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文檔簡(jiǎn)介
1、雙星小學(xué)4年級(jí)語(yǔ)文教與學(xué)“一體化”導(dǎo)學(xué)案主備:郝玲蓉 協(xié)備: 審核:譚萬(wàn)勇 課題名稱(chēng)“空中霸王”的克星課時(shí)2課時(shí)教材分析與構(gòu)想導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能 1、用自己的方式自主學(xué)習(xí)本課生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。2、通過(guò)反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容,知道蜂鳥(niǎo)的特點(diǎn)以及它為什么能夠“克”老鷹,并背誦喜歡的段落。3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解蜂鳥(niǎo)的特點(diǎn),知道它能克老鷹的原因。2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)理解蜂鳥(niǎo)為什么能“克”老鷹。導(dǎo)與學(xué)的過(guò)程(第一課時(shí))步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)明標(biāo)段導(dǎo)入激趣:1、今天,我給大家?guī)?lái)
2、了一個(gè)動(dòng)物朋友,它在動(dòng)物世界里可是有身份、有地位的。出示圖片:鷹空中霸王你印象中的鷹有哪些特點(diǎn)?2、板書(shū):“空中霸王”的克星,邊板書(shū)邊讓學(xué)生齊讀課文題目。引導(dǎo)初讀感知(相機(jī)出示預(yù)習(xí)目標(biāo)):1、帶著問(wèn)題自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,對(duì)不理解的生字、新詞多讀幾遍。2、指名讀課文,師生共同評(píng)議。3、教師出示生詞卡片和一些短語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀,檢查生字識(shí)記情況?!帮h然翱翔的老禿鷹”、“見(jiàn)什么逮什么”、“兀立自若的大兀鷹”、“龐大”、“大拇指”、“性格兇悍好斗”、“懼怕”、“突如其來(lái)的侵襲”、“廝殺”、“翅膀和軀干”、“快速敏捷”、“肌肉非常結(jié)實(shí)”、“殲擊機(jī)”質(zhì)疑問(wèn)題:讀了課文題目,你有什么問(wèn)題或者你
3、想知道點(diǎn)什么?預(yù)設(shè):為什么說(shuō)鷹是“空中霸王”?鷹的克星是誰(shuí)?為什么能夠“克”老鷹?你通過(guò)初讀感知: (1)收獲:(2)生成問(wèn)題:學(xué)習(xí)探究展示評(píng)撥段組織自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥:(一)出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)探究:學(xué)習(xí)第1段1、找出能說(shuō)明鷹是“空中霸王”的句子,指導(dǎo)朗讀。2、文中有兩個(gè)詞,寫(xiě)出了鷹在飛翔時(shí)和站立時(shí)的“霸氣”,找出來(lái),想想該怎樣讀。飄然翱翔:體現(xiàn)了鷹飛翔的平穩(wěn)與自在。兀立自若:體現(xiàn)了鷹站立時(shí)的威武、傲慢、目空一切。3、給這一段分層次,想想每一層講了什么。學(xué)習(xí)第2段。1、看一段關(guān)于蜂鳥(niǎo)的錄像,回答:蜂鳥(niǎo)是什么樣的?(貼上蜂鳥(niǎo)圖)板書(shū)“體形嬌小、羽毛艷麗、嘴尖而鋒利”。2、
4、你從“嬌小玲瓏”這個(gè)詞中體會(huì)到了什么?3、讀第2段,讀出蜂鳥(niǎo)的嬌小可愛(ài)。(指名讀齊讀)學(xué)習(xí)第3、4、5段。1、勾畫(huà)出寫(xiě)蜂鳥(niǎo)攻擊鷹的句子。2、指導(dǎo)朗讀勾畫(huà)出的句子,讀出蜂鳥(niǎo)的勇猛,聯(lián)系上下文理解以下詞:兇悍好斗(聯(lián)系下文“奮不顧身地向鷹猛攻”理解。)奮不顧身(聯(lián)系上文“它們不但不懼怕鷹這個(gè)龐然大物”理解。)敏捷(聯(lián)系下文“它可以向前飛,也可以倒退飛,甚至還可以在空中翻滾盤(pán)旋”理解。)遍體鱗傷(聯(lián)系上文“鷹被蜂鳥(niǎo)刺中后,還來(lái)不及還擊,蜂鳥(niǎo)已快速飛開(kāi),又從別的方向發(fā)起了攻擊”理解。)3、小結(jié):蜂鳥(niǎo)是靠哪些“法寶”來(lái)“克”鷹的?尖而鋒利的嘴、兇猛而有力的攻擊、快速而靈活的飛行。(二)組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一的
5、匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、根據(jù)課文自編段落大意。2、鞏固成語(yǔ)的練習(xí)與運(yùn)用3、完成“空中霸王”的克星填寫(xiě)一份小檔案。(小組合作完成。)姓名性格特征體形特征外貌特點(diǎn)羽毛嘴飛行特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)習(xí)探究目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥:(一)自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)一,并記錄學(xué)習(xí)收獲1、通過(guò)朗讀課文,對(duì)課文講解的內(nèi)容有了初步的了解。2、熟悉了兩個(gè)描寫(xiě)鷹的成語(yǔ)。3、對(duì)第一段進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分層。4、了解蜂鳥(niǎo)的特征以及如何攻擊鷹的細(xì)節(jié)。(二)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥(三)出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)二:識(shí)字、寫(xiě)字課文中這些生字不但要求大家會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫(xiě)。(出示生字。)1、想想有哪些方法來(lái)記住這些字,書(shū)寫(xiě)時(shí)該注意什么。2
