人教版三上語文教案

1、全冊教學(xué)要求1在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。3會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。6學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，

2、借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。7初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。8開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。10初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。第

3、一單元教材分析 一、單元教學(xué)目標(biāo):1有感情地朗讀課文。2體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。3掌握36個生字和46個詞語。二、單元教學(xué)重點、難點：1了解我國各族兒童間的友愛團結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。3體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。4培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動是快樂的。三、單元教學(xué)內(nèi)容： 第一單元有四篇課文，其中我們的民族小學(xué)金色的草地爬天都峰是精讀課文。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的

4、成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。1我們的民族小學(xué)（2課時）是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團結(jié)友愛。2金色的草地和爬天都峰（5課時）使孩子們感受到大自然帶來的快樂，其中金色的草地在體驗大自然給人們帶來快樂的同時，也增強了孩子們觀察自然、了解自然的意識。爬天都峰意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。3“體會勞動中的快樂”（1課時

5、）培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。4“匯報與展示”（3課時）這次活動圍繞課余生活這一主題進行?；顒右荏w現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲。可以設(shè)一個班級展示臺，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。四、單元預(yù)備課時：11課時1 我們的民族小學(xué)總課時：兩課時教學(xué)要求：1 .會認4個生字，會寫13個生字。2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3 .了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。教學(xué)重難點：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜

6、歡的部分。2. 了解課文大致內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：詞語卡片 有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料 教學(xué)掛圖。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1認讀5個生字，掌握10個生字。2正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。3學(xué)習(xí)課文第一段。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片教學(xué)過程：一 導(dǎo)入。1 出示教學(xué)掛圖2了解這是哪里？有哪些人？在干什么？二 自由讀課文。1用筆畫出生字詞。2了解每一段講了什么。三匯報自學(xué)內(nèi)容。1學(xué)習(xí)認讀的生字。2出示帶有生字的句子讀一讀。3學(xué)習(xí)會寫的生字。出示生字，分小組評比讀并組詞。4學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的反義詞。粗細 尾頭5了解每一段的內(nèi)容。第一段：小學(xué)生來自各個民族，他們來到學(xué)校里，成了好朋友。第二段

7、；鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí)，下課玩耍。第四段：民族小學(xué)景色優(yōu)美。四 正確、流利地朗讀課文1先出示帶有生字的句子讀一讀。2朗讀全文五學(xué)習(xí)第一段1自由讀第一段后交流讀后的感受。2匯報3讀了這一段話大家好象看到了什么情景。4用歡快的語調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗，學(xué)生的可愛。5學(xué)生有感情地朗讀第一段。六 認識民族服飾1出示圖片2看圖講民族的名稱。作業(yè)設(shè)計：熟讀課文。板書設(shè)計：1、 我們的民族小學(xué) （字卡） （掛圖） 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)習(xí)課文二到四段。3背誦喜歡的部分。教具準(zhǔn)備：字卡、小黑板、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)。1聽寫詞語2出示圖認一認民族。二

8、 學(xué)習(xí)課文第二到四段。1 自由讀課文。2 交流讀后感受。3 匯報。4 大家在讀課文的時候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？應(yīng)怎樣讀？5 感情朗讀課文。三 積累好詞好句。1 自由讀課文。2 找出描寫的好的句子。（1）描寫景色美的句子（2）找出描寫環(huán)境安靜的句子3讀找出的句子。4背誦以上句子。5抄寫自己喜歡的句子。6背誦自己喜歡的句子一。四 小結(jié)。民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進。作業(yè)設(shè)計：給伙伴朗讀課文，搜集有關(guān)少數(shù)民族的課外資料。板書設(shè)計： 穿戴1我們的民族小學(xué) 語言學(xué)校好朋友課后記：2金色的草地總課時：2課時教學(xué)目標(biāo)：1 會認2個生字，會寫13個生字。

