教師招聘小學(xué)語文教師專業(yè)知識(shí)

1、小學(xué)語文教師專業(yè)知識(shí)1、語文課程的基本理念有（全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ）、（正確把握語文教育的特點(diǎn) ）、（ 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）、（努力建設(shè)開放而有活力的語文課程 ） 2、語文課程的基本特點(diǎn)是（ 工具性與人文性的統(tǒng)一） 3、（ 語文素養(yǎng)）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的（語文實(shí)踐 ）中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。 5、語文課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)與技能 ）、（過程與方法 ）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀 ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。 6、語文學(xué)科階段目標(biāo)分別從（識(shí)字與寫字 ）（閱讀 ）（習(xí)作 ）（口語交際 ）四個(gè)方面提出要求。 7、自然風(fēng)光、（文

2、物古跡 ）、民俗風(fēng)情、（ 國(guó)內(nèi)外重要事件）、（家庭生活 ）以與（ 日常生活話題）等也都可以成為語文課程的資源。 8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（ 主動(dòng)性）和（創(chuàng)造性 ）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的（實(shí)踐性 ）和（綜合性 ）；重視（ ）、（ ）、（ ）的正確導(dǎo)向；正確處理（ ）與創(chuàng)新能力的關(guān)系；遵循學(xué)生的（ ）和（ ），選擇教學(xué)策略。 9、語文教學(xué)要注重語文的（ ）、（ ）和（ ），注重（ ）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。 10、漢語拼音教學(xué)盡可能有（ ），宜以（ ）和（ ）為主，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。 11、閱讀是（搜集處理信息 ）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（獲得審美體驗(yàn) ）的重

3、要途徑。閱讀教學(xué)是（教師 ）、（學(xué)生 ）、（文本 ）之間對(duì)話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受 ）、（理解 ）、（欣賞 ）和評(píng)價(jià)的能力。 12、（寫作 ）能力是語文素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（觀察 ）、思考、（表現(xiàn) ）、（評(píng)價(jià) ）的能力，要求學(xué)生要說（ 真話）、（實(shí)話 ）、（心里話 ），不說（假話 ）、（空話 ）、（套話 ），激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)些想象中的事物。 13、寫作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的（ ）、（ ）評(píng)價(jià)，如：是否有寫作的興趣和良好的（ ），是否表達(dá)了（ ），對(duì)（ ）應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（ ）

4、準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)（ ）的評(píng)價(jià)，采用（ ）評(píng)價(jià)方式。 14、古詩名句填空：欲窮千里目，（ ）。（ ），死亦為鬼雄。（ ），西湖歌舞幾時(shí)休。（ ），要留清白在人間。 15、小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)（3500個(gè) ）左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應(yīng)在（400 ）萬字以上。 16、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（ ）（ ）（ ）（ ）等方面的表現(xiàn)。（以上16各小題出自語文課程標(biāo)準(zhǔn)） 答案：1、語文課程的基本理念有（ 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ）、（ 正確把握語文教育的特點(diǎn) ）、（ 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ）、（ 努力建設(shè)開放而有活力的語文課程 ） 2、語文課程的基本特點(diǎn)是

5、（ 工具性與人文性的統(tǒng)一 ） 3、（ 語文素養(yǎng) ）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的（ 語文實(shí)踐 ）中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。 5、語文課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)和能力 ）、（ 過程和方法 ）、（ 情感態(tài)度和價(jià)值觀 ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。 6、語文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（ 識(shí)字與寫字 ）（ 閱讀 ）（ 寫作 ）（ 口語交際 ）四個(gè)方面提出要求。 7、自然風(fēng)光、（ 文物古跡 ）、民俗風(fēng)情、（ 國(guó)內(nèi)外的重要事件 ）、（ 學(xué)生的家庭生活 ）以與（ 日常生活話題 ）等也都可以成為語文課程的資源。 8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（ 主動(dòng)性 ）和

