五年級(jí)湘教版語(yǔ)文下學(xué)期文言文閱讀理解重點(diǎn)知識(shí)練習(xí)題

1、五年級(jí)湘教版語(yǔ)文下學(xué)期文言文閱讀理解重點(diǎn)知識(shí)練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀理解。 兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘踹h(yuǎn)，而日中近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”一兒曰：“日初出滄(chng  cng)滄涼涼，及日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰(shú  sú)為汝多知乎!”注釋：盂：古代的圓口器皿。湯：熱水。1圈出文中括號(hào)內(nèi)正確的讀音。2照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。例：大如車蓋   淚如

2、泉涌  _   _   _3選擇帶線詞的解釋，在括號(hào)里打“”。  (1)兩小兒辯日  有口才(   )   辯論(   )  (2)日始出時(shí)去人近  距離(   )   失去(   )4用“_”畫(huà)出文中的反問(wèn)句。5用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。  (1)問(wèn)其故。  _(2)孔子不能決也。  _(3)孰為汝多知乎!  _2. 閱讀文言文，完成問(wèn)題。古人談古書(shū)一敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。知之為知之，不知為不知，是知也。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人

3、不倦。   論語(yǔ)二余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？   宋朱熹三蓋世人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。清曾國(guó)藩1對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的是（   ）A.敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)   恥：可恥 B.三到之中，心到最急 

4、;  急：重要C.學(xué)而不厭   厭：滿足 D.卻只漫浪誦讀   漫浪：隨意2下列句中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的是（   ）A.默而識(shí)之   如井蛙之窺天 B.心不在此   此三者缺一不可C.知之為知之，不知為不知，是知也   實(shí)事求是3用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)下面句子的理解。有志則斷不甘為下流。_3. 重點(diǎn)段落品析。余嘗謂：讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦（s

5、òng   yng）讀，（決  絕）不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1用橫線畫(huà)出括號(hào)里正確的字和讀音。2對(duì)文中劃線句子理解正確的一項(xiàng)是（   ）A.反問(wèn)句，說(shuō)明心到了，眼睛也會(huì)看到。B.反問(wèn)句，點(diǎn)明，只要用心了，眼和口自然會(huì)到。點(diǎn)明心到的重要性。3讀了這篇短文， 你有什么收獲？_4. 閱讀課文，完成練習(xí)。梁國(guó)楊氏子九歲，甚   。孔君平   其父，父不在， 呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢?#

6、160;兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“   。”1按原文填空，并解釋最后一句話的意思。_2文中楊氏子的回答巧妙在哪里呢？_3結(jié)合閱讀體會(huì)你認(rèn)為楊氏之子是個(gè)怎么樣的一個(gè)小孩？_4孔君平聽(tīng)了楊氏子的回答后，會(huì)有怎樣的反應(yīng)？請(qǐng)從人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面加以描繪。_5通過(guò)品讀上文，我們感受到語(yǔ)言的精妙。試著讀讀下面的話，你能否像楊氏之子一樣用精妙的語(yǔ)言回答。阿凡提騎著驢來(lái)找本城的法官。法官望見(jiàn)了，就大聲招呼道：“歡迎你們兩位一同光臨！”阿凡提不慌不忙地說(shuō)：“_?！?. 閱讀文言文晏子使楚，完成練習(xí)。晏子使楚。楚人以晏子短，為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：

7、“使狗國(guó)者從狗門(mén)入，今臣使楚，不當(dāng)從此門(mén)入?！眱喺吒?，從大門(mén)入。見(jiàn)楚王。王曰：“齊無(wú)人耶？使子為使。”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”（注釋）使：出使，被派遣前往別國(guó)。以：因?yàn)?。短：這里是人的身材矮小的意思。袂：衣袖。命：命令，這里是委任、派遣的意思。主：主張，這里是規(guī)矩、章程的意思。后面的“主”字指國(guó)君。不肖：不賢，沒(méi)有德才。宜：應(yīng)該。1寫(xiě)出下面句子的意思。（1）使狗國(guó)者從狗門(mén)入。_（2）齊無(wú)人耶？使子為使。_2讀“張袂成陰、揮汗成雨、比

8、肩繼踵”這三個(gè)詞語(yǔ)，我知道“張袂成陰”的意思是_。這三個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用了_的修辭手法來(lái)表現(xiàn)齊國(guó)人多。3文中的故事告訴我們晏子是一個(gè)_的人。（用兩個(gè)成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)概括）6. 文言文閱讀。古人談讀書(shū)鑒賞。蓋世人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。1解釋加點(diǎn)詞的含義。（1）蓋士人讀書(shū)_（2）第三要有恒_（3）如井蛙之窺天_（4）有志則斷不甘為下流_2翻譯句子。（1）蓋世人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。翻譯：_（2）有志則斷不甘為下流；有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以

9、一得自足。翻譯：_7. 閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）余嘗謂：_   （2）卻只漫浪誦讀_2翻譯文中畫(huà)線句子。_3作者所說(shuō)的“三到”是指_、_、_，其中最重要的是_，原因是_（用原文短句回答）。4優(yōu)優(yōu)經(jīng)常嘴在讀書(shū)，心卻飛到別處去了，請(qǐng)你用這篇短文的道理來(lái)勸勸她。_8. 閱讀小古文，回答問(wèn)題?？锖馇趯W(xué)而無(wú)燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書(shū)，衡乃與其傭