9、2有感情朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。4初步體會課文中一些句子表達情意的作用。教學(xué)重、難點：1了解課文大致內(nèi)容。2感受草地的可愛；蒲公英的有趣。3正確、流利、有感情的朗讀課文。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 生字卡片 有關(guān)蒲公英的文字資料。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。2感受草地的可愛、蒲公英的有趣。教學(xué)過程：一 導(dǎo)入新課1出示填空。 （ ）的草地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象進行口頭填空。過渡：這道題有很多填法，同學(xué)們看課文是怎樣說的？二 自讀設(shè)疑。1各自輕聲讀課文。2問：草地怎么會是金色的呢？為什么作者稱它為可愛的草地呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。三 初

10、讀感知。1學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。2同桌合作交流，把生字讀正確，把課文讀通順。3反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認識哪些詞語，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。4朗讀展示：你最喜歡哪個自然段，站起來讀讀。四 再讀解疑。1為什么草地是金色的？自讀第一自然段體會。了解有關(guān)圖文資料，給予更直接的感受。引導(dǎo)想象：蒲公英盛開的景象。2朗讀第二、三自然段。思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么？他們此時的心情怎樣？應(yīng)用什么樣的語氣讀？你喜歡這草地上的蒲公英嗎？請你對他們說一句話。3通過讀課文，你們還知道了什么？。有關(guān)蒲公英變色的原因。4朗讀第四自然段，再對這片草地說幾句貼心話。作業(yè)設(shè)

11、計：課外實地觀察蒲公英。板書設(shè)計：2、 金色的草地為什么是金色？只是金色嗎？有什么變化呀？第二課時教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課生字。2正確流利的朗讀課文。教學(xué)過程：一 成果匯報。1分小組總結(jié)匯報你的學(xué)習(xí)成果。每人在小組里可以任選一項進行匯報。例：a多么有趣的蒲公英。B蒲公英的變色規(guī)律和原因分析。C畫出你心目中的草地，并向其他人介紹。學(xué)生匯報成果，師糾正。二識字寫字。出示生字詞，自讀，指名讀。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論交流怎樣記住的。指導(dǎo)寫字。三拓展活動。到郊外游玩時，仔細觀察你所看到的草地，再用你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你的見聞。作業(yè)設(shè)計：用自己的語言向他人介紹蒲公英的特點。板書設(shè)計：綠色金色的草地 金色

12、開合綠色課后記：3 爬天都峰總課時：2課時教學(xué)目標(biāo)：1會認6個生字，會寫11個生字。2分角色朗讀課文。3把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難。4抄寫課文的第二自然段。教學(xué)重、難點：1了解課文大致內(nèi)容。2分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)掛圖 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課生字詞。2學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，知道故事發(fā)生的時間、地點、初步了解天都峰的雄偉壯觀。教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖。教學(xué)過程:一導(dǎo)入。我們曾學(xué)過課文黃山奇石，今天我們就去黃山的三大奇峰之一的天都峰看看。板書 天都峰簡介天都峰?？戳祟}目，你們想知道什么？二 通讀課文，讀準(zhǔn)字音。1 輕聲讀課文，

13、讀準(zhǔn)字音。2分自然段朗讀，正音。三 再讀課文初步了解課文大意。1 檢查預(yù)習(xí)，說課文講的是一件什么事？2默讀課文，回答學(xué)生的問題。3小組討論理清課文脈絡(luò)。4齊讀課文。四 生字教學(xué)。1認讀生字。2兩人對讀。3學(xué)習(xí)要求寫的生字。五 教學(xué)課文一、二自然段。1小組讀第一小節(jié)，這節(jié)告訴我們什么？2指名讀第二小節(jié)，你讀懂了什么？3結(jié)合掛圖體會天都峰的高，石階的陡。4 為什么作者要在這兒寫天都峰的高和險呢？（討論）5師小結(jié)：寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示爬天都峰有有勇氣和力量。六 布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)計： 1 書寫生字2熟練地朗讀課文。板書設(shè)計： 3、 爬天都峰高 陡第二課時教學(xué)目標(biāo)：1繼續(xù)學(xué)

