廣東湛江一中11-12高一6月月考試題--語(yǔ)文

1、湛江一中2014屆高一級(jí)六月考語(yǔ)文試卷時(shí)間150分鐘滿分150分出題教師HCMS一、 本大題4小題，每小題3分，共12分。1、 下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是：（）A、湖畔 拌和 絆子 伴隨左右B、倔強(qiáng) 崛起 挖掘 一蹶不振C、澄清 蹭蹬 凳子 目瞪口呆D、攝取 鑷子 懾服 躡手躡腳 2、 下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A、近些年，某些地區(qū)拓寬?cǎi)R路，擴(kuò)建廣場(chǎng)，競(jìng)相上馬各種形象工程的做法蔚然成風(fēng)，人民群眾對(duì)此意見(jiàn)很大。B、近幾年，世界局部地區(qū)的戰(zhàn)爭(zhēng)接連不斷，使得大量難民毀家紓難，流離失所。C、小姐，買(mǎi)一張湯姆·漢克斯的巨幅藝術(shù)照吧，將它掛在您的臥室里，一定會(huì)讓您的臥室蓬

2、蓽生輝。D、由于某些子公司經(jīng)營(yíng)不善，所以廈華集團(tuán)近年來(lái)在資金上一直捉襟見(jiàn)肘，以至于“拆東墻補(bǔ)西墻”。3、 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：（）A、海外華人參政意識(shí)不強(qiáng)，跟歐美白人甚至非裔相比，華人不太擅長(zhǎng)公共演說(shuō)，這是與中國(guó)人的性格和傳統(tǒng)觀念有關(guān)造成的。B、在我國(guó)社會(huì)主義工業(yè)化初期，東北為建設(shè)獨(dú)立、完整的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，推行我國(guó)工業(yè)化和城市化進(jìn)程做出了歷史性的重大貢獻(xiàn)。C、電視的普及，在給現(xiàn)代人帶來(lái)豐富多彩的視聽(tīng)藝術(shù)的同時(shí)，也悄然改變著人們?cè)谟∷⒚浇闀r(shí)代所形成的審美趣味和欣賞習(xí)慣。D、漢字大講堂的開(kāi)設(shè)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不拘一格學(xué)習(xí)漢字提供了一個(gè)平臺(tái)，為進(jìn)一步弘揚(yáng)博大精深的中華文化創(chuàng)造了一個(gè)好形式。4填入

3、下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()循路東行，到一座小石橋邊，向右折去，是一潭與未名湖相通的水。_ 真覺(jué)得此時(shí)應(yīng)有一只白鶴從水上掠過(guò)，好為那'寒塘渡鶴影，冷月葬詩(shī)魂'的詩(shī)句做出圖解。水面不大，三面山坡，顯得池水很深。潭水碧波蕩漾，三面的山影倒映在細(xì)碎的波紋中。山坡上樹(shù)林茂密，水邊石草雜置。雜草和石頭遍布于潭邊，山坡上蓊蓊郁郁的。月光從樹(shù)中照進(jìn)幽塘，水中反射出冷冷的光。透過(guò)樹(shù)的縫隙，月光零落地撒在碧水上。A. B. C. D.二本大題7小題，共35分閱讀下面的文言文，完成59題。曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，年十二，試作六論，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐

4、陽(yáng)修見(jiàn)其文，奇之。嘉祐二年進(jìn)士第，出通判越州。歲饑，度常平不足贍，而田野之民，不能皆至城邑。諭告屬縣，諷富人自實(shí)粟，總十五萬(wàn)石，視常平價(jià)稍增以予民。民得從便受粟，不出田里，而食有余。又貸之種糧，使隨秋賦以償，農(nóng)事不乏。知齊州，其治以疾奸急盜為本。曲堤周氏子高橫縱，賊良民，力能動(dòng)權(quán)豪，州縣吏莫敢詰，鞏取置于法。章邱民聚黨村落間，號(hào)“霸王社”，椎剽奪囚，無(wú)不如志。鞏屬民為保伍，使幾察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發(fā)輒得盜。有葛友者，名在捕中，一日，自出首。鞏飲食冠裳之，假以騎從，夸徇四境。盜聞，多出自首。鞏外視章顯，實(shí)欲攜貳其徒，使之不能復(fù)合也。自是外戶不閉。徙洪州。會(huì)江西歲大疫，鞏命縣鎮(zhèn)悉儲(chǔ)藥待求，

