質(zhì)疑問題：（1）誰向大樹道歉？（2）他為什么要向大樹道歉？（3）這個(gè)故事告訴了我們什么？你通過初讀感知： （1）收獲：（2）生成問題：學(xué)習(xí)探究展示評(píng)撥段組織自主學(xué)

13、習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥：（一）出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)探究：1、學(xué)生讀課文，感悟體會(huì)自主學(xué)習(xí)第14段。1、自由小聲讀第14段，想想每段寫了什么內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生用查工具書、聯(lián)系上下文或換詞等方式理解“虐待”、“制裁”、“生意興隆”、“媒體”、“采訪”、“親善”等詞。3、丹尼爾的“罪行”指的是什么？文中那位先生在揭發(fā)信中是怎么說的？用“”勾畫出來。引導(dǎo)學(xué)生朗讀悟出這句話的意思和體會(huì)美國人民的環(huán)保意識(shí)。（二）組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、抽同學(xué)起來讀生詞或在黑板上默寫2、檢查學(xué)生口頭組詞3、抽學(xué)生回答丹尼爾的罪行到底是什么？根據(jù)學(xué)習(xí)探究目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥：（一

14、）自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)一，并記錄學(xué)習(xí)收獲1、小組交流，口頭組詞，默寫2、熟悉課文內(nèi)容3、了解美國的環(huán)保意識(shí)（二）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、進(jìn)一步熟悉生字生詞2、了解文章大意（三）出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)二：合作學(xué)習(xí)第56段。1、默讀第5段，說說這段主要寫了什么內(nèi)容。2、勾畫出最讓你感動(dòng)的詞和句子；并說說為什么你會(huì)感動(dòng)。先小組交流，再全班交流。3、聯(lián)系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”等詞語。4、用“”勾出丹尼爾向大樹道歉的話；用“”標(biāo)出表示丹尼爾向大樹道歉時(shí)動(dòng)作的詞進(jìn)行體會(huì)，并指導(dǎo)有感情地朗讀。5、齊讀第6段，說說你從人們的掌聲中悟出了什么。6、有感情地讀第56段。可采用小組賽讀、男女生

15、賽讀、分角色讀等形式練習(xí)讀。（四）組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、點(diǎn)名回答段落的主要內(nèi)容。2、小組組長代表回答討論結(jié)果3、朗讀第六段，并舉手回答悟出了什么道理（三）自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)二，并記錄學(xué)習(xí)收獲1、通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)課文講解的內(nèi)容有了初步的了解。2、熟悉了兩個(gè)成語。3、了解為什么向大樹道歉的細(xì)節(jié)。4、領(lǐng)悟文章的深層含義（四）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥訓(xùn)練提升段引導(dǎo)感悟體驗(yàn)：集體討論，1、丹尼爾為什么向大樹道歉？你從中感悟到什么？2、學(xué)了這篇課文，你明白了什么？組織總結(jié)延伸：1、 如果你是現(xiàn)場的一名記者，你將怎樣向人們報(bào)道這條奇特的新聞？2、在改造周圍環(huán)境，綠化、美化家園的

16、活動(dòng)中，你有什么建議，又能做些什么？（根據(jù)老師要求進(jìn)行體驗(yàn)感悟）：（完成延伸作業(yè)）教師教學(xué)反思：導(dǎo)與學(xué)的過程（第二課時(shí)）步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)明標(biāo)段導(dǎo)入激趣：談話導(dǎo)入。同學(xué)們，大部分人都有過犯錯(cuò)誤的時(shí)候，其實(shí)犯錯(cuò)并不可怕，貴在知錯(cuò)就改，賠情道歉。你有過犯錯(cuò)的經(jīng)歷嗎？如果你在職班里犯了錯(cuò)誤，現(xiàn)在讓你到講臺(tái)上來，對(duì)著全班同學(xué)和老師的面，賠情道歉，會(huì)有什么感覺呢？是啊，當(dāng)眾道歉對(duì)于每一個(gè)人來說都是一件很不好意思的事，可是在美國卻有一個(gè)人當(dāng)著新聞?dòng)浾吆蛧^群眾的面，一棵大樹道歉，這是怎么回事呢，讓我們一起走進(jìn)今天的課題：10、向大樹道歉引導(dǎo)初讀感知（相機(jī)出示預(yù)習(xí)目標(biāo)）：1、齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

