全國卷高考語文古詩鑒賞大全

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上全國卷高考語文古詩鑒賞大全高考語文詩詞鑒賞是高考生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，小編為大家整理了高考語文詩詞鑒賞必備知識大全，幫助高考生攻克高考語文詩詞鑒賞，一起看看吧!1 管用的古詩鑒賞答題模板第一種模式：分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：（1）、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述的時(shí)候一定要忠于原詩，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語言力求優(yōu)美。（2）、概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄

2、涼等等，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3）、分析作者的思想感情。答這樣題目的時(shí)候千萬不要空洞，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應(yīng)回答出因?yàn)槭茬鄱案袀俊?。第二種模式：分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法/表現(xiàn)手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己情感的？這樣表達(dá)有何效果？答題步驟：專心-專注-專業(yè)（1）、準(zhǔn)確的指出用了何種手法。（2）、結(jié)合詩句，闡述為什幺用這種手法。（3）、闡述此手法有效傳達(dá)詩人怎樣的感情？第三種模式：分析語言特色型提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格，談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)

3、。答題步驟：（1）、用一兩個(gè)詞語準(zhǔn)確點(diǎn)名語言特色。（2）、用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。第四種模式：煉字型提問方式：某聯(lián)中，最生動傳神的是什幺字？為什幺？提問變體：本詩中某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？用某個(gè)字替代行嗎？為什幺？（1）、解釋該字在句子中的含義。（2）、展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。（3）、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境？或者表達(dá)了怎樣的感情。（4）、如果說用某個(gè)字替代，好不好？結(jié)合原文好的原因是什幺？如何生動貼切的表現(xiàn)作者思想感情的？第五種模式：一詞領(lǐng)會全詩型答題步驟：（1）、該詞對突出詩歌主旨所起的作用。（2）、從該詞在詩歌的結(jié)構(gòu)上所起

4、的作用考慮。大家應(yīng)該隨便找?guī)灼旁?，按照上面的答題模式組織一下答案，相信在考試的時(shí)候，你在詩歌鑒賞這主干題目方面不會丟很多的分，甚至拿到滿分，競爭優(yōu)勢一定明顯。1 高考古詩鑒賞題的十三種答題模式怎樣把握一首詩的主旨六看：1、看題目 2、看作者 3、看注釋 4、看意象 5、看體現(xiàn)情感的詞（直接的、間接的）6、看體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句詩歌常用的表現(xiàn)手法1、修辭手法：比喻、擬人、對比、襯托、夸張、用典。2、描寫手法：動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、視覺聽覺嗅覺觸覺、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。3、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）間接抒情：借景抒情、寓情于景、觸景生情、以樂景寫哀情、以景結(jié)情、托物言志、借古諷今。第一種模式：分析

5、形象型規(guī)范答題技巧：（1）什幺形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。示例試簡要分析詩中“蓑笠翁”的形象。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。詩中描寫了一個(gè)孤獨(dú)清高的老漁翁形象。（什幺形象）在寒冷、寂靜的環(huán)境中，老漁翁竟然不怕天寒地凍，專心釣魚，形體孤獨(dú)，性格顯得清高孤傲。（形象的特征）這正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。（形象的意義）賦得自君之出矣張九齡自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。思君如滿月，夜夜減清輝。本詩塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？塑造了一位因?yàn)檎煞蜻h(yuǎn)出久而未歸，因?yàn)樗寄钊找驺俱驳乃紜D形象,。（步驟一）詩歌的前兩句寫出妻子因?yàn)檎煞蛲獬觯瑑?nèi)心空

6、虛，無心勞作。后兩句采用比喻的手法，寫出了思婦因?yàn)槿找沟乃寄睿蓊併俱?，宛如那圓圓的明月，在逐漸的減弱其清輝，漸變?yōu)槿痹隆＃ú襟E二）表達(dá)了思婦對丈夫的深切思念之情。（步驟三）第二種模式：分析意境型一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?答題步驟：(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。(2)概括景物所營造的環(huán)境氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地

7、體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什幺而“感傷”。解答分析：意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。常見錯(cuò)誤：學(xué)生在解答此類問題時(shí)常見的失誤有兩點(diǎn)：一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是學(xué)生往往著重于“思于境偕、情景相融”的正襯模式，而忽落了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯(cuò)誤。在這種情況下，應(yīng)多從詩人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題來思考，避免出錯(cuò)。答題示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8 分)絕句二首(其一