5、軍民不能自養(yǎng)者，來(lái)食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫(yī)視診。師征安南，所過(guò)州為萬(wàn)人備。他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區(qū)處猝集，師去，市里不知。徙明、亳、滄三州。鞏負(fù)才名，久外徙，世頗謂偃蹇不偶。一時(shí)后生輩鋒出，鞏視之泊如也。過(guò)闕，神宗召見(jiàn)，勞問(wèn)甚寵，拜中書(shū)舍人。鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢單弱之中，宦學(xué)婚嫁，一出其力。為文章，上下馳騁，一時(shí)工作文詞者，鮮能過(guò)也。少與王安石游，安石聲譽(yù)未振，鞏導(dǎo)之于歐陽(yáng)修，及安石得志，遂與之異。神宗嘗問(wèn)：“安石何如人？”對(duì)曰：“安石文學(xué)行義，不減揚(yáng)雄，以吝故不及?！钡墼唬骸鞍彩p富貴，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過(guò)耳?！钡廴恢?

6、（節(jié)選自宋史卷三一九）注常平：官倉(cāng)名。5對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)A度常平不足贍 度：估計(jì)B假以騎從，夸徇四境 假：假裝C曲堤周氏子高橫縱，賊良民 賊：殘害D師去，市里不知。 去：離開(kāi)6下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（ ）（3分）A而田野之民，不能皆至城邑 B不出田里，而食有余 甚善矣，子之治東阿 吾嘗終日而思矣C知齊州，其治以疾奸急盜為本 D鞏導(dǎo)之于歐陽(yáng)修 斧斤以時(shí)入山林 而恥學(xué)于師7與“安石輕富貴，何吝也？”句式不同的一句是：（ ）（3分）A無(wú)乃爾是過(guò)與？ B然而不王者，未之有也。C董之以嚴(yán)刑，振之以威怒。 D我無(wú)爾詐，爾無(wú)我虞。8下列對(duì)原文有

7、關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)A曾鞏通判越州時(shí)，除了打開(kāi)常平倉(cāng)賑濟(jì)災(zāi)民，還告示屬縣，勸說(shuō)富人將十五萬(wàn)石糧食以比常平倉(cāng)儲(chǔ)糧稍高的價(jià)格賣(mài)給百姓，從而解決了饑荒問(wèn)題。B曾鞏為了保護(hù)百姓，打擊盜賊，囑咐百姓編制成保伍，讓他們偵察盜賊行蹤，有情況就擊鼓傳遞消息，相互救援，所以每次都能將盜賊捕獲。C曾鞏享有才名，卻長(zhǎng)期做地方官，世人便認(rèn)為他時(shí)運(yùn)不好。而與此同時(shí)，一些晚生后輩卻春風(fēng)得意仕途顯達(dá)，但曾鞏對(duì)此非常淡泊。D曾鞏在年輕的時(shí)候曾同王安石交往，當(dāng)時(shí)王安石的聲譽(yù)不高，曾鞏把他引薦給歐陽(yáng)修。但王安石得志后，竟然疏遠(yuǎn)了曾鞏，將他視為陌路。9.翻譯下面的句子。（10分）一時(shí)工作文詞者，鮮能過(guò)也

8、。（3分） 臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過(guò)耳。（3分） 君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（2分） 秦人開(kāi)關(guān)延敵，九國(guó)之師逡巡而不敢進(jìn)。（2分） 10、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。（7分）昭君怨鄭域道是花來(lái)春未，道是雪來(lái)香異。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開(kāi)。（1）上闋吟詠的對(duì)象是什么？你判斷的依據(jù)是什么？（3分） （2）請(qǐng)具體分析下闋運(yùn)用的藝術(shù)手法及表達(dá)的思想感情。（4分） 11補(bǔ)寫(xiě)下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只前3題計(jì)分。答對(duì)一空給1分。（6分） ， ?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。（劉禹錫石頭城）多情自古傷離別，更那堪冷落

