一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音教學(xué)教案

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音教學(xué)教案1 a o e教學(xué)目標(biāo) :情感態(tài)度與價(jià)值觀 :知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字與閱讀 , 學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢 語(yǔ)拼音。知識(shí)與能力 : 學(xué)會(huì) a o e 三個(gè)單韻母 , 認(rèn)清形 , 讀準(zhǔn)音。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào) , 在教師指導(dǎo) 下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。過(guò)程與方法 : 會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě) a o e 三個(gè)單韻母。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :a o e 的發(fā)音與韻母帶調(diào)讀。課前準(zhǔn)備 :投影片與字母卡片 （帶聲調(diào),不帶聲調(diào)）教學(xué)時(shí)間 :2 課時(shí)第一課時(shí)（ 一 ） 談話揭題。小朋友, 從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們 識(shí)字、讀書(shū) , 還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話 , 想學(xué)

2、不？大家一定要用心地學(xué)。 我們一起來(lái)學(xué)首兒歌 : 學(xué)習(xí)拼音用處大 ,識(shí)字讀書(shū)要靠它 , 幫我學(xué)好普通話 ,瞧誰(shuí) 學(xué)得頂呱呱！（ 二 ） 教學(xué)單韻母 a 。1、瞧圖說(shuō)話引出 a: 說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？ 學(xué)說(shuō)圖意 : 小朋友學(xué)唱歌 ,a a a 。教師范寫(xiě) a。2、您們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴就是張得大大的。3、教師示范發(fā)音 , 學(xué)生聽(tīng)音 ,瞧口形。學(xué)生模仿發(fā)音 ,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng) :發(fā)音時(shí)嘴巴張大 , 唇形自然, 聲音響亮。教順口溜 :張大嘴巴 ,a a a。 覆蓋 a 的字形, 與小姑娘的頭部重合。瞧瞧 a 的形狀像什么？ （ a 像一個(gè)小姑 娘圓圓的臉蛋 , 頭上還

3、扎著一根小辮子。 ）抽拉投影片 , 使 a 與小姑娘頭部分離。 用兒歌幫助記字形 , “圓臉小姑娘 , 小辮右邊扎 ,要問(wèn)她就是誰(shuí)？就就是 a a a ?！?（ 三 ） 教學(xué) a 的四聲。1、單韻母 a 的頭上常有四頂不同的帽子。 （ 出示） 它們戴上不同的帽子 , 讀起來(lái)的 聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就就是“聲調(diào)符號(hào)” , 我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。2、d戴上了第一頂平平的帽子，就就是第一聲，讀音也就是平平的。（教師發(fā)音, 學(xué)生跟讀。 ）戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)您話， 沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，您會(huì)問(wèn)：“a您在說(shuō)什么？”就就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀，讀準(zhǔn)a， （ 用手勢(shì)助

4、讀。 ）a戴上了第三頂帽子,就就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（ 教師發(fā)音 , 學(xué)生跟讀。 ）d戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子，就就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高 到低，就像驚嘆：“a您來(lái)了！”3、學(xué)生以手勢(shì)助讀 , 也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。（四）指導(dǎo)瞧書(shū) , 讀書(shū)。1、指導(dǎo)瞧書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？ （翻開(kāi)課本, 找到漢語(yǔ)拼音 第一課。 ）2、邊瞧圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀 2-3 遍, 再指名讀。（ 五 ） 學(xué)寫(xiě)單韻母 a。1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了 a的讀音與四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。（出示四線三格，讓 學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像就是三

5、層樓房。記住,a就住在二樓。 寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線 , 而且要一筆寫(xiě)成。2、教師范寫(xiě) , 學(xué)生書(shū)空。教師邊寫(xiě)邊講，注意:a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就就是小姑娘的頭與臉，連上去 再寫(xiě)一筆豎彎 , 像條辮子 , 最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒 , 不要太長(zhǎng)。3、學(xué)生上黑板試寫(xiě) a, 講評(píng)。（ 六） 鞏固練習(xí)。我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先瞧圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音與聲調(diào)；接著我們讀了課 文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě) a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì) 了。（ 七） 課堂練習(xí)與作業(yè)。1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)?！皽?zhǔn)備” 開(kāi)始。2、在四線格中正確地描寫(xiě) a。安全提示 :

6、不買(mǎi)路邊小吃反思 :第二課時(shí)（ 一 ） 復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀a,說(shuō)說(shuō)您就是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎， 要問(wèn)她就是誰(shuí)？就就是 a a a 。 ）2、用卡片出示四聲符號(hào) , 說(shuō)說(shuō)它們各就是第幾聲。3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母 a。（二）教學(xué)單韻母 o 及其四聲。1、出示投影片 :說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？ （一只大公雞,清早喔喔啼。 ） 教師范寫(xiě)。2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出， 聲音響亮。順口溜 : 圓圓嘴巴 o o o 。3、教師范讀 ,領(lǐng)讀,瞧口形。4、練習(xí)O的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。O公雞喔喔啼。6原來(lái)就是這樣。6現(xiàn)在我懂了。

7、b真就是太奇怪！5、指導(dǎo)O的描寫(xiě)及其書(shū)空:o 一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起 筆處相接。（ 三） 教學(xué)單韻母 e 及其四聲。1、出示投影片 : 說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？ （ 一只大白鵝在水里游來(lái)游去。 ） 范寫(xiě) e2、半扶半放 ,用學(xué) o 的方法學(xué) e 及其四聲。（1）發(fā)音要領(lǐng) :發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi) , 唇形就是扁平的。 順口溜 : 扁扁嘴巴 e e e。（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？ （仔細(xì)瞧口形 ） 范讀、領(lǐng)讀。（3）練習(xí)e的四聲。單韻母e ee。大白鵝eee。真惡心eee。肚子餓eee0（4）指導(dǎo) e 的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成 , 從里面的“一”起筆往上 , 再接著寫(xiě)左半圓。（