6、、用這些字口頭組詞。3、抄寫(xiě)生字、新詞。(四)組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、抽同學(xué)起來(lái)讀生詞或在黑板上默寫(xiě)2、檢查學(xué)生口頭組詞(三)自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)二,并記錄學(xué)習(xí)收獲小組交流,口頭組詞,默寫(xiě)(四)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥進(jìn)一步熟悉生字生詞訓(xùn)練提升段引導(dǎo)感悟體驗(yàn):課外延伸:1、小小的蜂鳥(niǎo)卻能“克”老鷹,你從中得到什么啟發(fā)?2、你還知道動(dòng)物世界中的哪些故事?組織總結(jié)延伸:(根據(jù)老師要求進(jìn)行體驗(yàn)感悟):(完成延伸作業(yè))摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。背誦喜歡的段落。教師教學(xué)反思: 導(dǎo)與學(xué)的過(guò)程(第二課時(shí))步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)明標(biāo)段導(dǎo)入激趣:同學(xué)們,你們?cè)谄聊簧项I(lǐng)略過(guò)驚心
7、動(dòng)魄的空中大戰(zhàn)嗎?那呼嘯著的飛機(jī),時(shí)而盤(pán)旋,時(shí)而側(cè)飛,時(shí)而俯沖,天空中交織著密集的光網(wǎng)。“空中霸王”的克星這篇說(shuō)明文為我們上演了一場(chǎng)精彩的鳥(niǎo)類(lèi)空中大戰(zhàn)。蜂鳥(niǎo)嬌小艷麗的外表下隱藏著兇悍好斗的本性,它主動(dòng)向“空中霸王”鷹發(fā)起攻擊,一場(chǎng)小與大、弱與強(qiáng)的戰(zhàn)斗打響了。這場(chǎng)戰(zhàn)斗讓我們瞠目結(jié)舌:龐大的鷹竟然被刺得遍體鱗傷,落荒而逃,直到轟然墜地。引導(dǎo)初讀感知(相機(jī)出示預(yù)習(xí)目標(biāo)):1、第1段介紹了鷹的霸主特色,巧妙地引出它的克星蜂鳥(niǎo)。2、第2段描寫(xiě)了蜂鳥(niǎo)惹人喜愛(ài)的體形、羽色。3、第35段對(duì)蜂鳥(niǎo)的嘴、肌肉和雙翼進(jìn)行了具體介紹,這是全文的重點(diǎn)。用“閃電”、“飛機(jī)”、“刺刀”、“殲擊機(jī)”來(lái)打比方,突出了蜂鳥(niǎo)敢于作戰(zhàn)
8、、善于作戰(zhàn)的特色。文章呈現(xiàn)出濃郁的知識(shí)性和趣味性。質(zhì)疑問(wèn)題:為什么龐大的鷹竟然被刺得遍體鱗傷,落荒而逃,直到轟然墜地?你通過(guò)初讀感知: (1)收獲:(2)生成問(wèn)題:學(xué)習(xí)探究展示評(píng)撥段組織自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥:(一)出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)探究:初讀課文,自主識(shí)字1、借助拼音,讀通課文,學(xué)習(xí)生字新詞。2、 交流匯報(bào)檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況,提示“逮”、“殲”的讀音。(二)組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥根據(jù)學(xué)習(xí)探究目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥:(二)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥(三)出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)二:細(xì)讀課文,理解體會(huì)1. 小組合作,探究學(xué)習(xí)。學(xué)生用喜歡的方式
9、再讀課文。組內(nèi)討論讀懂了什么,把不明白的地方在書(shū)上相應(yīng)的詞句上打“?”。2. 梳理問(wèn)題,交流解疑。(1)理解“飄然翱翔”、“兀立自若”、“嬌小玲瓏”等詞語(yǔ)的意思,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查工具書(shū)和聯(lián)系上下文解決。(2)鷹為什么被稱(chēng)作“空中霸王”?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1段。(3)蜂鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生讀第25段,勾出相關(guān)詞句議一議,然后匯報(bào):身材細(xì)小,羽色艷麗,兇悍好斗,嘴巴鋒利,肌肉結(jié)實(shí),雙翼振速很快。(4)蜂鳥(niǎo)為什么能“克”老鷹?啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課后第3題思考:蜂鳥(niǎo)的某些特點(diǎn)與它“克”老鷹有什么關(guān)系?再次通過(guò)朗讀在文中找出答案,交流匯報(bào):由于體形細(xì)小,因而行動(dòng)比鷹快速敏捷;嘴巴鋒利,才能刺得又狠又準(zhǔn);因?yàn)榧∪饨Y(jié)
10、實(shí),所以飛行自如;雙翼快速拍動(dòng),才能輕易追上老鷹。3. 教給背書(shū)方法,指導(dǎo)背誦。(四)組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥(三)自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)二,并記錄學(xué)習(xí)收獲1、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)(四)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,介紹課前搜集的有關(guān)蜂鳥(niǎo)的文字、圖片等資料。2、交流最感興趣的部分,細(xì)細(xì)品味打比方的句子,朗讀。訓(xùn)練提升段引導(dǎo)感悟體驗(yàn):學(xué)習(xí)了這一課,你得到了什么啟示?你還知道什么關(guān)于鷹的故事?組織總結(jié)延伸:你還知道動(dòng)物界有關(guān)“克星”的知識(shí)嗎?如果知道,請(qǐng)向同學(xué)們介紹介紹?(根據(jù)老師要求進(jìn)行體驗(yàn)感悟):(完成延伸作業(yè))教師教學(xué)反思:課題名稱(chēng)向大樹(shù)道歉課時(shí)2課
