四年級語文繁星春水整本書閱讀教學設計.docx

1、四年級語文繁星春水整本書閱讀教學設計教學目標1. 深度品悟繁星春水詩集的藝術特色。2. 試題鏈接。教學重點詩集的藝術特色。教學過程、導入新課巴金說：“一代代的青年讀到冰心的書，懂得了愛：愛星星、愛 大海、愛祖國，愛一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點冰心的書， 都有一顆真誠的愛心。尤其是冰心的詩集繁星春水疽說到詩（現(xiàn)代詩），在我的印象中，總像是一位高貴的蒙面女郎， 神態(tài)時而略帶微笑，時而又有著幾分的憂郁。她很深奧，可以一眼望 穿你，你卻琢磨不透她。因此對于詩歌，總是給人似懂非懂的感覺。 然而，冰心的繁星春水卻帶給人不同感覺。讀了她的許多詩后， 總是發(fā)現(xiàn)一首首小詩像是有了分類，詩時而像是個小孩子

2、，可愛、天 真、活潑；時而又像是個溫柔的母親，會勸誡，更會鼓勵。冰心以其特有的女性纖柔，用清新秀麗的語言寫成了繁星春 水兩本詩集。繁星，代表著零星的思想；春水，則是不經(jīng)意的時候 將思緒像春水一樣流入作品中?！胺毙求w”、“春水體”風靡一時，形 成了小詩流行的時代，并形成了獨特的藝術風格。二、藝術特色品悟特色一：以歌頌母愛、童真、大自然為主線貫穿詩集。冰心一生信奉“愛的哲學”，她認為“有了愛，便有了一切在 繁星里，她不斷唱出了愛的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛。結合作品品悟：“母親呵!敞開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂 的安頓?！?“母親呵!天上的風雨來了，鳥兒躲在它的巢里；心中的

3、風雨來了，我只躲在你的懷里。”詩中我們可以深切地感受到詩人 對母親最赤誠、最熾熱的愛。詩中激蕩著一種發(fā)自天性的贊頌、溫馨 的暖流。“萬千的天使，要起來歌頌小孩子，小孩子！他細小的身軀里， 含著偉大的靈魂?！睂冋嫱牡馁澝?，更表現(xiàn)出詩人的純真、纖弱， 體現(xiàn)出她對真善美的崇仰。所以，“母愛、童心、自然”是冰心最鐘愛的，也是詩集的主線。 特色二：短小精悍，真實自然,蘊含豐富的哲理性。繁星春水集子中的詩，格式不一。短的只有兩行，長的也只 有十幾行，極為短小。詩雖然短小，但內容并不單薄，而是詩人真實 自然情思的流露。結合作品品悟：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)實的明艷然而當初她的芽兒，浸透 了奮斗的淚泉，

4、灑遍了犧牲的血雨疽這是一首被人們廣泛引用的詩。 詩的表面寫“成功的花”來之不易，要經(jīng)過辛勤的培育和精心的料理, 才會開出明艷的花朵。實際上是告訴讀者，要想獲得成功就必須付出“奮斗”。不要只看到花兒的明艷,要看到成功背后那些“奮斗的淚 泉”和“犧牲的血雨”。所以作者希望用這個比喻啟示讀者要莫惜力 氣，鍥而不舍，為自己事業(yè)的成功打下堅實的基礎。詩人用一個簡單的 比喻，便闡明一個重要哲理，含蓄深刻，意蘊深遠。又如“墻角的花!你孤芳自賞時，天地便小了。則是對以我為中 心利己主義者的善意告誡，鼓勵他們投身到火熱廣闊的生活中。作者 正是將生活中生動、形象、新鮮的感受，用短小的詩行表達出來，寓 于哲理，從平