6、（創(chuàng)造性 ）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的（實(shí)踐性 ）和（綜合性 ）；重視（情感 ） 1、閱讀是（ 搜集處理信息 ）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（獲得審美體驗(yàn) ）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（學(xué)生 ）、（ 教師）、（ 文本 ）之間對(duì)話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受 ）、（理解 ）、（ 欣賞 ）和評(píng)價(jià)的能力。 12、（ 寫作 ）能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（ 觀察 ）、思考、（ 表現(xiàn) ）、（ 評(píng)價(jià) ）的能力，要求學(xué)生要說（ 真話 ）、（ 實(shí)話）、（心里話 ），不說（ 假話 ）、（空話 ）、（套話 ），激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。 13、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目

7、標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（ 文意把握 ）（要點(diǎn)概括 ）（ 內(nèi)容探究 ）（ 作品感受 ）等方面的表現(xiàn)。 14、寫作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的（過程與方法 ）、（情感與態(tài)度 ）評(píng)價(jià)，如：是否有寫作的興趣和良好的（ 習(xí)慣 ），是否表達(dá)了（真情實(shí)感 ），對(duì)（有創(chuàng)意的表達(dá) ）應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（ 寫作材料 ）準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)（ 作文修改 ）的評(píng)價(jià)，采用（ 多種 ）評(píng)價(jià)方式。1填空。（17分，每一空格半分）（1）我國(guó)最早的一部詩歌總集是   詩經(jīng)     ，包括風(fēng)、雅

8、、   頌      三部分。（2）繼屈原之后，我國(guó)最偉大的浪漫主義詩人是  李白        ，號(hào)稱“  詩仙    ”。（3）宋朝著名學(xué)者   朱熹     在觀書有感一詩中有一句關(guān)于讀書積累的名句：“ 問渠那得清如許  ， 為有源頭活水來  

9、?！保?）湯顯祖，明代雜劇家，代表作為    牡丹亭        ；曹禺是我國(guó)現(xiàn)代著名的劇作家，有代表作   雷雨       等；唐吉訶德的作者是西班牙作家      塞萬提斯     ；老人和海的作者是美國(guó)作家    海明威  

10、60;    。（5）“只要人不老，心不老，生活永遠(yuǎn)美好?！边@句話韻律上的特點(diǎn)是運(yùn)用了     押韻         。（6）人教版教材中選用了許多我國(guó)文學(xué)大師的作品，有       老舍       的貓、有       林清玄 

11、0;  的和時(shí)間賽跑、有    葉圣陶         的荷花、有   季茨林       的自己的花是讓別人看的等。（7）語文是最重要的          交際工具        

12、0;           ，是人類文化的重要組成部分。   工具性      與   人文性       的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。（8）三國(guó)演義中“過五關(guān)斬六將”寫的是   關(guān)羽       （人名）的故事；賣火柴的小女孩是 

13、;   丹麥      （國(guó)名）著名作家安徒生最出色的童話作品之一。（9）有人用“偷天換日”表示“奏”和“春”這兩個(gè)字的變化。如果用“水落石出”表示“波”和另一個(gè)字的變化，這個(gè)字是   破      。（10）美國(guó)著名哲學(xué)家和教育家    杜威      提出了“兒童中心論”。他認(rèn)為，“最好使學(xué)校成為兒童真正生活的地方”，兒童在這里主要是“通過做事

14、來學(xué)習(xí)”。（11）中國(guó)書法所謂的“顏筋柳骨”是指   顏真卿        、    柳公權(quán)          的書法特色。（12）我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識(shí)字讀本是_三字經(jīng)_  、百家姓和_千字文_   。（13）說文解字總結(jié)了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音、訓(xùn)詁不可缺少的橋梁。這

15、部書的作者是     許慎        。（14）我國(guó)自古就擁有很多神話故事，像    女媧    補(bǔ)天、   精衛(wèi)     填海、    夸父    追日、    嫦娥    奔月、 &

16、#160;后羿      射日等就深受大家的喜愛。（15）劉向說：“書猶藥也，      善讀之可以醫(yī)愚                  ?！?根據(jù)拼音寫漢字。（4分，每一字半分）qiè(   鍥  )而不舍  生死yu(  攸 