11、時(shí)教材分析與構(gòu)想導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能 1學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2理解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文理解“媒體”、“采訪”、“虐待”、“制裁”、“生意興隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等詞語(yǔ)的意思。情感態(tài)度價(jià)值觀有感情地朗讀課文,理解丹尼爾為什么要向大樹(shù)道歉,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)樹(shù)木的自覺(jué)性。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文理解部分新詞。難點(diǎn):在理解課文的基礎(chǔ)上感悟丹尼爾的行為對(duì)人們的啟發(fā)。導(dǎo)與學(xué)的過(guò)程(第一課時(shí))步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)明標(biāo)段導(dǎo)入激趣:一、談話引入,揭示課文題目當(dāng)我們說(shuō)了中傷別人、不尊重別人的話或做了對(duì)不起別人的事的時(shí)候,我們應(yīng)該主動(dòng)向別人道歉,這是一種美德。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)有人向大
12、樹(shù)道歉嗎?這究竟是怎樣一回事呢?向大樹(shù)道歉這篇課文將告訴你原因。二、齊讀課文題目。讀了課文題目,你有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎?引導(dǎo)初讀感知(相機(jī)出示預(yù)習(xí)目標(biāo)):讀課文,了解課文大意1、借助拼音自由輕聲讀課文,勾畫(huà)本課生字、新詞,用自己喜歡的方式自學(xué)生字、新詞。2、檢查生字、新詞認(rèn)讀情況,要求讀得正確、流利。3、分段檢查學(xué)生朗讀情況。師生正音。4、帶著質(zhì)疑再讀課文。5、學(xué)生交流自學(xué)收獲,提出不理解的詞句或問(wèn)題。6、抽生說(shuō)說(shuō)課文講述了一件什么事。質(zhì)疑問(wèn)題:(1)誰(shuí)向大樹(shù)道歉?(2)他為什么要向大樹(shù)道歉?(3)這個(gè)故事告訴了我們什么?你通過(guò)初讀感知: (1)收獲:(2)生成問(wèn)題:學(xué)習(xí)探究展示評(píng)撥段組織自主學(xué)
13、習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥:(一)出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)探究:1、學(xué)生讀課文,感悟體會(huì)自主學(xué)習(xí)第14段。1、自由小聲讀第14段,想想每段寫(xiě)了什么內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生用查工具書(shū)、聯(lián)系上下文或換詞等方式理解“虐待”、“制裁”、“生意興隆”、“媒體”、“采訪”、“親善”等詞。3、丹尼爾的“罪行”指的是什么?文中那位先生在揭發(fā)信中是怎么說(shuō)的?用“”勾畫(huà)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀悟出這句話的意思和體會(huì)美國(guó)人民的環(huán)保意識(shí)。(二)組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、抽同學(xué)起來(lái)讀生詞或在黑板上默寫(xiě)2、檢查學(xué)生口頭組詞3、抽學(xué)生回答丹尼爾的罪行到底是什么?根據(jù)學(xué)習(xí)探究目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥:(一
14、)自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)一,并記錄學(xué)習(xí)收獲1、小組交流,口頭組詞,默寫(xiě)2、熟悉課文內(nèi)容3、了解美國(guó)的環(huán)保意識(shí)(二)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、進(jìn)一步熟悉生字生詞2、了解文章大意(三)出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)二:合作學(xué)習(xí)第56段。1、默讀第5段,說(shuō)說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。2、勾畫(huà)出最讓你感動(dòng)的詞和句子;并說(shuō)說(shuō)為什么你會(huì)感動(dòng)。先小組交流,再全班交流。3、聯(lián)系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”等詞語(yǔ)。4、用“”勾出丹尼爾向大樹(shù)道歉的話;用“”標(biāo)出表示丹尼爾向大樹(shù)道歉時(shí)動(dòng)作的詞進(jìn)行體會(huì),并指導(dǎo)有感情地朗讀。5、齊讀第6段,說(shuō)說(shuō)你從人們的掌聲中悟出了什么。6、有感情地讀第56段??刹捎眯〗M賽讀、男女生
15、賽讀、分角色讀等形式練習(xí)讀。(四)組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、點(diǎn)名回答段落的主要內(nèi)容。2、小組組長(zhǎng)代表回答討論結(jié)果3、朗讀第六段,并舉手回答悟出了什么道理(三)自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)二,并記錄學(xué)習(xí)收獲1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,對(duì)課文講解的內(nèi)容有了初步的了解。2、熟悉了兩個(gè)成語(yǔ)。3、了解為什么向大樹(shù)道歉的細(xì)節(jié)。4、領(lǐng)悟文章的深層含義(四)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥訓(xùn)練提升段引導(dǎo)感悟體驗(yàn):集體討論,1、丹尼爾為什么向大樹(shù)道歉?你從中感悟到什么?2、學(xué)了這篇課文,你明白了什么?組織總結(jié)延伸:1、 如果你是現(xiàn)場(chǎng)的一名記者,你將怎樣向人們報(bào)道這條奇特的新聞?2、在改造周?chē)h(huán)境,綠化、美化家園的