14、習(xí)課文。2分角色朗讀課文。3討論重點句，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)準(zhǔn)備:1“鯽魚背”圖。2生字卡片。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知識引入。1生字卡抽讀。2聽寫課后生字詞。3課文講的是一件什么事。二 教學(xué)課文3-7節(jié)。1 指名讀課文，其余同學(xué)用筆畫出“我”和“老爺爺”的第一次對話，注意對話中的相同部分。2強調(diào)“也”字的作用。3你還從對話中讀懂了什么？4用曲線畫出描寫“我“奮力向上”爬“的不同動作。5第7自然段告訴我們：我們?nèi)齻€人終于爬上了山峰。“終于“是說明這件事完成的不容易，需要有恒心和毅力。6指導(dǎo)3-7節(jié)課文，齊讀。三 教學(xué)8-10。1 自由讀三個自然段，說說每段分別講什么。2指名讀第8節(jié)，說說你讀懂了

15、什么？3集體讀第9小節(jié)，匯報讀懂了什么？4齊讀爸爸的話，討論“都會從別人身上汲取力量?！?師小結(jié)。四 齊讀全文。五 分角色朗讀課文。六作業(yè)。作業(yè)設(shè)計：感情朗讀全文。板書設(shè)計： 奮力 一會兒一會兒 勇氣3 爬天都峰 手腳并用 從別人身 爬呀爬 上汲取力量 終于爬上峰頂課后記：4 * 槐鄉(xiāng)的孩子總課時：1課時。教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。3培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。教學(xué)重難點:學(xué)會閱讀，了解課文大致內(nèi)容。教具準(zhǔn)備:課文插圖。教學(xué)過程：一課時一談話導(dǎo)入。在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多樂趣。有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙前交

16、學(xué)費，體會到了種種勞動的樂趣。他們就是槐鄉(xiāng)的孩子。二 初步閱讀，讀通課文。1輕聲讀課文，讀通課文。2小組合作練習(xí)朗讀。3小組選代表分段朗讀課文。三 再讀課文，感知理解。1出示圖片，結(jié)合課文介紹槐樹、槐花。2讀讀議議。A槐花什么時候開花？那花苞是什么樣的？文中還把槐花稱做什么？B槐米有什么用處？C課文哪部分介紹了槐米?D八月份，天氣熱，在這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景？描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。E雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎樣分工合作割槐花的？練習(xí)分角色朗讀。四欣賞評價深化感悟。你喜歡課文中的哪些句子？用筆畫出來多讀幾遍。通過課文朗讀，我們認識了解

17、槐樹，認識槐鄉(xiāng)的孩子，你還有什么感受呢？小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！作業(yè)設(shè)計：觀察身邊一種樹木。板書設(shè)計： 4 槐鄉(xiāng)的孩子 槐樹 槐花課后記：語文園地一總課時：4課時教學(xué)目標(biāo)：1交流自己前一階段的課余生活。交流是作到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。向課余生活安排的好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活。2把自己的課余生活寫下來，寫好后讀給父母聽，與他們分享習(xí)作的快樂。3發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。4發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，認識9個生字。5熟讀背誦古詩小兒垂釣。6積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示

18、自己的課余生活。教學(xué)重難點：1、 流暢交流自己的課余生活，并能寫下來，與伙伴分享。2、 發(fā)現(xiàn)并運用識字法。教學(xué)用具：資料、小黑板。第一課時 口語交際教學(xué)目標(biāo):進行口語交際教學(xué)過程:我們的課余生活一、談話導(dǎo)入通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形；我們也記錄了自己的課余活動。這一階段大家的課余生活而又有樂趣。今天，我們就通過交流，共同分享課余生活的樂趣。二、小組展示自己的課余生活。A講講課間課后同學(xué)之間開展的游戲、娛樂活動。B講講在老師指導(dǎo)下進行的小制作、小發(fā)明等活動。C講自己讀了什么好書，摘記了多

19、少卡片，增長的見識和受到教益；D講自己的興趣愛好、個人特長項目上花了多少工夫，有那些長進。E講自己與家人外出游覽獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識。三、全班交流四、共同評議五 、談聽了他人的介紹之后，自己對課余生活的打算。作業(yè)設(shè)計：用自己的語言說說自己的課余生活計劃。板書設(shè)計： 我的課余生活1、 2、 豐富多樣3、 第二課時 習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。教學(xué)過程：一 導(dǎo)入。我們交流了我們各自的課余生活，這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。二 回憶介紹課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫。（1） 游戲娛樂活動，如“踢毽子、跳皮筋、跳繩、老鷹捉小雞、扔沙包?！保?） 課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如科技制作、繪畫、足球

