人教版語文九年級上冊同步練習第13課-事物的正確答案不止一個

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上事物的正確答案不止一個同步練習一、積累與運用。1. 給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。根深dì（  ）固  z z（  ）（  ）不倦 汲（  ）取鍥（  ）而不舍 駕馭（  ） 持之以恒（  ）2. 解釋下列詞語在文中的意思。 （1）孜孜不倦： （2）根深蒂固： （3）鍥而不舍： （4）不言而喻： 3. 下列各句中沒有錯別字的一項是（ ）A然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有籟于創(chuàng)造

2、性的思維。B光看太沒意思了。把電視接受器作為試驗對象，看它產(chǎn)生什么反應。C即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。D他將原來毫不相關的兩種機械-葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新形式。4. 下列句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?  ) A“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。B等得不耐煩的父親對兒子說：“看你媽出個門還得打扮半天，真是麻煩讓她深居簡出是挺不容易!”C竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲蟲，船工小心翼翼地撐著筏子，惟恐它被巨浪打翻。D為了籌建南極長城站，

3、他嘔心瀝血；長城站落成時，這位鋼鐵般的漢子也流淚了。二、閱讀理解。（一）閱讀下文，回答5-9題?！罢_答案不止一個”。這種思維模式在我們頭腦中已不知不覺地根生蒂固。事實上，若是某種數(shù)學問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣的。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新方法有賴于創(chuàng)造性思維。那么，創(chuàng)造性思維又有哪些

4、必須的要素呢？有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術，從數(shù)學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘以后，也可能出現(xiàn)在六個月以后，六年以后。但當事人堅信它一定會出現(xiàn)?！睂Υ宋彝耆澩ＶR是形成新創(chuàng)意的素材。但并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關的兩種機械葡萄壓榨機和硬幣打造機組合

5、起來開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加工。而硬幣打造機的功能則是在金幣之類的小面積上打出印花來。有一天，古登貝爾克開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打造機上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此發(fā)明了印刷機和排版術。另一個例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象看它發(fā)生什么反映。”此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命。4.作者說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”，為什么呢？5.創(chuàng)造性思維有哪些必要要素？請分條概

6、括。6.第段中的“這種情況”指的是： 。7.試用最簡潔的語言概括、兩段的內(nèi)容并分析其作用。8.如果把第段劃線句子改成“創(chuàng)造性思維有如下必須要素”好不好？為什么？9.美籍華裔物理學家丁肇中說“中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手”，本文中說“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵在于如何運用知識”，試結合你的體會談談看法。（3分）（二）閱讀下文，回答10-14題。學貴質(zhì)疑黃菊我們說有成就的人有“學問”，既然是“學問”，那么就要既“學”且“問”?！皢枴睆暮味鴣?？從疑而來。只有多疑、善疑、探疑，才能獲得淵博的知識，用之于人民的事業(yè)。清朝學者陳憲章認為，學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進；疑者，覺

7、悟之機也。所以，我們說：學貴質(zhì)疑。人們常常把知識比作海洋，海洋是無邊無際的， 。一個人，無論他有多大的學問，總會有無知的地方，而多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑則是獲取新知識的途徑。正是基于這一點，法國偉大作家巴爾扎克說：“打開一切科學的鑰匙都毫無疑義地是問號，而生活的智慧，大概就在于逢事都問個為什么。”的確如此，如果達爾文沒有對“特創(chuàng)論”的懷疑，就不會有“自然選擇學說”的確立。所以說，只有疑才能使我們的智慧之樹開出艷麗的花，結出豐碩的果。但是，我們必須明白，疑是建立在豐富的知識和認真思考之上的，絕不是無端的猜疑或隨便的懷疑。達爾文對“特創(chuàng)論”的懷疑，并不是一時的心血來潮，而是在于他隨“貝格爾”號帆船環(huán)