8、)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。第三種模式：分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的藝術(shù)手法?提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?藝術(shù)手法是詩

9、人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。藝術(shù)手法分抒情手法、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、融情于景、觸景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。表現(xiàn)手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯；(2)聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結(jié)合；(3)對比；(4)白描；（5）渲染；（6）象征；（7）動靜結(jié)合；（8）以動襯靜；（9）以樂景抒哀情；（10）卒章顯志；（11）欲揚(yáng)先抑等。修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興，即先言它物引起所詠之物；(2)比喻；(3)借代；(4)擬人；（5）夸張；(6)雙關(guān)；（7）對偶；(8)用典。另還有設(shè)問、反問、

10、反語等。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法；(2)結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的；(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情答題示例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8 分)早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什幺表現(xiàn)手法?有何效果?答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。第四種模式：分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。能用來答題的詞一

11、般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動等。答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例：越女詞（其三）李白耶溪采蓮女，見客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出來。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言清新自然，不事雕琢。（步驟 1）詩人用“見客”“笑入”“不出來”這一連串似乎很平常的動詞短語塑造了一個(gè)美麗動人的采蓮女的形象，“佯羞”一詞寫其對意中人的心理和情態(tài)，十分自然。（步驟 2）詩人用“清水出芙蓉”般的語言抒發(fā)了對純真愛情的贊美。（步驟 3）第五種模式：一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞

12、是全詩的關(guān)鍵，為什幺？古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什幺？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什幺？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。第六種模式：煉字型、詩眼型提問方式：這

13、一聯(lián)中最生動傳神的是什幺字？為什幺？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什幺?答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三

14、)。第七種模式：觀點(diǎn)不同型提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢?提問變體：有人認(rèn)為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得好，你認(rèn)為呢?答題步驟：找到原詞句中的關(guān)鍵幾點(diǎn)，分條作答，用翻譯的形式就可以。答題示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6 分)江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法?請說明理由。亦可另抒己見。答：（“自強(qiáng)不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯，答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長途”。）第一種答案：同意洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神這種說法。

15、詩中提到“心猶壯”病欲蘇”存老馬”等，從中看出詩人不怕病、不服老，希望為國效力。第二種答案：同意表達(dá)了詩人的怨憤之情的說法。詩中寫到“思?xì)w客”腐儒”“片云”落日”等，特別是結(jié)尾兩句；難道我這腐儒，連一匹老馬也不如了嗎?表達(dá)了詩人一生漂泊的滄桑之感和報(bào)國無門的怨憤之情。“繞”字，有的書寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什幺?(3 分)第八種模式：煉句型提問方法：這句詩好在哪里？提問變體：1、這句詩有什幺含義和作用？2、表達(dá)上有什幺特點(diǎn)或簡析這句詩的作用和藝術(shù)效果。答題步驟：闡明語表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思；分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。有時(shí)還可簡要說明藝術(shù)效果。答題示例：閱讀下面一

16、首詩，然后回答問題。水檻遣心二首（其一）杜甫去郭軒檻敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。注水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。賒：遠(yuǎn)。這首詩的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢得石林詩話稱其“緣情體物，自有天然之妙”。請你談?wù)勥@兩句詩的“妙”處，并結(jié)合全詩說說作者作表達(dá)了什幺樣的感情。答：這兩句詩，寫細(xì)雨輕灑，魚兒嬉戲于水面；微風(fēng)吹拂，燕子斜掠過天空。（若雨猛，則魚潛水底；風(fēng)急，則燕子不能禁受）“出”，寫魚兒的歡欣，“斜”，寫燕子的輕盈。詩人觀察細(xì)致入微，遣詞自然平易而又精巧生動。詩歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊(yùn)含著作者

17、對大自然、對春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。第九種模式：分析構(gòu)思型提問方法：這首詩是怎樣構(gòu)思的?提問變體：請分析這首詩的構(gòu)思之妙。解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。那幺，分析詩的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關(guān)系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。答題步驟：揭示詩句之間的聯(lián)系。概括詩句描繪的內(nèi)容。指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什幺思想感情。答題示例：閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石。第一句在全詩中有何作用？請簡

18、要賞析答：第一句是全詩的鋪墊。描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。第十種模式：情感、主旨型提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什幺提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題步驟：（）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什幺內(nèi)容（）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（）抒發(fā)什幺情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8 分）（年全國卷 2）南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。注三農(nóng)：指春耕、夏耘、

