教育政策與法規(guī)1-國(guó)家開放大學(xué)2022年1月（2020秋）期末考試復(fù)習(xí)資料、試題及答案

1、學(xué)前教育政策與法規(guī)復(fù)習(xí)資料一、填空題1、教育法律與教育法規(guī)的制定機(jī)關(guān)不同，教育法律是由              制定的，而教育法規(guī)可由                    制定，也可以由省、自治區(qū)、直轄市人大及其常委會(huì)和人民政府制定，還可以由較大的市人大及其常委會(huì)和人民政府制

2、定。全國(guó)人大及其常務(wù)委員會(huì) 國(guó)務(wù)院及其各部門、直屬機(jī)構(gòu)2、目前我國(guó)涉及教育法律、法規(guī)淵源的規(guī)范性文件主要有憲法、      、      、地方性教育法規(guī)、自治性教育法規(guī)、教育行政規(guī)章、教育法律解釋和國(guó)際教育條約。教育法律  教育行政法規(guī)3、一般認(rèn)為，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以從以下幾方面努力：一是               ；二是加大幼兒園綠化程度；

3、三是                   。 創(chuàng)設(shè)必備的活動(dòng)區(qū) 充分開發(fā)幼兒園空間潛能4、學(xué)前教育法規(guī)具有        作用、         作用、教育作用和評(píng)價(jià)作用。保障 指引5、違反教育法的行政法律責(zé)任的承擔(dān)方式主要有兩類，即    

4、; 和      。行政處罰 行政處分6、規(guī)程中提出的“           的原則”，既反映了學(xué)前教育的特點(diǎn)、幼兒身心發(fā)展的需求和幼兒園工作的規(guī)律，也突出了幼兒教師職責(zé)的特性。這條原則是辦園的指導(dǎo)思想、開展管理活動(dòng)的            ，也是管理過程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 實(shí)行保育與教育相結(jié)合 核心內(nèi)容和要求7、教育政策是 &#

5、160;      、         等政治實(shí)體在一定歷史時(shí)期為了實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)和任務(wù)而協(xié)調(diào)教育內(nèi)外關(guān)系所規(guī)定的行動(dòng)依據(jù)和準(zhǔn)則。政黨 政府8、學(xué)前教育政策與學(xué)前教育法規(guī)制定的機(jī)關(guān)不同：學(xué)前教育法規(guī)的制定是            ，我國(guó)學(xué)前教育政策是         

6、;        制定的。 國(guó)家教育行政機(jī)關(guān) 黨中央、國(guó)務(wù)院9、教育法律可分為教育基本法律和教育基本法律以外的法律。我國(guó)的教育基本法是          ，教育基本法律以外的法律包括全國(guó)人大常委會(huì)1980年通過的中華人民共和國(guó)學(xué)位條例、1986年通過的中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法、1993年通過的           1996年通過的中華人民

7、共和國(guó)職業(yè)教育法、1998年通過的中華人民共和國(guó)高等教育法和2002年通過的中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法等。中華人民共和國(guó)教育法 中華人民共和國(guó)教師法10、在我國(guó)，確認(rèn)和承擔(dān)教育法律責(zé)任時(shí)，通常應(yīng)遵循的原則有      原則、         原則、罪刑相當(dāng)原則、責(zé)任平等原則和懲罰與教育相結(jié)合原則。責(zé)任法定 責(zé)任自負(fù)11、教育法律的調(diào)整和規(guī)范的對(duì)象是國(guó)家機(jī)關(guān)、政府及其       、  

8、     以及其他辦學(xué)組織、教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的教育行為及其所引起的各種教育關(guān)系。教育行政機(jī)關(guān) 學(xué)校12、一般認(rèn)為，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須遵循的基本原則是：         的原則、適宜性原則、            的原則、開放性原則和經(jīng)濟(jì)性原則。環(huán)境與教育目標(biāo)一致 幼兒參與13、教育法根據(jù)違法主體的法律地位和違法行為的性質(zhì)，規(guī)定了承擔(dān)法律責(zé)任的三種主要方式，即 &#

9、160;              、                   、刑事法律責(zé)任。行政法律責(zé)任 民事法律責(zé)任14、幼兒園工作規(guī)程于        以國(guó)家教育委員會(huì)令發(fā)布，   &#