9、清秋節(jié)。 ？ 。（柳永雨霖鈴丘也聞?dòng)袊?guó)有家者， ， 。（季氏將伐顓臾） ， ；不積小流，無(wú)以成江海。（勸學(xué)）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子， ， ，如是而已。（師說(shuō)）三、本大題4小題，共16分閱讀下面的文字，完成12-15小題。拯救世界上最美的語(yǔ)言朱競(jìng)從歷史來(lái)看，在過(guò)去的一百年中，漢語(yǔ)和漢語(yǔ)寫(xiě)作飽經(jīng)磨難。作家白先勇總結(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)的命運(yùn)時(shí)說(shuō)：“百年中文，內(nèi)憂外患。”其外，有西方語(yǔ)言的沖擊，現(xiàn)代漢語(yǔ)嚴(yán)重歐化；其內(nèi)，則是母語(yǔ)的自信心和自覺(jué)意識(shí)不斷衰微，中文成為追逐現(xiàn)代化過(guò)程中不斷遭到修葺的對(duì)象。沒(méi)有一種語(yǔ)言像中文那樣，在這一百多年來(lái)經(jīng)歷了如此重大的變革。從晚清效仿日本明治維新的“言文一致”運(yùn)動(dòng)開(kāi)始

10、，漢語(yǔ)經(jīng)歷了“五四”白話文運(yùn)動(dòng)，推行世界語(yǔ)、漢字的拉丁化、語(yǔ)言大眾化和解放后的繁體字簡(jiǎn)化方案，80年代的電腦化挑戰(zhàn)等。面對(duì)民族性生存危機(jī)和現(xiàn)代化召喚，渴望融入世界的中國(guó)知識(shí)分子甚至喊出了“漢字不滅，中國(guó)必亡”的過(guò)激口號(hào)。作家王蒙也曾呼吁全球華人保衛(wèi)漢語(yǔ)，展開(kāi)一場(chǎng)保衛(wèi)戰(zhàn)。王蒙先生針對(duì)的主要是由于英語(yǔ)、拉丁文在國(guó)內(nèi)的普遍使用，使得中華母語(yǔ)遭受到前所未有的傷害。這是出現(xiàn)了漢語(yǔ)危機(jī)的事實(shí)?，F(xiàn)在看來(lái)，危機(jī)已不僅僅來(lái)自外語(yǔ)的威脅，禍起蕭墻更讓人憂心忡忡。我們自身的放縱和茍且是一種妥協(xié)，甚至是一種投降，使得漢語(yǔ)文化的被顛覆來(lái)得更直接、更容易。很多作家對(duì)漢語(yǔ)也不夠尊重，作品中充滿著一些污穢、暴力的語(yǔ)言，傳播著

11、沒(méi)有道德的內(nèi)容，對(duì)青少年的成長(zhǎng)有著極大的危害性，損害了漢語(yǔ)寫(xiě)作的尊嚴(yán)，也就失去了文學(xué)本身的價(jià)值和意義。當(dāng)代中國(guó)作家?guī)缀醵甲咴谝粋€(gè)介乎“歐化”的中文與被中文化的帶翻譯腔的“西文”之間的“中間道路”上。創(chuàng)作界如此，而批評(píng)和理論界也難以超拔。一百多年來(lái)，我們學(xué)術(shù)話語(yǔ)“西化”色彩濃重，從概念、范疇到理論命題，都很少使用傳統(tǒng)古典文論的東西，出現(xiàn)了“失語(yǔ)”的癥狀。出現(xiàn)了“失語(yǔ)”，還有一個(gè)原因，我們不能回避，那就是“文革”語(yǔ)言的影響，“大批判語(yǔ)言”、“樣板語(yǔ)言”形成了千篇一律的套話，新時(shí)期以來(lái)，許多作家為抵抗這種模式化語(yǔ)言的束縛，主動(dòng)選擇了“西化”的表達(dá)方式，從而加速了漢語(yǔ)傳統(tǒng)的斷裂。在歷史與現(xiàn)實(shí)、“內(nèi)憂”

