蘇教版語文五年級下冊復(fù)習(xí)資料

1、第三單元知識點必須掌握的生字詞：9.海倫·凱勒 暴躁 脾氣 干燥 盲啞 不屈不撓10.無錫 實惠 傾吐 激憤 富饒 樂壇 享受11.碼頭 派遣 瓷器 拳頭 贈送 撕裂 范圍 扶老攜幼 驚嘆不已 嚴(yán)陣以待 化險為夷12.監(jiān)獄 酷刑 泰山 攤開 隸字 耗盡 游歷 囑托 飛來橫禍 了此殘生要特別注意的讀音：9.吮shn吸 玫méi瑰gu10.搖曳yè 攙chn扶 哭泣qì 倔juè強jiàng 積淀diàn 11.桅wéi桿 魁kuí梧 炫xuàn耀 瓷cí器 鬢bìn發(fā)12.飛來

2、橫hèng禍 13.梗gng概 要重點理解的詞：9.如饑似渴：形容要求很迫切，如同餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。 夜以繼日：日夜不停的工作或?qū)W習(xí)。 不屈不撓：形容堅持不懈的做一件事。10.升騰跌宕：形容音調(diào)或行文抑揚頓挫，有起有伏。 勢不可擋：指來勢迅猛，不可抵擋。動人心弦：把心比作琴，撥動了心中的琴弦。 形容事物激動人心。11.扶老攜幼： 攜，拉著，帶領(lǐng)。攙著老人，領(lǐng)著小孩。驚嘆不已：已：終結(jié)。因為驚異而發(fā)出的感嘆久久不止。形容感受至深。鎮(zhèn)定自若：指面對災(zāi)難時冷靜的表現(xiàn)。化險為夷：夷，平坦、平安。使危險的情況或處境變?yōu)槠桨病?yán)陣以待：待，等待。擺好嚴(yán)整的陣勢，等待來犯的敵人。

3、12.飛來橫禍：突然降臨的、意想不到的災(zāi)難、禍患。近義詞：意外之災(zāi) 無妄之災(zāi)了此殘生：了結(jié)這苦命的一生。游歷：到遠(yuǎn)地游覽;考察。囑托：托人辦事；托付。單元知識：9.（1）本文以感人的筆觸向我們介紹了海倫凱勒是如何克服常人難以想象的困難,學(xué)會盲文、說話、寫作等本領(lǐng)，表現(xiàn)了她不屈不饒的奮斗精神。（文中海倫和沙利文老師與富勒老師的學(xué)習(xí)過程，都體現(xiàn)了她這種精神。）（2）引號的三種用法：直接引用 例如引用人說的話或者詩句。強調(diào) 例：凱倫學(xué)會拼寫“泥土”“種子”等許多詞語。特殊含義 例：海倫學(xué)會了用手指“說話”。 描繪她心中“看”到的世界。（3）傾訴，注重“說”；傾注，注重“做”。（4）海倫凱勒，一生寫了

4、14部巨著，被美國時代周刊評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。翻開她的自傳假如我有三天光明，感受生命的奇跡究竟是如何誕生的。（5）表示勤奮學(xué)習(xí)的成語：發(fā)憤忘食 廢寢忘食 懸梁刺股 引錐刺股 鑿壁偷光10.（1）課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了二泉映月這首名曲的形成過程,表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運抗?fàn)幍木瘛＃?）背誦重點：又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地、漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊起

5、初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師傅，在思索自己走過人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可當(dāng)?shù)牧α浚磉_出對命運的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光11.（1）課文重點介紹鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況,并點明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。表現(xiàn)了我國古代人民的不怕困難、頑強探索的精神和出色的航海技術(shù)。（

6、2）本文按“揚帆起航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險”的順序?qū)戉嵑偷谝淮芜h(yuǎn)航的情況。又從“與各國君臣的交往”和“與百姓的交往”兩方面來寫“友好交往”的，寫“交往”是為了體現(xiàn)當(dāng)時中國外交注重禮節(jié)，與各國人民友好相處，更體現(xiàn)了當(dāng)時中國的富饒與強大。從“險惡的風(fēng)浪”和“海盜的襲擊”來寫“戰(zhàn)勝兇險”的，寫“兇險”是為了突出鄭和的鎮(zhèn)定自若、英勇無畏和機敏智慧、指揮有方。（3）鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神，也開闊了中國人的眼界。鄭和出使，促進了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟文化交流和友好往來。12.（1）這篇文章講了漢代

7、史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后,不忘父親的囑托,耗費13年的時間,才寫成一部52萬字的輝煌巨著史記的事,表現(xiàn)了司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。（2）“人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛.我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎? ”如何理解這句話：“有的重于泰山”指有的人的死有價值，有意義，就比泰山還重；“有的輕于鴻毛”指有的人的死，是為了自己的私利，沒有價值，沒有意義就比鴻毛還輕。（3）發(fā)憤是指決心努力的意思。文中表現(xiàn)出司馬遷發(fā)憤寫史記的地方有：在父親過世后，牢記囑托，每天研讀歷史文獻，整理史料。在受了酷刑后，化悲憤為動力，重又?jǐn)傞_竹簡，工整寫下一行行隸字。（4）史記的故事有：荊軻刺秦王、項

8、羽破釜沉舟、韓信背水一戰(zhàn)、趙括紙上談兵、陳勝吳廣起義、藺相如完璧歸趙、廉頗負(fù)荊請罪等。13.（1）這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。略讀就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀，可以用較少的時間閱讀大量的書刊，從而擴大自己的知識面，獲得對有關(guān)讀物的總的認(rèn)識，便于以后需要的時候去查找。略讀是精讀的基礎(chǔ)，只有兩者結(jié)合才能取得最佳的讀書效果。（2）略讀的方法：讀提要、前言、章節(jié)目錄；走馬觀花式的快速閱讀方法。我讀書我快樂 閱讀上下五千年上下五千年是一套故事化的歷史讀物，比如盤古開天辟地、大禹治水、越王勾踐臥薪嘗膽、李廣射虎、司馬遷發(fā)憤寫史記、劉備三顧茅廬、鄭和七下西洋、林則徐虎門銷煙等等都出現(xiàn)

9、在書中。練習(xí)3（1）青年人看了何紹基送給他的匣子后恍然大悟，學(xué)習(xí)書法并非一朝一夕的事，需要持之以恒。（2）現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及了，但我們?nèi)孕枰氉?。因為首先，書法是我國的?yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們們必須傳承下去；其次，學(xué)習(xí)書法可以陶冶我們的情操，磨煉我們的意志；最后，寫字也是衡量一個人語文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。所以，不管科技怎樣進步，我們都應(yīng)該把字練好。（3）我國歷史上著名的大書法家有：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、王獻之、張旭、懷素、蘇軾等。（4）描寫鄭和遠(yuǎn)航的成語令出如山：命令一發(fā)出就一定徹底執(zhí)行。 振臂一呼：振，揮動；揮動手臂呼喊。  浩浩蕩蕩：原形容水勢廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進的人流聲勢浩大。近義詞：洶涌澎湃、波瀾壯闊、氣壯山河 絡(luò)繹于途：形容沿途過往的人馬車船接連不斷。 驚濤駭浪：濤，大波浪；駭，使驚怕；洶涌嚇人的浪濤。水土不服：對于一個地方的氣候條件或飲食習(xí)慣不能適應(yīng)。 講和通好：彼此和解,不再打仗或爭執(zhí)，此并建立友好往來的關(guān)系(多指國與國之間)。觀風(fēng)問俗