10、160;   開始正式實(shí)施。1989年6月5日 1996年6月1日  1、幼兒園管理?xiàng)l例第二部分對(duì)舉辦幼兒園的基本條件和審批程序進(jìn)行了一系列規(guī)定，包括對(duì)幼兒園園舍、設(shè)施、工作人員和經(jīng)費(fèi)的要求以及對(duì)幼兒園登記注冊(cè)的規(guī)定。   2、為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展，1989年，黨和政府以法規(guī)的形式制定并發(fā)布了幼兒園管理?xiàng)l例 ，并規(guī)定于1990年2月1日 起施行。  3、民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的組織機(jī)構(gòu)主要有：董事會(huì)、 園長(zhǎng) 、財(cái)務(wù)部門和工會(huì)。 4、關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見

11、強(qiáng)調(diào)要建立和完善政府領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌、教育部門主管、有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合、社區(qū)內(nèi)各類幼兒園和家長(zhǎng) 共同參與的幼兒教育管理機(jī)制。  5、全面、正確地了解兒童的能力主要指：（1）正確地認(rèn)識(shí)兒童與兒童發(fā)展；（2）掌握兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律；（3）平視兒童，在與兒童交往和教育過程中研究?jī)和l(fā)展。6、民辦教育促進(jìn)法規(guī)定民辦幼兒園的設(shè)立涉及三個(gè)方面：一是舉辦者的資格條件；二是 審批機(jī)關(guān)的問題 ；三是設(shè)立的程序問題。      7、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）由四個(gè)部分組成，即總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施 、教育評(píng)價(jià)。 

12、8、幼兒園的管理工作主要由幼兒園園長(zhǎng) 和 幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子 負(fù)責(zé)。  9、我國(guó)學(xué)前教育的管理體制是：“地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理，分區(qū)規(guī)劃，整體推進(jìn)。”在政府各部門中，部門對(duì)幼兒教育負(fù)主要責(zé)任，其他部門要主動(dòng)配合，做好工作。    10、幼兒園教育評(píng)價(jià)具有三個(gè)功能，即促進(jìn) 每個(gè)幼兒的發(fā)展 ，促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng) ，促進(jìn)課程本身的發(fā)展。      11、幼兒園管理?xiàng)l例對(duì)幼兒園的行政事務(wù)的各個(gè)方面進(jìn)行了一系列的規(guī)定，具體包括教育行政部門的職責(zé) 、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、幼

13、兒園收費(fèi)和財(cái)務(wù)管理、對(duì)幼兒園園舍環(huán)境的要求等。  12、幼兒園管理?xiàng)l例的第五條明確了堅(jiān)持“兩條腿走路”的幼兒教育事業(yè)發(fā)展的方針?！皟蓷l腿走路”是指 國(guó)家教育部門辦園與社會(huì)多方面力量辦園，國(guó)辦與民辦 兩條途徑并行。  13、 幼兒園管理?xiàng)l例是經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒園教育法規(guī)。它明確了幼兒園的任務(wù)、管理體制與原則，舉辦幼兒園的條件、保教工作的目標(biāo)和原則，以及法律責(zé)任和執(zhí)法、監(jiān)督等，因而是中國(guó)舉辦、管理和評(píng)估幼兒園的基本依據(jù)。  14、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的實(shí)施對(duì)幼兒教師的要求有 全面、正確地了解兒童； 有效

14、地選擇、組織教育內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境。     15、民辦教育促進(jìn)法對(duì)民辦教育的性質(zhì)作為明確的規(guī)定：“民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分?！?#160; 16、民辦幼兒園的辦學(xué)自主權(quán)包括教育教學(xué)活動(dòng)自主權(quán)和自主招生權(quán)。  17、在我國(guó)，教育政策體系是由 教育質(zhì)量政策、教育體制政策、教育經(jīng)費(fèi)政策、教師政策這四大政策組成的。      18、教育行政法規(guī)是由國(guó)務(wù)院根據(jù)憲法、并且為實(shí)施憲法和法律而制定的關(guān)于國(guó)家教育行政管理活動(dòng)方面的規(guī)范性文件。目前，我國(guó)已有若干個(gè)學(xué)前教育方面的行政法規(guī)