8、 四 ） 復(fù)習(xí)鞏固。1、用卡片打亂順序讀 a o e 。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開(kāi)火車(chē)讀。如：ee Q3、猜字母 , 如: 圓臉小姑娘 , 小辮右邊扎。 像個(gè)圓圈就是什么韻母？白鵝倒影就是 什么韻母？（ 五） 課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫(xiě) o e 。（ 六） 布置回家作業(yè)。打亂順序讀 a o e 的四聲。 安全提示 ： 天氣變化快 , 注意適時(shí)增減衣服反思 ：2 i U U y W yi WU yu教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與能力：1、學(xué)會(huì)i U U三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。2、學(xué)會(huì)正確讀i U U的帶調(diào)韻母,知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。3、學(xué)會(huì)聲母 y W 與整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 WU、 yU

9、, 讀準(zhǔn)音 , 記清形 , 會(huì)照樣子抄寫(xiě)。4、學(xué)會(huì)聲母 y W 與單韻母的拼音。5、會(huì)正確讀出 yi 、 WU、 yU 的四聲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):i U Uy W及yi、WU y U的發(fā)音與韻母帶調(diào)讀。課前準(zhǔn)備 ： 字母卡片 ：i U Uy W 的放大圖、四線格黑板、字母卡片 （ 帶調(diào)與不帶 調(diào)）教學(xué)時(shí)間 ：3 課時(shí)第一課時(shí)（ 一） 復(fù)習(xí)檢查 , 導(dǎo)入新課。1、卡片復(fù)習(xí)單韻母 a o e 及其它們的四聲。2、教師揭題 ： 今天, 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課 , 我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母 i U U, 希望每個(gè)小朋友仔細(xì)瞧、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。（ 二） 教學(xué)單韻母 i 。1、觀察說(shuō)話。 瞧圖說(shuō)話

10、 ： 圖上畫(huà)著什么？ （圖上畫(huà)了一件衣服。 ）（ 要求： 說(shuō)一句完 整的話 , 用準(zhǔn)量詞。 ）2、 講解 ： 衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i 的發(fā)音相同。3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音 , 注意瞧清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？ （ 上下牙齒對(duì)齊。 ） 順口溜 ： 牙齒對(duì)齊 i i i 。 （齊讀開(kāi)火車(chē) ）4、記憶字形 ：i 像什么呢？在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè) i, 誰(shuí)已經(jīng)找到了？5、教學(xué) i 的四聲。（1）i與a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)瞧,i戴上帽子后與原來(lái)有什么不同？（出示：IiYi） i上的圓點(diǎn)不寫(xiě)。一就是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i 上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。（

11、2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：i這件衣服真好瞧！i咦！我的鉛筆在哪兒？ 丫拿 把椅子您請(qǐng)坐。i您的意思我明白。6、練習(xí) i 的書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě) i, 要求學(xué)生觀察 i 的書(shū)寫(xiě)筆順。 （先寫(xiě)“ 1”,再在“ 1”上加點(diǎn) , 兩筆寫(xiě) 成。 ）以及其在四線三格的位置。照著樣子 ,臨寫(xiě)三個(gè)。（ 三） 教學(xué)單韻母 u。1、瞧插圖說(shuō)話引出 u： 可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩。 ”烏鴉的“烏”就就是 u。2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，瞧口形。發(fā)U音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮， 舌根抬起 , 發(fā)音口形不變。順口溜 ： 嘴巴突出 u u u（ 領(lǐng)讀, 集體讀, 指名學(xué)生讀。 ）3、記字形：圖上哪個(gè)地方像U字？

12、（這只鳥(niǎo)窩像U形。）還像什么？（像只茶杯U U u）4、教學(xué)U的四聲。出示：UUUU口第一頂帽子平平的,誰(shuí)會(huì)念？ U U U火車(chē)嗚嗚叫。U第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？ U U U沒(méi)有就就是“無(wú)”。U第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰(shuí)會(huì)念？ U U U二三四五。U第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ U U U我們愛(ài)公物。5、練習(xí)U的書(shū)寫(xiě),U 一筆寫(xiě)成，住在二樓。（四）教學(xué)單韻母U。1、瞧圖說(shuō)話引出U : 一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：U2、示范發(fā)音 , 學(xué)生瞧口形。U 的發(fā)音,舌位與 i 相同, 只就是嘴唇要撮成圓形 , 發(fā)音時(shí)口形不變。口形像在吹 笛子。3、記字形:U與U的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什

13、么不一樣？ 教順口溜 ：U上加點(diǎn)UUU小魚(yú)吐泡UUU4、練習(xí)U的四聲。U也戴上了帽子,（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？ 她姓於,UUU。我吃魚(yú)UUU。天下雨UUUO 一塊玉UUUOU上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉不？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)與U相混淆的。）5、練習(xí)U的書(shū)寫(xiě)。觀察U住在四線格的哪里？ U三筆完成。（ 五） 鞏固練習(xí)。1 、打亂次序認(rèn)讀 6 個(gè)單韻母。2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母 , 請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。 安全提示 ： 遇易滑坡路段請(qǐng)繞行 反思：第二課時(shí)（ 一 ） 復(fù)習(xí)檢查。1、 a o e i UU它們6個(gè)兄弟都就是一家人,我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。（

14、 二 ） 談話引入新課。 今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音與單韻母不一樣 , 它念得又輕又短。誰(shuí)還 記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)就是什么？（ 三 ） 教學(xué)聲母 y 。1 、觀察圖畫(huà) , 說(shuō)話引出 y: 一個(gè)樹(shù)杈上掛著一件衣服。板書(shū) :y2、教學(xué)發(fā)音。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前 學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？ （ 單韻母 i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母 y音與單韻母i音相同,但要讀得 輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）3、記字形。像個(gè)樹(shù)杈 y y y 。 y 兩筆完成 , 指出在四線格中的位置。（ 四） 教學(xué)聲母 w。1、觀察