20、比賽、乒乓球訓(xùn)練等。（3） 個人愛好，種植花草、練習(xí)鋼琴。（4） 家務(wù)勞動，如洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生。三 你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文會給你的習(xí)作帶來什么啟發(fā)？四 學(xué)生起草，教師巡視。五 學(xué)生交流。六 各自修改，可以放聲朗讀，想想詞語用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。作業(yè)設(shè)計：完成習(xí)作。板書設(shè)計： 我的課余生活 游戲、輔導(dǎo)、愛好、勞動第三課時教學(xué)過程：一、 朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作。1教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，讓小作者朗讀自己的文章。2全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行評議：（1） 是否寫了課余生活中的事情；（2） 有沒有把事情說清楚；（3） 語句是不是

21、通順。二、 小組交流互相評議。前后四人互相朗讀，交流自己的習(xí)作，互相評議。三、 修改謄寫，張貼展覽。1各人修改自己的習(xí)作。2將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。作業(yè)設(shè)計：交流習(xí)作。板書設(shè)計： 習(xí)作講評（我的課余生活） 優(yōu)秀之星 ： 進步之星 ：第四課時教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。2指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。3交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大

22、力加以鼓勵表揚，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。二、讀讀背背1、古代的孩子玩些什么呢？今天我們就來讀一首唐代詩人胡令能寫的小兒垂釣。教師范讀。2。短短四行二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據(jù)拼音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀出詩的韻律。3朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4師生合作，表演古詩短劇。教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練。5練習(xí)背誦。三、讀讀認認1各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2比賽：誰讀得正確、流利。3談?wù)勥@一

23、題中每一組字有什么共同之處。這一題中每組的兩個字讀音都相同或相近。每組右邊的字都是左邊的字的一部分。4齊讀鞏固。5單獨指讀橫線條中的生字，并用生字卡片檢查鞏固。四、展示臺1課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。2班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)商展示情況。3舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計：找出類似識字法。板書設(shè)計： 語文園地一 我的發(fā)現(xiàn)：字形相同、字義不同 讀讀認認：每組的兩個字讀音都相同或相近。每組右邊的字都是左邊的字的一部

24、分。課后記：第二單元教材分析一、單元教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段的識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作提出的明確要求，結(jié)合本單元文本特點，我們應(yīng)該達到以下目標(biāo)：1會認37個生字，會寫40個生字，掌握詞語表中的46個詞語。2正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀灰雀、小攝影師、我不能失信中人物的對話。3在對課文閱讀過程中了解文章主要內(nèi)容，并能通過關(guān)鍵詞句體會人物內(nèi)心活動，體會人物高尚、美好的品質(zhì)。4學(xué)會引用人物語言的幾種方式。5把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽，講故事時要講得清楚，讓別人聽明白；聽故事時要認真。6背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。7學(xué)會通過事情表

25、現(xiàn)人物性格特點的寫作方法，并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。二、單元重難點：1、教學(xué)本組教材，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。每個教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有意識地突出本組專題。在閱讀教學(xué)中，要使閱讀教學(xué)和口語交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來，形成一個有機的整體。2、本組的四篇課文，通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。與此同時，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會邊讀書邊思考，積累語言的習(xí)慣。三、單元教學(xué)內(nèi)容：列寧、高爾基、李四光、宋慶齡，這是四個閃光的名字，也是四位享譽中外的名人。本組

26、課文講述的就是有關(guān)這些名人的故事。不同于前幾冊教材中對名人故事的零散安排，本組教材以名人故事為專題，將導(dǎo)語、課文、語文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了灰雀小攝影師奇怪的大石頭三篇精讀課文，我不能失信 一篇略讀課文和一個語文園地?；胰感z影師分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，奇怪的大石頭我不能失信記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。四、單元課時預(yù)備：教學(xué)本組教材可用1315課時。5 灰 雀總課時：2課時教學(xué)目標(biāo)：1 會認5