19、秋收。（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆]有什幺特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）第十一種模式：評價(jià)題型提問方式：評價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點(diǎn)的評論語，要求你先判斷這個(gè)評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實(shí)這類題型只是前幾類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?。答題思路：（）認(rèn)真審

20、題（）深入閱讀理解詩詞（）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評論關(guān)鍵詞答題示例：赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請作簡要說明分析：這是一首典型的詩詞評價(jià)題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物折戟和吳國二女二喬來展現(xiàn)三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂

21、大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂“半瓣花上說人情”。第十二種模式：比較評價(jià)題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價(jià)。答題思路：（）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。（）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具

22、體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。答題示例：16閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（6 分）（年浙江卷）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（2）這兩首詩都運(yùn)用了什幺表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。（4 分）解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯(cuò)。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容

23、答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）特別提示：不論回答何種問題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩歌主旨。例如第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上“折柳運(yùn)用了雙關(guān)修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實(shí)生活中的折柳相送的生活場景”，那幺就萬無一失了。第十三種模式：情景鑒賞題型1.即用什幺樣的“景”表現(xiàn)了什幺樣的

24、“情”，如果要回答關(guān)系還要用一個(gè)表示情景關(guān)系的詞語加以概括。比如：天津卷第二題：詩的后四句寫出了怎樣的景與情？2.情景鑒賞題：記住下列公式即可關(guān)系+景+情。關(guān)系術(shù)語：1）純寫景情景交融、景中含情2）前景后情觸景生情3）前情后景以景襯情3.情景鑒賞題示例：閱讀下面的詩，回答問題。（5 分）（天津卷）山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？答：該詩后四句情景交融（關(guān)系）。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝，炊煙四起，人們采菱而歸的清新之景（景），表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情（情）

25、。參考答案：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。分析：這類題目標(biāo)準(zhǔn)答法必須要答關(guān)系，參考答案給出的是采分點(diǎn)，由于各省市的要求不一樣，對于我們考生來說，掌握規(guī)范答法永遠(yuǎn)處于不敗之地。特別需要提醒的是，回答作者情感時(shí)，要考慮兩個(gè)方面：1、對外物的情感；2、作者本身的心情。4.用什幺樣的景表現(xiàn)了什幺樣的情的表述思路：景+特點(diǎn)+意境+（效果）+感情，表述模式為：描繪了的景，創(chuàng)設(shè)了的意境，表達(dá)了的感情。1 高考語文古詩詞解答技巧（一）、解題入格1、詩歌形象：身份+性格+形象的意義2、詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）3、所抒感情：通過什

26、幺內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什幺感情4、體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什幺意境5、品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）6、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）7、賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什幺+抒什幺情8、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）9、體會詩歌情感：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨等。10、概括詩歌內(nèi)容

27、：這是一首什幺樣的詩+詩歌各句分別寫了什幺+通過什幺手法+抒發(fā)什幺情感+評價(jià)（總分總式）（二）、答題程式“寫什幺”方面：寫景抒情，詠物言志（情），懷古詠史，即事感懷，邊塞征戰(zhàn)，山水田園，意象，意境，背景，主旨?！霸鯓訉憽狈矫妫豪寺髁x，現(xiàn)實(shí)主義，詩眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虛實(shí)相濟(jì)，繪形繪聲繪色，動靜結(jié)合，化靜為動，煉字，起承轉(zhuǎn)合，賦比興。“為何寫”方面：抒發(fā)的思想感情，反映的社會現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)的情趣，寄托的情懷（愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等），表達(dá)的追求，流露的傾向，發(fā)出的感慨，袒露的心跡，造就的情致。這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突

28、出了）（某某）思想（感情），起到了（某某）作用。1 高考語文古詩文閱讀方法 1 主旨 a2 風(fēng)格 b3 手法 c1 煉字（詩句中哪個(gè)字用的好，找出來并做分析）2 內(nèi)容（這首詩描繪了一幅什幺樣的畫面？這首詩是由哪些意象構(gòu)成的？作者描繪了一幅怎樣的畫面？-what 作者是如何去說？作者怎樣去說的?-how3 主旨或情感4 鑒賞（詩中的某個(gè)句子在詩歌中有什幺樣的作用？手法、表現(xiàn)手法、方法、寫法、表達(dá)技巧、修辭手法、表達(dá)方式？風(fēng)格？）5 閱讀延伸知識點(diǎn)一古詩文的主旨男人=流浪=山水1、李白-縱情山水2、王維-歸隱閑適禪味送別1、李白-情誼深厚2、王維-友情、仕途失意、被送者對故土留戀田園歸隱閑適打戰(zhàn)=