12、與“外患”的多重夾擊中，漢語(yǔ)如何延續(xù)其傳統(tǒng)的血脈，創(chuàng)造新的輝煌，這是擺在當(dāng)代中國(guó)人面前的一個(gè)急迫的問(wèn)題。我們能否意識(shí)到漢語(yǔ)“是世界上最美麗的語(yǔ)言”？每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)那曾經(jīng)被莊子、屈原、李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹、魯迅驕傲地向世界展示過(guò)的，延續(xù)著幾千年中華文化命脈的，最切近我們心靈的母語(yǔ)呢？漢語(yǔ)危機(jī)還來(lái)自“全民學(xué)英語(yǔ)”熱潮的沖擊。一位學(xué)者曾經(jīng)作過(guò)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，在“社會(huì)文化”網(wǎng)點(diǎn)下的120多個(gè)討論本國(guó)文化的小組中，放棄本國(guó)文字而使用英文的國(guó)家中以中國(guó)為最大。一個(gè)以對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及漢語(yǔ)研究為主要內(nèi)容的聯(lián)網(wǎng)討論組，本來(lái)應(yīng)該是使用漢語(yǔ)的好場(chǎng)所，然而多年來(lái)也一直是以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言。就連中國(guó)人之間的網(wǎng)絡(luò)通信，也為

13、方便安全而使用英文。漢語(yǔ)危機(jī)不僅僅來(lái)自“全民學(xué)英語(yǔ)”熱潮的沖擊，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言向現(xiàn)實(shí)生活的滲透也為原因之一。一位語(yǔ)言學(xué)家曾對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)難，稱網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)是一種污染。一位高級(jí)教師曾說(shuō)，有些同學(xué)在作文里時(shí)常地冒出個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的詞語(yǔ)，一些年紀(jì)大的老師根本搞不清是什么意思。“對(duì)此若不加以引導(dǎo)，學(xué)生極有可能養(yǎng)成不規(guī)范使用語(yǔ)言文字的壞習(xí)慣?！庇幸粭l讓人非常難忘的新聞的題目是：半數(shù)以上的中國(guó)人能用普通話交流。我的理解是，漢語(yǔ)交流的障礙率是50%左右。這意味著漢語(yǔ)的魅力和公信力都遭到了破壞，這種破壞是如此的隱蔽，以至于人們會(huì)為“半數(shù)以上的中國(guó)人能用普通話交流”感到高興和自豪。發(fā)人深思的是，目前，當(dāng)漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí)

14、，全球“漢語(yǔ)熱”卻在持續(xù)升溫。世界上有100多的國(guó)家的2300余所大學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人達(dá)3000萬(wàn)，漢語(yǔ)成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語(yǔ)?？v然“漢語(yǔ)熱”熱遍全球，縱然我們的后代都能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，但在漢語(yǔ)的故鄉(xiāng)，在我們每一個(gè)中國(guó)人身邊，倘若“漢語(yǔ)危機(jī)”的呼聲一直不斷，我們又怎能盡展歡顏？12.聯(lián)系全文，下列不屬于“漢語(yǔ)危機(jī)”的事實(shí)的兩項(xiàng)是（ ）（5分）A.英語(yǔ)、拉丁文在國(guó)內(nèi)的普遍使用，使得中華母語(yǔ)遭受到前所未有的傷害。B.全球“漢語(yǔ)熱”卻在持續(xù)升溫，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人達(dá)3000萬(wàn)。C.許多作家主動(dòng)選擇“西化”的表達(dá)方式，出現(xiàn)“失語(yǔ)”的癥狀。D.漢語(yǔ)在一百年里經(jīng)歷了重大的變革，解放后推行