27、個生字，會寫12個生字。2 分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3 通過人物對話描寫，體會人物的心理活動。4體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。教學(xué)重點：小男孩每次回答時心中的想法。教學(xué)難點：體會人與動物之間的友好和真誠。教具準(zhǔn)備：生字卡片 掛圖第一課時教學(xué)目標(biāo)：1初步了解列寧的一生以及他的貢獻。2初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。3學(xué)習(xí)生字新詞教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 生字卡片教學(xué)過程：一交流材料，揭題導(dǎo)入。1板書課題。2導(dǎo)入：同學(xué)們，看到這個題目，你們會想到課文一定是寫什么的？3師啟發(fā)：這篇文章并不是主要寫人，那究竟還寫了什么？4

28、朗讀課文，思考課文講了什么事？5交流收到的有關(guān)資料。二 自學(xué)生字新詞。1自由讀課文，畫出不理解的生字新詞。2在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。3學(xué)生交流。4開火車拼讀生字詞。三學(xué)習(xí)第一自然段。1指名朗讀。2出示思考題。（1） 列寧在公園里大樹上看到了什么？（2） 這三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？3讀本段，動手找出相關(guān)的句子討論。4聯(lián)系理解。惹人喜愛 仰望四總結(jié)。這只可愛的灰雀會發(fā)生什么事情/作業(yè)設(shè)計： 1正確流利地朗讀課文。2抄寫生字。板書設(shè)計： 5 灰 雀 郊外 散步 胸脯 或者 勇敢 可惜 低頭 誠實第二課時教學(xué)目標(biāo)：1講讀2-13自然段，進一步理解課文。

29、2了解列寧怎樣喜愛小麻雀，以及在他愛鳥的影響下，小男孩怎樣糾正錯誤。體會小男孩誠實的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生要當(dāng)個知錯就改，誠實的孩子。3能把自己喜歡小動物的感情表達出來，用一段話寫下來。教具準(zhǔn)備：掛圖、課文朗讀帶教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1聽寫部分生字新詞。2課文第一自然段講的是什么？二學(xué)習(xí)課文第2-10自然段。1聽朗讀錄音。2討論做答。（1） 當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)深紅色的灰雀不見時，是怎么問小男孩的？小男孩又是怎么回答的？從中說明了什么？（2） 分角色朗讀二人的對話，讓學(xué)生體會：a小男孩為什么開始說“沒看見，我沒看見。”后來又說：“會飛回來，一定會飛回來！”b最后小男孩以堅定的口氣說：“一定會飛回來的！”這說

30、明了什么？（）讓學(xué)生在體會中來扮演角色推測小男孩心情。小結(jié)：列寧的愛鳥之新感染了小男孩使他糾正了錯誤。三 學(xué)習(xí)課文第自然段。指名朗讀。出示思考題。（） 文中的“果然”一詞是什么含義？（） 這里用上“果然”可與前文哪些照應(yīng)。（） 小男孩站在白樺樹旁低著頭，他在想什么？（） 分角色扮演小男孩，進行內(nèi)心獨白。（） 列寧此時怎么說的？讀列寧的話，你知道列寧明白了什么？（） 為什么說小男孩是個“誠實的孩子”？小結(jié)。指導(dǎo)朗讀，體會感情變化，讀出高興之情。四總結(jié)全文。學(xué)習(xí)這篇課文中，你受到了什么教育？作業(yè)設(shè)計：有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：灰雀喜歡 放捉列寧 （教育） 小男孩 課后記：6 小攝影師總課時：2課

31、時教學(xué)目標(biāo)：1會認8個生字，會寫14個生字。2分角色有感情地朗讀課文3了解課文的主要內(nèi)容。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。4感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛護和男孩讀高爾基的崇敬熱愛。教學(xué)重難點:1感知高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過。2通過對話和細節(jié)描寫來體會人物的心理活動。教具準(zhǔn)備:生字詞卡片、教學(xué)掛圖 第一課時教學(xué)目標(biāo):初步感知課文，了解課文大意認識本課生字詞教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片教學(xué)過程:一質(zhì)疑導(dǎo)入1揭示課題：板書2提問：看到這個題目，你們有什么疑問？二初讀課文1選擇自己喜歡的讀書方式，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不明白的詞語、句子作上記號。2檢查朗讀情況3標(biāo)上自然段序號4學(xué)生提出難理解的詞 、句，