16、活動(dòng)中,你有什么建議,又能做些什么?(根據(jù)老師要求進(jìn)行體驗(yàn)感悟):(完成延伸作業(yè))教師教學(xué)反思:導(dǎo)與學(xué)的過(guò)程(第二課時(shí))步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)明標(biāo)段導(dǎo)入激趣:談話導(dǎo)入。同學(xué)們,大部分人都有過(guò)犯錯(cuò)誤的時(shí)候,其實(shí)犯錯(cuò)并不可怕,貴在知錯(cuò)就改,賠情道歉。你有過(guò)犯錯(cuò)的經(jīng)歷嗎?如果你在職班里犯了錯(cuò)誤,現(xiàn)在讓你到講臺(tái)上來(lái),對(duì)著全班同學(xué)和老師的面,賠情道歉,會(huì)有什么感覺(jué)呢?是啊,當(dāng)眾道歉對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一件很不好意思的事,可是在美國(guó)卻有一個(gè)人當(dāng)著新聞?dòng)浾吆蛧^群眾的面,一棵大樹(shù)道歉,這是怎么回事呢,讓我們一起走進(jìn)今天的課題:10、向大樹(shù)道歉引導(dǎo)初讀感知(相機(jī)出示預(yù)習(xí)目標(biāo)):1、齊讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑
17、。(從題目入手,抓住題目的激趣點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)穎,設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。)質(zhì)疑問(wèn)題:美國(guó)一個(gè)人當(dāng)著新聞?dòng)浾吆蛧^群眾的面,一棵大樹(shù)道歉,這是怎么回事呢?你通過(guò)初讀感知: (1)收獲:(2)生成問(wèn)題:學(xué)習(xí)探究展示評(píng)撥段組織自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥:(一)出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)探究:深入學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題同學(xué)們提的很好,讓我們帶著問(wèn)題去文中尋找答案吧。1、自由朗讀課文,解決提出的問(wèn)題。畫(huà)圈生字新詞,讀通課文。2、了解丹尼爾是一個(gè)怎么樣的人。3、找出道歉的原因,分析道歉的原因。4、分析美國(guó)的大環(huán)境,上到國(guó)家,下到市民的環(huán)保意識(shí)。5、公園管理局收到檢舉信以后對(duì)丹
18、尼爾做出了怎樣的處罰。6、理解“虐待樹(shù)木”罪,聯(lián)系生活實(shí)際,你覺(jué)得這個(gè)罪名可笑嗎?7、丹尼爾心里怎么想?他決定怎么做?(認(rèn)錯(cuò)求情,賠情道歉)8、公園管理局又向丹尼爾提出了什么要求,這些要求過(guò)分嗎?為什么?9、丹尼爾接受這些要求了嗎?(讀出那一句話)(二)組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、點(diǎn)名回答前面的幾個(gè)問(wèn)題。2、小組組長(zhǎng)代表回答討論結(jié)果3、并舉手回答向大樹(shù)道歉悟出了什么道理根據(jù)學(xué)習(xí)探究目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥:(一)自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)一,并記錄學(xué)習(xí)收獲1、進(jìn)一步了解生字 生詞2、學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題3、聯(lián)想和結(jié)合實(shí)際(二)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥(三)出
19、示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)二:互動(dòng)學(xué)習(xí)丹尼爾向大樹(shù)道歉的日子很快來(lái)到了,各大新聞媒體應(yīng)邀前來(lái)采訪這條奇特的新聞,假如你也是其中的一名小記者,你將怎樣向觀眾報(bào)道這則新聞呢?下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀道歉的過(guò)程,然后向大家做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,好嗎?1、討論交流。2、小記者做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。3、讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)去看看吧。(指名讀道歉過(guò)程)4、你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?(學(xué)生談體會(huì),談感受并把感受讀出來(lái))5、感情朗讀,讀出丹尼爾道歉態(tài)度的真誠(chéng),對(duì)大樹(shù)的親善。(這一段內(nèi)容,要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀中體會(huì),讀中感悟。)(四)組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥學(xué)生談體會(huì),談感受并把感受讀出來(lái)(三)自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)二,并記錄學(xué)習(xí)收獲1、2
20、、3、(四)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥訓(xùn)練提升段引導(dǎo)感悟體驗(yàn):拓展延伸。1、同學(xué)們,你想一想,在我們的生活中,有沒(méi)有向鐵鏈鎖樹(shù)或者比這更嚴(yán)重的破壞環(huán)境的現(xiàn)象呢?我們又該向誰(shuí)道歉呢?學(xué)習(xí)了這篇課文,你想到了什么?2、討論。3、談感想。4、是啊,值得我們道歉的事太多了,我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該為我們破壞環(huán)境的行為道歉,此時(shí)此刻,我想起了我們常唱的一首歌。師唱歌“鮮紅的花瓣上有我們的家······”同學(xué)們跟著唱。組織總結(jié)延伸:親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們一起大聲說(shuō)出心底的呼喚吧:保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)?。ǜ鶕?jù)老師要求進(jìn)行體驗(yàn)感悟):(完成延伸作業(yè))摘抄自己
