淺議初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高

1、淺議初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一部分，通過(guò)初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)、實(shí)施，可激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生得到充分的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，促使每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，在數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用中豐富知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)初中生身心的全面發(fā)展。換而言之，數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)是有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)之一。本文就筆者在這方面的實(shí)踐談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。一、數(shù)學(xué)活動(dòng)課應(yīng)遵循學(xué)科性原則，達(dá)到雙向目標(biāo)數(shù)學(xué)活動(dòng)課必須遵循學(xué)科性原則，它應(yīng)體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特征和數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)性、實(shí)用性，其中最基本的有兩個(gè)：（）數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性和工具性，它

2、是指數(shù)學(xué)學(xué)科是理性思維的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生思維能力的有效手段之一。同時(shí)數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，它是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科和工具性學(xué)科。我們?cè)陂_(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課時(shí)要突出它的學(xué)科性原則，活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)包括數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用兩個(gè)方面。要通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)課過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)的應(yīng)用有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。（）要通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)展開(kāi)闊學(xué)生的視野增加學(xué)生的知識(shí)面。具體說(shuō)，就是通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，要使學(xué)生能從中學(xué)到一些課堂教學(xué)中所學(xué)不到的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)方法等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，在身體力行中把從課堂教學(xué)中所學(xué)的知識(shí)理解得更準(zhǔn)確，更深刻；同時(shí)通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，把課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)

3、展數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，使數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到全面的提高。因此，我們應(yīng)該把數(shù)學(xué)活動(dòng)課當(dāng)作數(shù)學(xué)教學(xué)的一門(mén)正式課程，是同數(shù)學(xué)課堂教學(xué)并行的、相輔相成的，不能把它當(dāng)作可有可無(wú)的課外活動(dòng)課。數(shù)學(xué)活動(dòng)課與我們平時(shí)所說(shuō)的課外活動(dòng)具有質(zhì)的區(qū)別，我們?cè)陂_(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課時(shí)應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)計(jì)劃等。在數(shù)學(xué)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，必須以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生真正學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。要把數(shù)學(xué)活動(dòng)課同數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)區(qū)別開(kāi)來(lái)，游戲活動(dòng)是以游戲?yàn)橹?，活?dòng)零碎不系統(tǒng)，目的不明確，活動(dòng)不集中，而數(shù)學(xué)活動(dòng)課是以某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，圍繞某一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在一定范圍內(nèi)展開(kāi)，重在

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用。數(shù)學(xué)活動(dòng)課雖然也強(qiáng)調(diào)趣味性，但應(yīng)該是萬(wàn)變不離其宗，寓教于樂(lè)，啟智于趣的。 二、數(shù)學(xué)活動(dòng)課應(yīng)遵循趣味性原則，促成樂(lè)此不疲的活動(dòng)境界近幾年來(lái)初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)實(shí)踐，證明了數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)比數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更容易使學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué)。這主要是因?yàn)椋?a)數(shù)學(xué)活動(dòng)形式多樣， 較適合初中生好動(dòng)、好奇、好思、等心理特點(diǎn)。(b)數(shù)學(xué)活動(dòng)課自主性強(qiáng)， 給學(xué)生提供了較為寬松的選擇余地，易形成誘發(fā)學(xué)生積極參與的良好氛圍。(c)數(shù)學(xué)活動(dòng)生動(dòng)形象，立竿見(jiàn)影，易于取得成績(jī)， 成功感無(wú)疑會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。(d)數(shù)學(xué)活動(dòng)的適應(yīng)面廣， 

5、;不管哪一層次的學(xué)生都有可能做到其中的一點(diǎn)，只要學(xué)生參與、思考，就有收獲的機(jī)會(huì)。如：自從我開(kāi)展概念連鎖填補(bǔ)，尋找解題錯(cuò)誤點(diǎn)，作圖小比賽，數(shù)學(xué)史趣談，課外實(shí)踐分析等活動(dòng)課后，學(xué)生們一直都保持著自主參與的積極意識(shí)，課前課后，上學(xué)放學(xué)，你問(wèn)我答，好不熱鬧，真是獲益匪淺，而且樂(lè)此不疲。整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛極為良好。 那么如何使學(xué)生達(dá)到樂(lè)此不疲的境界呢？筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)，一定要做到以下幾個(gè)方面，才能有好的效果，（）內(nèi)容要不斷更新，不能老是幾種固有的活動(dòng)模式和活動(dòng)內(nèi)容，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容適時(shí)選擇和創(chuàng)造出新的活動(dòng)內(nèi)容和模式。（）形式要不斷變新，只有不斷的創(chuàng)造出新的活動(dòng)模式，才能更為有效的激發(fā)學(xué)生的好

6、奇心，和活動(dòng)興趣，如：活動(dòng)過(guò)程中可選擇填空、猜謎、講座、做游戲等等，形式要多樣化。（）是指數(shù)學(xué)活動(dòng)課要適合各個(gè)層次學(xué)生的心理要求、思維特點(diǎn)和個(gè)性愛(ài)好。（）數(shù)學(xué)活動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程應(yīng)注重激發(fā)興趣；寓教于樂(lè)，啟智于趣；同時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課要活而有序，動(dòng)而不亂。（）數(shù)學(xué)活動(dòng)，應(yīng)遵循全體參與的原則，不能只是一些人在表演，大部分人在“看戲”?？傊?，數(shù)學(xué)活動(dòng)課不能搞形式主義，要有明確的目標(biāo)和任務(wù)，落實(shí)并完成數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)，要實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、初中數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)遵循實(shí)踐性原則，在實(shí)踐中促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高 辨證唯物主義思想體系中重要一點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)是從實(shí)踐開(kāi)始的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐得到了的理論知識(shí)，還須再回到