15、圖畫(huà),說(shuō)話:這就是一間美麗的屋子。聲母 W的發(fā)音與屋子的“屋”差不 多。板書(shū) ：w2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放 :（1）首先應(yīng)該聽(tīng)認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)瞧（2）正確地念 , 模仿發(fā)音。 比較U與W的發(fā)音，單韻母U發(fā)音響亮，聲母W發(fā)音輕短，我們又叫它“大W'。3、記字形。像間屋子 W W W4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。從左到右一筆完成 , 住在二層樓。（ 五） 教學(xué) y W 與單韻母拼成的音節(jié)。1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？ （一只烏鴉）2、瞧圖拼讀音節(jié)，板書(shū):W Uy d教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母與韻母各就是什么？3、提示:拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快 相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。4、拼讀音節(jié):y

16、 ay c（鴨子）W UwU烏龜）W av（青蛙）（ 六 ） 鞏固練習(xí)。安全提示 : 珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離毒品反思:第三課時(shí)（ 一 ） 復(fù)習(xí)檢查。（二）分析音素 , 進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。1、y a音節(jié)就是由什么與什么組成的？（聲母y與單韻母a）2、誰(shuí)能將聲母y與單韻母a a a d拼成音節(jié)？拼讀:y ay ay ay 0。組詞讀y a鴨 子的鴨，y a牙齒的牙y a啞巴的啞y d亞洲的亞。3、誰(shuí)能把聲母W與單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。（ 三） 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yi WU yU 。1、聽(tīng)老師講故事：有一天,i U U三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i U可就是 它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大

17、y、大W來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！ 我?guī)ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i 一塊兒走,就成了音節(jié)yi。（讀 yi yi yi）大W帶著小U 塊兒走（將W卡片放在U前面）,就成了音節(jié)WUO （讀WU WUWU）小U沒(méi)人帶急得哭了 ,大y瞧見(jiàn)了 ,就對(duì)小U說(shuō)“小U妹妹別哭了。我?guī)? 快把兩滴眼淚擦掉?！毙聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在U 前面,把U上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yU。（讀yU yU yU）2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi WU yU 。3、練習(xí) yi WU yU 的四聲。（ 四） 猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字 , 請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng) , 并找出相應(yīng)的音節(jié)

18、 , 然后當(dāng)小 老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚(yú)的魚(yú) 椅子的椅 梧桐樹(shù)的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇 小結(jié)：小朋友真能干 , 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請(qǐng)您自己讀讀書(shū)上的拼音。（ 五） 瞧課本聽(tīng)錄音讀、跟讀。安全提示 ： 不帶小刀等管制刀具到校反思 ：3 b p m f教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與能力 ：1 、學(xué)會(huì) b p m f 四個(gè)聲母, 讀準(zhǔn)音, 認(rèn)清形, 正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)聲母 b 與單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。初步學(xué)會(huì)讀輕聲。3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字 , 能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：b p

19、 m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。 課前準(zhǔn)備 ： 字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。 教學(xué)時(shí)間 ：3 課時(shí)第一課時(shí)（ 一 ） 復(fù)習(xí)檢查 ：1 、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。2、指名認(rèn)讀聲母y W。讀后提問(wèn)：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。（ 二 ） 新課導(dǎo)入。 我們學(xué)習(xí)單韻母就是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母與一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。 如果我們學(xué)會(huì)了聲母與韻母 , 掌握了拼音方法 , 自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。 今 天, 我們要學(xué)會(huì) 4 個(gè)聲母以及它們與單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母 發(fā)音時(shí)要注意什么？ （注意的聲母時(shí) ,要讀得又輕又短。 ）（ 三 ） 教學(xué)聲母 b。1

20、、瞧投影說(shuō)話 , 引出 b ： 圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？ 學(xué)生練說(shuō) ： “小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線聽(tīng)廣播”師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母就是 b。板書(shū):b2、教學(xué) b 的發(fā)音 , 記清形。 聲母發(fā)音時(shí),要注意:學(xué)聲母,瞧口形,聽(tīng)清音,記住形。（1）教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后突然張開(kāi),讀得輕又短。 （開(kāi)火車(chē)）（2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么？ （b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。）教 順口溜:像個(gè)6字b b b,右下半圓b b b。（3）書(shū)寫(xiě):b就是一筆寫(xiě)成,先豎再?gòu)?。結(jié)合四線三格的位置講解。（ 四） 教學(xué) b 與 a 的拼音。1、瞧圖引出bc圖上畫(huà)的就是誰(shuí)

21、？她在干什么？2、仔細(xì)瞧圖 ,小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？ （小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿 卜。 ）3、卡片演示,兩音相碰。b D （C拼音的時(shí)候,前面的聲母要念得輕短 ,后面的韻母要帶調(diào)讀 ,讀得響亮。聲母與韻 母很快地連起來(lái)讀 ,就成一個(gè)音節(jié)了。 拼音的口訣就是什么？小朋友一起說(shuō) :前音 輕短后音重,兩音相連猛一碰。四聲練習(xí):b ab （ 五 ） 課中操。念兒歌 :小白兔 , 小白兔 ,兩只耳朵高高豎 ,紅紅的眼睛三瓣嘴 ,來(lái)到地里拔 （ b c ） 蘿卜 ,拔（b CC呀拔（b C）,拔（b C）呀拔（b C）,拔（b C 了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）（ 六） 教學(xué)聲母 p。1、瞧圖

22、引入 : 圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？ （丁丁在爬山。 ）爬山的“爬”聲母就是 p, 板書(shū) p。2、教學(xué)P的發(fā)音,認(rèn)清形。（1）教師示范發(fā)音 ,要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng) ,認(rèn)真瞧。講解發(fā)音要領(lǐng) :發(fā)音時(shí),雙唇緊閉, 突然張開(kāi)，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出P的聲音,要輕而短。（2）請(qǐng)學(xué)生讀 , 開(kāi)小火車(chē)。b P對(duì)比讀。瞧老師讀bP時(shí)有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀b 時(shí),白紙不動(dòng),讀P時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)b、P哪一個(gè)讀起來(lái)有一股 氣送出。 ）（4）記住形 : 想象 P 像什么？ （P 像一只氣球。 P 像停車(chē)的記號(hào)。 P 像個(gè)反寫(xiě)的“9”。 ） 教口訣 : “ 9”字反寫(xiě) P P P 。（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