15、，如 幼兒園管理?xiàng)l例 、幼兒園工作規(guī)程 、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）和關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見。    1、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，一般要經(jīng)過的程序是：（1）提出申請(qǐng)；（2）           ；（3）           。  受理  頒發(fā)證書  2、教師聘任制度包括招聘、 

16、;      、        、辭聘等形式。  續(xù)聘   解聘  3、幼兒園常見的安全事故類型有：（1）         ；（2）           ；（3）幼兒被砸傷；（4）兒童走失；（5）燙傷；（6）物品戳傷；（

17、7）其他。  幼兒同伴嬉鬧致傷   教學(xué)游戲設(shè)施致傷  4、依幼兒園舉辦者的情況，幼兒園大體有三類：一是公立幼兒園，二是     ，三是      。  民辦幼兒園   國(guó)有民辦園  5、公立幼兒園的經(jīng)費(fèi)來源是：               

18、;      、                、家長(zhǎng)交納的保育、教育費(fèi)和社會(huì)捐助。  財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)   主管部門撥款  6、幼兒園按照標(biāo)準(zhǔn)設(shè)園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、       、       

19、; 、醫(yī)務(wù)人員、事務(wù)人員、炊事人員和其他工作人員。教師   保育員  7、幼兒教育工作的基本過程主要是指                、               、教育的評(píng)價(jià)三個(gè)方面的一個(gè)循環(huán)過程。  教育的內(nèi)容與要求

20、60;  教育的組織與實(shí)施  8、根據(jù)教師法，幼兒教師享有的合法權(quán)益有：（1）教育教學(xué)權(quán)；（2）科研權(quán)；（3）指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)；（4）                   ；（5）              ；（6）獲得報(bào)酬待遇權(quán)；（7）其他合法

21、權(quán)益。  參與幼兒園管理權(quán)   培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)  9、幼兒園貫徹落實(shí)保教結(jié)合原則的過程主要體現(xiàn)在幼兒的一日生活中，包括生活活動(dòng)、           活動(dòng)、          活動(dòng)等。  教育   游戲  10、民辦幼兒園的經(jīng)費(fèi)來源是：     

22、;      、家長(zhǎng)交納的保育、教育費(fèi)和         。  舉辦者投入   社會(huì)捐助  11、教師聘任制度包括招聘、       、        、辭聘等形式。  續(xù)聘   解聘 12、幼兒教師

23、培訓(xùn)的形式主要包括教材教學(xué)培訓(xùn)、            、繼續(xù)教育和              。  職后補(bǔ)償性學(xué)歷教育    幼兒教師的職務(wù)培訓(xùn)13、國(guó)有民辦幼兒園的經(jīng)費(fèi)來源是：         &

24、#160;      、家長(zhǎng)交納的保育、教育費(fèi)、社會(huì)捐助和            。  承辦人投入   財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)  14、取得教師資格的條件是：（1）必須是中國(guó)公民；（2）具有良好的思想政治道德素質(zhì)；（3）             

25、;    ；（4）                                      。  具有教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力   具備規(guī)定的學(xué)歷

26、或通過教師資格考試  15、根據(jù)教育法，幼兒作為受教育者之一，享有以下權(quán)利：（1）參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)；（2）                ；（3）受教育權(quán)；（4）生命權(quán)；（5）            ；（6）游戲娛樂權(quán)利；（7）其他合法權(quán)益。 獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)   人格權(quán)

27、0; 16、幼兒園的保育制度主要有：       制度、衛(wèi)生保健制度和           制度。  健康檢查   安全防護(hù)  17、幼兒教師崗位培訓(xùn)的方式主要有：教育科研活動(dòng)、         、       

28、;    、以老帶新和個(gè)人自學(xué)與脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合。  觀摩活動(dòng)   專家講座  18、現(xiàn)代的保育觀念認(rèn)為，幼兒園的保育工作不僅僅是對(duì)幼兒生活的安排和護(hù)理、身體的保健和養(yǎng)育以及生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)的完成，更應(yīng)該關(guān)注         ，關(guān)注       ，提高幼兒的生活質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的身心全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。  創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的精神環(huán)境  