29、戰(zhàn)爭邊塞1、殘酷2、思鄉(xiāng)3、邊塞的風(fēng)光南宋-金1、對國土大量淪陷的痛心和對金人入侵的痛恨2、對祖國的忠誠3、為祖國建功立業(yè)，收復(fù)失地明-清（遺民詩）遺民從前朝遺留下來的那些功臣，他們不承認(rèn)清朝的統(tǒng)治不與他們合作。1、亡國之恨故國之思2、對故國的忠誠3、為故國建功立業(yè)想象=抒情1、傷春悲秋（早春、仲春、暮春）作者的情感出現(xiàn)了什幺樣變化？愛春=惜春=傷春傷春：對春天即將離去的傷感悲秋：表達(dá)了作者對秋天那種凄楚和哀傷的感覺。2、仕途失意（反向命題，如果書下注釋沒有直接點(diǎn)明官員是因?yàn)楸毁H的時(shí)候，請小心可能是該詩人表達(dá)一種與民同樂和積極入世的個(gè)人情感）3、曠達(dá)樂觀說理（宋朝）懷古1、歷史滄桑感（個(gè)人人生

30、苦讀，時(shí)光易逝）2、借古諷今高考古詩鑒賞題庫（一）1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。（1）作者是采用什幺樣的藝術(shù)手法來表達(dá)他對湖上亭依戀難舍的深厚感情?請結(jié)合詩句具體分析。答：作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。）（2）古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個(gè)動詞就用得準(zhǔn)確傳神，請分別予以簡要分析。答：用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們

31、依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。2、閱讀下列兩首元曲，回答問題。中呂賣花聲?懷古二首張可久（其一）阿房舞殿翻羅袖，金谷名園起玉樓，隋堤古柳纜龍舟。不堪回首，東風(fēng)還又，野花開暮春時(shí)候。（其二）美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關(guān)。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆?！咀ⅰ拷鸸让麍@：西晉富豪石崇在洛陽建金谷園以行樂。將軍空老玉門關(guān)：指班超投筆從戎的故事。你認(rèn)為這兩首元曲哪一首的結(jié)尾更好?請簡述理由。要求：所答內(nèi)容不少于 80 字。評分參考：如果認(rèn)為以“東風(fēng)還又，野花開暮春時(shí)候”作結(jié)好，則從情景交融的間接抒情含蓄特點(diǎn)

32、論，可舉“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”等例。如果認(rèn)為以“一聲長嘆”作結(jié)好，則從直接抒情，感情激烈飽滿、愛憎分明角度論，可舉“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”等例。3、閱讀下面一首元曲，然后回答問題。（6 分）蟾宮曲?九日張可久對青山強(qiáng)整烏紗，歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯(cuò)落，玉手琵琶。人老去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來明日黃花。回首天涯，一抹斜陽，數(shù)點(diǎn)寒鴉。注:九日：農(nóng)歷九月九日，中國人素有登高思鄉(xiāng)習(xí)俗。對青山強(qiáng)整烏紗：意為自己勉強(qiáng)登高。烏紗泛指帽子。歸雁橫秋：應(yīng)為“橫秋歸雁”的倒裝句式。金杯錯(cuò)落：酒桌上觥籌交錯(cuò)。這是元曲作家張可久寫的一首被后人稱為“清而且麗”的散曲。張可久終生仕途失意，故

33、終日沉湎詩酒世界，寄情山水之間。你認(rèn)為這首曲中揭示主題的是哪一句？“回首天涯，一抹斜陽，數(shù)點(diǎn)寒鴉”點(diǎn)染了一種怎樣的氣氛？“翠袖殷勤，金杯錯(cuò)落，玉手琵琶”的描寫是否與主題有關(guān)？答：從標(biāo)題“九日”及全文內(nèi)容看，本文主題應(yīng)為重陽佳節(jié)，倦客思家，所以“倦客思家”應(yīng)為表達(dá)主題的句子?！盎厥滋煅?，一抹斜陽，數(shù)點(diǎn)寒鴉”點(diǎn)染了一種凄涼的氣氛，這種氣氛的渲染，有助于思鄉(xiāng)主題的表達(dá)?！按湫湟笄?，金杯錯(cuò)落，玉手琵琶”是作者回憶從前歌舞升平的歡樂景象。用從前歌舞升平的稍縱即逝襯托現(xiàn)實(shí)中人老白發(fā)的凄涼，告戒游子不再留念他鄉(xiāng)，而是“倦思”故鄉(xiāng)。這恰是主題的最好表達(dá)。4、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6 分）觀獵王維風(fēng)勁