23、，并抄寫(xiě)。P的筆順就是一筆寫(xiě)成。（ 七） 教學(xué) P 與 a 的拼音。1 、瞧圖說(shuō)話 , 引出 PC。2、教學(xué)音節(jié) , 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母就是什么？韻母就是什么？第幾聲？3、半扶半放：P 發(fā)音時(shí)我們應(yīng)該先擺好聲母P的口形,然后很快把韻母連 上去。一口氣讀出，就就是PaO組詞讀爬山的“爬”。4、舉一反三,拼讀卡片。pap 趴著的趴P ap a爬樹(shù)的爬P ap a害怕的 怕5、復(fù)習(xí)鞏固。（ 八 ） 小結(jié)。這節(jié)課,我們又學(xué)會(huì)了 2個(gè)聲母b P。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母與 單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。安全提示 ： 不帶剪刀到校反思 ：第 二 課時(shí)（ 一） 復(fù)習(xí)檢查

24、 , 拼讀音節(jié)。1、卡片認(rèn)讀 ：b P2、拼讀:b Qb ab Jb QP QP ap JP Q3、指導(dǎo)用“前音輕短 , 后音重 , 兩音相連猛一碰”的方法拼讀。（ 二） 教學(xué)聲母 m。1、瞧投影說(shuō)話引出 m:（1）圖上畫(huà)著誰(shuí)與誰(shuí)？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）連起來(lái)說(shuō)。 （ 說(shuō)圖意: 兩個(gè)孩子在捉迷藏 , 冬冬躲在兩扇門(mén)洞里 , 丁丁蒙著眼睛 去摸。）“摸”的聲母就就是m,板書(shū):m2、教學(xué)m的發(fā)音,認(rèn)清形。（1）范讀, 同學(xué)們應(yīng)該瞧口形 , 仔細(xì)聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng) :嘴閉攏, 聲音從鼻子里出來(lái)。（ 教師范讀 , 跟讀 , 齊讀。 ）（2）領(lǐng)讀, 正音。記字形：圖中藏著一個(gè)m,誰(shuí)能找得

25、到？誰(shuí)能給 m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門(mén)”。教 口訣 : 兩個(gè)門(mén)洞 m m m（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) , 一筆寫(xiě)成。學(xué)生書(shū)空。（5）教學(xué)m與單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。）（三）教學(xué)聲母 f 。1、瞧投影說(shuō)話引出 f: 圖上畫(huà)了什么？ （說(shuō)圖意:圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在瞧一尊佛像。）“佛”的聲母就就是“ f”，板書(shū):f2、課中操。念兒歌 :f 0 f 0 f 0,我有一尊大肚f Q圓圓腦門(mén)圓肚皮 ,成天樂(lè)得笑呵呵。 （邊做動(dòng)作邊念。 ）3、教學(xué) f 的發(fā)音, 認(rèn)清形。（1） 聽(tīng)示范, 發(fā)音要領(lǐng): 上牙輕輕地放在下唇上 , 摩擦一下發(fā)出音。講解 :一位小朋 友手上扎了根小刺。媽媽把刺

26、挑出來(lái)，吹著她的手說(shuō)：“f f,不疼了！” f,f地吹 就像聲音 f 的讀音。(2) 讀 , 學(xué)生跟讀 , 教師正音。(3) 記憶形： 誰(shuí)能記住 f 的字形。 (傘柄、拐杖 )教口訣： 傘柄朝上 f f f(4) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。兩筆寫(xiě)成 , 學(xué)生書(shū)空。( 四 ) 鞏固練習(xí)。1、卡片認(rèn)讀 b p m f 。 (指名讀, 開(kāi)小火車(chē) )2、聽(tīng)音取卡片 , 做摘星星的游戲。3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。4、小結(jié)： 今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母 m f, 小朋友真能干 , 會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié) , 還能 用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母與音節(jié)。安全提示 ： 不搭乘摩托車(chē)上放學(xué) 反思 ：第三課時(shí)( 一 ) 復(fù)習(xí)

27、檢查1、卡片讀聲母。2、對(duì)比記 ： 右下半圓 b b b右上半圓 p p p ( 用手插腰與在肩膀上做一做 ,強(qiáng)化記憶。 )3、猜字母游戲。(1) 兩扇門(mén)就是什么字母？ (m)(2) 像根拐杖就是什么字母？ ( f )(3) 像個(gè) 6字,就是什么字母？ ( b )(4) 臉盆潑水 , 就是什么字母？ ( p )( 二 ) 教學(xué)聲母 , 拼讀音節(jié)。1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把 韻母連上去 , 一口氣讀出來(lái)。2、摘花游戲。板畫(huà)梅花,在每朵梅花上分別填上 f Ub dp 1 m UP Ob P dmdmdb Of of am 0 等音節(jié)。板畫(huà)的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得

28、對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)，用“ PIb YmUm 0” 口頭組 詞。( 三 ) 導(dǎo)入新課。這節(jié)課, 我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)瞧圖拼讀音節(jié) , 學(xué)習(xí)輕聲的讀法 , 瞧誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。( 四) 瞧圖拼讀音節(jié)。1 、出示插圖。圖上有哪些人？誰(shuí)能瞧圖向老師來(lái)介紹一下？2、誰(shuí)能用上“、與”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人？3、拼讀音節(jié) ：b dba 、 mama 老師講解 ： 當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字 , 一般后面那 個(gè)字讀得輕短。范讀跟讀齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。冬冬稱自己為我,w Q范寫(xiě)。4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也就是讀輕聲的？（ 五 ） 教學(xué)生字。1、初步認(rèn)識(shí)生字。出示 3個(gè)生字:爸、媽、我,您能猜猜它們讀什么不？為