29、0; 幼兒的情緒情愿需要  19、根據(jù)教育法和幼兒園管理?xiàng)l例，幼兒園享有的合法權(quán)益有：自主管理；                ；           ；管理幼兒；聘任管理教職工；管理幼兒園設(shè)施與經(jīng)費(fèi)；拒絕非法干涉；其他合法權(quán)益。  自由安排教育教學(xué)活動(dòng)   自行招收幼兒二、簡(jiǎn)答

30、題1、什么是教育法律，如何理解？答：教育法律一般指擁有立法權(quán)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)依照立法程序制定和頒布的有關(guān)教育領(lǐng)域的規(guī)范性文件。可以從以下幾點(diǎn)來理解教育法律：（1）教育法律是調(diào)整和規(guī)范教育活動(dòng)和關(guān)系的一種規(guī)范；（2）教育法律是國(guó)家制定或認(rèn)可的教育活動(dòng)規(guī)范；（3）教育法律是用國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種規(guī)范；（4）教育法律是反映廣大人民利益和教育規(guī)律的一種規(guī)范。2、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)前教育方針是什么？答：為了更進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)的改革與發(fā)展，2003年3月國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門的關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見的通知，提出學(xué)前教育的方針是：“形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，公

31、辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒園教育形式相結(jié)合的幼兒園教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為06歲兒童和家長(zhǎng)提供早期保育和教育服務(wù)?！?、幼兒園工作規(guī)程包含哪些方面的內(nèi)容？答 （1）關(guān)于保教結(jié)合原則；（2）關(guān)于幼兒園保育和教育目的和教育目標(biāo)；（3）關(guān)于創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境；（4）讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)、有充分的探索操作和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；（5）關(guān)于幼兒園教育工作者的任職條件和幼兒教師素質(zhì)；（6）關(guān)于幼兒游戲；（7）幼兒園管理；（8）幼兒園、家庭和社區(qū)教育；（9）附則。4、園長(zhǎng)通常會(huì)通過建立哪些制度來對(duì)幼兒園實(shí)施有效的管理？答：

32、（1）安全檢查制度；（2）健康教育制度；（3）安全教育制度；（4）幼兒園生活制度；（5）衛(wèi)生保健制度；（6）幼兒園管理制度；（7）班主任教師工作制度；（8）幼兒園財(cái)政管理制度；（9）獎(jiǎng)懲制度等。5、教育政策與教育法律有何聯(lián)系？答：教育政策與教育法律的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）目的一致性。在我國(guó)，教育政策和教育法律都以憲法為依據(jù)，都是國(guó)家和政黨在教育方面意志的表現(xiàn)，兩者都是上層建筑的重要組成部分，都集中反映了人民對(duì)教育的要求，都是教育規(guī)律的反映，都是為了調(diào)整和規(guī)范教育活動(dòng)和教育關(guān)系，調(diào)整和規(guī)范教育主體的權(quán)利和義務(wù)，促進(jìn)教育事業(yè)健康有序地發(fā)展。（2）相互依存、相互滲透。一方面，教育政策是制

33、定教育法律的依據(jù)，教育法律是教育基本政策的具體化、條文化和定型化。另一方面，教育法律確定之后，又對(duì)教育政策產(chǎn)生影響和制約。6、幼兒園保育員的主要職責(zé)是什么？答： 依據(jù)規(guī)程，幼兒園保育員的主要職責(zé)是：（1）負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作；（2）在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)（3）在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；（4）妥善保管幼兒衣務(wù)和本班的設(shè)備、用具。7、簡(jiǎn)述教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件。答： 教育法律關(guān)系主體只有具備教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件，才被認(rèn)定為教育法律責(zé)任主體，承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。（1）有損害事實(shí)，即行為人有侵害教育管理、教學(xué)秩序及