34、角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。這首詩頷聯(lián)中“疾”“輕”二字用是極為微妙傳神。你對此是怎樣理解的？全詩塑造了一個(gè)什幺樣的狩獵的將軍的形象？“疾”寫出了獵鷹發(fā)現(xiàn)獵物迅疾俯沖的敏捷，“輕”寫出了將軍縱馬馳騁的雄姿。天上地上互為呼應(yīng)，傳神地描繪出從發(fā)現(xiàn)獵物到追捕獵物的過程。全詩借此塑造了一個(gè)豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡的狩獵的將軍的形象。5、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。（6 分）漢江臨泛王維楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。都邑浮前浦，波瀾動遠(yuǎn)空。襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。（1）三、四兩句寫出了景物怎樣的特點(diǎn)？（2）頸聯(lián)中哪

35、兩個(gè)詞用得極妙，找出來并簡析。（3）從整首詩看，作者流露出的感情是答：（1）江水的流長邈遠(yuǎn)和兩岸青山迷迷蒙蒙、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。（2）“浮”和“動”?！案　北砻嫔蠈懗枪谒嫔巷h動，實(shí)是所乘之舟上下波動，“動”表面上寫天空在搖蕩，實(shí)言波濤洶涌，浪拍云天。（意思對即可）（3）對襄陽風(fēng)物的熱愛之情，充滿了積極樂觀的情緒。6、閱讀下面的詩歌，回答問題。（6 分）待儲光羲不至王維重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復(fù)情。注要欲：好像。了自：已經(jīng)明了?？諒?fù)情。自多情。（1）作者根據(jù)什幺判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結(jié)合作品作簡要分析。（2 分）（2

36、）全詩表達(dá)了一種什幺樣的感情？作者是通過哪些具體細(xì)節(jié)來表達(dá)這種感情的？(4 分)答：（1）天色已晚。下起細(xì)雨。（2 分，每點(diǎn) 1 分。意思對即可?？弁礴婙Q上苑或詩中朝、晚二字分析作答?？凼栌赀^春城分析作答。只摘抄頸聯(lián)而不作分析的給 1 分。思路不清楚，語句不通順，酌情扣分）（2）盼好友到來的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。（1 分。意思對即可?？删o扣詩題中待字或體味全篇詩情回答）清早就已經(jīng)打開層層的屋門；或立起或坐下都在傾聽有沒有友人車子到來的聲音；以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知卻原來是自己弄錯(cuò)了。（3分，每點(diǎn) 1 分。意思對即可。三點(diǎn)可分別扣重門朝已啟、起坐聽車聲

37、和頷聯(lián)作答。思路不清楚，語句不通順，酌情扣分）7、閱讀下面一首詩，完成后面的問題。九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。語言樸素?zé)o華而又高度概括，首句用了一個(gè)“獨(dú)”字，兩個(gè)“異”字，渲染出詩人怎樣的情感？答：首句用了一個(gè)“獨(dú)”字，兩個(gè)“異”字，渲染出詩人在異鄉(xiāng)作客的生疏不適的孤獨(dú)感。后人評價(jià)“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”兩句詩在全詩中“曲折有致，出乎常情”，對這一評價(jià)請簡要闡述你的鑒賞體會。答：a。“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”兩句詩挑選出重陽登高和茱萸插頭兩個(gè)意象，抒情一反一二句詩的直抒胸臆，顯得深沉含蓄。b。本為詩人思念兄弟，卻以“遙

38、知”二句翻轉(zhuǎn)一面，化出幻覺，寫家鄉(xiāng)的兄弟為失落詩人而遺憾不已。詩人把“我思人”的情緒，折射為“人思我”的幻覺，似乎自己“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的處境并不值得訴說，反倒是兄弟們“少一人”的缺憾更須體貼。這正是這兩句的出乎常情之處，它使情感更加深沉而余味無窮。8、閱讀下面一首詩，完成后面的問題。(6 分)渭川田家王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。此詩的核心字是什幺？圍繞這個(gè)字共寫了幾幅畫面？散文創(chuàng)作有“形散神不散”之說，請用這個(gè)說法分析這首詩歌中的“散”與“不散”。答：核心字是“歸”字（也可說是“羨”）。圍繞“歸”

