九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《論教養(yǎng)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文論教養(yǎng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）1 / 4論教養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1.1. 掌握“涵養(yǎng)、貿(mào)然、疲憊不堪、自持”等字詞的音形義。2.2. 通讀課文，把握文章主要內(nèi)容，歸納出中心論點(diǎn)。 過(guò)程與方法1.1. 理順文章的論證思路。理解什么是真正的教養(yǎng)和優(yōu)雅風(fēng)度。2.2. 理解本文使用的舉例論證和對(duì)比論證的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)明確作者的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì)做一個(gè)真正有教養(yǎng)和優(yōu)雅風(fēng)度的人?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)理順文章的論證思路。教學(xué)難點(diǎn)理解本文使用的舉例論證和對(duì)比論證的作用。【課時(shí)安排】1 1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一課時(shí)一、新課導(dǎo)入當(dāng)你在電影院聽(tīng)到別人高談闊論的時(shí)候；當(dāng)你在校園聽(tīng)到同學(xué)污言穢語(yǔ)的

2、時(shí)候；當(dāng)你在公交車(chē)上看到有人對(duì)需要幫助的老弱病殘不理不睬的時(shí)候. .你心里首先冒出的念頭是什么？（學(xué)生回答）對(duì)，你一定在心里想：這個(gè)人沒(méi)教養(yǎng)。那么, 什么是教養(yǎng)？在著名作家和文藝?yán)碚摷业旅滋乩?利哈喬夫的眼里，怎樣才能算 是有教養(yǎng)呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的論教養(yǎng)這篇文章，探索這個(gè)問(wèn)題的答 案。二、自主預(yù)習(xí)1.1.背景資料德米特里利哈喬夫（1906190619991999）,是 2020 世前蘇聯(lián)著名的知識(shí)分子之一，政治 家、作家、文藝?yán)碚摷液突浇袒顒?dòng)家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。1717九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文論教養(yǎng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）2 / 4歲時(shí)進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)人類(lèi)學(xué)與語(yǔ)言學(xué)。19381938

3、年，入列寧格勒的俄羅斯文學(xué)研究所。參加過(guò)慘烈的列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。從 1946194619531953 年,在列寧格勒大學(xué)任教授。19711971 年，被推舉為蘇聯(lián)科學(xué)院（現(xiàn)俄羅斯科學(xué)院）院士。 19861986 年，他開(kāi)始重新尋找 基督教和俄羅斯文化之根。蘇聯(lián)解體后其地位相當(dāng)于托爾斯泰和陀思妥耶夫斯 基。作為文化大師，他把他的一生都獻(xiàn)給了他的祖國(guó)，成為2020 世紀(jì)俄羅斯的知識(shí)象征。2.2.檢查預(yù)習(xí)（1 1）訂正字音（把錯(cuò)的字音找出來(lái)）貿(mào)然（m m d o o）疲憊不堪（k ka n n）大發(fā)雷霆（t t i ngng） 涵養(yǎng)（h h a n n）恕我直言 （shshu）自吹自擂（I I e i

4、 i） 恪守（k k e） 允諾（n n u ub） 自持（chchi） 汲取（j j i） 矯 揉造作（jiji a o o）扭捏（nini e） 箴言（zhzhe n n） 嚼（juju e） 絮絮叨叨（x x u） 尷尬（g ga n n）（2 2）詞語(yǔ)釋義漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。隨心所欲：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。隨，任憑；欲，想要。一意孤行：指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀(guān)想法去做。自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹噓。擂，打鼓。矯揉造作：形容過(guò)分做作、極不自然。矯，把彎的弄直。揉，把直的弄彎。附庸風(fēng)雅：為了裝點(diǎn)門(mén)面交結(jié)文人，參加有關(guān)的文化活

5、動(dòng)。隨機(jī)應(yīng)變：隨著情況的變化靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)付。機(jī)，時(shí)機(jī)，形勢(shì)。三、合作探究（一）整體感知1.1. 本文的中心論點(diǎn)是什么？ 答案示例：做人要有教養(yǎng)和風(fēng)度。2.2. 作者從哪幾個(gè)方面來(lái)論述這個(gè)論點(diǎn)的？3.3.這篇文章的論證思路是怎樣的？答案示例：第一部分（1 1、2 2 段）：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入論題。第二部分（3-123-12 段）：先談“無(wú)教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，論說(shuō)什 么是“有教養(yǎng)”。第三部分（13-1813-18 段）：通過(guò)列舉事例和現(xiàn)象，論證什么是“優(yōu)雅風(fēng)度”。九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文論教養(yǎng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）3 / 4（二）研讀分析1.1.突破重難（1 1）第 5-105-10 段主要論述

