宗娜小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)方案VIP

1、第三屆全國(guó)中小學(xué)教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教案評(píng)選二年級(jí)下冊(cè)克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)方案吉林省通榆縣瞻榆鎮(zhèn)第二小學(xué) 宗娜郵箱：案例題目：克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)方案教案背景：1、面對(duì)學(xué)生：小學(xué)生 2、課時(shí)：第一課時(shí) 教材分析 克和千克 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀(guān)念。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000克。學(xué)習(xí)者特征分析 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然已經(jīng)養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，還是好動(dòng)好玩，好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，為激發(fā)他們的

2、學(xué)習(xí)熱情和興趣，教師在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)游戲情境，活動(dòng)情境，讓學(xué)生充分去感受，去發(fā)現(xiàn)，獲取新知，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000克。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的秤，知道用秤稱(chēng)物體的方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。過(guò)程與方法：通過(guò)掂一掂、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，建立克和千克的質(zhì)量觀(guān)念。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)克和千克，建立觀(guān)念知道1千克=1000克，了解用秤稱(chēng)質(zhì)量的方法。難點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量觀(guān)念。教學(xué)方法 在本節(jié)課中，我恰當(dāng)利

3、用多媒體、百度網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活情境，在課堂教學(xué)中，我是通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷看一看、掂一掂、比一比、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與、積極探究的氛圍。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)輕重。（環(huán)節(jié)目標(biāo)：?jiǎn)拘褜W(xué)生經(jīng)驗(yàn)，從生活中開(kāi)始提取學(xué)習(xí)資料。）師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了禮物，想知道是什么嗎？【百度圖片】【百度圖片】（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)相比之下在感覺(jué)上有什么不同？）師：看來(lái)物品有輕有重，（板書(shū)：輕、重）我們把物體的輕重叫做物體的質(zhì)量（板書(shū)：質(zhì)量）。那怎樣才能準(zhǔn)確地知道物體到底有多重呢？（可以用秤稱(chēng)） 二、認(rèn)識(shí)秤，揭示課題。（環(huán)節(jié)目標(biāo)：拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，并從生活中提取出質(zhì)量

4、單位，做好正式學(xué)習(xí)的鋪墊。）師：生活中有各種各樣的秤，你都認(rèn)識(shí)些什么秤？【百度圖片】用秤可以知道物體的質(zhì)量，課前老師請(qǐng)小朋友們調(diào)查我們生活中常見(jiàn)的一些物品的質(zhì)量，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？師：這節(jié)課我們就要來(lái)研究“克和千克”。（板書(shū)：克和千克）三、認(rèn)識(shí)“千克”，感受1千克和幾千克。（環(huán)節(jié)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)千克，感受1千克，初步建立1千克的概念，能初步估量1千克和幾千克。會(huì)使用盤(pán)秤稱(chēng)重。）1認(rèn)一認(rèn)，學(xué)看盤(pán)秤。（板書(shū)：千克，kg）2稱(chēng)一稱(chēng)，用盤(pán)秤找重1千克的物品。3掂一掂，感受1千克和幾千克。（1）掂一掂，1千克重的物品。（2代500克的食鹽）（2）掂一掂，比1千克輕和比1千克重的物品。（3）數(shù)一數(shù)，1千克蘋(píng)果大約有（

5、）個(gè)；1千克果凍大約有（ ）個(gè)；（ ）瓶礦泉水約重1千克；4估一估，學(xué)生估自己的書(shū)包有多重并驗(yàn)證。四、認(rèn)識(shí)“克”，感受1克。（環(huán)節(jié)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)克，感受克的微小，初步建立克的概念，體會(huì)比較輕的物體用克做單位更加合適。）1掂一掂，說(shuō)一說(shuō)，感受1克。¬導(dǎo)入“克”。（板書(shū)：克，g）1）掂一掂1克的物品。（1克砝碼，兩分硬幣。）（2）說(shuō)一說(shuō)，自己身邊大約重1克的物品。2估一估，稱(chēng)一稱(chēng)，建立幾克的表象。（1）估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書(shū)大約有多重并驗(yàn)證。（2）學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重？3、掂一掂1克的物品和1千克的物品，談?wù)劯惺堋Ｎ?、認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。（環(huán)節(jié)目標(biāo)：知道1千克=100

6、0克。）1算一算，一包鹽重500克，2包呢？（1000克）2稱(chēng)一稱(chēng)，兩包鹽重幾千克？（1千克）3想一想，你發(fā)現(xiàn)什么？（1千克=1000克）4議一議，什么情況下用千克作單位合適？什么情況下用克合適？六、解決問(wèn)題。（環(huán)節(jié)目標(biāo)：鞏固所學(xué)。）1、填上合適的質(zhì)量單位。一個(gè)乒乓球約重3（ ） 小胖今年7歲，約重28（ ） 一個(gè)蘋(píng)果約重150（ ）一個(gè)雞蛋約重60（ ） 一個(gè)籃球重450（ ） 一包方便面重100（ ）2、判斷。1千克鐵比1千克棉花重。（ ） 一本數(shù)學(xué)書(shū)約重200千克。（ ）小剛今年8歲，體重30克。（ ） 一只鴨約重4克。（ ）3、在里填上、：500克500千克 800克8千克 600克7

7、00克 1千克1000克七、小結(jié)：（環(huán)節(jié)目標(biāo)：整理所學(xué)知識(shí)。）師：想一想，通過(guò)這節(jié)課你收獲了什么？八、板書(shū)設(shè)計(jì)：克 和 千克(質(zhì)量單位)太 輕 比較 重 1000 克 = 1 千克教學(xué)反思：這節(jié)課是對(duì)質(zhì)量單位克和千克的認(rèn)識(shí)，是第一學(xué)段量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。讓學(xué)生體會(huì)1克和1千克實(shí)際有多重，建立正確的質(zhì)量觀(guān)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，我是通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷看一看、掂一掂、比一比、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)、說(shuō)一說(shuō)等一系列的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)的。本課教學(xué)不斷創(chuàng)設(shè)富有生活意義的操作活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在操作中感悟質(zhì)量觀(guān)念，讓“做數(shù)學(xué)”真正成為師生互動(dòng)的基礎(chǔ)和紐帶，成為課堂發(fā)展的原動(dòng)力，體現(xiàn)了新課程“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必須的數(shù)學(xué)”的教