21、喜歡的詞語(yǔ)、句子。背誦喜歡的段落。教師教學(xué)反思:課題名稱(chēng) 漂浮的山課時(shí)2課時(shí)教材分析與構(gòu)想導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能 1、學(xué)習(xí)本課生字;2、了解文中寫(xiě)了“山”的哪幾方面。并學(xué)習(xí)“山”的身高和外形兩部分;情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)“山”的特點(diǎn),初步了解列數(shù)字,作比較的說(shuō)明方法。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解課文寫(xiě)了“山”的哪幾方面,掌握“山”的身高和外形導(dǎo)與學(xué)的過(guò)程(第一課時(shí))步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)明標(biāo)段導(dǎo)入激趣:、板書(shū)“山”字,請(qǐng)學(xué)生幫忙讀這個(gè)字,并說(shuō)說(shuō)自己看到的山的特點(diǎn)。學(xué)生自由發(fā)言、教師過(guò)渡:今天我們要學(xué)習(xí)一種特殊的山,相機(jī)板書(shū)完整課題:漂浮的山。引導(dǎo)初讀感知(相機(jī)出示預(yù)習(xí)目標(biāo)):1、學(xué)生帶著要求自由讀
22、課文。、認(rèn)識(shí)文中生字詞;、弄清漂浮的山指的是什么。質(zhì)疑問(wèn)題:什么是漂浮的山?你通過(guò)初讀感知: (1)收獲:(2)生成問(wèn)題:學(xué)習(xí)探究展示評(píng)撥段組織自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥:(一)出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)探究:1、學(xué)生帶著要求自由讀課文。、認(rèn)識(shí)文中生字詞;、弄清漂浮的山指的是什么。(二)組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、漂浮的山指的是什么?(冰山)、出示生字上卡片,要求學(xué)生讀、記 尼誕逛區(qū)、教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字的方法,記住“誕”“逛”二字誕延逛狂、聽(tīng)寫(xiě)生字詞尼姑、誕生、逛一逛、地區(qū)、訂正根據(jù)學(xué)習(xí)探究目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥:(一)自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)
23、一,并記錄學(xué)習(xí)收獲1、熟悉生字生詞2、了解文章大意(二)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、進(jìn)一步熟悉生字生詞2、了解文章大意(三)出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)二:再讀課文,了解冰山的特點(diǎn)、教師讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考,課文寫(xiě)了冰山的哪幾方面?、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)情況,根據(jù)回答相機(jī)板書(shū):身高:外形:漂?。簲?shù)量多:、學(xué)習(xí)第三自然段(身高部分)、自由讀這一段,說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?教師根據(jù)回答板書(shū),并告訴學(xué)生:134m 12倍90m 6倍這樣用數(shù)字說(shuō)明的方法叫做列數(shù)字。、學(xué)習(xí)句子:這還不能算是它們實(shí)際的身高,因?yàn)槠≡诤I系谋剑蟛糠稚眢w藏在水下,只在水面露出一個(gè)腦袋。、齊讀這段話,讀出冰山在身高上的特點(diǎn)。、學(xué)習(xí)第
24、四自然段(外形部分)、自由讀,說(shuō)說(shuō)從這段中你又知道了什么?、匯報(bào)情況,根據(jù)匯報(bào)板書(shū):南:個(gè)兒較大、平頂北:個(gè)兒較小、尖頂、齊讀第四段。(四)組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥A、反復(fù)讀句子,你知道了什么;B、指名回答;C、引導(dǎo)從“身高”、“身體”、“腦袋”這三個(gè)詞明白這是擬人的修辭手法,并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。D、引導(dǎo)學(xué)生從南極的冰山和北極的冰山不同的對(duì)比中,了解比較的說(shuō)明方法(三)自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)二,并記錄學(xué)習(xí)收獲1、了解冰山的特點(diǎn)2、學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí)3、學(xué)會(huì)列數(shù)字的數(shù)字說(shuō)明方法(四)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥訓(xùn)練提升段組織總結(jié)延伸:教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,安排下節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn):這
25、節(jié)課我們了解了冰山的身高和外形兩方面的特點(diǎn),下節(jié)課我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)“山”的漂浮,了解一些關(guān)于冰山、冰川的知識(shí),大家先去收集一下好嗎?(完成延伸作業(yè))了解一些關(guān)于冰山、冰川的知識(shí)教師教學(xué)反思:導(dǎo)與學(xué)的過(guò)程(第二課時(shí))步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)明標(biāo)段導(dǎo)入激趣:創(chuàng)設(shè)情境,引入新課1、說(shuō)起山,人們就會(huì)想起我國(guó)的幾座名山,如黃山、泰山等,而提起泰山,我想請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)與泰山相關(guān)的成語(yǔ),知道它是什么成語(yǔ)嗎?(穩(wěn)如泰山)是的,山是不可動(dòng)搖的,然而在美麗的地球上,還有一種漂浮的山冰山。2、教師播放影片泰坦尼克號(hào)冰山毀船的片段,激起閱讀興趣。3、揭示課文題目:影片中造成船毀人亡的就是漂浮的山。(板書(shū)課文題目
