人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)四單元年月日案例d新建MicrosoftWord文檔

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)四單元年月日教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受時(shí)間單位年、月、日知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)記住各月及平年、閏年的天數(shù)并會(huì)初步判斷平年、閏年。 2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用年、月、日的有關(guān)知識(shí)解決日常生活問(wèn)題的能力。 3. 情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)生觀察、操作、實(shí)踐主動(dòng)參與知識(shí)的交流使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究知識(shí)的過(guò)程感受成功的喜悅。 4. 教學(xué)的重點(diǎn):是獲得較長(zhǎng)時(shí)間觀念即年、月、日的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。 5. 教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。 1、 創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 師:同學(xué)們都喜歡過(guò)生日嗎? 生:喜歡。 師:那你們能把你們的生日日期告訴老

2、師嗎? 生:自由說(shuō)自己的生日日期。 師:那你們知道我們祖國(guó)母親的生日嗎? 生:10月1日。 師:生日對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的日子今天對(duì)老師也是一個(gè)特殊的日子因?yàn)槔蠋熡袡C(jī)會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)我們一起把這個(gè)特殊的日子記下來(lái)好嗎? 生:說(shuō)日期師板書(shū)。 師:這里我們用到了哪些時(shí)間單位? 生:年、月、日 師：我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年月日的知識(shí)好嗎？（板書(shū)課題 通過(guò)簡(jiǎn)單的談話引入課題簡(jiǎn)單明了讓學(xué)生體會(huì)的生活中處處有數(shù)學(xué)。并對(duì)即將學(xué)習(xí)的新的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。） 二、探索交流解決問(wèn)題。 師：關(guān)于年月日你們有哪些了解誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō) 生：自由說(shuō)師板書(shū)。 師：剛在同學(xué)們說(shuō)了每個(gè)月的天數(shù)有多有少，到底每個(gè)月的天數(shù)是多少

3、呢？我們可以借助手里的年歷卡來(lái)觀察一下。 生：小組為單位觀察完成表格。匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。 生：1、3、5、7、8、10、12都是31天。4、6、9、11都是30天。二月有時(shí)28天有時(shí)29天。 師：同學(xué)們一會(huì)就發(fā)現(xiàn)了這么多的知識(shí)啊。我們先來(lái)看一看31天的月份有幾個(gè)7個(gè)我們把這樣的月份叫做大月再來(lái)看一看30天的月份有幾個(gè)4個(gè)我們把這樣的月份叫做小月。哪個(gè)月最特殊2月2月有時(shí)28天有時(shí)29天真調(diào)皮啊下面我們就來(lái)重點(diǎn)研究一下2月好嗎 ？（探索的基礎(chǔ)是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以激活學(xué)生的探索欲望提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境使 學(xué)生明確探索目標(biāo)給思維以方向?qū)W生們眾說(shuō)紛紜無(wú)拘無(wú)束這為學(xué)生的自主

4、探究創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。 ）師：出示1997-2008年二月天數(shù)表格。學(xué)生觀察匯報(bào) 生：有三個(gè)28天的年份才有一個(gè)29天的年份。 師：我們把二月28天的這一年叫做平年二月29天的這一年叫做閏年。（介紹平年和閏年來(lái)歷， 利用幻燈片的效果依次出現(xiàn)了每組4個(gè)的年份，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)“通常每四年出現(xiàn)一次閏年”，效果較好。這樣提高學(xué)生的專(zhuān)注力讓學(xué)生在輕松輸快中掌握了知識(shí)。） 師：剛才我們判斷平年和閏年是根據(jù)2月的天數(shù)判斷的，老師不看2月天數(shù)也可以判斷平年和閏年，你們信嗎？想不想考考老師 。生：說(shuō)年份師判斷。 師：想不想知道老師是怎么判斷的?。?同學(xué)們剛才發(fā)現(xiàn)了每四年就有一個(gè)閏年，老師就用年份除以4，沒(méi)有余