15、繁體字簡(jiǎn)化方案。E.有一條讓人非常難忘的新聞的題目是：半數(shù)以上的中國(guó)人能用普通話交流。13.根據(jù)文章觀點(diǎn)，下列措施中不能“拯救世界上最美的語(yǔ)言”的是（ ）（3分）A.作家的創(chuàng)作應(yīng)該禁止使用“西化”語(yǔ)言，多用古典化的漢語(yǔ)語(yǔ)言。B.每個(gè)炎黃子孫都要樹(shù)立和強(qiáng)化保護(hù)母語(yǔ)的責(zé)任意識(shí)。C.學(xué)生作文應(yīng)該不用網(wǎng)絡(luò)的專用語(yǔ)言，養(yǎng)成規(guī)范使用語(yǔ)言文字的習(xí)慣。D.在日常的溝通交流中，我們應(yīng)該盡可能使用普通話，降低漢語(yǔ)交流的障礙率。14.綜觀全文，作者認(rèn)為漢語(yǔ)危機(jī)出現(xiàn)的具體原因有哪些？請(qǐng)分點(diǎn)概括。（4分） 15.文章結(jié)尾部分提到，全球的“漢語(yǔ)熱”持續(xù)升溫，作者不惜列舉數(shù)字和事實(shí)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，作者的用意是什么？請(qǐng)結(jié)合文章

16、觀點(diǎn)進(jìn)行分析。（4分） 四、本大題3小題，共15題閱讀下面的文字，完成1618小題。 第二次選擇英狄斯尼退休教授阿道特是個(gè)不大健談的人。然而談及他1944年春的那段奇遇，他會(huì)激動(dòng)得滔滔不絕，而我們這些聽(tīng)眾也會(huì)神癡魂迷的。那是在大規(guī)模反攻的前夜，盟軍向德軍控制的法國(guó)諾曼底空投了傘兵，青年阿道特就是其中之一。不幸，他在遠(yuǎn)離預(yù)定地點(diǎn)好幾英里的地方著陸。那時(shí)候差不多天亮了，老早已經(jīng)細(xì)致地在腦子里記熟了的標(biāo)志，他一個(gè)也沒(méi)有找到，也見(jiàn)不到任何戰(zhàn)友。他懂得，他必須馬上找地方隱蔽。他著陸的地點(diǎn)，是在一個(gè)整潔并收拾得挺漂亮的果園的一垛石墻附近。在熹微的晨光里，他看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一棟小小的、紅色屋頂?shù)霓r(nóng)舍。他不知道住

17、在里面的人是親盟國(guó)的呢，還是親德國(guó)的，但是他總得碰碰運(yùn)氣啊。他朝那房子奔去，一邊溫習(xí)著出發(fā)前剛學(xué)會(huì)的寥寥可數(shù)的幾句法語(yǔ)。聽(tīng)到敲門(mén)聲，一個(gè)年約三十歲的法國(guó)女人她長(zhǎng)得并不漂亮，但是她的眼光善良而鎮(zhèn)定開(kāi)了門(mén)。她是剛從做飯的灶間出來(lái)的。她的丈夫和三個(gè)幼小孩子在飯桌旁邊，驚異地盯著他。“我是一個(gè)美國(guó)兵?！眰惚f(shuō)，“你們?cè)敢獍盐也仄饋?lái)嗎？”“哦，當(dāng)然啦?！狈▏?guó)女人說(shuō)著，把他帶進(jìn)屋里。“趕快！你得趕快！”做丈夫的一邊說(shuō)，一邊把這個(gè)美國(guó)人推進(jìn)壁爐旁邊一個(gè)大碗櫥里，“砰”的一聲關(guān)上了櫥門(mén)。幾分鐘后，六個(gè)德國(guó)沖鋒隊(duì)員來(lái)了。他們已經(jīng)看到這個(gè)傘兵的降落，而這棟農(nóng)舍是附近唯一的房子。他們搜查得干脆利落，轉(zhuǎn)眼之間就找到了

