九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

1、i九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃，希望對大家有所幫助。九年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃（一）一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展 特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情， 培養(yǎng)學(xué)生社會主義的 思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培 養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性， 逐步形成健全人格。二、學(xué)生基本情況分析從八年級上期期末檢測成績來看，本班學(xué)生語文成績是本校兩 個班中非常低的，潛力還沒開發(fā)出來。主要原因是男生偏多，偏科現(xiàn) 象較嚴重，全班最低分僅29分。從開學(xué)初幾天語文課堂上的觀察以 及平時談話、調(diào)查了解到：本班大部分學(xué)生

2、（尤其是男生）對語文學(xué) 習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣（課外閱讀、利用工具書、主動積累素 材、寫日記等）尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個同學(xué)口語表達及寫作能 力較強，其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個學(xué)生作文文 理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一 點的小學(xué)五六年級學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時， 老是幾 個成績好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍。三、教材分析九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué) 生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用， 準確地說， 是肩負著提高學(xué)生文 學(xué)欣賞能力的重任。2本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品一一詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)

3、習(xí)文言文。本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新 課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放 性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高， 特別是文學(xué)欣賞能力的提高。 注 重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)、 課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編 排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個 單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手 法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教

4、學(xué)詩歌， 不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想， 感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背 誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從 多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導(dǎo)學(xué)生 樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力； 注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情 節(jié)、環(huán)境等要素， 分析把握小說的主題； 注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的 創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程

5、，理解作 者的寫作意圖3的作品本身是首要的， 但是得出自己的見解（可以和大 家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從 中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元， 要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù)、論證等），在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積 累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識；注意讀寫結(jié)合，充分 利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn) 了中國小說的特點。注意

6、與歷史結(jié)合起來，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)； 了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的 框架，求全責(zé)備；注意古代白話小說的語言。第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料，篩選 資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐；辯證地認 識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的 教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進行交流。附錄：怎樣讀詩談?wù)勑≌f復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一

7、覽表常 用4修辭格簡表四、教學(xué)目標（一）閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不 少于500字。3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法， 擴大閱讀范圍， 拓展自 己的視野。4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推 敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。6.了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。7.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向， 能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說 出自

8、己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。8.閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判 斷。9.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。510.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 背誦 優(yōu)秀詩文10篇。11.閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀水滸、傅雷家書及 培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充。（二） 寫作1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方 式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學(xué)會 寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會寫調(diào)查報告。2

9、.本學(xué)期應(yīng)完成大作文10次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。（三） 口語交際1.能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解 對方的觀點和意圖。3.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的 觀點，有一定說服力。4.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條 理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。（四） 綜合性學(xué)習(xí)1.能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中，體驗合作與成功的喜悅2.能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題， 共同6討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其 他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究 報告。五、教學(xué)措施：1.從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣， 做到既教書又育人。2.語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識 之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力