10、作而不求償。主人怪，問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。（注釋）匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家。不逮：指燭光照不到。穿壁：在墻上打洞。邑人：同縣的人。大姓：富戶，大戶人家。傭作：被雇傭勞作。償：報(bào)酬。資給：資助。遂：終于。大學(xué)：有學(xué)識(shí)的人。1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）鄰居有燭而不逮   逮：_（2）主人怪而問(wèn)衡   怪：_2翻譯句子：愿得主人書(shū)遍讀之。_3文章主要寫(xiě)了哪兩件事？第一件是_。第二件是_。4我們應(yīng)該在哪些方面向匡衡學(xué)習(xí)？_9. 課內(nèi)閱讀。楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰慧?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按?/p>

11、是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔崔是夫子家禽?！?“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。”“惠”在這里的意思是_。2判斷下而的說(shuō)法是否正確，對(duì)的畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。（1）文中的“家禽”和現(xiàn)在的“家禽”意思一樣。（_）（2）文中的“夫子”是指年老的人。（_）（3）這則文言文是周繞“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠”這句話寫(xiě)的。（_）（4）這則文言文主要是通過(guò)人物對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。（_）3楊氏之子的回答妙在哪里?下面說(shuō)法不正確的是（   ）A.孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。B.孩子與孔君平針?shù)h相對(duì)，生硬的態(tài)度讓孔君平啞口無(wú)言。C.孩子采

12、用否定的方式婉轉(zhuǎn)對(duì)答，表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌。D.孩子表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，那楊梅也不是我家的果”這個(gè)意思。10. 閱讀短文，回答問(wèn)題。鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？ ”曰：“寧信度，無(wú)自信也?！?給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（1）吾忘持度（_）  A量長(zhǎng)度  B量好的尺碼  C長(zhǎng)度  D溫度（2）反歸取之（_）  A反正  B反轉(zhuǎn)  C相反  D同“返”，返回2“何不試之以足？ ”這句話是一個(gè)（）。A.反

13、問(wèn)句 B.陳述句 C.疑問(wèn)句 D.否定句3用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句子的意思。_4“及反，市罷，遂不得履?！边@句話的意思是（ ）。A.等到回來(lái)時(shí)，街市已關(guān)門(mén)了，于是他沒(méi)買到鞋子。B.等到回來(lái)時(shí)，街市仍開(kāi)門(mén)，所以他買到了鞋子。C.等到鞋子的老板回來(lái)，他才買下了鞋子，回去了。D.到了街上返回來(lái)，街上已不再賣鞋了，他只好買了襪子回家。5從這篇寓言中你懂得了什么道理？（ ）A.寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。B.我們不能只相信尺碼，不相信自己的腳。C.做事迷信教條而不顧客觀實(shí)際，是不會(huì)成功的。D.做事要堅(jiān)信真理，不能輕易改變。11. 課內(nèi)閱讀。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之

14、堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。1那個(gè)賣盾與矛的人說(shuō)的自相矛盾的話是哪些？寫(xiě)在下面的橫線上。_2“其人弗能應(yīng)也”的原因是（）A.吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也B.吾矛之利，于物無(wú)不陷也C.夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立D.他說(shuō)的盾沒(méi)有那么堅(jiān)固，矛也沒(méi)有那么銳利3對(duì)于那個(gè)人不能回答的表情，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？_4學(xué)習(xí)這則寓言后，你得到什么啟示？（）A.無(wú)論做什么事，都要想好之后再夸大其詞。B.說(shuō)話、做事都要考慮周到，不要相互抵觸，產(chǎn)生矛盾。C.做生意不能同時(shí)賣兩種東西。D.同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)，不要發(fā)生矛盾。12. 課內(nèi)閱

15、讀。余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1本文出自_代詩(shī)人_的作品。2解釋下列加點(diǎn)的字詞。（1）余嘗謂_   （2）心不在此_（3）卻只漫浪誦讀_   （4）心到最急_3用自己的話寫(xiě)出下面句子的意思。心既到矣，眼口豈不到乎？_4下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（   ）A.“三到之中，心到最急”的原因是：心到，眼、口才能到。B.文段闡述了怎么讀書(shū)的問(wèn)題，其中心到最重要。C.文段告訴我們讀書(shū)要高度集中注意力，這樣不僅能夠加快閱讀速度，還能

16、提高閱讀質(zhì)量。13. 課外閱讀。齊宣王使人吹竽,必三百人.南郭處士請(qǐng)為王吹竽.宣王悅之,廩食以數(shù)百人.宣王死,閔王立.好一一聽(tīng)之,處士逃.注釋：使人：叫人。  必：總是。處士：沒(méi)有官職的普通知識(shí)分子。請(qǐng)：要求。廩食：公家供給糧食。以：跟別人相同。 好：喜歡。1聯(lián)系注釋與上下文解釋句子。（1）南郭處士請(qǐng)為王吹竽：_（2）廩食以數(shù)百人：_2南郭先生逃跑的原因是：_3讀了這則寓言，你有什么啟發(fā)？_14. 小古文閱讀。高山流水伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鐘子期必得之。選自列子·湯問(wèn)1給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。伯牙善鼓琴（_）善良；慈善。