語(yǔ)文版六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀課堂知識(shí)練習(xí)題

1、語(yǔ)文版六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀課堂知識(shí)練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 快樂(lè)閱讀。石灰吟_，烈火焚燒若等閑。_，要留清白在人間。1補(bǔ)全古詩(shī)。2解釋下列詞語(yǔ)。（1）等閑：_（2）清白：_3根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將句子連接起來(lái)。（_）千錘萬(wàn)鑿，（_）烈火焚身，（_）粉骨碎身，我（_）要留清白在人間。4這首詩(shī)采用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者怎樣的志向？_2. 閱讀理解。是誰(shuí)的臉被卡出了深深的印記？穿上戰(zhàn)袍的他們，奮戰(zhàn)在一線，那最亮的星是白衣天使的眼，璀璨而閃亮。是誰(shuí)的身影深夜仍舊屹立社區(qū)崗?fù)?？手握體溫槍，逢車必查，逢人必檢，志愿者在為我們負(fù)重前行。是誰(shuí)在流水線上將布料縫紉后不停安放？他們被

2、通知提早復(fù)工，在自己的崗位上，發(fā)揮著平凡而偉大的力量。是誰(shuí)將大街消毒了一遍又一遍？日常的工作已消耗大量體力，如今的工作又平添了一絲危險(xiǎn)的氣息，但他們依然無(wú)悔地做著城市的美容師。是誰(shuí)在這特殊時(shí)刻仍然選擇接單？疫情之下，他們頂著危險(xiǎn)，毅然選擇跨上摩托，為那些不方便在外用餐的人們送來(lái)溫暖。是誰(shuí)主動(dòng)放棄了安逸的生活選擇站出來(lái)？又是誰(shuí)奔走在大街小巷燃燒著自己的力量？每個(gè)時(shí)代都有星光熠熠的人，他們?cè)诳嚯y來(lái)臨時(shí)總是一往無(wú)前！1下面這句詩(shī)的朗讀怎樣停頓比較合適？（   ）A.是誰(shuí)在流水線上將布料縫紉后不停安放？B.是誰(shuí)在流水線上將布料縫紉后不停安放？2詩(shī)歌最后一小節(jié)應(yīng)該用（   ）的語(yǔ)氣朗

3、讀。A.急促 B.激昂 C.悲傷 D.低沉3詩(shī)歌寫道：“每個(gè)時(shí)代都有星光熠熠的人”，那詩(shī)歌中寫到哪些人？請(qǐng)予以補(bǔ)充。你想對(duì)“星光熠熠的人”說(shuō)些什么呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)，寫一兩句話。_4下列對(duì)于詩(shī)歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（   ）A.詩(shī)歌以一問(wèn)一答的形式展開敘述，能引起讀者關(guān)注和共鳴。B.詩(shī)歌情感充沛，表達(dá)了對(duì)奮戰(zhàn)在防疫第一線工作人員的崇高敬意。C.詩(shī)歌的語(yǔ)言特別寫意，運(yùn)用了擬人、夸張等修辭手法，增強(qiáng)了藝術(shù)表現(xiàn)力。D.詩(shī)歌從視覺這一角度給我們描繪了戰(zhàn)疫人員的工作情景，仿佛一切都?xì)v歷在目。5都說(shuō)題目像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩(shī)歌中的珍珠，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，給這首

4、詩(shī)歌取個(gè)題目。_3. 課外文言文閱讀。葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖（yu，窗），施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無(wú)主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。1下列加粗詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（ ）。A.鑿以寫龍（憑借） B.葉公見之（代“龍”）C.施尾于堂（對(duì)于） D.好夫似龍而非龍者也（而且）2描寫葉公好龍的句子是第_句，描寫其害怕龍的句子是第_句。（填序號(hào)）4. 詩(shī)歌閱讀。望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。注天門：指安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫

5、東梁山。兩山夾江對(duì)峙，好像是天設(shè)的門戶。中斷：指兩山從中間斷開。至此回：指長(zhǎng)江流至天門山，猛地轉(zhuǎn)變，向北流去。相對(duì)：互相爭(zhēng)比。孤帆：指一只小船。日邊：指太陽(yáng)偏西。（1）填空。A這首詩(shī)用“   ”描寫山的險(xiǎn)峻，用“   ”描寫山的秀美。B這首詩(shī)用“   ”描寫水的湍急，用“   ”描寫一葉孤舟。（2）根據(jù)注釋，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（3）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人   的思想感情。5. 讀古詩(shī)，完成練習(xí)。春日宋朱熹勝日尋芳泗水濱，_。等閑識(shí)得東風(fēng)面，_。1把詩(shī)句補(bǔ)

6、充完整。2解釋下列詞語(yǔ)的意思。（1）“勝日”的意思是（_）A.勝利的日子。B.天氣晴朗的日子。（2）“等閑”的意思是（_）A.平常、輕易。B.等到閑時(shí)。3詩(shī)句中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)是_，與它意思相近的成語(yǔ)我還可以積累_。6. 古詩(shī)詞閱讀。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。1詩(shī)中“東風(fēng)”指_，周郎指_。2試說(shuō)說(shuō)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的深刻含義。_7. 讀句子，根據(jù)提示完成練習(xí)。明月別枝驚鵲，_。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（1）這首詞的詞牌名是   ，詞題是

7、60;  。（2）把詞中的空缺處補(bǔ)充完整。明月別枝驚鵲，   。（3）詞中的“見”讀   ，它的意思與“   ”相同。（4）詞中描寫的景物有   、   、   、   、   、   、   、   。8. 閱讀樂(lè)園。贈(zèng)劉景文蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊

8、殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。（注釋）劉景文：北宋時(shí)人。蘇軾看重劉景文，稱他為“慷慨奇士”，與他交誼頗深。擎（qíng）雨蓋：指荷葉。橙黃橘綠：橙子黃了，橘子綠了。1解釋加點(diǎn)的詞，并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。盡：_   猶有：_詩(shī)句意思：_2詩(shī)歌前兩句描寫了哪幾種景物？描寫的是什么季節(jié)？_3聯(lián)系全詩(shī)看，寫荷、菊的作用是什么？_4描寫菊“猶有傲霜枝”的景象，詩(shī)人要表達(dá)什么情感？_9. 閱讀迢迢牽牛星，回答后面的問(wèn)題。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許

9、。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。（1）這首詩(shī)取材于我國(guó)古代   的神話傳說(shuō)，它寫的雖然是天上的事，反映的卻是現(xiàn)實(shí)的生活。人們常用這一神話比喻    。（2）這首詩(shī)中，有一個(gè)很關(guān)鍵的過(guò)渡性句子，它既是前因又是后果，這個(gè)句子是   。（3）這首詩(shī)在刻畫織女時(shí)，并沒有孤立靜止地去寫她的思想活動(dòng)，而是通過(guò)   和   來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，顯得含蓄深沉，極富藝術(shù)感染力。10. 讀詩(shī)句，完成練習(xí)。九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛

10、織女家。1句中“自天涯”將黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)寫得出神入化。下列詩(shī)句與前兩句詩(shī)有異曲同工之妙的是( )。A.君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。B.白日依山盡，黃河人海流。C.一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。D.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。2后兩句詩(shī)馳騁想象，淘金者表示要頂著萬(wàn)里黃沙，逆流而上，直到牽?？椗?，表現(xiàn)了詩(shī)人_的氣概，同時(shí)寄托了淘金者心中對(duì)_的向往。11. 比較閱讀。馬詩(shī)大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。石灰吟千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。1對(duì)于這兩首詩(shī)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（_）和（_）。A馬詩(shī)是一首唐朝五言絕句，而石灰吟是一首明朝七言絕句