26、)引導(dǎo)初讀感知(相機(jī)出示預(yù)習(xí)目標(biāo)):自讀自悟,初學(xué)課文1、抽生匯報(bào)前面學(xué)過(guò)的批讀課文的批讀方法,再看本文四處批注。教師總結(jié)批讀要領(lǐng),鼓勵(lì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀批注。2、自讀課文,出示自學(xué)要求,要求學(xué)生簡(jiǎn)單批注。(1)找出新詞,利用工具書(shū)或用聯(lián)系上下文的方法理解詞意。(2)“漂浮的山”指什么?課文介紹了它哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)?(3)你最感興趣的是什么?為什么?質(zhì)疑問(wèn)題:你通過(guò)初讀感知: (1)收獲:(2)生成問(wèn)題:學(xué)習(xí)探究展示評(píng)撥段組織自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥:(一)出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)探究:合作探究,細(xì)讀課文1、小組交流自學(xué)情況。2、全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,教師適時(shí)點(diǎn)撥。3、出示兩組句
27、子。讀句子,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句,為什么?(1)a、這還不能算是它們實(shí)際的“身高”。b、這還不能算是它們實(shí)際的高度。(2)a、這些頑皮的“大個(gè)子”在海上到處漂流。它們有的可以作長(zhǎng)途旅行,有的則只能在離自己家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的地方逛一逛。b、這些冰山在海上到處漂流,它們有的漂到很遠(yuǎn)的地方,有的漂得不遠(yuǎn)。4、讓學(xué)生再找一找文中采用擬人手法描寫(xiě)的其他句子進(jìn)行體會(huì)。5、圍繞學(xué)生感興趣的內(nèi)容指導(dǎo)朗讀??刹捎贸樽x、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)讀等方式。(二)組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、每組組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。2、小組組長(zhǎng)代表回答討論結(jié)果3、體會(huì)采用修辭手法的句子4、對(duì)喜歡的句子進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)根據(jù)學(xué)習(xí)探究目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究、匯
28、報(bào)展示集體評(píng)撥:(一)自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)一,并記錄學(xué)習(xí)收獲1、(二)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥訓(xùn)練提升段組織總結(jié)延伸:你還知道哪些有關(guān)冰山的知識(shí)?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(完成延伸作業(yè))教師教學(xué)反思:課題名稱(chēng)聯(lián)歡會(huì)的風(fēng)波課時(shí)2課時(shí)教材分析與構(gòu)想導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,主動(dòng)探索動(dòng)物王國(guó)的奧秘的習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)導(dǎo)與學(xué)的過(guò)程(第一課時(shí))步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)明標(biāo)段導(dǎo)入激趣:一、激趣導(dǎo)入,朗讀課文1. 孩子們,你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?為什么喜歡?2. 今天,老師將帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó)參加
29、一個(gè)別開(kāi)生面的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),你將在閱讀中有意想不到的收獲。引導(dǎo)初讀感知(相機(jī)出示預(yù)習(xí)目標(biāo)):自讀課文,想一想:1、課文講了哪幾種動(dòng)物?2、發(fā)生了一件什么事?質(zhì)疑問(wèn)題:課文講了哪幾種動(dòng)物?發(fā)生了一件什么事?你通過(guò)初讀感知: (1)收獲:(2)生成問(wèn)題:學(xué)習(xí)探究展示評(píng)撥段組織自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥:(一)出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)探究:再讀課文,感悟體會(huì)1. 四人小組合作學(xué)習(xí)。要求:(1) 你讀懂了什么?不懂的地方做上記號(hào),還可以把你讀后的感受和體會(huì)加上簡(jiǎn)單的旁批。(2) 哺乳動(dòng)物有哪些特征?2. 匯報(bào)交流,歸納哺乳動(dòng)物的特征。3、理清課文層次,弄懂課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生給課文分段,概括段意
30、,并給第二段分層,概括層意。(二)組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、抽同學(xué)回答以上問(wèn)題?2、點(diǎn)名回答歸納哺乳動(dòng)物的特征3、發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題,有什么不明白?根據(jù)學(xué)習(xí)探究目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥:(一)自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)一,并記錄學(xué)習(xí)收獲1、學(xué)會(huì)合作性學(xué)習(xí)2、學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題3、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)4、了解動(dòng)物的特性(二)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥(三)出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)二:讀演課文,體會(huì)情感1. 自由選擇角色,把它說(shuō)的話讀一讀,記一記。2. 試著加上動(dòng)作、神態(tài)再讀一讀。師生評(píng)議,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3. 分角色演課本劇,可以新增角色。4. 看了表演,聽(tīng)了介紹,你有新的收