6、了什么？這幾段的論述有什么共同點(diǎn)？答案示例：第 5-105-10 段主要從反方面論述了沒(méi)有教養(yǎng)的表現(xiàn)。這幾段的論述都是 先假設(shè)一個(gè)人在外面的表現(xiàn)彬彬有禮，但是在家里卻表現(xiàn)的不尊重家人。在對(duì)比 中反映了一個(gè)人怎樣才算有教養(yǎng)。（2 2）作者在論說(shuō)“風(fēng)度”時(shí)的論證思路是怎樣的？答案示例：首先由談?wù)摗帮L(fēng)度”的書(shū)籍談起，提出待人接物的問(wèn)題，然后批駁錯(cuò) 誤的觀(guān)點(diǎn)。接著解說(shuō)風(fēng)度的緣起。 接著列舉有風(fēng)度的現(xiàn)象， 論述優(yōu)雅風(fēng)度遵循的 準(zhǔn)則。 最后得出結(jié)論： ：必須以尊重的態(tài)度對(duì)待別人，才能保持優(yōu)雅的舉止。（3 3）舉例說(shuō)明本文主要的論證方法。答案示例：舉例論證。本文的 5 51010 段，1717 段都進(jìn)行了集

7、中舉例論述。5 51010段集中列舉了無(wú)教養(yǎng)的例子，1717 段集中列舉了優(yōu)雅風(fēng)度的具體表現(xiàn)。這些例子都鮮活地證明了怎樣才是真正的教養(yǎng)和優(yōu)雅的風(fēng)度。對(duì)比論證。本文多處使用了對(duì)比論證方法。5 51010 段每一段都是通過(guò)假設(shè)、對(duì)比，列舉了沒(méi)有教養(yǎng)的表現(xiàn)，體現(xiàn)了沒(méi)有教養(yǎng)的具體指向。第二部分的兩層也是前一層為先談“無(wú)教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣對(duì)比起來(lái)，更能 體現(xiàn)真正的教養(yǎng)。2.2.拓展延伸俄羅斯的2 20 0世紀(jì)， 被稱(chēng)為利哈喬夫的世紀(jì)。 利哈喬夫被譽(yù)為“俄羅斯知識(shí)分子 的良心”“俄羅斯民族的良心”，被俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽稱(chēng)為是 “唯一沒(méi)有污點(diǎn)的 人”。從網(wǎng)上查找資料，看看利哈喬夫有哪些

8、事跡，可以讓他在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì) 里享有如此崇高的聲譽(yù)。四、課堂練習(xí)1 1、 給下面加點(diǎn)字（藍(lán)色）注音，給拼音寫(xiě)出漢字。恪守（）（） 箴言（）（）嚼東西（）j j 1取（） 妨 d i i （） zhzhe門(mén)門(mén)言（ ）2 2、 找出下面句子中的錯(cuò)別字，改在后面括號(hào)里。（1 1） 可是在家里對(duì)妻子兒女動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)雷庭。（）九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文論教養(yǎng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）4 / 4（2 2）對(duì)他們的習(xí)慣和愿望總是莫不關(guān)心。（）（3 3） 而且他永遠(yuǎn)也不會(huì)把自己的子女培養(yǎng)成有函養(yǎng)的人（）（4 4） 有教養(yǎng)的人允喏別人的事一定盡力去做。（）（5 5）是出于無(wú)聊，是附擁風(fēng)雅。（）3 3、 “一個(gè)人，如果對(duì)自己親人的性格、心理缺乏了解，對(duì)他們的習(xí)慣和愿望總是 漠不關(guān)心，那就不能說(shuō)他是個(gè)有教養(yǎng)的人”這段話(huà)使用了什么論證方法？有什么 作用？五、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了有教養(yǎng)的重要性，以及如何才能做到 有教養(yǎng)。相信作者的觀(guān)點(diǎn)一定給了大家許多啟示。 當(dāng)然，大家對(duì)于教養(yǎng)一定也有 許多自己的看法，課下可以繼續(xù)探索討論。但無(wú)論如何，我們都要向作者學(xué)習(xí)， 做一個(gè)有教養(yǎng)的人。六、課下作業(yè)請(qǐng)完成本課