8、球旅行五年，觀察和采集了大量的動植物標本，考察和研究了無數(shù)的地質(zhì)資料，經(jīng)過綜合探討之后，才向根深蒂固的“特創(chuàng)論”發(fā)出了強有力的挑戰(zhàn)。這是一場真理對謬誤的挑戰(zhàn)，其結果自然是真理勝利?？梢姡魏斡行У膽岩?，都依賴于對事實的仔細分析和對理論的深入研究?？墒俏覀冇性S多青年，他們不善于懷疑，不善于發(fā)現(xiàn)。他們相信，凡是書上寫的便是正確的，凡是前人說的便是真理。他們迷信書本，崇拜前人，不敢越雷池一步。這樣的人，自然不會有什么發(fā)現(xiàn)，更不可能有什么創(chuàng)見。他們對于社會的進步?jīng)]有什么貢獻，還可能成為社會前進的絆腳石，阻礙人類文明的發(fā)展。這樣的人多了，我們的社會就不會進步，人類的文明就會停滯不前。所以我們必須提倡懷疑

9、精神。半個多世紀以前，魯迅先生就曾通過狂人日記倡導這一精神。如今，歷史的車輪已轉過了一周又一周，我們也早該拿起反向思維這把鋼槍，作為我們向科學進軍的武器了。地質(zhì)學家李四光曾對他的學生說：“不懷疑就不能見真理?！边@句話對我們也同樣適用。我們要增長知識，尋求真理，就必須多疑、善疑，而且質(zhì)疑、探疑，這才是我們打開知識大門的金鑰匙。年輕的朋友們，勇敢地拿起這把鑰匙，去打開科學的大門吧!(此文選自語文課外閱讀，有改動)10.本文的中心論點是_，文章開頭引述清代學者陳憲章的話的目的是_。11.根據(jù)自己的理解，聯(lián)系上下文的意思，在文中第段的橫線上填寫一句恰當?shù)脑挕?2本文第段中畫曲線的句子從正面舉例論證了_

10、 這一觀點，從而得出_這一結論。13“如果達爾文沒有對特創(chuàng)論的懷疑，就不會有自然選擇學說的確立”一句，運用了舉例論證的方法，有力地證明了中心論點。請你采用與這句話相同的句式，再補寫一個內(nèi)容相近的例子來證明中心論點(不得引用本試題中的例子)。14據(jù)報載：某專家以每分鐘2500轉的電鉆鉆木，通過多次實驗，木頭只冒煙不出火，于是寫出了鉆木不能取火的文章。由此，中學歷史教材刪除了“燧人氏鉆木取火”的內(nèi)容。某校學生劉昱對此心存疑慮，進行了多次研究和實驗，最終鉆木取火成功，恢復了“燧人氏鉆木取火”的歷史地位。請結合對學貴質(zhì)疑一文的理解，談談對這件事的認識。（要求：觀點鮮明，說理透徹，100字以內(nèi)。）三、拓

11、展延伸15. 名著填空。（1）簡·愛在做 期間，意外地獲得了 的遺產(chǎn)。（2）簡·愛最擅長的技能是 。（3）羅切斯特先生為什么瞎了？ 參考答案1蒂 孜孜 jíqiè yù héng2（1）勤奮努力，不知疲倦（2）比喻根基深厚牢固，不可動搖（3）比喻有恒心，不毅力（4）不用說就可以明白3. C4B5.因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣的。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。6.要積累知識必須有探求新事物，并為此而活用

12、知識的態(tài)度和意識在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試7.知識進行組合，形成新的創(chuàng)意 19第五段講的是印刷機和排版術的發(fā)明，第六段講的是交互式的乒乓球電子游戲的發(fā)明。這兩段都是舉例論證，證明了創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。8.不好，因為原文中用設問語氣更能吸引讀者，形象生動地引出論點，如果改為“創(chuàng)造性思維有如下必須要素”就不吸引人了。9.言之有理既可10學貴質(zhì)疑 引出全文的中心論點學貴質(zhì)疑11知識也是無止境的（大意正確即可）12“疑是建立在豐富的知識和認真思考之上的，絕不是無端的猜疑或隨便的懷疑”“任何有效的懷疑，都依賴于對事實的仔細分析和對理論的深入研究”13答案示例：如果哥白尼沒有對“地心說”的懷疑，就不會有“日心說”的創(chuàng)立。（列舉中國老一代地質(zhì)學家懷疑西方提出的“中國貧油論”從而開發(fā)了一個個大油田以及其他因懷