39、字寫了五幅畫面：窮巷牛羊歸、野老念牧童、野雞喚伴侶、蠶兒造窩、農(nóng)夫絮語。散：從人物來看，寫了倚杖的老人、荷鋤的田夫，從寫景來看，寫了“墟落”“麥苗”“桑葉”“雉雊”“蠶”等，看上去非常零亂，但是，這一切卻統(tǒng)一在一種情感下，那就是對歸隱、閑逸羨慕之情，從這個(gè)角度講，文章并不散。9、閱讀下面一首宋詞，完成（1）（2）兩題（6 分）清平樂李清照年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L(fēng)勢，故應(yīng)難看梅花。注挼，讀 ruó，“揉搓”之意。（1）這首詞處處跳動著詞人生活的脈搏。詞人對“賞梅”的感受因生活階段不同而不同，請結(jié)合詞句說明寫了哪幾個(gè)階段的

40、怎樣感受？（3 分）。（2）這首詞運(yùn)用了多種藝術(shù)手法來表現(xiàn)賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法來說明。（3 分）答：（1）寫了三個(gè)階段的生活感受：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅；“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時(shí)傷心流淚；“故應(yīng)難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。（2）例如：采用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時(shí)傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個(gè)不同階段的不同感受形成鮮明的對比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經(jīng)磨難的憂郁心情。運(yùn)用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現(xiàn)在，以昔襯今，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)

41、磨難的憂郁心情。（今昔之感和家國之憂）10、閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（6 分）江樓舊感趙嘏獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。唐朝詩人崔護(hù)有一首著名的詩篇題都城南莊：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”請指出這首詩與趙嘏的詩在體裁、內(nèi)容和寫法上的相同或相似之處。答：內(nèi)容：（1）都表達(dá)了作者由于見到去年相似的景物而觸發(fā)的對人的思念；（2）都流露出物是人非的感傷。寫法：（1）都是在第三四句點(diǎn)明題旨，深化意境；（2）都拿去年與今年相比。11、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6 分）春夜別友人陳子昂銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別

42、路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。（1）首聯(lián)“銀燭吐青煙，金樽對綺筵”，描繪了一個(gè)別筵將盡，朋友分手在即的場景，句中的“吐”字寫出了友人怎樣的神情？（2 分）（2）簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯(lián)的表達(dá)效果。（4 分）答：（1）友人相對無言，只是凝視著銀青煙。（2）精于練字，巧用襯托。“隱”字寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月：“沒”字寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時(shí)光催人離別，難舍難分的心緒。12、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6 分）蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩芒然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙?；厝諛桥_非甲帳，去時(shí)冠劍是丁年。茂陵不見封侯印

43、，空向秋波哭逝川。【注】甲帳：漢武故事載：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯(cuò)雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)?。甲以居神，乙以自居?！薄胺羌讕ぁ币庵笣h武帝已死。丁年,壯年。茂陵：漢武帝的陵墓；封侯：蘇武持節(jié)歸來，漢宣帝賜他爵關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。這是一首吊古詩，是詩人瞻仰蘇武廟時(shí)所寫。詩人見到了些什幺？想到了些什幺？抒發(fā)了什幺思想感情？答：詩人見到了蘇武廟的古祠高樹。先是想到了蘇武“魂銷漢使前”的故事，想象當(dāng)年蘇武驟然見漢使的情景，將其羈留匈奴十九年的種種難以言狀的情感，盡寫入“消魂”二字。頷聯(lián)繼而追思蘇武當(dāng)年，用工整的句子繪成了兩幅畫面：一是望雁思?xì)w圖，二是荒塞牧歸圖，概寫了蘇武幽禁在異域的漫長歲月。