17、; )關(guān)   春寒料qiào(  峭  )   shn(  潸  )然淚下     g(   蠱  )惑人心   人聲dng(  鼎  )沸   鞠躬盡cuì(  瘁   )   一pù(  曝   )十寒3、把成語補(bǔ)充

18、完整。（4分，每一字半分）姹紫（  嫣   ）紅    言簡(jiǎn)意（  賅   ）    中流（  砥  ）柱     爾（  虞   ）我詐含辛（ 茹    ）苦    莫名（  其   ）妙    紛至（

19、60; 沓  ）來     南轅北（   轍   ）4給下列各題選擇合適的選項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里。（5分，每一題半分）（1）下面四句詩，不是表現(xiàn)友情的一句是（   4  ）桃花潭水深千尺，不與汪倫送我情。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（2）“匪夷所思”中“夷”的意思是（ 1   ）。平常     平安 

20、    別的民族 外國(guó)人（3）“直抒胸臆”中“臆”的意思是（   1  ）。心       腦      腹      胸（4）“本末倒置”中的“本”的意思是（  2    ）。本錢    根本     本來     本

21、方（5）課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中要求56年級(jí)課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于（  4  ）字的習(xí)作。300      350     450      400（6）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（  1  ）頭暈?zāi)垦?#160;  口干舌燥   山青水秀   抵達(dá)甜言蜜語   天高地闊   黃粱美夢(mèng)&

22、#160;  矍爍怏怏不樂   眼花繚亂   如愿以嘗   斑斕前仆后繼   出類拔萃   喧賓奪主   安詳（7）“成果”“結(jié)果”“后果”這幾個(gè)詞意義相近，但感情色彩不同。下列詞語中與其類似的一組是（   3 ）優(yōu)秀   優(yōu)異   優(yōu)良         謙虛   虛假   虛偽

23、團(tuán)結(jié)   結(jié)合   勾結(jié)         保護(hù)   袒護(hù)   庇護(hù)（8）仔細(xì)觀察“花朵、紙張、火把”這些詞語前后兩個(gè)字之間的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。下列詞語中與這些詞語的這個(gè)特點(diǎn)一致的（   3 ）                   

24、;                                                  

25、;    燈光         燈謎       燈盞       燈塔（9）下列句子中，畫線處能用“往往”的是（   2   ）    希望你暑假以后，_去看看姥姥。我外甥女放暑假后，_要在我這兒住上十天半個(gè)月的。    她很少一個(gè)人來看戲，_跟她

26、丈夫一起來。以后，星期六晚上你要沒有事，請(qǐng)_來這兒玩兒。（10）下列詞語中帶點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（   1 ）彌漫（mí）      詫異（chà）    惟妙惟肖（xiào）啜泣（zhuì）    貯藏（zhù）    驚濤駭浪（hài）發(fā)酵（xiào）    殲滅（jin）    一蹶（j

27、ué）不振狹隘（ài）      蠟燭（là）     義憤填膺（yn）二、古詩詞填寫(10分)1、_人有悲歡離，_月有陰晴圓缺，此事古難全。2、厚積而薄發(fā)，博觀而約取。3、采得百花成蜜后,_為誰辛苦為誰甜。4、東邊日出西邊雨,_道是無晴卻有情  。5、衣帶漸寬終不悔，    為伊消得人憔悴   。6、富貴不能淫，    貧賤不能移  &

28、#160;        ，威武不能屈。7、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行_ 。8、桃李不言，     下自成蹊                 。9、         同是天涯淪落人    