34、從事教育教學(xué)活動(dòng)的公民、法人和其他組織合法權(quán)益的客觀事實(shí)存在。（2）損害的行為必須違反教育法，即行為人實(shí)施了違反法律、法規(guī)的行為。（3）行為人有過錯(cuò)，即行為人在實(shí)施行為時(shí)，具有主觀上的故意或過失的心理狀態(tài)。（4）違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系，即違法行為是導(dǎo)致?lián)p害事實(shí)發(fā)生的原因，損害事實(shí)是違法行為造成的必然結(jié)果，兩者之間存在著內(nèi)在的、必然的聯(lián)系。8、教育政策與教育法律在制定主體方面有何不同？答：一般性法律以及教育法是由特定的立法機(jī)關(guān)制定的。我國(guó)的立法機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)和各級(jí)人民代表大會(huì)，國(guó)務(wù)院可以制定行政法規(guī)。而政策的制定者既可以是政黨，也可以是國(guó)家機(jī)關(guān)和政策部門。另外，

35、各級(jí)政府可以根據(jù)上級(jí)政策和有關(guān)法律法規(guī)制定一系列的具體的政策。與政策相比，教育法律制定的程序更嚴(yán)格。9、簡(jiǎn)述教育法律的特點(diǎn)。答： 教育法律除了一般法律所固有的國(guó)家意志性、強(qiáng)制性、規(guī)范性、普遍性等基本特征外，還有以下幾個(gè)特征：（1）權(quán)利的主動(dòng)性、積極性；（2）對(duì)象的確定性與廣泛性的統(tǒng)一；（3）形式的分散性和集中性的統(tǒng)一；（4）內(nèi)容的穩(wěn)定性和發(fā)展性的統(tǒng)一；（5）人文性。10、幼兒園教師的主要職責(zé)是什么？答： 幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)；（2）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健

36、制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；（3）與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；（4）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)前教育研究活動(dòng)；（5）定期向園長(zhǎng)匯報(bào)、接受其檢查和指導(dǎo)。11、教育政策與教育法律在執(zhí)行方式方面有何不同？答： 教育法律的執(zhí)行是以國(guó)家的強(qiáng)制力為后盾的，任何組織和個(gè)人都必須遵守，不得違反。而教育政策的執(zhí)行方式主要依靠行政力量或黨的紀(jì)律，運(yùn)用號(hào)召、宣傳、教育、解釋、動(dòng)員等方式貫徹落實(shí)，其強(qiáng)制力是有限的12、教育政策與教育法律在效力等級(jí)方面有何不同？答： 教育法律是具有強(qiáng)制力的社會(huì)規(guī)范，因此具有國(guó)家強(qiáng)制性及可執(zhí)行性，社會(huì)、

37、任何組織和個(gè)人都必須遵守執(zhí)行，違反教育法律將要受到法律上的追究，將要承擔(dān)法律上的責(zé)任。而政策只是黨和國(guó)家在一定時(shí)期內(nèi)制定的綱領(lǐng)性文件，其強(qiáng)制力比法律弱，違反了教育政策不會(huì)受到法律上的追究，只要負(fù)政治上、黨紀(jì)黨規(guī)上的責(zé)任。其次，我們?cè)谶M(jìn)行教育活動(dòng)中，必須嚴(yán)格按照教育法律的有關(guān)規(guī)定去實(shí)施，貫徹落實(shí)教育法律的原則和精神。只有在沒有教育法規(guī)規(guī)定的情況下，才能參照教育政策的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，并且教育政策必須符合教育法律，不得與教育法律的原則精神、相關(guān)規(guī)定相沖突。13、幼兒園醫(yī)務(wù)人員的主要職責(zé)是什么？答：幼兒園醫(yī)務(wù)人員對(duì)全體幼兒身體健康負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)是：（1）協(xié)助園長(zhǎng)組織實(shí)施有關(guān)衛(wèi)生保健方面的法規(guī)、規(guī)章和制

38、度，并監(jiān)督執(zhí)行；（2）負(fù)責(zé)指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品、飲水和環(huán)境衛(wèi)生；（3）密切與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生保健機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行計(jì)劃免疫和疾病防治等工作；（4）向全園工作人員和家長(zhǎng)宣傳幼兒衛(wèi)生保健等常識(shí)；（5）妥善管理醫(yī)療器械、消毒用具和藥品。14、教育政策具有哪些特點(diǎn)？答：（1）教育政策的目的性與可行性；（2）教育政策的穩(wěn)定性與可變性；（3）教育政策的權(quán)威性與實(shí)用性；（4）教育政策的系統(tǒng)性與多功能性。15、簡(jiǎn)述幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)要求。答：概括起來有四點(diǎn)：（1）要求幼兒園毫不例外地執(zhí)行黨的教育方針；（2）要求幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育；（3）要求“面向全體幼兒”與“因材施教”統(tǒng)一；（4）幼兒整體發(fā)展與培養(yǎng)完整

