人教版小學數學三年級下冊四單元年月日案例d新建MicrosoftWord文檔

1、人教版小學數學三年級下冊四單元年月日教學案例教學目標 1.知識目標:使學生認識和感受時間單位年、月、日知道大月、小月、平年、閏年的知識記住各月及平年、閏年的天數并會初步判斷平年、閏年。 2.能力目標:培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際運用年、月、日的有關知識解決日常生活問題的能力。 3. 情感目標:通過學生觀察、操作、實踐主動參與知識的交流使學生充分體驗到探究知識的過程感受成功的喜悅。 4. 教學的重點:是獲得較長時間觀念即年、月、日的認識培養(yǎng)學生自主學習的精神。 5. 教學難點:發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。 1、 創(chuàng)設情境發(fā)現(xiàn)問題。 師:同學們都喜歡過生日嗎? 生:喜歡。 師:那你們能把你們的生日日期告訴老

2、師嗎? 生:自由說自己的生日日期。 師:那你們知道我們祖國母親的生日嗎? 生:10月1日。 師:生日對于我們來說是一個特殊的日子今天對老師也是一個特殊的日子因為老師有機會和大家一起學習我們一起把這個特殊的日子記下來好嗎? 生:說日期師板書。 師:這里我們用到了哪些時間單位? 生:年、月、日 師：我們今天就一起來學習有關年月日的知識好嗎？（板書課題 通過簡單的談話引入課題簡單明了讓學生體會的生活中處處有數學。并對即將學習的新的知識產生濃厚的興趣。） 二、探索交流解決問題。 師：關于年月日你們有哪些了解誰愿意說一說 生：自由說師板書。 師：剛在同學們說了每個月的天數有多有少，到底每個月的天數是多少

3、呢？我們可以借助手里的年歷卡來觀察一下。 生：小組為單位觀察完成表格。匯報發(fā)現(xiàn)。 生：1、3、5、7、8、10、12都是31天。4、6、9、11都是30天。二月有時28天有時29天。 師：同學們一會就發(fā)現(xiàn)了這么多的知識啊。我們先來看一看31天的月份有幾個7個我們把這樣的月份叫做大月再來看一看30天的月份有幾個4個我們把這樣的月份叫做小月。哪個月最特殊2月2月有時28天有時29天真調皮啊下面我們就來重點研究一下2月好嗎 ？（探索的基礎是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題可以激活學生的探索欲望提高學生學習的積極性和主動性把學生引入一種與問題有關的情境使 學生明確探索目標給思維以方向學生們眾說紛紜無拘無束這為學生的自主

4、探究創(chuàng)設了良好的氛圍。 ）師：出示1997-2008年二月天數表格。學生觀察匯報 生：有三個28天的年份才有一個29天的年份。 師：我們把二月28天的這一年叫做平年二月29天的這一年叫做閏年。（介紹平年和閏年來歷， 利用幻燈片的效果依次出現(xiàn)了每組4個的年份，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)“通常每四年出現(xiàn)一次閏年”，效果較好。這樣提高學生的專注力讓學生在輕松輸快中掌握了知識。） 師：剛才我們判斷平年和閏年是根據2月的天數判斷的，老師不看2月天數也可以判斷平年和閏年，你們信嗎？想不想考考老師 。生：說年份師判斷。 師：想不想知道老師是怎么判斷的啊！ 同學們剛才發(fā)現(xiàn)了每四年就有一個閏年，老師就用年份除以4，沒有余

5、數的就是閏年，有余數的就是平年。你們學會了嗎？那老師來考考你們吧！2009年、2008年、1900年呢？（介紹小知識 在學生思維碰撞最激烈的時候，我適時點撥引出公歷年份是整百年份的應該除以400這個判斷方法，既解開了學生的疑惑，又恰倒好處學生自然接受。 ）師：同學們學習了這么多的知識，好的學習就應該有好的方法，下面老師教你們兩種方法幫助我們盡快把這些知識記憶下來吧。 （教授拳頭記憶法和歌訣記憶法。）課件出示： 師：有點累了我們做個游戲放松一下吧，大月男生站，小月女生站。 師：同學們學習了這么年月日的知識，你們知道年月日是怎么形成的嗎？課件介紹： 多媒體技術把抽象的問題形象化、把靜止的圖像動起來

6、更加具體的反映數學思維過程開闊學生視野、激發(fā)學生靈感、開拓學生創(chuàng)新思維。 三、 鞏固應用內化提高。 師：我們學習了這么多的知識，下面讓我們一起到智慧島上去展示一下我們的智慧吧。 電腦顯示三關內容 第一關、填空 1、 一年有（ ）個月，其中有（ ） 個大月，有（ ） 個小月，大月有（ ）天，小月有（ ） 天。2、5月最后一天是（ ） 日，9月最后一天是 （ ）日。3、小麗在奶奶家連續(xù)住了兩個月，她可能在奶奶家住了（ ） 天 第二關、你同意下面的說法嗎 1、 每年都是365天。 2 、24個月就是兩年。3、小明的書包是2001年2月29日買的。4、有些人4年才過一次生日。 第三關、猜生日 1、 我

7、出生于1997年2月的最后一天。2月28日 2、 李老師的出生日期是一年中第一個大月與最小的兩位數組成的。1月10日 拓展練習、展望未來 1、中國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年 2、說說自己20年后的今天在做什么。 四、回顧整理反思提升。 本節(jié)課你有什么收獲？ 師：我們本節(jié)課學習的年月日的知識是有很多的用處的，它可以記錄很多有意義的日期，讓我們欣賞一下吧。課件出示 ：以形象生動的畫面、言簡意賅的引導、悅耳的音樂，使學生保持旺盛的學習興趣，調動學生的積極性，吸引長期的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來，達到了從“要我學”到“我要學”的轉變。 課后反思： 我通過和

8、學生談話引出課題，然后，讓學生帶著問題一年有幾個月，每月有幾天，自學并完成表格，接著進行反饋、歸納出一年有12個月一、三、五、七、八、十、十二月有31天是大月，四、六、九、十一月有30天是小月。二月有28或29天。然后重點研究二月份平年和閏年的判斷是本課的教學難點，我采用的方法是利用學生已有的生活經驗讓他們去發(fā)現(xiàn)、去討論。我讓他們討論對于平年和閏年你有些什么認識。學生經過討論說出幾幾年是閏年，順著他們的思路我又讓他們去討論閏年有什么特點，但由于學生知識面不廣，對平年、閏年的認識不多，只能從直觀數據中得出能被4除沒有余數的是閏年這一結論。緊接著就問，1900年的二月是幾天，學生不假思索的回答是29天，我告訴學生，1900年的二月是28天，這是什么道理呀？同學們感到很奇怪，利用這種好奇心，我告訴學生碰到年份是整千整百數時，必須被400除沒有余數，但是從判斷中可以看出學生這一知識還不是很明白。大月和小月的記憶有一個拳頭法，這種方法雖然簡單，但有些學生還是不感