7、實(shí)踐中去。人民教育家陶行知先生也早就提出“教學(xué)做合一”的“生活教育”理論，他強(qiáng)調(diào)指出：“教學(xué)做是一件事，而不是三件事。我們都要在做上教，在做上學(xué)”“先生拿做來(lái)教，及是真教；學(xué)生拿做來(lái)學(xué)，方是實(shí)學(xué)?！边@里強(qiáng)調(diào)的無(wú)疑是教學(xué)的實(shí)踐性，自己來(lái)做，在做中自己學(xué)會(huì)這正是我們數(shù)學(xué)活動(dòng)課所強(qiáng)調(diào)和所想達(dá)到的。數(shù)學(xué)活動(dòng)課最重要的就是讓學(xué)生身體力行，強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)和得到知識(shí)的實(shí)踐。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，要使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)課的實(shí)踐中得到數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。（）培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的動(dòng)口能力，特別是性格內(nèi)向或成績(jī)較差的學(xué)生這一點(diǎn)更為重要。要盡量使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)，善于表達(dá)提高對(duì)知識(shí)和其

8、它方面的語(yǔ)言表達(dá)能力。 在訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)技能時(shí)，要講究數(shù)學(xué)活動(dòng)的多樣性、復(fù)雜性，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在各種情況下都應(yīng)付自如的敘述表達(dá)能力。調(diào)查匯報(bào)、思路講解等，可訓(xùn)練學(xué)生敘述表達(dá)的準(zhǔn)確度、簡(jiǎn)潔度和條理性；思路辯論、技巧展示等，可以訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)思維過(guò)程的敏捷度、中肯度和簡(jiǎn)潔度；同時(shí)通過(guò)口頭表達(dá)的形式可以有效的提高學(xué)生的心算能力和分析能力。另一方面在活動(dòng)課上對(duì)學(xué)生敘述能力進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要有目的性和漸進(jìn)性。具體說(shuō)：分析思路有條理，講解過(guò)程和解題步驟準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，整個(gè)過(guò)程準(zhǔn)確不拖泥帶水，不重復(fù)多余。 （）在活動(dòng)課中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，就是讓學(xué)生親自動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)中得到真知灼見(jiàn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的動(dòng)手

9、，一般有：習(xí)題訓(xùn)練，作圖，畫(huà)函數(shù)圖象，測(cè)量，機(jī)算機(jī)（或計(jì)算器）應(yīng)用等很多方面。總之通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)課中的動(dòng)手可以使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的直觀感受，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。 （）活動(dòng)課中最為關(guān)鍵的，就是讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中多動(dòng)腦筋，勤于思考，遇到問(wèn)題和困難時(shí)多想一想，多問(wèn)幾個(gè)為什么，從中悟出規(guī)律與道理來(lái)。 在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)腦，一向是結(jié)合動(dòng)口、動(dòng)手一起進(jìn)行，以形成立體化的交叉網(wǎng)絡(luò)。例如：在語(yǔ)言敘述能力的訓(xùn)練中，一般先讓學(xué)生想一想：如何表達(dá)自已的思路？換一個(gè)角度說(shuō)行不行？還有無(wú)別的方法和技巧？怎樣敘述更為簡(jiǎn)潔合理？能否對(duì)此進(jìn)行延伸？怎樣才能講得有條有理，有根有據(jù)？在活動(dòng)過(guò)程的語(yǔ)言表

10、達(dá)中，學(xué)生如果會(huì)這樣想，一定會(huì)使自已的數(shù)學(xué)素養(yǎng)在此方面得到較大的提高。在動(dòng)手能力的訓(xùn)練中，也可單純訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。如：正誤辨析，思路分析，數(shù)學(xué)模型小設(shè)計(jì)，小小數(shù)學(xué)家等等。四、數(shù)學(xué)活動(dòng)課應(yīng)遵循自主性原則，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情境 在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中必須遵循自主性原則，針對(duì)學(xué)生的思維和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中力求實(shí)現(xiàn)自我組織，自我發(fā)展和自我總結(jié)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，真正做到學(xué)生起主體作用教師起主導(dǎo)作用 ，真正做到樂(lè)中學(xué)學(xué)中樂(lè)。如：在數(shù)學(xué)活動(dòng)課“找錯(cuò)誤”中， 如果單純讓學(xué)生找錯(cuò)誤，勢(shì)必單調(diào)乏味，學(xué)生的自主性得不到發(fā)揮。為此，在函數(shù)一部分復(fù)習(xí)活動(dòng)課中，針對(duì)學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤設(shè)計(jì)成“找特務(wù)”的形式?；顒?dòng)中讓學(xué)生自行組織，誰(shuí)找出的“特務(wù)”最多，誰(shuí)就是本次活動(dòng)的英雄。學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中不僅使自主性得到了發(fā)揮又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情境。又如：讓學(xué)生辦數(shù)學(xué)小報(bào)方法也較好，讓學(xué)生幾個(gè)人為一組，自已組稿，自已編排，自已抄寫(xiě)。通過(guò)這種方法，學(xué)生們用自己的心血和汗水所得到的成果，辦好后學(xué)生就會(huì)有很強(qiáng)的欣慰感，興趣會(huì)越來(lái)越高。這樣，經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐，在辦報(bào)中自已總結(jié)，自已糾正，自已積累經(jīng)驗(yàn)和辦法，數(shù)學(xué)小報(bào)一定會(huì)越辦越好，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和組織能力等方面也必將得到加強(qiáng)。在此過(guò)程中如有需求教師可根據(jù)實(shí)際情