18、這個(gè)可憐的傘兵，把他從碗櫥里拖了出來(lái)。僅僅是由于收藏他而“犯罪”的那位法國(guó)農(nóng)民，并沒(méi)有受到審訊。根本無(wú)所謂手續(xù)不手續(xù)，德國(guó)人依照慣例，命令他站到院子里，把他當(dāng)場(chǎng)槍斃了。妻子和孩子放聲大哭起來(lái)。不過(guò)，沖鋒隊(duì)員對(duì)于如何處置俘虜安道特，卻有一場(chǎng)爭(zhēng)議。由于爭(zhēng)執(zhí)不下，于是他們暫時(shí)把他推入一間棚屋里，反鎖了棚門(mén)。棚屋后面有一個(gè)小小的窗口，越過(guò)田野就是樹(shù)林。阿道特蜷身擠出了窗口，向樹(shù)林奔去。德國(guó)人得知他逃走。他們跑到棚屋后邊來(lái)追他，并且向他開(kāi)槍。子彈沒(méi)有打中目標(biāo)。不過(guò)從當(dāng)時(shí)的情況看來(lái)，逃跑是徒勞的，沒(méi)有什么希望。他剛跑進(jìn)樹(shù)林悉心經(jīng)營(yíng)的、沒(méi)什么灌木、雜樹(shù)的法國(guó)樹(shù)林子就聽(tīng)到了周?chē)繁幕ハ嘟腥侣?。他們分散開(kāi)來(lái)，

19、有條不紊地進(jìn)行搜索，吶喊聲從四面八方傳來(lái)?？磥?lái)抓住他不過(guò)是時(shí)間問(wèn)題罷了。對(duì)于傘兵來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么逃走的機(jī)會(huì)了。不，還有最后一次機(jī)會(huì)。傘兵振作起來(lái)押了這一注。他往回跑，離開(kāi)樹(shù)林，再次跑進(jìn)田野。他穿過(guò)院子，院子里躺著那個(gè)被殺害的法國(guó)人的尸體。這個(gè)美國(guó)佬又來(lái)到農(nóng)家跟前，敲著廚房的門(mén)。女人來(lái)得很快。她滿臉蒼白，淚眼模糊。他們面對(duì)面的，也許站了一秒來(lái)鐘。她直直地注視著這個(gè)美國(guó)青年的眼睛，他的到來(lái)使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒。“你愿意把我藏起來(lái)嗎？”他問(wèn)?！芭?，當(dāng)然啦，快！”她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。他在碗櫥里躲了三天。農(nóng)民的葬禮舉行的時(shí)候，他就待在那個(gè)碗櫥里。三天之后，諾曼底地區(qū)解放了，他得

20、以重返部隊(duì)。沖鋒隊(duì)員再?zèng)]有來(lái)到這戶農(nóng)家。他們想不到要再來(lái)搜查這棟房子，因?yàn)樗麄儾焕斫馑麄兯獙?duì)付的這種人民。也許，他們理解不了，人類的精神竟然能夠達(dá)到這樣的高度在做過(guò)一次犧牲之后，她毫不猶豫地又給了他第二次機(jī)會(huì)。16、 小說(shuō)最后一段說(shuō)“他們不理解他們所要對(duì)付的這種人民”，結(jié)合全文談?wù)劇斑@種人民”具有怎么樣的特點(diǎn)？（4分）17、 第三自然段和第十二自然段（劃線部分）分別描寫(xiě)了果園、農(nóng)舍和樹(shù)林，請(qǐng)分別闡述這樣描寫(xiě)在文中的作用。（5分）18、 文章最后寫(xiě)到：“她毫不猶豫地又給了他第二次機(jī)會(huì)”，而小說(shuō)的題目卻是“第二次選擇”。你認(rèn)為本小說(shuō)的題目是“第二次機(jī)會(huì)”好，還是“第二次選擇”好呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。（

21、6分）五、本大題2小題，每小題6分，共12分19、把下面的幾個(gè)短句變成一個(gè)合理的長(zhǎng)單句（可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不能改變?cè)猓?分）魯迅小說(shuō)描寫(xiě)細(xì)致入微。魯迅小說(shuō)心理刻畫(huà)入木三分。因而，魯迅小說(shuō)的藝術(shù)魅力具有了愈久愈醇的特征。20、認(rèn)真閱讀下面的文段，在劃線處填入恰當(dāng)?shù)木渥?，使之切合文意。要求句子連貫，至少用到一種修辭格。（6分）溫水沏茶，茶葉輕浮水上，怎會(huì)散發(fā)清香？沸水沏茶，反復(fù)幾次，茶葉沉沉浮浮，終釋放出四季的風(fēng)韻：既有春的幽靜、夏的熾熱，又有秋的豐盈和冬的清冽。世間蕓蕓眾生，又何嘗不是沉浮的茶葉呢？；。六、本大題1小題，60分21、閱讀下面提示材料，按要求作文。（60分）精彩的人生，不在結(jié)果，