31、獲嗎?告訴大家你最喜歡的角色。(四)組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、分角色表演2、分析和講解角色3、談?wù)勀阆矚g哪個(gè)角色,為什么喜歡(三)自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)二,并記錄學(xué)習(xí)收獲1、提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣2、使同學(xué)們共同參與,共同學(xué)習(xí),直觀的了解了動(dòng)物的特征(四)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥訓(xùn)練提升段引導(dǎo)感悟體驗(yàn):1課外推薦閱讀寫(xiě)動(dòng)物的少年百科全書(shū),收看動(dòng)物世界欄目。2同學(xué)們交流搜集的有關(guān)哺乳動(dòng)物的資料。組織總結(jié)延伸:哺乳動(dòng)物的起源:最古老的哺乳動(dòng)物是一種體型較小、長(zhǎng)約12厘米、類(lèi)似鼠青的動(dòng)物,接近于今天的單孔類(lèi),它們最早出現(xiàn)在距今約2.2億年的三疊紀(jì)。它們是3億年前被稱(chēng)為單孔類(lèi)爬行
32、動(dòng)物的后裔。這些原始的哺乳動(dòng)物在侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)(2.08億年前至6500萬(wàn)年前)進(jìn)化為不同的類(lèi)群。絕大多數(shù)早期哺乳動(dòng)物是肉食性的,但有一些以植物為食,如鼠、河貍等生活在樹(shù)上的多節(jié)類(lèi)動(dòng)物。今天的有袋類(lèi)、食蟲(chóng)類(lèi)和靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物最早出現(xiàn)在白堊紀(jì)(1.45億年前至6500萬(wàn)年前)??铸?jiān)诎讏准o(jì)末期滅絕后,這些更加現(xiàn)代的哺乳動(dòng)物擴(kuò)散至每一塊大陸,進(jìn)化為數(shù)以千計(jì)的新物種。(根據(jù)老師要求進(jìn)行體驗(yàn)感悟):(完成延伸作業(yè))同學(xué)們交流搜集的有關(guān)哺乳動(dòng)物的資料教師教學(xué)反思: 導(dǎo)與學(xué)的過(guò)程(第二課時(shí))步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)明標(biāo)段導(dǎo)入激趣:激趣導(dǎo)入、初讀課文1、孩子們,今天,老師將帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)別開(kāi)生面的動(dòng)物聯(lián)
33、歡會(huì),你們?cè)敢鈫??(愿意)待?huì)兒,如果看見(jiàn)你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友,就請(qǐng)你叫叫他的名字。(多媒體課件展示動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的熱鬧場(chǎng)面:大象、獅子、老虎、小猴、斑馬、羚羊)2、可是這次聯(lián)歡會(huì)引起了一場(chǎng)風(fēng)波。你們想知道究竟發(fā)生了什么事嗎?趕快讀課文吧。引導(dǎo)初讀感知(相機(jī)出示預(yù)習(xí)目標(biāo)):用自己喜歡的方式讀課文(不認(rèn)識(shí)的新詞多讀兩遍)。1、想一想課文講述了一件什么事。2、不懂的地方作好記號(hào)。3、還可以把你讀后的感受和體會(huì)加上簡(jiǎn)單的批注。質(zhì)疑問(wèn)題:你通過(guò)初讀感知: (1)收獲:(2)生成問(wèn)題:學(xué)習(xí)探究展示評(píng)撥段組織自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥:(一)出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)探究:再讀課文,感悟體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。
34、學(xué)習(xí)要求:理清課文層次,讀懂課文的內(nèi)容。哺乳動(dòng)物有哪些特征?(二)組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥匯報(bào)交流。第一部分(第1段):交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。第二部分(第216段):寫(xiě)聯(lián)歡會(huì)的“風(fēng)波”。一層(第26段):第一場(chǎng)“風(fēng)波”;二層(第712段):第二場(chǎng)“風(fēng)波”;三層(第1316段):第三場(chǎng)“風(fēng)波”。第三部分(第17段):總結(jié)哺乳動(dòng)物的特征。哺乳動(dòng)物的特征:都是胎生,都是吃奶長(zhǎng)大的,身上都長(zhǎng)有乳腺,都能給自己的孩子喂奶。根據(jù)學(xué)習(xí)探究目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥:(一)自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)一,并記錄學(xué)習(xí)收獲1、學(xué)會(huì)合作性學(xué)習(xí)2、學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題3、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)及分層
