四年級上冊語文單元測試課內(nèi)閱讀專項_新課標(biāo)（無答案）

1、.四年級上冊課內(nèi)閱讀專項觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說

2、：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的

3、，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 一、課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作

4、時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 1.讀?觀潮?第三、四自然段答復(fù)以下問題。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是

5、“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 1 給以下文段括號內(nèi)用“選出適宜的詞語。 水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰 歡騰起來。 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫臥 橫跨江面。 2我能寫近義詞。 頓時 猶如 顫抖 逐漸 3按照課文例子寫出形容聲音大的四字詞語。 例：山崩地裂 4短文第一段話既寫了潮來時的聲音好似：又寫了潮來時的形狀像：5從第一段話中的“ “ 兩個詞可以看出觀潮人群的熱情之高。 6第二自然段中的比喻句詳細(xì)形象地描繪了從近處觀看錢塘江大潮 。只填序號 景象非常壯觀 所聽到的聲音所看到的樣子所聽到的聲音和看到的樣子 7“再近些，只見白浪

6、翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。中的“水墻指 ： 說明 8短文中第二段話是按照 從 到 的順序?qū)懙?。文中最能表達(dá)這一順序的詞語是“ 2.讀課文?鳥的天堂?倒數(shù)第一二三自然段答復(fù)以下問題。 1寫出文中表示“應(yīng)接不暇的句子。 2按文中內(nèi)容填空。 1“大小、小的、花的、黑的這是寫了鳥的 和 多?！坝械挠械挠械氖菍懥锁B的 。 2 “昨天我的眼睛騙了我這句話的意思是：昨天不是沒有 _ ，而是 。 3 最后一句話第一個“鳥的天堂加了引號是因?yàn)?： 第二個沒有加引號是因?yàn)?。把序號填在橫上。 對大榕樹的稱呼 這確實(shí)是鳥棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。 3根據(jù)課文寫出以下詞語的近義詞。 靜寂 興奮 應(yīng)接不暇 4

7、寫出文中的擬人句： 5寫縮句：我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。6在百鳥爭鳴中為何單獨(dú)寫畫眉鳥的叫聲？二、 1.讀?爬山虎的腳?第二、三、四、五自然段答復(fù)以下問題。 1找出文中表示顏色的詞語寫在后面。 2寫出句中以下詞語的近義詞。 均勻 拂過 舒適 3第二自然段主要寫爬山虎的 ，從 和 兩個方面來寫。 4作者分別從以下這幾個方面對爬山虎的腳進(jìn)展細(xì)致地描寫的。 形狀：我是從 等詞語感受到的。 動作：我是從 等詞語感受到的。顏色：我是從 等詞語感受到的。 5寫出第三自然段中比喻句： 寫出第四自然段中比喻句： 2. 讀?蟋蟀的住宅?第二自然段答復(fù)以下問題。 1這段話共有 句，主要寫 。 2文中的“它

8、們是指 ，“隨遇而安的意思是 。 這段中哪些語句詳細(xì)說明這句話的意思。 3這段話用了 說明方法。 4蟋蟀選擇的住址需要符合哪些條件？ 5讀第五、六自然段答復(fù)以下問題。 請在文中找出兩對反義詞，并寫下來。 我還會寫出這些詞語的反義詞： 安靜 簡樸 簡單 照樣寫句子。 例：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立即就會干的。 6寫蟋蟀的洞穴是按從 到 的順序?qū)懙摹?7我們之所以說蟋蟀的住宅是偉大的工程，是因?yàn)?。 8根據(jù)課文內(nèi)容填空。 蟋蟀的住宅在 上，出口的地方總有 ， 就像 。門口很 ，內(nèi)部墻壁很 。整個住所三 、 1. 閱讀課文?巨人的花園?答復(fù)以下問題。 1第