17、。（從題目入手，抓住題目的激趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)穎，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。）質(zhì)疑問題：美國一個(gè)人當(dāng)著新聞?dòng)浾吆蛧^群眾的面，一棵大樹道歉，這是怎么回事呢？你通過初讀感知： （1）收獲：（2）生成問題：學(xué)習(xí)探究展示評(píng)撥段組織自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥：（一）出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)探究：深入學(xué)習(xí)、解決問題同學(xué)們提的很好，讓我們帶著問題去文中尋找答案吧。1、自由朗讀課文，解決提出的問題。畫圈生字新詞，讀通課文。2、了解丹尼爾是一個(gè)怎么樣的人。3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。4、分析美國的大環(huán)境，上到國家，下到市民的環(huán)保意識(shí)。5、公園管理局收到檢舉信以后對(duì)丹

18、尼爾做出了怎樣的處罰。6、理解“虐待樹木”罪，聯(lián)系生活實(shí)際，你覺得這個(gè)罪名可笑嗎？7、丹尼爾心里怎么想？他決定怎么做？（認(rèn)錯(cuò)求情，賠情道歉）8、公園管理局又向丹尼爾提出了什么要求，這些要求過分嗎？為什么？9、丹尼爾接受這些要求了嗎？（讀出那一句話）（二）組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、點(diǎn)名回答前面的幾個(gè)問題。2、小組組長代表回答討論結(jié)果3、并舉手回答向大樹道歉悟出了什么道理根據(jù)學(xué)習(xí)探究目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥：（一）自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)一，并記錄學(xué)習(xí)收獲1、進(jìn)一步了解生字 生詞2、學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題3、聯(lián)想和結(jié)合實(shí)際（二）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥（三）出

19、示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)二：互動(dòng)學(xué)習(xí)丹尼爾向大樹道歉的日子很快來到了，各大新聞媒體應(yīng)邀前來采訪這條奇特的新聞，假如你也是其中的一名小記者，你將怎樣向觀眾報(bào)道這則新聞呢？下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀道歉的過程，然后向大家做現(xiàn)場報(bào)道，好嗎？1、討論交流。2、小記者做現(xiàn)場報(bào)道。3、讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)場去看看吧。（指名讀道歉過程）4、你從哪些詞語中體會(huì)到什么？（學(xué)生談體會(huì)，談感受并把感受讀出來）5、感情朗讀，讀出丹尼爾道歉態(tài)度的真誠，對(duì)大樹的親善。（這一段內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中體會(huì)，讀中感悟。）（四）組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥學(xué)生談體會(huì)，談感受并把感受讀出來（三）自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)二，并記錄學(xué)習(xí)收獲1、2

20、、3、（四）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥訓(xùn)練提升段引導(dǎo)感悟體驗(yàn)：拓展延伸。1、同學(xué)們，你想一想，在我們的生活中，有沒有向鐵鏈鎖樹或者比這更嚴(yán)重的破壞環(huán)境的現(xiàn)象呢？我們又該向誰道歉呢？學(xué)習(xí)了這篇課文，你想到了什么？2、討論。3、談感想。4、是啊，值得我們道歉的事太多了，我們?nèi)祟悜?yīng)該為我們破壞環(huán)境的行為道歉，此時(shí)此刻，我想起了我們常唱的一首歌。師唱歌“鮮紅的花瓣上有我們的家······”同學(xué)們跟著唱。組織總結(jié)延伸：親愛的同學(xué)們，讓我們一起大聲說出心底的呼喚吧：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?。ǜ鶕?jù)老師要求進(jìn)行體驗(yàn)感悟）：（完成延伸作業(yè)）摘抄自己