29、;           ，相逢何必曾相識(shí)。三、閱讀理解（20分）閱讀下面的文章，按要求做題。最后一頭戰(zhàn)象    西雙版納曾經(jīng)擁有一隊(duì)威風(fēng)凜凜的象兵。所謂象兵,就是騎著大象作戰(zhàn)的軍隊(duì)。士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長(zhǎng)鼻劈敵人,用象蹄踩敵。一大群象,排山倒海般地?fù)湎驍橙?勢(shì)不可擋。    1943年,象兵在西雙版納打洛江畔和日寇打了一仗。戰(zhàn)斗結(jié)束后，鬼子扔下了七十多具尸體,我方八十多頭戰(zhàn)象全部中彈倒地,血把江水都染紅了。人們?cè)诖蚵褰呁诹艘粋€(gè)巨坑，隆

30、重埋葬陣亡的戰(zhàn)象。在搬運(yùn)戰(zhàn)象的尸體時(shí),意外地發(fā)現(xiàn)有一頭公象還在喘息,就把它運(yùn)回寨子，治好傷養(yǎng)了起來。村民們從不讓它搬運(yùn)東西。它整天悠哉游哉地在寨子里閑逛,到東家要串香蕉,到西家喝筒泉水。它叫嗄羧，負(fù)責(zé)飼養(yǎng)它的是波農(nóng)丁。    二十多年過去了，嗄羧五十多歲了。它顯得很衰老，整天臥在樹蔭下打瞌睡。有一天,嗄羧躺在地上拒絕進(jìn)食,要揪住它的鼻子搖晃好一陣,它才會(huì)艱難地睜開眼睛,朝你看一眼。波農(nóng)丁對(duì)我說:“太陽要落山了,火塘要熄滅了,嗄羧要走黃泉路啦?！?#160;   第二天早晨,嗄羧突然十分亢奮,兩只眼睛燒得通紅,見到波農(nóng)丁,“歐歐歐”地輕吼著, 象

31、蹄急促地踢踏著地面,鼻尖指向象房堆放雜物的小閣樓,像是想得到小閣樓上的什么東西。小閣樓上有半籮谷種和兩串老玉米。我以為它精神好轉(zhuǎn)起來想吃東西了,就把兩串老玉米扔下去,它用鼻尖勾住,像丟垃圾似的丟出象房，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫。破篾席里面有一具類似馬鞍的東西,我漫不經(jīng)心地一腳把它踢下樓去。沒想到，嗄羧見了,一下子安靜下來,用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲著,眼里淚光閃閃,像是見到了久別重逢的老朋友。   “哦,原來它是要自己的象鞍啊?！辈ㄞr(nóng)丁恍然大悟,“這就是它當(dāng)年披掛的鞍子,給它治傷時(shí),我把象鞍從它身上解下來扔到小閣樓上了。唉,整整26年了,我早把這事忘得

32、一干二凈,沒想到,它還記得那么牢。”    象鞍上留著彈洞,似乎還有斑斑血跡,混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和鮮血的奇特氣味；象鞍的中央有一個(gè)蓮花狀的座墊,四周鑲著一圈銀鈴,還綴著杏黃色的流蘇。二十六個(gè)春秋過去,象鞍已經(jīng)破舊了,仍顯出凝重華貴；嗄羧披掛上象鞍,平添了一股英武豪邁的氣概。   波農(nóng)丁皺著眉頭傷感地說：“它要離開我們?nèi)ハ筅Ａ??！?#160;  大象是一種很有靈性的動(dòng)物,每群象都有一個(gè)象冢，除了橫遭不幸暴斃荒野的,都能準(zhǔn)確地預(yù)感到自己的死期。在死神降臨前的半個(gè)月左右,會(huì)獨(dú)自走到遙遠(yuǎn)而神秘的象冢里去。嗄羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨,男女老少都來為嗄羧送行。許多人泣不成聲。村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾,四條象腿上各綁了一塊黑布。老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米粑粑,送到嗄羧嘴邊。它什么也沒吃,只喝了一點(diǎn)涼水，繞著寨子走了三圈。    日落西山,天色蒼茫,在一片唏噓聲中,嗄羧上了路。我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個(gè)究竟。嗄羧走了整整一夜,天亮?xí)r,來到打洛江畔。 它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親。許久,才昂起頭來,向著天邊那輪火紅的朝陽,“歐歐”發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí)，它身體膨脹起來，,四