5、凡中顯出獨創(chuàng)性。言兩語的詩句中，寄托著作者點點滴 滴的感想景與情一致，情和理相融，達到了內容與形式的高度和諧, 表現(xiàn)出人人心中所有，筆下卻無法言說的“常理”，直白易懂，使讀 者產生強烈的共鳴。特色三：意境優(yōu)美,富于詩情畫意，格調典雅、柔和。冰心曾說她當初寫這些三言兩語的時候，并不是刻意在寫詩。但 讀這些詩的人無不感受到強烈的抒情色彩。她所寫的幾乎都是山風海 浪，母愛童心，沒有一絲血雨腥風，不見任何刀光劍影。作者用她特 有的抒情方式表現(xiàn)對大自然、母愛兒童及祖國家園的一腔熱血，有詩 的語言、詩的意境、詩的情趣。結合作品品悟：“繁星閃爍著深藍的天空，何曾聽得見他們對語？沉默中， 微光里，他們深深地互

6、相稱贊?！痹娙擞镁_的語言，勾勒出一幅優(yōu) 美的夜空中，群星閃爍，似相互對語，但卻無聲，豈是無聲，太遠了， 怎能聽見？而這無聲的沉默是互相隔膜，不相聞問嗎？不，它們亮晶 晶的“閃爍”正是相互親切的問候和友愛的頌贊。畫面清幽，詩境悠 遠，含意深邃。無情的星辰尚能互相頌贊，那人世間友情的人怎能不相 親相愛。又如：“柳花飛時，燕子來了，蘆花飛時，燕子去了。但她們是一 樣的潔白呵!”短短幾行字，就給讀者描繪了一幅朦朧的圖畫：柳絮飄 飛，燕子飛回，正當春意融融；蘆花飛揚，燕子南歸，時間已經(jīng)在不 經(jīng)意間悄悄流逝，一樣潔白的花，卻時令不同。在詩中有畫，畫中有 詩的詩句中，提醒人們珍惜每一寸光陰。又如：“窗外的

7、琴弦撥動了，我的心?。≡踔簧钌畹睦@在余音里？ 是無限的樹聲，是無限的月明?！边@首詩展示了冰心小詩的基本格 調：幽靜、典雅、柔和。冰心的詩情屬于黃昏和夜晚。她幾乎沒有歌 詠過蓬勃的日出，沒有贊嘆過明朗的白晝，就連高山、大海這些在別人 眼里雄健闊大的景色，到冰心筆下，也會幻出一種溫柔的女性色彩。 窗外飛進的一縷琴聲猶如來自天外的音樂，在久久不散的余音里，她 的心與晚風中悠悠的樹聲，天幕里明朗的月輝不知不覺地融合了。在 這種忘我的境界里，她體會到大自然無限的偉大。特色四：想象豐富，聯(lián)想開闊，意像清新、鮮明。冰心的小詩擷取身邊小事、小景，卻能蘊含如此深厚的情趣和哲 理，極目的蒼茫無際，這源于她想象的豐

8、富和聯(lián)想的開闊。結合作品品悟：如：“嫩綠的葉兒也似詩情么？顏色一番一番的濃了?！痹?如：“片片的云影，也似零碎的思想么？然而難將記憶的本兒，將它寫 起?！睂⒕G葉聯(lián)想成詩情，上天入地、開闊縱橫的聯(lián)想，給讀者締造 個浮想翩翩的空間。冰心的詩將那些旁人抓不住和猜不透的人生哲 學內涵，通過一朵花、一抹云、一陣浪花的嗚咽、一聲小鳥的嬌啼, 都能發(fā)現(xiàn)其中的妙理，甚至連一秒鐘間所得于軌道邊花石的印象也能 變成一段神奇的文字。如：“軌道旁的花兒和石子！只這一秒的時間，我和你是無限之中 的偶遇，也是無限之中的永別；再來時，萬千同類中，何處更尋你？” 作者借意象表情達意，冰心小詩獨特的意境決定了它選擇的意像也是