11、。B馬詩(shī)是一首邊塞詩(shī)，我們可以從大漠、燕山、鉤、馬等意象看出。C馬詩(shī)前兩句通過(guò)平沙如雪、新月似鉤的描寫，展現(xiàn)出一派寧?kù)o曠遠(yuǎn)的場(chǎng)景，后兩句寫詩(shī)人回憶之前在戰(zhàn)場(chǎng)上策馬馳騁的激動(dòng)人心的場(chǎng)景。D石灰吟一詩(shī)中的“渾不怕”的意思是毫不懼怕，后兩句詩(shī)的意思是：即使粉骨碎身也亳不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。E石灰吟的作者是唐代詩(shī)人李賀，是繼屈原、李白之后，中國(guó)文學(xué)史上又一位頗具盛名的浪漫主義詩(shī)人。馬詩(shī)的作者是明朝名臣于謙，與岳飛、張煌言并稱“西湖三杰”。2馬詩(shī)這首詩(shī)表面上是在詠馬，實(shí)際上是詩(shī)人自比為_，期望自己受到重用，一展雄才大志。石灰吟一詩(shī)，詩(shī)人以_為吟詠對(duì)象，表明自己要做純潔清白的人。詩(shī)中的“清白”

12、一詞，一是指_，二是指詩(shī)人_。3你還知道寫到馬和竹的詩(shī)句有哪些嗎？試各舉一個(gè)例子。馬：_竹：_12. 閱讀理解。天凈沙·秋    天凈沙·秋思元白樸  元馬致遠(yuǎn)孤村落日殘霞，    枯藤老樹昏鴉，輕煙老樹寒鴉，   小橋流水人家，一點(diǎn)飛鴻影下。    古道西風(fēng)瘦馬。青山綠水，  夕陽(yáng)西下，白草紅葉黃花。    斷腸人在天涯。注釋  枯藤：枯萎的枝蔓。昏鴉：黃昏時(shí)的烏鴉?；瑁?。人家：農(nóng)

13、家。古道：古老荒涼的道路。西風(fēng)：寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)。瘦馬：骨瘦如柴的馬。斷腸人：形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此處指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。天涯：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。1“飛鴻影下”的意思是_。2結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)畫橫線句的意思。_3這兩首元曲都是描寫秋天景色的，但全曲中并無(wú)一個(gè)“秋”字，而是用不同的景物來(lái)表現(xiàn)：天凈沙·秋中描寫的景物有_；天凈沙·秋思中描寫的景物有_。4想象作者描繪的畫面。下列對(duì)這兩首元曲理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.天凈沙·秋選取典型的秋天景物，由遠(yuǎn)及近，描繪出了一幅色彩絢麗的秋景圖，表達(dá)了作者積極身上、樂(lè)觀開朗的處世態(tài)度B.天凈沙·秋思運(yùn)用

14、了寓情于景的手法，選用“枯藤”“老樹”和西下的“夕陽(yáng)”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達(dá)了作者漂泊天涯的孤寂、愁苦之情C.這兩首元曲都運(yùn)用景物描寫，寫出了秋天的蕭瑟。作者運(yùn)用“孤村”“落日”“殘霞”“枯藤”“老樹”“昏鴉”這些景物表現(xiàn)了寂寞、無(wú)助的內(nèi)心世界13. 對(duì)比閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。1山居秋暝中“春芳”的意思是_，題破山寺后禪院中“萬(wàn)籟”的意思是_。2下列對(duì)兩首

15、詩(shī)的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.兩首詩(shī)的首聯(lián)都交代了時(shí)間、地點(diǎn)。B.兩首詩(shī)都描繪了幽靜雅致的環(huán)境。C.兩首詩(shī)中的“空”字都寫出了大自然的空曠之美。D.兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)隱逸生活的追求。14. 對(duì)比閱讀下面兩首古詩(shī)，完成練習(xí)。春夜洛城聞笛唐李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。錢塘湖春行唐白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1這兩首詩(shī)都是描寫_（季節(jié)）的，卻各有特色。錢塘湖春行看似白描，實(shí)則重點(diǎn)描寫了_、_、_、_等景物。春夜洛城聞笛中觸發(fā)詩(shī)人故園之情的原因是：_（用詩(shī)句回答）。2對(duì)比這兩首詩(shī)，根據(jù)提示完成表格。 春夜洛城聞笛錢塘湖春行詩(shī)的體裁不同_表達(dá)的情感不同_給人的感受不同_ 3對(duì)兩首詩(shī)的理解，不