5、數(shù)的就是閏年，有余數(shù)的就是平年。你們學(xué)會(huì)了嗎？那老師來(lái)考考你們吧！2009年、2008年、1900年呢？（介紹小知識(shí) 在學(xué)生思維碰撞最激烈的時(shí)候，我適時(shí)點(diǎn)撥引出公歷年份是整百年份的應(yīng)該除以400這個(gè)判斷方法，既解開(kāi)了學(xué)生的疑惑，又恰倒好處學(xué)生自然接受。 ）師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí)，好的學(xué)習(xí)就應(yīng)該有好的方法，下面老師教你們兩種方法幫助我們盡快把這些知識(shí)記憶下來(lái)吧。 （教授拳頭記憶法和歌訣記憶法。）課件出示： 師：有點(diǎn)累了我們做個(gè)游戲放松一下吧，大月男生站，小月女生站。 師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了這么年月日的知識(shí)，你們知道年月日是怎么形成的嗎？課件介紹： 多媒體技術(shù)把抽象的問(wèn)題形象化、把靜止的圖像動(dòng)起來(lái)

6、更加具體的反映數(shù)學(xué)思維過(guò)程開(kāi)闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生靈感、開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維。 三、 鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高。 師：我們學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí)，下面讓我們一起到智慧島上去展示一下我們的智慧吧。 電腦顯示三關(guān)內(nèi)容 第一關(guān)、填空 1、 一年有（ ）個(gè)月，其中有（ ） 個(gè)大月，有（ ） 個(gè)小月，大月有（ ）天，小月有（ ） 天。2、5月最后一天是（ ） 日，9月最后一天是 （ ）日。3、小麗在奶奶家連續(xù)住了兩個(gè)月，她可能在奶奶家住了（ ） 天 第二關(guān)、你同意下面的說(shuō)法嗎 1、 每年都是365天。 2 、24個(gè)月就是兩年。3、小明的書(shū)包是2001年2月29日買(mǎi)的。4、有些人4年才過(guò)一次生日。 第三關(guān)、猜生日 1、 我

7、出生于1997年2月的最后一天。2月28日 2、 李老師的出生日期是一年中第一個(gè)大月與最小的兩位數(shù)組成的。1月10日 拓展練習(xí)、展望未來(lái) 1、中國(guó)是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年 2、說(shuō)說(shuō)自己20年后的今天在做什么。 四、回顧整理反思提升。 本節(jié)課你有什么收獲？ 師：我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的年月日的知識(shí)是有很多的用處的，它可以記錄很多有意義的日期，讓我們欣賞一下吧。課件出示 ：以形象生動(dòng)的畫(huà)面、言簡(jiǎn)意賅的引導(dǎo)、悅耳的音樂(lè)，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引長(zhǎng)期的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)，達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。 課后反思： 我通過(guò)和

8、學(xué)生談話引出課題，然后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題一年有幾個(gè)月，每月有幾天，自學(xué)并完成表格，接著進(jìn)行反饋、歸納出一年有12個(gè)月一、三、五、七、八、十、十二月有31天是大月，四、六、九、十一月有30天是小月。二月有28或29天。然后重點(diǎn)研究二月份平年和閏年的判斷是本課的教學(xué)難點(diǎn)，我采用的方法是利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去討論。我讓他們討論對(duì)于平年和閏年你有些什么認(rèn)識(shí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論說(shuō)出幾幾年是閏年，順著他們的思路我又讓他們?nèi)ビ懻撻c年有什么特點(diǎn)，但由于學(xué)生知識(shí)面不廣，對(duì)平年、閏年的認(rèn)識(shí)不多，只能從直觀數(shù)據(jù)中得出能被4除沒(méi)有余數(shù)的是閏年這一結(jié)論。緊接著就問(wèn)，1900年的二月是幾天，學(xué)生不假思索的回答是29天，我告訴學(xué)生，1900年的二月是28天，這是什么道理呀？同學(xué)們感到很奇怪，利用這種好奇心，我告訴學(xué)生碰到年份是整千整百數(shù)時(shí)，必須被400除沒(méi)有余數(shù)，但是從判斷中可以看出學(xué)生這一知識(shí)還不是很明白。大月和小月的記憶有一個(gè)拳頭法，這種方法雖然簡(jiǎn)單，但有些學(xué)生還是不感