2017二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《10000以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較》(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教 案 首 頁(yè)教材版本人教版學(xué)段二年級(jí)下冊(cè)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)第五單元第二課時(shí)課題名10000以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較課時(shí)1課時(shí)執(zhí)教教師單位龔二小教師姓名劉志軍教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較1000以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。2、讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較1000以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。教具課件、磁性板書(shū)詞條時(shí)間安排課前熱身，復(fù)習(xí)鋪墊：3分鐘創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：3分鐘自主探究，掌握方法：16分鐘方法應(yīng)用：10分鐘拓展延伸：5分鐘課后小結(jié)1、設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)情境導(dǎo)入

2、，讓學(xué)生比較直觀地讓學(xué)生明白了比較兩數(shù)大小的一般方法：位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)；位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；最高位上的數(shù)相同，就比下一位，一位一位比下去，直到比出數(shù)的大小。2、設(shè)計(jì)1000以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較在生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。3、設(shè)計(jì)了不同類(lèi)型的練習(xí)，使這節(jié)課一環(huán)扣一環(huán)，有效地挖掘出了1000以?xún)?nèi)數(shù)大小比較的內(nèi)涵，完成了本節(jié)課的知識(shí)技能目標(biāo)。1000以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較教案一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、讀出下面各數(shù)2098 640 3008 7490 2、寫(xiě)出下列各數(shù)一百九十一 二千二百五十三 五千九百一十九3、請(qǐng)同學(xué)們“比一比”，在

3、 里填上“>”或“<” 6 20 66 62 100 89 75 57課件出示情境圖，教師逐步引入新課。二、自主探究，掌握方法1初步感知，體會(huì)位數(shù)不同數(shù)的比較方法。（1）1350 23651899 1350940 1899位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大。位數(shù)相同，比最高位。最高位相同，比下一位，直到比出大小。師：課件出示，給同學(xué)說(shuō)出比較它們大小的方法。（2）讓學(xué)生從數(shù)的組成或位數(shù)的多少來(lái)比較。教師根據(jù)學(xué)生的回答，（3）方法歸納。師：剛才有的同學(xué)是通過(guò)數(shù)的組成來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小，還有的同學(xué)是通過(guò)數(shù)數(shù)位的多少來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小，那么，同學(xué)們覺(jué)得那種方法能快速比較出它們大小嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，

4、教師歸納并板書(shū)：位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。2探究位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)的大小比較方法。（1）課件出示位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)。（2）從中選兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)自己的比較方法。最后指名學(xué)生匯報(bào)比較的方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)的大小比較方法。3總結(jié)大小比較方法師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們找到了1000以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法，現(xiàn)在同學(xué)們靜下心來(lái)想一想，位數(shù)不同的，我們?cè)趺幢?，位?shù)相同的，我們又是怎么比的？（板書(shū)：最高位上的數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大；如果最高位相同就比下一位，一位一位的比下去。）4提示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。（板書(shū)課題：1000以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較）

5、三、方法應(yīng)用1完成“做一做”，學(xué)生獨(dú)立解決，并說(shuō)出下列各數(shù)的大小。師：我們學(xué)會(huì)了千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，你們敢用剛才學(xué)到的比較方法來(lái)小試一下身手嗎？230240 560650 4077042指名學(xué)生判斷這句話說(shuō)得對(duì)不對(duì)。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出百位上的3表示3個(gè)百，十位上的3表示3個(gè)十，所以這句話是正確的。3讓學(xué)生角色對(duì)話，并完成看圖填空。師：同學(xué)們，你們能用學(xué)到的知識(shí)幫幫下面的小朋友嗎？請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)下面的表格。五、拓展延伸1師：今天，咱們課堂上有幾個(gè)數(shù)字寶寶來(lái)和我們做玩捉迷藏的游戲，你能猜一猜小窗后面躲著誰(shuí)？ 99 1000 （引導(dǎo)三位數(shù)小于四位數(shù)） 52 526 （引導(dǎo)百位和十位相同，看個(gè)位）2師：剛才咱們都是比較兩個(gè)數(shù)的大小，同學(xué)們你們能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)把這些啦啦隊(duì)的數(shù)量按從大到小的順序排列？六、梳理知識(shí)，總結(jié)升華 請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？七、板書(shū)設(shè)計(jì)：1000以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較1000100 210120 210218 218120位數(shù)不