21、喜歡的詞語、句子。背誦喜歡的段落。教師教學(xué)反思：課題名稱 漂浮的山課時(shí)2課時(shí)教材分析與構(gòu)想導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能 1、學(xué)習(xí)本課生字；2、了解文中寫了“山”的哪幾方面。并學(xué)習(xí)“山”的身高和外形兩部分；情感態(tài)度價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)“山”的特點(diǎn)，初步了解列數(shù)字，作比較的說明方法。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解課文寫了“山”的哪幾方面，掌握“山”的身高和外形導(dǎo)與學(xué)的過程（第一課時(shí)）步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)明標(biāo)段導(dǎo)入激趣：、板書“山”字，請(qǐng)學(xué)生幫忙讀這個(gè)字，并說說自己看到的山的特點(diǎn)。學(xué)生自由發(fā)言、教師過渡：今天我們要學(xué)習(xí)一種特殊的山，相機(jī)板書完整課題：漂浮的山。引導(dǎo)初讀感知（相機(jī)出示預(yù)習(xí)目標(biāo)）：1、學(xué)生帶著要求自由讀

22、課文。、認(rèn)識(shí)文中生字詞；、弄清漂浮的山指的是什么。質(zhì)疑問題：什么是漂浮的山？你通過初讀感知： （1）收獲：（2）生成問題：學(xué)習(xí)探究展示評(píng)撥段組織自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥：（一）出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)探究：1、學(xué)生帶著要求自由讀課文。、認(rèn)識(shí)文中生字詞；、弄清漂浮的山指的是什么。（二）組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、漂浮的山指的是什么？（冰山）、出示生字上卡片，要求學(xué)生讀、記 尼誕逛區(qū)、教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字的方法，記住“誕”“逛”二字誕延逛狂、聽寫生字詞尼姑、誕生、逛一逛、地區(qū)、訂正根據(jù)學(xué)習(xí)探究目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥：（一）自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)

23、一，并記錄學(xué)習(xí)收獲1、熟悉生字生詞2、了解文章大意（二）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、進(jìn)一步熟悉生字生詞2、了解文章大意（三）出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)二：再讀課文，了解冰山的特點(diǎn)、教師讀課文，學(xué)生邊聽邊思考，課文寫了冰山的哪幾方面？、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)情況，根據(jù)回答相機(jī)板書：身高：外形：漂?。簲?shù)量多：、學(xué)習(xí)第三自然段（身高部分）、自由讀這一段，說說自己知道了什么？教師根據(jù)回答板書，并告訴學(xué)生：134m 12倍90m 6倍這樣用數(shù)字說明的方法叫做列數(shù)字。、學(xué)習(xí)句子：這還不能算是它們實(shí)際的身高，因?yàn)槠≡诤Ｉ系谋剑蟛糠稚眢w藏在水下，只在水面露出一個(gè)腦袋。、齊讀這段話，讀出冰山在身高上的特點(diǎn)。、學(xué)習(xí)第

24、四自然段（外形部分）、自由讀，說說從這段中你又知道了什么？、匯報(bào)情況,根據(jù)匯報(bào)板書：南：個(gè)兒較大、平頂北：個(gè)兒較小、尖頂、齊讀第四段。（四）組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥A、反復(fù)讀句子，你知道了什么；B、指名回答；C、引導(dǎo)從“身高”、“身體”、“腦袋”這三個(gè)詞明白這是擬人的修辭手法，并說說這樣寫有什么好處。D、引導(dǎo)學(xué)生從南極的冰山和北極的冰山不同的對(duì)比中，了解比較的說明方法（三）自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)二，并記錄學(xué)習(xí)收獲1、了解冰山的特點(diǎn)2、學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí)3、學(xué)會(huì)列數(shù)字的數(shù)字說明方法（四）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥訓(xùn)練提升段組織總結(jié)延伸：教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排下節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn)：這

25、節(jié)課我們了解了冰山的身高和外形兩方面的特點(diǎn)，下節(jié)課我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)“山”的漂浮，了解一些關(guān)于冰山、冰川的知識(shí)，大家先去收集一下好嗎？（完成延伸作業(yè)）了解一些關(guān)于冰山、冰川的知識(shí)教師教學(xué)反思：導(dǎo)與學(xué)的過程（第二課時(shí)）步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)明標(biāo)段導(dǎo)入激趣：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、說起山，人們就會(huì)想起我國的幾座名山，如黃山、泰山等，而提起泰山，我想請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)與泰山相關(guān)的成語，知道它是什么成語嗎？(穩(wěn)如泰山)是的，山是不可動(dòng)搖的，然而在美麗的地球上，還有一種漂浮的山冰山。2、教師播放影片泰坦尼克號(hào)冰山毀船的片段，激起閱讀興趣。3、揭示課文題目：影片中造成船毀人亡的就是漂浮的山。（板書課文題目