35、(二)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥(三)出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)二:讀演課文,體會(huì)情感1、自由選擇角色,讀一讀,記一記。2、試著加上動(dòng)作、神態(tài)讀一讀。師生評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。(四)組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥分角色表演。(師生評(píng)議,評(píng)出“最佳表演獎(jiǎng)”、“優(yōu)勝獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀獎(jiǎng)”等。)(三)自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)二,并記錄學(xué)習(xí)收獲(四)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥1、提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣2、使同學(xué)們共同參與,共同學(xué)習(xí),直觀的了解了動(dòng)物的特征訓(xùn)練提升段引導(dǎo)感悟體驗(yàn):學(xué)了這篇課文,你有哪些收獲?組織總結(jié)延伸:結(jié)束:孩子們,今天我們走進(jìn)哺乳動(dòng)物朋友的聯(lián)歡會(huì),收獲真不少,但是關(guān)于動(dòng)物朋友的奧秘還有很
36、多很多呢,咱們趕快學(xué)習(xí)探索吧!推薦閱讀少年百科全書(shū),收看動(dòng)物世界電視欄目,啟發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物奧秘(根據(jù)老師要求進(jìn)行體驗(yàn)感悟):(完成延伸作業(yè))1、把你學(xué)到的新知識(shí)告訴家人。2、收集有關(guān)哺乳動(dòng)物的資料。教師教學(xué)反思:課題名稱(chēng) 知識(shí)與運(yùn)用課時(shí)2-3課時(shí)教材分析與構(gòu)想導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能 1、喜歡閱讀和積累成語(yǔ),能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)。2、積累廣告語(yǔ),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀 1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,用書(shū)面、口頭等方式表達(dá)自己觀察動(dòng)物的體會(huì)、收獲;活動(dòng)中培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)探索的精神;養(yǎng)成樂(lè)于向他們請(qǐng)教和與他人分享收獲的良好品質(zhì)。2、能清楚地寫(xiě)出自己喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性、特點(diǎn),養(yǎng)成修改和與人分享習(xí)作快樂(lè)的好習(xí)慣
37、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、喜歡閱讀和積累成語(yǔ),能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)。2、積累廣告語(yǔ),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。導(dǎo)與學(xué)的過(guò)程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)明標(biāo)段導(dǎo)入激趣:引導(dǎo)初讀感知(相機(jī)出示預(yù)習(xí)目標(biāo)):質(zhì)疑問(wèn)題:你通過(guò)初讀感知: (1)收獲:(2生成問(wèn)題:學(xué)習(xí)探究展示評(píng)撥段組織自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥:(一)出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)探究:溫故知新1、以前我們?cè)x過(guò)很多有趣的成語(yǔ),有以數(shù)字開(kāi)頭的,有首字相同的今天我們要讀的成語(yǔ)同樣非常有趣,請(qǐng)大家一起到“積累與運(yùn)用(三)”的“溫故知新”里去看一看。2、學(xué)生自讀成語(yǔ),要求讀正確。3、互相交流自己發(fā)現(xiàn)的這些成語(yǔ)的共同特點(diǎn)。(第一組成語(yǔ)的后兩個(gè)字相同,第二組成語(yǔ)
38、的前兩個(gè)字相同。)4、分組對(duì)讀成語(yǔ)。5、你還能試著說(shuō)出其他這樣的成語(yǔ)嗎?如:涼風(fēng)習(xí)習(xí)、喜氣洋洋、含情脈脈、逃之夭夭、氣喘吁吁、興致勃勃井井有條、津津有味、津津樂(lè)道、沾沾自喜、依依不舍、炯炯有神6、用自己喜歡的方式積累這些成語(yǔ)。(二)組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥根據(jù)學(xué)習(xí)探究目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究、匯報(bào)展示集體評(píng)撥:(一)自主學(xué)習(xí)合作探究目標(biāo)一,并記錄學(xué)習(xí)收獲(二)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一進(jìn)行匯報(bào)展示、集體評(píng)撥(三)出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)二:點(diǎn)擊成語(yǔ)1、剛才我們讀了一些有趣的成語(yǔ),現(xiàn)在再來(lái)了解一個(gè)有故事的成語(yǔ)“一鳴驚人”。2、自由讀成語(yǔ)故事,要求讀正確。3、互相交流自己讀懂了什么。4、用自己的話說(shuō)說(shuō)“一鳴驚人”的意思,并試著用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話(四)組織對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)二的匯報(bào)展示、集體評(píng)撥(五)出示學(xué)習(xí)探究目標(biāo)三:三、語(yǔ)海拾貝1、我們生活在一個(gè)美好的星球上,在地球媽媽的懷抱里,除了人類(lèi)我們還有很多很多
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