29、什么？2、讀讀書(shū)上的詞語(yǔ) : 爸爸、媽媽、我3、誰(shuí)能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（ 六 ） 鞏固練習(xí)1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)2、齊讀全課安全提示 : 遵守交通規(guī)則反思:4 d t n l教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)與能力 :1、學(xué)會(huì) d t n l四個(gè)聲母 ,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì) d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬” 5個(gè)生字, 并能在一定的語(yǔ)境中使用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 :初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句 ,懂得詞語(yǔ)連讀 ,能有感情地朗讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) : 聲母 d t n l 的發(fā)音及 d t n l 與韻母拼讀音節(jié)。教

30、學(xué)準(zhǔn)備 :一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘 教學(xué)時(shí)間 :3 課時(shí)第一課時(shí)（ 一 ） 復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀聲母 :b p m f, 這些字母我們稱它們什么？ （ 聲母）聲母一般都站在音 節(jié)的最前面。2、認(rèn)讀韻母卡片 ,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗?（單韻母）再人帶調(diào)韻母 ,教師講 解: 聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bp b mmub um等。4、認(rèn)讀生字與詞語(yǔ) : 爸、媽、我、爸爸、媽媽（ 二 ） 導(dǎo)入新課。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母與它們的拼音。比一比 ,瞧哪個(gè)小朋友最認(rèn)真 , 最聰 明,學(xué)得最好 ,讀得最準(zhǔn)。（ 三 ） 教學(xué)聲母 d 。1、 瞧投影說(shuō)話引出d:圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)

31、出什么聲音？說(shuō)話：鼓棒敲鼓，咚咚 咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就就是d,板書(shū):d。2、教學(xué) d 的發(fā)音 , 記清形。（1）聽(tīng)： 教師示范發(fā)音 , 舌尖頂住上顎 , 堵住氣流 , 然后舌尖突然離開(kāi) , 讓氣流沖出 來(lái)。（2）瞧： 教師范讀時(shí)的口形 , 發(fā)音部位。（3）讀： 領(lǐng)讀 , 齊讀, 正音。（4）記 ： 馬蹄聲響 d d d 像個(gè)反 6 d d d 左下半圓 d d d3、教學(xué) d 的書(shū)寫(xiě)。(1) 范寫(xiě): 兩筆寫(xiě)成 ,半圓也在 2 樓。(2) 書(shū)空: 作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。4、教學(xué) d 與單韻母組成的音節(jié)。(1) 板書(shū)d,聲母就是 d。板書(shū)i,韻母就是i。聲音不中斷，緊接著帶出i,直呼 d 1。

32、板書(shū)d io(2) 開(kāi)火車(chē)讀 di 的四聲, 組詞讀。(四) 做課中操。( 五) 教學(xué)聲母 t 。1 、出示雨傘 , 引出 t: 請(qǐng)同學(xué)瞧彎彎的傘柄 , 今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“ t ”的 樣子就像一把彎彎的傘柄。板書(shū) :t, 將雨傘打開(kāi) , 傘面張開(kāi)后 , 在傘柄上加一橫 , 就就是 t 了。2、教學(xué) t 的發(fā)音, 記清形。(1) 瞧、聽(tīng):用薄紙放在嘴前 , 示范 d t 的區(qū)別。 (發(fā) t 時(shí), 嘴里有一股氣送出。 )p、 t 一樣。(2) 讀、記: 領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記 : 傘柄朝下 t t t 。3、指導(dǎo) t 的書(shū)寫(xiě)。4、拼讀 t 與單韻母組成的音節(jié)。(1) t-it I 誰(shuí)會(huì)

33、讀？ t- u-t u?(2) 拼讀 ta te ti tu 及四聲連讀。( 六 ) 鞏固復(fù)習(xí)。1 、卡片讀 d t 。2、 對(duì)比讀:b-p-d f-t (念順口溜,做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。)3、瞧實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學(xué)生讀字母。安全提示 : 不用激光筆射人眼睛反思 :第二課時(shí)( 一 ) 復(fù)習(xí)檢查。1、復(fù)習(xí)字母 :b p d t m f a2、 拼讀音節(jié):d idi、m ma> b ba( 二 ) 導(dǎo)入新課。 今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友 , 出示課題。瞧誰(shuí)學(xué)得又好又正確。( 三) 教學(xué)聲母 n。1、猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞就是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞m m

34、m今天我們要學(xué) 一個(gè)門(mén)洞的 n, 板書(shū) n。2、教學(xué) n 的發(fā)音 , 認(rèn)清形。(1) 誰(shuí)能瞧圖 , 自己編一個(gè)順口溜？ (一個(gè)門(mén)洞 n n n, 一扇小門(mén) n n n, 像只小凳 n n n, 倒放茶杯 n n n 。 )（2） 教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學(xué)n與的拼音。板書(shū):n- -n Cl請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,韻母直呼n a。進(jìn)行 na 的四聲練習(xí)。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（ 四 ） 做課中操。（ 五） 教學(xué)聲母 l 。1、瞧圖,說(shuō)話引出 l: 圖上畫(huà)著誰(shuí) ,她在干什么？ （一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬 ,樂(lè) 得哈哈笑。）“樂(lè)”的聲母就就是“ I”。板書(shū):12、讀準(zhǔn)音 , 認(rèn)