9、一自然段主要寫巨人 。 2文中“那里指的是 3第二句話按 的順序?qū)懙?，依次描寫?和 這些景物，表現(xiàn)了花園 的特點(diǎn)。 4讀第79自然段 寫出以下詞語的近義詞。喧鬧- 訓(xùn)斥- 寫反義詞。隆冬 孤獨(dú) 荒涼 漫長 來當(dāng)巨人沖動地跑到花園，他看到了什么？ 是 誰使巨人終于明白了 5讀完了這個童話故事，你懂得了什么？ 2.?去年的樹?第1517自然段答復(fù)以下問題。1這一段話中和眼睛有關(guān)的詞語是 、 、 。2我發(fā)現(xiàn)這幾句話中用了兩個“看了一會兒。第一個看仿佛在說： 第二個看仿佛在說：兩個“看飽含了鳥兒對樹的無比的深情和留戀。 3我知道小鳥唱去年唱過的歌給燈火聽，是因?yàn)?。四、 1. 閱讀?白鵝?第2、3自

10、然段答復(fù)以下問題。 1這兩個自然段的關(guān)系是 選填序號 A、總分 B、分總 C、總分總 2第三自然段寫了鵝的叫聲 的特點(diǎn)。第三自然段還采用了 寫法突出鵝的叫聲這一特點(diǎn)。選填序號 A 、比喻 B、比照 C、排比 3寫出從哪些地方可以看出養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗？ 4在以下句中填上含有“然的詞語。 凡有生客進(jìn)來，鵝 厲聲叫囂，主人告訴我，養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗， 如此。 今天 下著雨，已經(jīng)下了快一個星期了，天氣 沒有一點(diǎn)轉(zhuǎn)晴的跡象。 5讀句子“鵝的高傲，更表如今它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這句話既是全文的 句，又是 句，在文中起到了 的作用。 2.讀?貓?第1自然段， 答復(fù)以下問題。 1這段話是圍繞哪句話來寫的？ 2貓的老實(shí)

11、，表如今： 貪玩表如今： 盡職又表如今： 3造句。 聽?wèi){也 ： 非不可 ： 4找出本段的反問句，把它改成陳述句。 5“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！換一 種說法。 6貓的性格實(shí)在有些古怪：它既老實(shí)又 ，既貪玩又 ，既膽小又 ；快樂時 ，不快樂時 。 7判斷，對的打“，錯的打“×。 ?貓?這篇文章是我國著名作家老舍先生寫的。 “在稿紙上踩印幾朵小梅花，說明貓是一位畫家。 五、1.讀?長城?第二自然段答復(fù)以下問題。 1修筑在八達(dá)嶺上的這一段長城，特點(diǎn)是： 2以下建筑有什么作用。 垛子： 城臺： 3近義詞：鞏固 反義詞：平整 4 讀句子，選擇恰當(dāng)?shù)臐h字在正確答案上劃“。

12、 這樣氣魄 魂宏偉的工程，在世界歷 厲史上是一個偉大的奇跡。 這一段長城修在八達(dá)嶺上，高大堅 艱固，是用巨 具條石和城磚 專筑成的。 5照課文原文內(nèi)容在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 在長城上， 著腳下的方磚， 著墻上的條石，很 地想起了古代修筑長城的人們。 長城的東頭是 ，西頭是 ，長 多里。 6讀一讀，選一選，正確畫“ 。 你答應(yīng) yn yìn別人的事，就應(yīng) yn yìn該做到。 這數(shù)sh shù不清的條石，全是靠無數(shù)sh shù的肩膀抬上來的。要把這么重zhòn zhn的條石抬上山，真是困難重重zhn chón 7選一選正確的解釋，填一