39、兒童。16、簡(jiǎn)述教育法規(guī)的特點(diǎn)。答：教育法規(guī)從一般法規(guī)中獨(dú)立出來，說明了教育法規(guī)已超出了一般法規(guī)所涉及的范圍，有其自身的特征：（1）遵循教育自身特有的規(guī)律與順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求相結(jié)合；（2）系統(tǒng)性與獨(dú)立性相結(jié)合；（3）原則性與靈活性相結(jié)合；（4）針對(duì)性與可操作性相結(jié)合；（5）立法自主與擇優(yōu)借鑒相結(jié)合。1、簡(jiǎn)述幼兒教育對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的重大意義。答：（1）保障幼兒生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本權(quán)利；  （2）促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展；  （3）鞏固、提高我國(guó)九年義務(wù)教育成果；  （4）有利于提高國(guó)民整體素質(zhì)，構(gòu)筑終身教育體系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)持續(xù)發(fā)展； （5）

40、有利于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。  2、如何理解“民辦教育屬于公益性事業(yè)”？答：對(duì)于“民辦教育屬于公益性事業(yè)”這一性質(zhì)的理解，有兩點(diǎn)需要注意：  （1）民辦學(xué)校享有法人財(cái)產(chǎn)權(quán)，即民辦學(xué)校的財(cái)產(chǎn)歸學(xué)校所有，而不歸舉辦者所有。  （2）民辦學(xué)校出資人依法可獲得合理回報(bào)，但這種回報(bào)是以獎(jiǎng)勵(lì)的形式出現(xiàn)的，在數(shù)額上是有限的。  3、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中關(guān)于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)是什么？  答： （1）對(duì)圍困的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；  （2）能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；  （3）能用適當(dāng)?shù)姆?/p>

41、式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；  （4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；  （5）愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí) 4、幼兒教師應(yīng)如何有效地組織教育內(nèi)容？  答： 應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：  （1）要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，確立“兒童發(fā)展目標(biāo)”這本的意識(shí)與實(shí)踐行為，明確兒童發(fā)展各方面目標(biāo)及其相互關(guān)系，并以此為指導(dǎo)全面分析本班兒童認(rèn)知、行為、情感等各方面發(fā)展?fàn)顩r、特點(diǎn)、問題與需求，以確定全班幼兒和各幼兒的主要及重點(diǎn)的教育需求領(lǐng)域。  （2）要明確教育內(nèi)容不等于“教材”，教育內(nèi)容需

42、要教師根據(jù)教育目標(biāo)結(jié)合本班兒童的發(fā)展需要來確定。  （3）教育內(nèi)容要緊密結(jié)合并來自于兒童發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。  （4）社會(huì)、文化、本土自然和人文資源等也是教育內(nèi)容的另一寶貴而豐富的來源。  5、幼兒園管理?xiàng)l例對(duì)幼兒園的保育和教育工作作了哪些規(guī)定？  答 ：幼兒園管理?xiàng)l例第三部分對(duì)幼兒園的保育和教育工作進(jìn)行了一系列的規(guī)定：  （1）要求幼兒園要貫徹保教結(jié)合原則，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展；  （2）要遵守教育行政部門對(duì)幼兒園的招生編班作出的規(guī)定；  （3）要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式；  （4）要尊重幼兒的權(quán)利，嚴(yán)禁體罰和

43、變相體罰幼兒；（5）要做好安全衛(wèi)生保健工作。  6、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）對(duì)幼兒園的“教育內(nèi)容與要求”做為哪些規(guī)定？  答：綱要第二部“教育內(nèi)容與要求”中，將幼兒學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對(duì)劃分為廣大教師所熟悉的健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，并同時(shí)強(qiáng)調(diào)了“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。綱要在對(duì)每一領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，均包含“目標(biāo)”、“內(nèi)容與要求”和“指導(dǎo)要點(diǎn)”三部分?！澳繕?biāo)”部分主要表明該領(lǐng)域追求什么，它主要的價(jià)值取向何在。“內(nèi)容與要求”部分則說明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師應(yīng)該做什么、該怎樣做，與此同時(shí)，將該領(lǐng)域教育的