26、）引導(dǎo)初讀感知（相機(jī)出示預(yù)習(xí)目標(biāo)）：自讀自悟，初學(xué)課文1、抽生匯報(bào)前面學(xué)過的批讀課文的批讀方法，再看本文四處批注。教師總結(jié)批讀要領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀批注。2、自讀課文，出示自學(xué)要求，要求學(xué)生簡單批注。（1）找出新詞，利用工具書或用聯(lián)系上下文的方法理解詞意。（2）“漂浮的山”指什么？課文介紹了它哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)？（3）你最感興趣的是什么？為什么？質(zhì)疑問題：你通過初讀感知： （1）收獲：（2）生成問題：學(xué)習(xí)探究展示評(píng)撥段組織自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥：（一）出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)探究：合作探究，細(xì)讀課文1、小組交流自學(xué)情況。2、全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥。3、出示兩組句

27、子。讀句子，說說你喜歡哪一句，為什么？（1）a、這還不能算是它們實(shí)際的“身高”。b、這還不能算是它們實(shí)際的高度。（2）a、這些頑皮的“大個(gè)子”在海上到處漂流。它們有的可以作長途旅行，有的則只能在離自己家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的地方逛一逛。b、這些冰山在海上到處漂流，它們有的漂到很遠(yuǎn)的地方，有的漂得不遠(yuǎn)。4、讓學(xué)生再找一找文中采用擬人手法描寫的其他句子進(jìn)行體會(huì)。5、圍繞學(xué)生感興趣的內(nèi)容指導(dǎo)朗讀?？刹捎贸樽x、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)讀等方式。（二）組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、每組組長匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。2、小組組長代表回答討論結(jié)果3、體會(huì)采用修辭手法的句子4、對(duì)喜歡的句子進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f根據(jù)學(xué)習(xí)探究目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究、匯

28、報(bào)展示集體評(píng)撥：（一）自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)一，并記錄學(xué)習(xí)收獲1、（二）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥訓(xùn)練提升段組織總結(jié)延伸：你還知道哪些有關(guān)冰山的知識(shí)？說給大家聽聽。（完成延伸作業(yè)）教師教學(xué)反思：課題名稱聯(lián)歡會(huì)的風(fēng)波課時(shí)2課時(shí)教材分析與構(gòu)想導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀 養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，主動(dòng)探索動(dòng)物王國的奧秘的習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)導(dǎo)與學(xué)的過程（第一課時(shí)）步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)明標(biāo)段導(dǎo)入激趣：一、激趣導(dǎo)入，朗讀課文1. 孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡？2. 今天，老師將帶你們?nèi)?dòng)物王國參加

29、一個(gè)別開生面的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，你將在閱讀中有意想不到的收獲。引導(dǎo)初讀感知（相機(jī)出示預(yù)習(xí)目標(biāo)）：自讀課文，想一想：1、課文講了哪幾種動(dòng)物？2、發(fā)生了一件什么事？質(zhì)疑問題：課文講了哪幾種動(dòng)物？發(fā)生了一件什么事？你通過初讀感知： （1）收獲：（2）生成問題：學(xué)習(xí)探究展示評(píng)撥段組織自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥：（一）出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)探究：再讀課文，感悟體會(huì)1. 四人小組合作學(xué)習(xí)。要求：(1) 你讀懂了什么？不懂的地方做上記號(hào)，還可以把你讀后的感受和體會(huì)加上簡單的旁批。(2) 哺乳動(dòng)物有哪些特征？2. 匯報(bào)交流，歸納哺乳動(dòng)物的特征。3、理清課文層次，弄懂課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生給課文分段，概括段意

30、，并給第二段分層，概括層意。（二）組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、抽同學(xué)回答以上問題？2、點(diǎn)名回答歸納哺乳動(dòng)物的特征3、發(fā)現(xiàn)了哪些問題，有什么不明白？根據(jù)學(xué)習(xí)探究目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥：（一）自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)一，并記錄學(xué)習(xí)收獲1、學(xué)會(huì)合作性學(xué)習(xí)2、學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題3、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)4、了解動(dòng)物的特性（二）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥（三）出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)二：讀演課文，體會(huì)情感1. 自由選擇角色，把它說的話讀一讀，記一記。2. 試著加上動(dòng)作、神態(tài)再讀一讀。師生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3. 分角色演課本劇，可以新增角色。4. 看了表演，聽了介紹，你有新的收