44、頸聯(lián)想到蘇武歸來，宮殿樓臺已非，人亦早已衰老。尾聯(lián)遙想蘇武歸來后哭悼武帝。本詩“見”是發(fā)端，而后全是想象，追思?xì)v史。抒發(fā)了對蘇武的崇敬之情和世事變遷的悵惘之情。13、閱讀下邊一首唐詩，完成（1）（2）題。商山早行溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。檞葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。注征鐸（duò）：裝在車馬上的鈴。檞（ji），又讀（xiè），樹名。枳：樹名，又稱臭橘、枸橘，開白花。杜陵：古縣名，在今陜西省西安市東南?；靥粒夯丨h(huán)曲折的池塘。（1）前人評論“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯(lián)為“意象具足，始為難得”。請結(jié)合全詩對此加以分析。（2）“枳花

45、明驛墻”一句中的“明”用得很妙，請說出妙在何處。答：（1）這兩句詩用十個(gè)名詞構(gòu)成，每字一個(gè)物象，合起來有無窮意蘊(yùn)。這十個(gè)名詞所表現(xiàn)的都是具有特征性景物，都表現(xiàn)出“早行”之“早”；寫早行的情景，繪聲繪色，如在目前。（“雞聲茅店月”，寫旅人在茅店中聞雞鳴而起身看天色，看見天上有月就收拾行裝出門趕路；“人跡板橋霜”，原以為自己“早行”，誰知板橋上所積之霜上已有人的足跡更有早行人）（2）“明”原為形容詞，這里用作動詞，為“照亮”之意。枳樹白花照亮驛墻，襯托出拂曉前的暗，突出了行之“早”。14、閱讀下面唐詩，回答后面的問題。送人歸東溫庭筠荒戍落黃葉，浩然離故關(guān)。高風(fēng)漢陽渡，初日郢門山。江上幾人在，天涯孤

46、棹還。何當(dāng)重見日，尊酒慰離顏。注首聯(lián)“戍”字，名詞，堡樓。頷聯(lián)“漢陽渡”系長江渡口(舊址屬今武漢市)，由此向西北千里，南岸有“郢門山”。清朝有位文學(xué)批評家稱這首詩的首聯(lián)“起調(diào)最高”；其意思是，起筆便顯露了不凡的格調(diào)。請參考這一評價(jià)，寫出你對首聯(lián)(“荒戍落黃葉，浩然離故關(guān)”)的理解和評價(jià)。答案舉例：送友人東歸，但見荒廢的古堡，凋零的黃葉。這本是充滿別愁離緒的場景。殊料，友人心志高遠(yuǎn)，既不悲秋也不傷離別，于是詩人便以“浩然離故關(guān)”奏響了昂揚(yáng)的主旋律。起筆寫深秋送別，卻意氣洋洋，確實(shí)格調(diào)不凡，正所謂“起調(diào)最高”。15、閱讀下面的詞，完成后面的問題。（6 分）昭君怨鄭域道是春來花未，道是雪來香異。竹外

47、一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。（1）這首詞上闋吟誦的具體是什幺？是從哪幾個(gè)方面來寫的？（2）這首詞下闋，用了什幺手法？表現(xiàn)了什幺思想？答：(1)梅。兩個(gè)“道是”句寫花開的季節(jié)在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，花枝旁逸，花栽種在農(nóng)家院內(nèi)。(2)用對比的手法。明寫梅花不擇環(huán)境“一般開”，暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。16、閱讀下面唐詩，然后回答問題。（6 分）落日悵望馬戴孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。（1）本詩以“落日悵望”為題，從全詩內(nèi)容看，作者惆悵的原因是什幺？（2 分）（2）請從語言

48、、表達(dá)技巧方面任選一個(gè)角度，寫一段 50 字左右的鑒賞文字。（4 分）答：（1）a 客中久滯、思鄉(xiāng)情切，可從頷聯(lián)得到答案；b 年華漸老、感時(shí)傷逝，可從尾聯(lián)得到答案。（2 分，每點(diǎn) 1 分）（2）角度舉例：a、作者見景生情，由“孤云”“歸鳥”疾速飛去，想到自己的久滯不歸；由夕陽落山，想到自己年華老去。聯(lián)想自然，抒情真切感人。b、對比，云、鳥行去之快于自己留滯之久形成對比，表達(dá)對家鄉(xiāng)的深深的思念。c、比興，首聯(lián)、頸聯(lián)既興且比，“孤云”“歸鳥”既引起鄉(xiāng)情，又是自比；由夕陽引出年老，又是以夕陽自喻。表現(xiàn)了自己離家的孤寂與老去的傷感。d、煉字潛詞形象傳神，“孤云”“歸鳥”“微陽”“秋山”營造了秋日傍晚的