13、填序號。 自然界 理所當(dāng)然 自由開展 只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然的許多機(jī)密。 站在長城上，很自然 地就會想起古代修筑長城的勞動人民。 既然你沒有方法改變這一切，就聽其自然吧。 8“城墻頂上鋪著方磚，非常平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。使用 說明方法。2. 讀?頤和園?第二、三、四自然段。 1第二自然段寫了長廊的 和 兩個特點(diǎn)。 2寫出課文中第一和第二自然段的過渡句。 3閱讀課文第四自然段，這段話中，作者寫了 、 、 、 、 、 、 、 的景物，最詳細(xì)寫的是 ，它的特點(diǎn)一是“靜，作者用“ 來比喻它；二是“綠，作者用“ 來比喻它。 4理解文中的句子填空。 1這條長廊有七百多米長，分成27

14、3間。這句運(yùn)用 的方法，突出長廊 的特點(diǎn)。 2一座八角塔形的三層建筑屹立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。這個三層建筑是 。作者抓住了 和 兩個方面來寫這個三層建筑。 5讀完了?頤和園?片段，你有什么感受，請寫一寫 吸引了我。 6課文中第四段景物是按什么順序觀察的？ 7“掩映一詞說明什么？對的打“ 1 綠樹非常茂盛，看不見其它景物。 2 綠樹非常茂盛，只能看見景物的一角。 8寫出文中詞語的反義詞：隱約 古老 近義詞：屹立 隱隱約約 9在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 的長廊 的欄桿 的楊柳 的公園 的宮殿 的城樓 10在括號里填上相應(yīng)的內(nèi)容。 “爽字的音序是 ，部首是 ，“爽字在字典里有三種解釋：率直

15、、痛快； 舒適； 明朗，清亮。在“神情氣爽一詞中“爽字應(yīng)取第 種解釋。在“豪爽一詞中“爽字應(yīng)取第 種解釋。 “垂字的音序是 ，部首是 ，“垂字共有 筆，第四筆是 ?！按棺衷谧值淅镉腥N解釋：將近； 東西的一頭向下； 流傳。在“倒垂一詞中“垂字的意思是 。在“永垂不朽一詞中“垂的意思是 。 11從萬壽山下往下望，作者依次寫到的風(fēng)光有 、 、 ，是按照從 到 的順序來寫的。 12“游船、畫舫在湖面漸漸地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。一句中“滑過改成“劃過好嗎？為什么？六、 1.讀?搭石?第四自然段答復(fù)以下問題。 1文中的“理所當(dāng)然指的是： 2 造句：假如就 3 經(jīng)常到山里的人，見過幾種情景？請用簡潔的

16、語言概括。 4 讀了這段話，你體會到什么？ 5課文圍繞 ，不僅寫了 美，還寫了 。2.課文?跨越海峽的生命橋?最后自然段。 1聯(lián)絡(luò)上下文，解釋詞語。 生命橋： 。 生命的火種： 。 2改變以下句式，意思不變。 也許，小錢和這位臺灣青年永遠(yuǎn)不會見面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。 3你對“那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。這句話你是怎樣理解？ 4假如有一天小錢和這位臺灣青年相遇了，他會對這位給了他第二次生命的臺灣青年說 些什么？展開想象，寫下來。 5在發(fā)生余震的時候，李博士和臺灣青年為什么沒有跑到空曠的地方去？此時此刻，他們會想到些什么？七、1. 讀?為中華之崛起而讀書?第八自然段。 1照樣子寫詞語：左顧右盼 左思右想 左搖右擺 得意洋洋 2反義詞：懲辦 得意揚(yáng)揚(yáng) 指望 3認(rèn)真讀短文，從哪些地方你感受到了“中華不振？ 4看到這一幕，在場的周恩來是怎么想的？ 5想像一下，周恩來還會遇上什么事，讓他感受到中華不振？請你仿照這段話，寫一寫。 6將反問句改為陳述句。 在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？ 2.讀?那片綠綠的爬山虎?最后自然段。 1寫出以下詞語的近義詞。 慶幸 楷模 非凡 2與課文標(biāo)題照應(yīng)的一句話是： 3作者認(rèn)為“我15歲那個夏天意義非凡，“非凡的意思指： 意義非凡的原因是： 4“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。你對這句話的理解是：八、 1.