35、清形。（1）范讀,講解讀n時(shí),鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)I時(shí),沒(méi)有這種感覺(jué)。（開(kāi)火車(chē)練習(xí)）（2）記憶字形 : 一根小棒 I I I 。教學(xué)I與i的拼音。板書(shū)：|-|.-I i（指名拼讀,集體拼讀,開(kāi)火車(chē)練習(xí)四聲。）（4） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) : 在四線格的三樓的四分之三處起筆 , 往下寫(xiě)到第三條線為止。（ 六） 復(fù)習(xí)鞏固。1、猜字母游戲: 小馬蹄印就是什么聲母？傘柄朝下就是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞就是 什么聲母？一根小棒就是什么聲母？2、找朋友游戲。教師: 我請(qǐng) x x 找朋友。 （全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手 ）學(xué)生: 我來(lái)找個(gè)好朋友。 （邊說(shuō)邊上臺(tái) ）教師: 聲母 d,d d d 。一學(xué)生:d就是我的好朋友。（取出d

36、的卡片）眾學(xué)生:對(duì)對(duì)對(duì)！ d就是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)您仔細(xì)找朋友。安全提示 : 不玩玻璃制品 反思 :第三課時(shí)（ 一 ） 復(fù)習(xí)檢查。1 、猜字母游戲。2、卡片認(rèn)讀聲母。（ 二） 鞏固 d t n I的字形。1、比較區(qū)分 :bd、 f t、 mn、 b p（1）請(qǐng)同學(xué)瞧瞧b與d有什么不同？（2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。 （傘柄朝下 t t t, 傘柄朝上 f f f） 區(qū)別m n,想想這兩個(gè)聲母的兒歌,n與m有什么不同？（兩個(gè)門(mén)洞m m m, 個(gè)門(mén)洞 n n n）2、做找朋友的游戲。（ 三） 拼音練習(xí)。1 、開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)。2、出示卡片:d m>t Ud i> m> t

37、U注意這就就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。 讀詞語(yǔ)要連讀。 （ 范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)。 ）（ 四 ） 瞧圖拼音節(jié) , 認(rèn)生字。1、瞧圖說(shuō)話 , 圖上畫(huà)了什么？您能瞧圖說(shuō)幾句話不？2、出示帶拼音的詞語(yǔ) : 大米、土地、馬、兔 , 根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字您認(rèn)識(shí)不？您就是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的 , 您有什么好辦法能把它們 記??？4、擴(kuò)詞練習(xí) , 誰(shuí)能給這些生字找找朋友？5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？（ 五 ） 拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地 , 請(qǐng)學(xué)生自己拼讀 , 您讀懂了什么？2、您會(huì)拼讀哪些音節(jié) , 做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。 （ 范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀 ）4、在老師

38、的指導(dǎo)下試讀兒歌 , 說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？（ 六 ） 鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（ 七 ） 總結(jié)課文。這幾節(jié)課 , 我們學(xué)會(huì)了聲母 d t n l 與它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)與兒歌 , 還認(rèn)識(shí) 了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后 , 小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母 與單韻母的拼音。安全提示 : 防溺水反思:5 g k h教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)與能力：1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、讀準(zhǔn) g k h 與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié) , 掌握三拼連續(xù)的拼音方法。4、能夠自己拼讀兒歌 , 做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)” 5

39、 個(gè)生字 , 并能在一定的語(yǔ)境中使用。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：g k h 的發(fā)音及三拼音的拼音方法。課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：3 課時(shí)第一課時(shí)（ 一 ） 復(fù)習(xí)檢查。1 、瞧卡片認(rèn)讀 6 個(gè)韻母。2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（f t）（ 二 ） 引出新課 , 提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了 6個(gè)單韻母,10個(gè)聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第 5課,認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友, 比一比瞧誰(shuí)最先學(xué)會(huì) , 做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。（ 三 ） 教學(xué)聲母 g 。1、 瞧插圖說(shuō)話引出g:圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁?？（?tīng)話說(shuō)話：圖上畫(huà)著幾只 鴿子 , 銜著一只花環(huán)。 ）師引入：鴿子的“鴿”聲母就是g。花

40、環(huán)的形狀像g,板書(shū):g。2、教學(xué) g 的發(fā)音 , 記清字形。（1）示范發(fā)音 , 仔細(xì)聽(tīng) , 瞧口形。（2）學(xué)生練讀 , 指名讀 , 齊讀, 開(kāi)火車(chē)讀。（3）記字形 , 啟發(fā)想象 ,g 像什么？教順口溜 ： 一群白鴿 g g g, 鴿子花環(huán) g g g,9 字加 g g g 。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（ 四） 教學(xué)聲母 k。1、瞧插圖說(shuō)話引出 k： 什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什 么地方游去？ （八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去 ）。引入： 蝌蚪的“蝌”的聲母就就是 k, 板書(shū) k。2、教學(xué) k 的發(fā)音 , 記字形。（1）示范發(fā)音 , 講要領(lǐng)： 發(fā)音時(shí), 嘴要送出一股氣 , 用小紙條示

41、范。（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀 , 指名讀 , 齊讀, 開(kāi)火車(chē)讀。（3）您能在插圖上找到 k 不？還有什么辦法能記住它？ 教順口溜 ： 一群蝌蚪 k k k, 像挺機(jī)槍 k k k 。（4）指導(dǎo)書(shū)空與書(shū)寫(xiě) ,k 兩筆寫(xiě)成。（ 五） 、教學(xué)聲母 h。1 、瞧插圖說(shuō)話引出 h： 圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？ （ 聽(tīng)話說(shuō)話 ： 丁丁與冬冬坐 在椅子上喝飲料。）板書(shū):h2、教學(xué) h 的發(fā)音 , 記清形。（1）范讀 , 跟讀, 齊讀。（2）在圖上找找 h, 記形: 像把椅子 h h h 。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) , 一筆寫(xiě)成。（ 六） 學(xué)習(xí) g k h 與單韻母組成音節(jié)的拼讀。1、出示音節(jié) , 學(xué)生拼 ,