22、而在過(guò)程；不重長(zhǎng)度，而重寬度和厚度。人活著就是一種修煉。有人修煉得膚淺，有人修煉得深厚。有人把自己修煉成一塊美玉，溫文爾雅，秀外慧中；有人把自己修煉成一塊好鋼，堅(jiān)強(qiáng)如一，百折不撓；有人把自己修煉成弱水，至柔至韌，潤(rùn)澤萬(wàn)物；也有人請(qǐng)以“修煉”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：詩(shī)歌除外，文體不限。不少于800字。湛江一中2014屆高一級(jí)六月考語(yǔ)文試卷參考答案1、B或C（B 都讀jué. C、“澄”讀chéng或dèng,其他的都讀dèng. A.“畔”讀pàn,其他的都讀bàn. ） D、“攝”、“懾”讀shè,“鑷”、“躡”讀ni

23、32;.2、D （A、形容一種事物逐漸發(fā)展，盛行，形成風(fēng)氣。B、捐獻(xiàn)全部家產(chǎn)，幫助國(guó)家減輕困難。C、表示因別人來(lái)訪或得到別人詩(shī)文書(shū)畫(huà)等贈(zèng)品而感到榮幸。謙詞，用在此處敬謙失當(dāng)。C、拉一下衣襟就露出胳膊時(shí)，形容衣服破爛，也比喻困難重重，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。）3、C （A、句式雜糅。B、搭配不當(dāng)。D、錯(cuò)用介詞。）4、A句與前面'相通的水'銜接自然，句中'冷冷的光'與后文的意境相符。5B（假：給，給與）6D（A結(jié)構(gòu)助詞，的/助詞，主謂間，取消句子獨(dú)立 B連詞，表遞進(jìn)/連詞，表修飾 C介詞,把/介詞,按照 D介詞,向）7C(C是狀語(yǔ)后置句，其余為賓語(yǔ)前置句)8.D(應(yīng)是曾鞏和王安

24、石疏遠(yuǎn)。)9. 當(dāng)時(shí)擅長(zhǎng)寫(xiě)文章的人，很少能有超過(guò)他的。我所說(shuō)的吝嗇，是指他勇于作為，而吝嗇于改正過(guò)錯(cuò)?。【訌V泛地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)照反省自己,就能智慧明達(dá)而且行為沒(méi)有過(guò)失了.秦人打開(kāi)關(guān)門(mén),引敵入境,但九國(guó)的軍隊(duì)遲疑起來(lái),不敢入關(guān).10（1）梅花。（1分）開(kāi)放時(shí)間未到春天；形態(tài)特點(diǎn)有雪具有的白色，有雪沒(méi)有的香味。（2分）（2）用“竹籬茅舍”“玉堂瓊榭”不同環(huán)境（1分）進(jìn)行對(duì)比（1分）。贊美梅花不論遭遇冷落還是身處富貴都一樣高潔的品質(zhì)。（2分）11.山圍故國(guó)周遭在,潮打空城寂寞回.今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)? 不患寡而患不均,不患貧而患不安.故不積跬步,無(wú)以至千里聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻12.BD.

25、 （B項(xiàng)，全球“漢語(yǔ)熱”升溫與漢語(yǔ)危機(jī)沒(méi)有直接的聯(lián)系。D項(xiàng)，解放后推行繁體字簡(jiǎn)化方案不是漢語(yǔ)危機(jī)的體現(xiàn)）13.A.（用古典化的漢語(yǔ)語(yǔ)言并非文中所提倡的。）14.（英語(yǔ)、拉丁文等外語(yǔ)的威脅；許多作家對(duì)漢語(yǔ)不尊重，“西化”色彩濃重；“全民學(xué)英語(yǔ)”熱潮的沖擊；網(wǎng)絡(luò)向現(xiàn)實(shí)生活的滲透。）15.（與漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落形成對(duì)比，發(fā)人深思；“漢語(yǔ)熱”熱遍全球，突擊拯救漢語(yǔ)的重要性與迫切性。）16、 熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，不怕?tīng)奚?分）。為反抗侵略（1分），他們敢于義無(wú)反顧地（1分）付出自己的一切（1分）。（即使做出過(guò)一次犧牲，也能毫不猶豫地再次或多次做出犧牲。）17、 前者：渲染了寧?kù)o祥和的氣氛（1分）。襯托