32、引導(dǎo)通過聯(lián)系上下文理解。5默讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。三合作識字1小組合作，想辦法記住生字字型。2交流識記方法3抄寫本課要求會寫的字和詞語。作業(yè)設(shè)計：抄寫本課要求會寫的字和詞語。板書設(shè)計： 6小攝影師 第二課時教學(xué)目標(biāo):深入學(xué)習(xí)課文，體會文章所表達的感情。熟讀課文教學(xué)過程:一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聯(lián)系說話1認讀詞語紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告2用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。二 分角色演讀，體會感情1以小組為單位，組長當(dāng)導(dǎo)演，分角色表演課文1-11自然段的內(nèi)容。提示：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊作動作邊朗讀。2指導(dǎo)朗讀、表演3選一組同學(xué)表

33、演，師相機處理重點詞句例：“鞠躬” “打量” “擺弄” “趕緊站起來”從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的慈愛和關(guān)懷。引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好相關(guān)的語句。4練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，讀出對話的不同語氣。三 巧設(shè)疑問，升華感情1提問：小男孩會回來嗎？2讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的看法的依據(jù)。3高爾基希望孩子再來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”“一定”等詞語表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛意。四 課外延伸

34、，續(xù)編故事。如果小男孩再次來到高爾基的辦公室，見面后他們會說些什么，做些什么呢？請你展開想象，接著往下編這個故事，同學(xué)間相互交流。作業(yè)設(shè)計：完成續(xù)編故事口頭交流。板書設(shè)計: 喜歡：小攝影師高爾基 關(guān)愛少年一代 不允：記者課后記：7 奇怪的大石頭總課時：2課時教學(xué)目標(biāo)：1會認6個生字，會寫14個生字。2有感情地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點1朗讀課文，體會李四光是怎么問題的。2了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問，以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系。教學(xué)難點認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、掛圖第一課時教學(xué)目標(biāo)

35、：1認識本課生字詞2初步了解課文大意教學(xué)過程：一 激發(fā)興趣，導(dǎo)入同學(xué)們見過大石頭嗎？你見過這樣的大石頭嗎？（出示大石頭的圖片，越大越好。）我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)-奇怪的大石頭二 初讀課文1請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2分節(jié)指名讀課文，檢查鞏固生字、新詞的讀音三檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難1結(jié)合收集資料，介紹本文主人公李四光2學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解決理解詞語：隕石 地質(zhì)學(xué)家 突兀 第四紀(jì) 冰川3完整地齊讀課文四指導(dǎo)寫字1認讀要寫的字2爭做寫字小老師3學(xué)生寫字，教師指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計： 完成寫字板書設(shè)計： 7 奇怪的大石頭隕石 地質(zhì)學(xué)

36、家 突兀 第四紀(jì) 冰川第二課時教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)生字詞2了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系。3認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教具準(zhǔn)備：石頭圖片教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)生字新詞。二 感知巨石形象。1課文講的是李四光小時候的事。小時候他們經(jīng)常圍這一塊巨石捉迷藏。我們一同去看看這是怎樣的巨石，他們是怎樣圍著石頭捉迷藏的。輕聲讀第二自然段，思考老師提出的問題。2討論：a這是塊怎樣的石頭？B李四光和伙伴是怎樣圍著大石頭捉迷藏的？C小伙伴轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，這是為什么？三 感受好問精神1時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，他是怎樣問的？老師

37、是怎樣回答的？李四光又是怎樣想的？同學(xué)們讀讀課文，同桌兩個演一演。2選出上臺表演四 解迷1李四光又去跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開，是怎樣解開的？請讀最后兩個自然段2讀后討論 （1） 李四光是怎么解開這塊巨石之迷的？（2） 對這塊巨石的研究，使李四光取得了什么重大發(fā)現(xiàn)？五交流讀后感受。1完整朗讀課文。2讀了這篇課文，大家都會有一些感想。3小結(jié)鼓勵。作業(yè)設(shè)計：說說你的感受。板書設(shè)計： 小時候 發(fā)現(xiàn)問題7奇怪的大石頭 震驚世界 長大后 勇于探索課后記：8、我不能失信總課時：一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可