49、蕭瑟與清冷，寄托著作者的傷感之情?！盁弊值氖褂茫庆o中有動；“遠(yuǎn)”字又寫出了意境的空闊，增強(qiáng)了對孤寂之情的表現(xiàn)。e、“不敢照”的心理描寫，明抑暗揚(yáng)。照了才愁，是原本無愁；不照已知，表明愁思深重。f、情景分寫，層次鮮明。一、三句景，二、四句情，相間寫來，詩情就被分成兩步遞進(jìn)：先是落日時(shí)云去鳥飛的景象勾起鄉(xiāng)“念”，繼而是夕陽下山回光返照的情景喚起遲暮之“驚”。有曲達(dá)其意之妙。（角度選對 2 分，結(jié)合詩句分析到位 2 分）17、閱讀下面一首詩，然后回答問題。(6 分)江城子?密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又

50、何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(1)“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用?(3 分)(2)“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾勒出了怎樣的形象?表達(dá)了作者怎樣的心態(tài)?(3 分)答：（1）“狂”字是總起，且貫穿全篇。上片寫出獵神情舉止之“狂”；下片由實(shí)而虛寫由打獵激發(fā)的壯志豪情(即“狂”)。(2)勾勒出了挽弓勁射、英武豪邁的英雄形象，表達(dá)了作者希望帶兵征討西夏，為國立功的心志。18、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（6 分）蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄

51、，多情卻被無情惱。（1）在詞史上，蘇軾是豪放派的代表作家，但在這首詞中，作者把兩種風(fēng)格融合在一起。請你結(jié)合此詞上闋的內(nèi)容作簡要的賞析。（4 分）（2）作者平時(shí)所說大略如行云流水，初無定質(zhì)，但常行于所當(dāng)行，常止于不可止，文理自然，姿態(tài)橫生（答謝民師書）。請你結(jié)合此詞下闋的內(nèi)容分析作者采用何種表達(dá)技巧體現(xiàn)這一藝術(shù)特色的。（2 分）答：（1）此詞的上闋用曠達(dá)之語寫暮春景色和傷春情緒。（2 分）起句花褪殘紅青杏小既寫了衰亡，也寫了新生，反映了自然界的新陳代謝，給人幾分悲涼之感；二三兩句把視線移向廣闊的空間，心情自然舒暢；四五句先一跌，后一揚(yáng)，絮飛花落令人傷感，但結(jié)句又是何等的曠達(dá)。（2 分，意思相近即

52、可）（2）詞的下闋運(yùn)用頂真格使詞意一氣呵成。（1 分）一二句的墻外與三四句的笑首尾相連。（1 分）19、閱讀下邊一首詩，完成（1）（2）題。東欄梨花蘇軾梨花淡白柳色青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。（1）詩人為什幺見“東欄一株雪”而“惆悵”？請聯(lián)系全詩作簡要分析。（2）有人認(rèn)為“梨花淡白”與“一株雪”相重復(fù)，主張將“梨花淡白”改為“桃花爛熳”。你對這一主張有什幺看法？答：（1）詩人見梨花而“惆悵”是因?yàn)樗械酱汗庖资?，人生短促。（梨花盛開、柳色深青遠(yuǎn)是春末夏初之景，已暗含傷春之感；“人生看得幾清明”便是直接感嘆人生短促）（2）不能改為“桃光爛熳”，因?yàn)椤袄婊ǖ住笔蔷o扣詩題寫

53、景，如果改為“桃花爛熳”本詩就變成寫桃花了?！盎M城”也就成了“桃花滿城”了。20、閱讀下面這首古詩，完成后面的問題。海棠蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。（1）詩歌的開頭兩句的景物描寫，有何作用？答：詩歌的開頭兩句的景物描寫有兩點(diǎn)作用：a、作者用正面和側(cè)面結(jié)合的方法烘托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛?！把U裊”寫其微風(fēng)吹拂的動態(tài)，崇光是高潔美麗的；b、暗示出作者幽寂孤獨(dú)的心理。（2）古人對于后兩句詩曾有“造語之奇，構(gòu)思之巧”的評價(jià)，請結(jié)合三、四兩句詩來賞析一下。答：“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”被譽(yù)為“造語之奇，構(gòu)思之巧”，“奇”在古人常常以人喻花，而作者卻以花喻人且兼用移情手法。在詩人的想象里，海棠花也和人一樣，會在深夜睡去，因此，特地點(diǎn)燃高燭，使海棠打