26、出主人對(duì)生活、故土的熱愛(ài)（1分）。并暗示了女主人的美好心靈（1分）。后者：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（1分）。說(shuō)明樹(shù)林無(wú)法藏身，傘兵不得已重返農(nóng)家，為深化主題服務(wù)（1分）。18、 “第二次選擇”好（1分）。因?yàn)槎哧愂龅闹黧w對(duì)象不同：“機(jī)會(huì)”是針對(duì)傘兵來(lái)說(shuō)的（1分）；而“選擇”是對(duì)法國(guó)女人而言（1分）。法國(guó)女人在因收留傘兵而丈夫被槍斃后，再次冒著被槍斃的危險(xiǎn)選擇了收留傘兵（1分）。這樣就凸顯了小說(shuō)的主題，即熱愛(ài)和平的人民不惜犧牲自己的一切反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)（1分）。前者與主題不符，所以用后者好。19、解析：短句與長(zhǎng)句的變換就是對(duì)修飾語(yǔ)進(jìn)行重組、整合、或添加（短變長(zhǎng)），或剔除單獨(dú)組成單句（長(zhǎng)變短）-上例是一個(gè)因果復(fù)句，

27、標(biāo)志詞為開(kāi)頭的“因而”，變?yōu)閱尉鋾r(shí)可以把合并為一個(gè)單句，放在的中間，以為母版。答案示例：這種細(xì)致入微的描寫(xiě)和入木三分的心理刻畫(huà)，使魯迅小說(shuō)的藝術(shù)魅力具有了愈久愈醇的特征?；颍呼斞感≌f(shuō)的藝術(shù)魅力以（因）其細(xì)致入微的描寫(xiě)和入目三分的心理刻畫(huà)而具有了愈久愈醇的特征。20、解析:先整體感知文段，明確這段話的內(nèi)容是以茶喻人或人生，然后扣住“世間蕓蕓眾生，又何嘗不是沉浮的茶葉呢？”這一承上啟下的句子進(jìn)一步推知下文文意，分別照應(yīng)前文的溫水煮茶和沸水煮茶，從眾生的角度分兩層作答。答案示例：那些不經(jīng)風(fēng)雨的人，就像溫水沏的茶葉，只在生活表面漂浮，根本浸泡不出生命的芳香；而那些櫛風(fēng)沐雨的人，如被沸水沖沏的釅茶，在滄桑歲月里幾度沉浮，才有那沁人的清香啊。附參考譯文：曾鞏，字子固，建昌南豐人。他從小就機(jī)智敏銳，十二歲時(shí)，曾嘗試寫(xiě)作六論，提筆立成，文辭很有氣魄。到了二十歲，名聲已傳播到四方。歐陽(yáng)修看到他的文章，十分驚異。嘉祐二年考中進(jìn)士，出任越州通判。這一年發(fā)生了饑荒，他估計(jì)常平倉(cāng)儲(chǔ)存的糧食不足以用來(lái)救濟(jì)，而鄉(xiāng)間的百姓，又不能都到城里來(lái)購(gòu)糧。曾鞏就張貼告示曉諭所屬的各縣，勸說(shuō)富人如實(shí)申報(bào)自己儲(chǔ)存的糧食，共有十五萬(wàn)石，讓他們將這些糧食比照常平倉(cāng)的價(jià)格稍稍提高一點(diǎn)后賣(mài)給百姓。百姓得以就近方便地買(mǎi)到糧食，又不出家鄉(xiāng)，而且糧食有余。曾鞏又讓官府借給農(nóng)民種子，讓他們隨秋季的賦稅一起