31、獲嗎？告訴大家你最喜歡的角色。（四）組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、分角色表演2、分析和講解角色3、談?wù)勀阆矚g哪個(gè)角色，為什么喜歡（三）自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)二，并記錄學(xué)習(xí)收獲1、提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣2、使同學(xué)們共同參與，共同學(xué)習(xí)，直觀的了解了動(dòng)物的特征（四）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥訓(xùn)練提升段引導(dǎo)感悟體驗(yàn)：1課外推薦閱讀寫動(dòng)物的少年百科全書，收看動(dòng)物世界欄目。2同學(xué)們交流搜集的有關(guān)哺乳動(dòng)物的資料。組織總結(jié)延伸：哺乳動(dòng)物的起源：最古老的哺乳動(dòng)物是一種體型較小、長約12厘米、類似鼠青的動(dòng)物，接近于今天的單孔類，它們最早出現(xiàn)在距今約2.2億年的三疊紀(jì)。它們是3億年前被稱為單孔類爬行

32、動(dòng)物的后裔。這些原始的哺乳動(dòng)物在侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)（2.08億年前至6500萬年前）進(jìn)化為不同的類群。絕大多數(shù)早期哺乳動(dòng)物是肉食性的，但有一些以植物為食，如鼠、河貍等生活在樹上的多節(jié)類動(dòng)物。今天的有袋類、食蟲類和靈長類動(dòng)物最早出現(xiàn)在白堊紀(jì)（1.45億年前至6500萬年前）?？铸?jiān)诎讏准o(jì)末期滅絕后，這些更加現(xiàn)代的哺乳動(dòng)物擴(kuò)散至每一塊大陸，進(jìn)化為數(shù)以千計(jì)的新物種。（根據(jù)老師要求進(jìn)行體驗(yàn)感悟）：（完成延伸作業(yè)）同學(xué)們交流搜集的有關(guān)哺乳動(dòng)物的資料教師教學(xué)反思： 導(dǎo)與學(xué)的過程（第二課時(shí)）步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)明標(biāo)段導(dǎo)入激趣：激趣導(dǎo)入、初讀課文1、孩子們，今天，老師將帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)別開生面的動(dòng)物聯(lián)

33、歡會(huì)，你們?cè)敢鈫?？（愿意）待?huì)兒，如果看見你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友，就請(qǐng)你叫叫他的名字。（多媒體課件展示動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的熱鬧場面：大象、獅子、老虎、小猴、斑馬、羚羊）2、可是這次聯(lián)歡會(huì)引起了一場風(fēng)波。你們想知道究竟發(fā)生了什么事嗎？趕快讀課文吧。引導(dǎo)初讀感知（相機(jī)出示預(yù)習(xí)目標(biāo)）：用自己喜歡的方式讀課文（不認(rèn)識(shí)的新詞多讀兩遍）。1、想一想課文講述了一件什么事。2、不懂的地方作好記號(hào)。3、還可以把你讀后的感受和體會(huì)加上簡單的批注。質(zhì)疑問題：你通過初讀感知： （1）收獲：（2）生成問題：學(xué)習(xí)探究展示評(píng)撥段組織自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥：（一）出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)探究：再讀課文，感悟體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。

34、學(xué)習(xí)要求：理清課文層次，讀懂課文的內(nèi)容。哺乳動(dòng)物有哪些特征？（二）組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥匯報(bào)交流。第一部分（第1段）：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。第二部分（第216段）：寫聯(lián)歡會(huì)的“風(fēng)波”。一層（第26段）：第一場“風(fēng)波”；二層（第712段）：第二場“風(fēng)波”；三層（第1316段）：第三場“風(fēng)波”。第三部分（第17段）：總結(jié)哺乳動(dòng)物的特征。哺乳動(dòng)物的特征：都是胎生，都是吃奶長大的，身上都長有乳腺，都能給自己的孩子喂奶。根據(jù)學(xué)習(xí)探究目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥：（一）自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)一，并記錄學(xué)習(xí)收獲1、學(xué)會(huì)合作性學(xué)習(xí)2、學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題3、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)及分層