38、貴品質(zhì)，使自己在做人在做人做事上面獲得啟示。3培養(yǎng)獨立閱讀能力教學(xué)重難點：了解課文的內(nèi)容。懂得生活的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入。1你們知道宋慶齡嗎？結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹宋慶齡。2今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事我不能失信二 初讀課文。1請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀順暢。2指名分自然段朗讀課文。3討論交流，粗知大意。4故事發(fā)生在什么時候？ 文中講到了哪幾個人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？完整地說說課文主要講了一件什么事。三 分角色朗讀。1交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀。2組內(nèi)安排角色，各自練習(xí)，教師巡視。3選同學(xué)進行朗

39、讀比賽。4同學(xué)評議四探討深化。1讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？2在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有什么感想？3小結(jié)：誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣中諾言，守信用。作業(yè)設(shè)計：和伙伴說一說: 在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？板書設(shè)計： 8 我不能失信 去伯伯家 約小珍疊花籃課后記：語文園地二總課時：4課時。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。2寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。3自主發(fā)現(xiàn)引用人物的話的三種不同形式。4讀讀背背，搜集積累名人名言。5通過組

40、詞辨析形近字。6讀成語故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)重難點：1寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。2自主發(fā)現(xiàn)引用人物的話的三種不同形式。教學(xué)準(zhǔn)備:名人故事 第一課時口語交際 講名人故事教學(xué)目標(biāo)：1口語交際，交流名人故事2收集名人故事教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入。最近在語文課上我們結(jié)識了列寧高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們就來舉辦一個故事會。二分組舉行。 1交代講故事、聽故事的要求。講的同學(xué)講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1-2名。2調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。3各人在小組內(nèi)介紹自己要講的故事的主人公。4

41、小組內(nèi)同學(xué)試講、教師巡視。三全班交流。1各組介紹本組評選出的“故事大王”。2“故事大王”講故事。四暢談感想。 1聽了這么多名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨椤⑵犯竦脑u價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。2學(xué)生暢談感想。3從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進。作業(yè)設(shè)計：再與大家交流一下。板書設(shè)計： 故事大王 第二課時 習(xí) 作 指 導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1練習(xí)習(xí)作2寫熟悉的人一件事，把內(nèi)容寫具體。教學(xué)過程：一 引出課題 同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會這個萬千世界里，認識了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻的清潔工你認為他們身上有哪些值得寫的事嗎？二交流材料1

42、學(xué)生互相交流最熟悉的一個人的事跡。2用最簡練的一兩句話說這個人身上的品質(zhì)特點三動筆練習(xí)1你愿意將這個人的優(yōu)秀品質(zhì)寫下來嗎？習(xí)作要求：（1） 從身邊選擇你熟悉的人。（2） 選擇最能表現(xiàn)這個人的優(yōu)秀品質(zhì)的一件事。（3） 把事情經(jīng)過寫具體 事情發(fā)生的時間 地點 主要人物 事情的起因 經(jīng)過 結(jié)果（4） 寫完后，可以讀給你寫的哪個人聽，請他評評寫的怎樣。2請大家開始動筆練習(xí)習(xí)作，想怎么寫就怎么寫，相信你一定能把事情的經(jīng)過和自己的感受寫清楚、寫具體。3 學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計：完成習(xí)作。板書設(shè)計： 寫熟悉的人一件事 事情發(fā)生的時間 地點 主要人物 事情的起因 經(jīng)過 結(jié)果第三課時習(xí)作 講評教學(xué)