42、 老師評(píng)價(jià)。 （指名讀 , 齊讀）2、 找朋友游戲 : 三個(gè)小朋友做 g k h,6 個(gè)小朋友做 a o e i u u,全班小朋友唱 “找朋友”的兒歌。 （一起拼讀）（ 八 ） 小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別就是 g k h,我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。 下節(jié)課 , 我們還要學(xué)習(xí) g k h 的拼音。安全提示 : 不玩火反思 :第二課時(shí)（ 一） 復(fù)習(xí)檢查。1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲,連讀Udu OU o2、卡片認(rèn)讀 :g k h, 讀順口溜 ,g 與 k, 發(fā)音時(shí)有什么不同？3、認(rèn)讀音節(jié):mog 口、b Uk e> h Ul這些音節(jié)都就是由一個(gè)聲母與一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成

43、的 , 我們稱它們?yōu)閮善匆?。?二 ） 導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了 g k h 三個(gè)聲母 , 現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母與單韻母的拼 音, 還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音” 。（三）教學(xué)三拼音節(jié)gu01、說(shuō)話引入 : 小朋友吃過(guò)瓜不？您吃過(guò)哪些瓜？2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū):gu q它與我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么 不同？（gu q就是由聲母g,介母U）與帶調(diào)韻母q三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋:U原來(lái)我們 稱它為什么？在這里介于聲母與單韻母之間 , 我們叫它什么？齊讀 ： 介母3、拼讀音節(jié)。由聲母 , 介母 , 韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？ （ 瞧圖） 圖上的小女孩在干什么？ （猛推

44、卡片 ） 說(shuō)明三個(gè)字母要 快速拼讀才能讀好。 講解三拼音的要領(lǐng) : 一就是要快、 二就是連 , 要一口氣連讀成 一個(gè)音節(jié) , 中間不能中斷。順口溜 : 聲輕 , 介快 , 韻母響, 三音連得很順當(dāng)。（ 四） 教學(xué)三拼音節(jié) gUo。1、分析音節(jié):g聲母,介母U）韻母0。2、回憶方法。3、拼讀音節(jié)。 （ 指名拼讀 ） 火車(chē)讀 ） 齊讀）（ 五） 鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。1 、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。2、拼讀:d u-odu Ot u-ou On u-onuq 自由讀,指名讀,齊讀）3、卡片認(rèn)讀音節(jié):ku gu oku ohu 04、練習(xí) : 比一比每組音節(jié)有什么不同。gq gUq k q kUq h

45、q hUqg U gu o k 屯hu o k H- ku 0（ 六 ） 小結(jié)。今天）我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)）那就就是三拼音）大家都學(xué)得很認(rèn)真）不僅會(huì)認(rèn)） 而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。安全提示 : 遠(yuǎn)離變電站、房反思 :第三課時(shí)（ 一 ） 復(fù)習(xí)三拼音。1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。2、出示三拼音的音節(jié)卡 ） 學(xué)生拼讀。 （ 指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀 ）3、做找朋友的游戲。（ 二） 拼讀兒歌。1、出示兒歌猜一猜 ） 請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀 ） 您讀懂了什么？2、您會(huì)拼讀哪些音節(jié) , 做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。 （ 范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀 ）4、在老師的指導(dǎo)

46、下試讀兒歌 ,（ 以詞語(yǔ)為單位 , 做到詞語(yǔ)連讀 ） 說(shuō)說(shuō)兒歌講了什 么？您能猜一猜謎底不？（ 三 ） 瞧圖拼音節(jié) , 認(rèn)生字。1、瞧圖說(shuō)話 , 圖上畫(huà)了什么？您能瞧圖說(shuō)幾句話不？2、出示帶拼音的詞語(yǔ) :荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀 , 哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字 要讀輕聲？3、出示生字: 花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字您認(rèn)識(shí)不？您就是怎么知道的？不 認(rèn)識(shí)的, 您有什么好辦法能把它們記??？4、擴(kuò)詞練習(xí) , 誰(shuí)能給這些生字找找朋友？5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？（ 四 ） 鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。 安全提示 : 不私自結(jié)伙外出游玩反思:6 j q x教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)與技能 :1、學(xué)

47、會(huì) j q x 三個(gè)聲母 , 讀準(zhǔn)音, 記清形, 正確書(shū)寫(xiě)。2、初步掌握j q X與U相拼時(shí)U上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。3、學(xué)會(huì) j q x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié) ,準(zhǔn)確拼讀 j q x 開(kāi)頭的三拼音 節(jié)。4、能夠自己拼讀兒歌 , 做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞” 5個(gè)生字, 并能在一定的語(yǔ)境中使用。6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ) : 下棋、洗衣服、搭積木教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q X與U相拼的省略規(guī)則,并且明確j q X與U 不能相拼。課時(shí)安排 ：2 課時(shí)第一課時(shí)（ 一 ） 復(fù)習(xí)引入。1、 認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較U與U的區(qū)別。聲母b-d Pg順口溜念。2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？

48、認(rèn)讀聲母 ,哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？ （p t k） （ 二 ） 引出新課 , 提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了 6個(gè)單韻母,13 個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié) ,幫助我們認(rèn)字。今天我 們學(xué)習(xí)第六課 ,還要學(xué)習(xí) 3個(gè)聲母,比一比,瞧誰(shuí)最先學(xué)會(huì),做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。 （三）教學(xué)聲母 j q X 。1 、教學(xué)聲母 j 。（1）說(shuō)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？ （一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。 ）我們把“母 雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就就是聲母j。板書(shū):j（2）聽(tīng):教師示范 ,學(xué)生邊聽(tīng)邊瞧。（3）讀:學(xué)生試讀 ,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。（4）記:瞧瞧 j 像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞 , 上面的就像母雞頭上的蝴蝶。 ）