35、（二）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥（三）出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)二：讀演課文，體會(huì)情感1、自由選擇角色，讀一讀，記一記。2、試著加上動(dòng)作、神態(tài)讀一讀。師生評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。（四）組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥分角色表演。（師生評(píng)議，評(píng)出“最佳表演獎(jiǎng)”、“優(yōu)勝獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀獎(jiǎng)”等。）（三）自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)二，并記錄學(xué)習(xí)收獲（四）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣2、使同學(xué)們共同參與，共同學(xué)習(xí)，直觀的了解了動(dòng)物的特征訓(xùn)練提升段引導(dǎo)感悟體驗(yàn)：學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？組織總結(jié)延伸：結(jié)束：孩子們，今天我們走進(jìn)哺乳動(dòng)物朋友的聯(lián)歡會(huì)，收獲真不少，但是關(guān)于動(dòng)物朋友的奧秘還有很

36、多很多呢,咱們趕快學(xué)習(xí)探索吧!推薦閱讀少年百科全書，收看動(dòng)物世界電視欄目，啟發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物奧秘（根據(jù)老師要求進(jìn)行體驗(yàn)感悟）：（完成延伸作業(yè)）1、把你學(xué)到的新知識(shí)告訴家人。2、收集有關(guān)哺乳動(dòng)物的資料。教師教學(xué)反思：課題名稱 知識(shí)與運(yùn)用課時(shí)2-3課時(shí)教材分析與構(gòu)想導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能 1、喜歡閱讀和積累成語，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語。2、積累廣告語，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀 1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，用書面、口頭等方式表達(dá)自己觀察動(dòng)物的體會(huì)、收獲；活動(dòng)中培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)探索的精神；養(yǎng)成樂于向他們請(qǐng)教和與他人分享收獲的良好品質(zhì)。2、能清楚地寫出自己喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性、特點(diǎn)，養(yǎng)成修改和與人分享習(xí)作快樂的好習(xí)慣

37、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、喜歡閱讀和積累成語，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語。2、積累廣告語，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。導(dǎo)與學(xué)的過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)明標(biāo)段導(dǎo)入激趣：引導(dǎo)初讀感知（相機(jī)出示預(yù)習(xí)目標(biāo)）：質(zhì)疑問題：你通過初讀感知： （1）收獲：（2生成問題：學(xué)習(xí)探究展示評(píng)撥段組織自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥：（一）出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)探究：溫故知新1、以前我們?cè)x過很多有趣的成語，有以數(shù)字開頭的，有首字相同的今天我們要讀的成語同樣非常有趣，請(qǐng)大家一起到“積累與運(yùn)用（三）”的“溫故知新”里去看一看。2、學(xué)生自讀成語，要求讀正確。3、互相交流自己發(fā)現(xiàn)的這些成語的共同特點(diǎn)。（第一組成語的后兩個(gè)字相同，第二組成語

38、的前兩個(gè)字相同。）4、分組對(duì)讀成語。5、你還能試著說出其他這樣的成語嗎？如：涼風(fēng)習(xí)習(xí)、喜氣洋洋、含情脈脈、逃之夭夭、氣喘吁吁、興致勃勃井井有條、津津有味、津津樂道、沾沾自喜、依依不舍、炯炯有神6、用自己喜歡的方式積累這些成語。（二）組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥根據(jù)學(xué)習(xí)探究目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥：（一）自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)一，并記錄學(xué)習(xí)收獲（二）對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥（三）出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)二：點(diǎn)擊成語1、剛才我們讀了一些有趣的成語，現(xiàn)在再來了解一個(gè)有故事的成語“一鳴驚人”。2、自由讀成語故事，要求讀正確。3、互相交流自己讀懂了什么。4、用自己的話說說“一鳴驚人”的意思，并試著用這個(gè)成語說話（四）組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥（五）出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)三：三、語海拾貝1、我們生活在一個(gè)美好的星球上，在地球媽媽的懷抱里，除了人類我們還有很多很多