43、過程：一修改眷寫1請有代表性的學(xué)生朗讀自己習(xí)作。2師生共同評議。3針對已發(fā)現(xiàn)問題修改自己的習(xí)作。4提示格式及書寫要求5把自己寫的文章讀給你寫的哪個人聽。二 讀文猜人1教師挑選幾篇以本班同學(xué)為介紹對象的優(yōu)秀習(xí)作，朗讀請同學(xué)們猜寫的上誰。2討論：為什么他們的作文沒說出名字我們就能猜出寫的是誰呢？引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個人，平時要多關(guān)注他，做個有心人；習(xí)作時，要用心回憶，寫出特點。三 欣賞交流1請寫其他人物的小作者朗讀習(xí)作，大家聽后評議。2教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩片段，酌情評點表揚。作業(yè)設(shè)計：交流學(xué)習(xí)他人習(xí)作。板書設(shè)計： 他（她）是誰？第四課時教學(xué)目標(biāo)：1區(qū)分形近字。2閱讀文章，從小培養(yǎng)勤學(xué)

44、苦練的意志。教學(xué)過程：一 我的發(fā)現(xiàn)1輕聲讀本題的三個句子，比較一下，這些句子有何不同。2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，師引導(dǎo)總結(jié)3從所學(xué)的課文中再找這樣的例子，并說說屬于哪一種形式。二 讀讀背背1導(dǎo)入2自己輕聲讀書上提供的名人名言，把生字讀正確，句子讀通順。3指名朗讀交流4想這些名言的意思，并試著放聲讀出感情。5指名讀6交流自己搜集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。三 我會填1認真觀察比較，發(fā)現(xiàn)每組的兩個字有什么特點。2進行形近字組詞。3同桌交流4教師巡視指導(dǎo)。四 成語故事1引出成語聞雞起舞2各自輕聲讀故事，把故事讀通順。4各自朗讀。5同桌試講故事6了解故事，理解成語所表達的意思。作業(yè)設(shè)計：了解更多的成語故事

45、。板書設(shè)計： 語文園地二課后記：第三組教材分析一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、會寫34個生字、會認20個生字、正確讀寫29個詞語。2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。二、單元教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。2、課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。3、教學(xué)過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天。三、單元教學(xué)內(nèi)容：秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感

46、受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由4篇課文組成。古詩兩首風(fēng)箏秋天的雨是精讀課文，聽聽，秋的聲音是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天里活動的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會使人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。四、單元預(yù)備課時： 1214課時。9.古詩兩首總課時：2課時教學(xué)目標(biāo)：1.會認7個生字，會寫10個生字。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點、難點：1. 理解古詩中字詞

47、，詩句的含義。2.體會詩人的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、收集作者及古詩的材料。第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩舟夜書所見，理解詩句表達了詩人的心情。教學(xué)過程：一、交流資料，了解背景1. 學(xué)生交流已知的材料。2. 教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道他寫了什么嗎？3. 看圖說話：（出示掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請大家仔細看圖，說一說你們看到了什么。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1. 自由朗讀。放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首詩讀通、讀正確。2. 同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽，互相評議，互相指點

48、。3. 自學(xué)古詩。借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，畫出不理解的詞語。4. 小組合作學(xué)習(xí)。交流已讀懂的字詞，解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。5. 課堂交流。小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會情感。1. 自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了怎樣的情景？2. 指名描述畫面，教師可相機引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。3. 體會感情。假如你就是哪個離鄉(xiāng)背井、獨自在外的詩人，看到眼前的情景，你會是怎樣的心情？4. 感情朗讀。帶著你體會到的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、指導(dǎo)寫字1.

49、 出示要寫的字。2. 讓學(xué)生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗。3. 學(xué)生練習(xí)書寫生字。六、拓展活動。作業(yè)設(shè)計：你還讀過哪些思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽。板書設(shè)計：舟夜書所見見：梧葉 挑促織 一燈明 聽：寒聲 孤獨、寂寞感：動客情第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)九月九日憶山東兄弟1. 朗讀古詩。2. 理解古詩字詞的意思，了解古詩的大意。3. 體會作者的情感。教學(xué)過程：一、 背誦古詩，導(dǎo)入新課1. 指名背誦舟夜書所見2. 出示九月九日憶山東兄弟。體溫：你了解這首詩的作者王維嗎？二、 小組合作，討論自學(xué)1. 根據(jù)學(xué)習(xí)舟夜書所見的方法，小組討論怎么學(xué)習(xí)這一首詩。自學(xué)步驟：A. 自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助注釋或工具書理解詞義。B. 自思：想想自己讀懂了