49、 教順口溜 :雞吃小蟲(chóng) j j j, 豎彎加點(diǎn) j j j 。 （邊念順口溜 , 邊書(shū)空 j 的筆順。 ）2、教學(xué)聲母 q。（1）瞧圖說(shuō)話 : 圖上畫(huà)了什么？ （ 七只氣球在天上飛。 ） 氣球的“氣”改成第聲 , 讀 得輕短一些 , 就就是聲母 q。（2）聽(tīng)老師讀j與q,有什么不同？ （q要用力，就是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j q 對(duì)比讀。（3）q 像什么？教順口溜 :氣球拖線 q q q, 左上半圓 q q q, 像個(gè) 9字 q q q 。3、教學(xué)聲母 x。（1）瞧圖說(shuō)話 : 圖上畫(huà)著什么？（2）教師領(lǐng)讀 , 學(xué)生模仿。（3）您能用什么方法來(lái)記住它？ （刀切西瓜 x x x, 像個(gè)叉叉

50、x x x 。 ）（ 四） 教學(xué)聲母 j q x 與 i 的拼音。1、出示 j q x 與 i 的拼音 , 學(xué)生自由拼讀。2、指名讀, 開(kāi)火車(chē)讀, 齊讀。3、 對(duì)比讀 :j ji q qi x xi, 說(shuō)說(shuō)有什么不同？ （j q x 就是聲母 ,讀得輕又 短,ji qi Xi就是音節(jié),讀得響而長(zhǎng)些。）（五）教學(xué)j q X與U的拼音。1、自由拼讀：n Un Uj uu I u Uq uqu X u（u讀一讀 , 想一想 , 這些音節(jié)有什么不同？2、指名拼讀,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)U有什么不同？ （n、丨與U相拼時(shí)U不變、q、X與U相拼時(shí) U上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。）講故事:j、q、X就是非常調(diào)皮的三兄弟,u弟弟見(jiàn)了它們

51、就害怕，不愿意與它們交 朋友。小U知道了,想去勸勸它們,可j、q、X三兄弟見(jiàn)了小U就調(diào)皮地把小U的兩 只眼睛蒙上，要小U與它們一起捉迷藏。從此，小U見(jiàn)了 j、q、X,兩點(diǎn)就不見(jiàn)了。 出示:ju、qu、xu、問(wèn):被蒙上眼睛的就是誰(shuí)呀？用兒歌來(lái)記住U上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小U見(jiàn)了j、q、X,去掉兩點(diǎn)還念U。3、ju 、 qu、 Xu 帶調(diào)認(rèn)讀。（ 六 ） 鞏固練習(xí)。安全提示 : 課間不打鬧 反思 :第二課時(shí)（ 一 ） 復(fù)習(xí)鞏固。1、做找朋友的游戲 : 拼讀音節(jié) , 復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。2、讀音節(jié) , 口頭組詞。（ 二） 學(xué)習(xí) j q X 與介母的 i 三拼音。1、 出示:gu ku hu d拼一拼,這

52、些就是什么音節(jié)？（三拼音）中間的U叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？ （三拼練讀, 一就是快, 二就是連。 ）讀音節(jié) :guo kuo huo2、q X只與單韻母i U做朋友但它們也很想與a交朋友,可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i 弟弟說(shuō) : 我來(lái)做個(gè)介紹人吧。出示:j q x i a,這個(gè)i在這里就做介母,這樣就成了三拼音,誰(shuí)會(huì)拼讀？（指 名讀、齊讀 ）3、拼讀三拼音。（ 三 ） 拼讀兒歌。1、出示兒歌在一起 , 請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀 , 您讀懂了什么？2、您會(huì)拼讀哪些音節(jié) , 做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。 （范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀 ）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。 （以詞語(yǔ)

53、為單位 ,做到詞語(yǔ)連讀 ）（ 四） 瞧圖拼讀音節(jié) , 認(rèn)生字。1、練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。2、瞧插圖, 圖上畫(huà)著什么？您能瞧圖說(shuō)幾句話不？3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。 （自由讀、指名讀、齊讀 ）4、出示帶拼音的詞語(yǔ) : 下棋、洗衣服、搭積木 , 根據(jù)拼音讀一讀。5、出示生字 : 下、洗、衣、服、雞。這些生字您認(rèn)識(shí)不？您就是怎么知道的？不 認(rèn)識(shí)的 , 您有什么好辦法能把它們記住？6、擴(kuò)詞練習(xí) , 誰(shuí)能給這些生字找找朋友？7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？（ 五 ） 鞏固練習(xí)。1 、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（ 六 ） 小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了 3個(gè)聲母,會(huì)拼讀j、q、X與單韻母i、u的拼音還知 道

54、小U見(jiàn)了j、q、x,兩點(diǎn)去掉還念u。安全提示 : 不吃變質(zhì)、過(guò)期食品 反思 :7 z c s zi ci si教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)與技能 :1 、學(xué)會(huì) z c s 三個(gè)聲母, 讀準(zhǔn)音, 記清形, 正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì) z c s 與單韻母組成的音節(jié) , 能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、 學(xué)會(huì) zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) , 會(huì)讀它們的四聲。4、能夠自己拼讀兒歌 , 做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)” 5個(gè)生字, 并能在一定的語(yǔ)境中使用。6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ) : 拖地、擦玻璃、做賀卡教學(xué)重、難點(diǎn) : 使學(xué)生掌握 z c s 三個(gè)聲母 ,并且學(xué)會(huì) zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音 節(jié)。教學(xué)時(shí)間 :2 課時(shí)第一課時(shí)（ 一 ） 復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母。2、卡片認(rèn)讀音節(jié) :yi 、wu、yu, 它們叫什么音節(jié)？ （ 整體認(rèn)讀音節(jié) ）（ 二 ） 提出教學(xué)目標(biāo)。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們 ,今天這節(jié)課中來(lái)了 3位客人,她們就是 冬冬、小刺猬與蠶寶寶 , 她們來(lái)與我們一塊兒學(xué)習(xí) ,我們歡迎不歡迎？（ 三 ） 教學(xué)聲母 z c s 的讀音與字形。1、教學(xué)聲母 z。（1）瞧圖說(shuō)話引出 z: 圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？ （ 冬冬在黑板上寫(xiě)字。 ）“字”讀得輕短一些，就就是聲母“ Z” ,板書(shū)Z O（2）教學(xué) z 的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,齊讀