9、別具一格的。冰心小詩格調幽靜、典雅，為了表現(xiàn)出這種優(yōu)美的意境， 冰心尋找出最合適表達的意像。特色五：詞句清麗，格式灑脫，音樂感強。在語言上，冰心吸取中國古典詩詞散曲的韻味，同時受到印度泰 戈爾飛鳥集的影響，所以她的語言既有白話的流暢、又有文言的 精煉，形成種自然流暢、和諧動聽的旋律。不雕琢詞藻詞句清麗，有韻 固然好，無韻也很美,聽任詩句從心中自由涌出，極其灑脫。我們讀冰 心的小詩，無論有韻或無韻的，都感到十分自然流暢，清雋淡遠，有 著強烈的音樂感。結合作品品悟：如：“月明之夜的夢呵!遠呢？近呢？我們只這般不言語，聽一聽, 這微擊心弦的聲音，眼前光霧萬重，柔波如醉呵！沉一一沉?！倍嗝?優(yōu)美的的文

10、字，奏出一篇音樂的華章。就像從山間流下一股清泉，叮 叮咚咚，極其悅耳。又如：“醒起-，廊上黃昏，薄袖如風；庭院水清般，心地鏡般 明，是畫意還是詩情？”這首小詩較為工整而且押韻押 韻：“昏” “風”清“明” “情"起韻腳雖不是一貫到底，但讀 來仍瑯瑯上口，連貫的情緒把讀者帶進詩的美妙境界。繁星春水告訴我們的大道理很少，但是卻給了我們滿天的 小星星，零零星星的詩真的像天上的繁星，各有各的閃光，它沒有大 起大伏的壯烈，就像春天的小溪，讓我們在繁星下春水旁找回童真、 自然。三、試題鏈接1. 冰心，原名（）福建長樂人。她受印度著名詩人泰戈爾（）的影響，創(chuàng)作了小詩集繁星春水。2. 繁星是冰心的第

11、一部詩集，共收入詩人所寫小詩（）首， 第二部詩集春水182首，最初發(fā)表于北京的晨報副刊；是人們 公認的小詩最高成就，在當時吸引了很多青年的模仿，被矛盾稱為“繁星格”、（“”）。3. 冰心的詩集繁星春水的主要內容包括三個方面：是（）；二是（）；三是對人生的思考和感悟。4. 繁星春水詩集表現(xiàn)了:自然、（）和母愛三大主題，這 三大主題構筑了冰心思想內核（）5. “墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了?！边@首詩是一首（），這類詩簡單而雋永，體現(xiàn)了對人生的思考和感悟。6. 名著閱讀(1)童年啊!/是夢中的真/是真中的夢/是回憶時含淚的微笑明月!/完成了你的凄清了!/銀光的田野里/是誰隔著小溪/吹起 悠揚之

12、笛這兩首小詩選自冰心寫的和，這兩部詩集的主題是對()的贊美。7. 繁星-春水是冰心的兩部詩集，你能講出詩集名稱的內涵 嗎？8. “成功的花/人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷/然而當初她的芽兒/浸 透了奮斗的淚泉 灑遍了犧牲的血雨”這是一首哲理小詩。詩人把人 生事業(yè)的成功比喻為把成就事業(yè)的起步階段比喻為,把奮斗 的辛勞比喻為把自我犧牲比喻為.生動貼切，發(fā)人深思。四、推薦積累冰心的詩內容非常豐富，遠非“愛的哲學”全能包容。她的這些 無韻小詩有向往的，追求的，愛的，憎的，夢一般朦朧的、幻滅的, 每題小詩對于不同的讀者,給予的感受會因不同的經(jīng)驗、知識、閱歷、 藝術修養(yǎng)而不同。因此，她的詩給人的審美享受是不同的。只有真正 的詩才有這樣的藝術力量。推薦幾首小詩，積累背誦。1. 小孩子！你可以進我的園你不要摘我的花看玫瑰的刺兒 刺傷了你的手2. 陽光穿進石隙里和極小的刺果說“借我的力量伸出頭來罷