44、內(nèi)容自然地負(fù)載其中?！爸笇?dǎo)要點(diǎn)”部分則主要點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)和特別應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題。 7、政府主管部門對(duì)民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)如何進(jìn)行管理與監(jiān)督？  答：（1）對(duì)民辦幼兒園的教育教學(xué)和教師培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)；  （2）政府部門對(duì)民辦幼兒園的督導(dǎo)、評(píng)估；  （3）審批機(jī)關(guān)對(duì)民辦幼兒園招生簡(jiǎn)章和廣告的備案；  （4）有關(guān)部門應(yīng)及時(shí)處理受教育者及其親屬的申訴；  （5）國(guó)家支持和鼓勵(lì)社會(huì)中介組織為民辦教育機(jī)構(gòu)提供服務(wù)。  8、幼兒園管理?xiàng)l例確立的我國(guó)幼兒園管理體制有何特征？ 答：幼兒園管理?xiàng)l例第六條確立了幼兒園的管理體制為“地

45、方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理”和“有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)”。這一管理體制的特征主要有：第一，政府負(fù)責(zé)，幼兒教育事業(yè)管理地方化。  第二，分級(jí)管理，教育部門發(fā)揮主管主導(dǎo)作用。  第三，分工負(fù)責(zé)，幼兒教育事業(yè)管理社會(huì)化。  9、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中關(guān)于幼兒社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)是什么？  答：（1）能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；  （2）樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心； （3）理解并遵循日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；  （4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；  （5）愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、

46、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。  10、關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見提出加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑有哪些？  答： （1）提高師范院校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量；  （2）加強(qiáng)在職幼兒園教師繼續(xù)教育工作；  （3）嚴(yán)格實(shí)行幼兒園園長(zhǎng)持證上崗、教師資格準(zhǔn)入制度；  （4）切實(shí)保障幼兒教師合法權(quán)益。  11、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中關(guān)于幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？  答：（1）樂意與人交談，講話禮貌；  （2）注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；  （3）能清楚地說出自己想說的事；  （4）喜歡聽故事、

47、看圖書；  （5）能聽懂和會(huì)說普通話。  12、關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見對(duì)我國(guó)新時(shí)期的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展提出了哪些新的任務(wù)？  答：（1）形成多層次的供給體系，滿足多層次社會(huì)需要。不同社會(huì)階層對(duì)學(xué)前教育的需求層次有差異，政府應(yīng)以不同方式提供服務(wù)，滿足多樣化需求。  （2）建立社區(qū)學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。要優(yōu)化民辦幼兒園，公辦示范幼兒園，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、學(xué)前班，形成以公辦幼兒園為示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。  （3）拓展學(xué)前教育功能。一是推進(jìn)學(xué)前教育低齡化發(fā)展；二是重視為家長(zhǎng)提供教育服務(wù)指導(dǎo)

48、。  （4）加快學(xué)前教育發(fā)展。根據(jù)不同地區(qū)教育發(fā)展的基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)的可能性，提出了分區(qū)域的幼兒教育發(fā)展目標(biāo)。  13、幼兒教師應(yīng)具備什么樣的創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境的能力？  答 ：創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境的能力的內(nèi)涵是非常豐富的，但首先應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：  （1）為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，獲得有益于身心各方面健康發(fā)展的豐富經(jīng)驗(yàn)。并且，為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛、溫暖、尊重和支持的精神心理環(huán)境，以使幼兒獲得充分的安全感、被尊重感和受接納感，有利于幼兒情感、態(tài)度、行為和個(gè)性等的充分發(fā)展。  （2）有效組織適合于幼兒的多

49、種形式的教育活動(dòng)。  （3）促進(jìn)兒童間積極的互動(dòng)與交往。  （4）教師自身要成為兒童學(xué)習(xí)和活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。  （5）積極與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)有充分的了解、理解、支持、配合幼兒園開展各種形式的活動(dòng)。   （6）積極地評(píng)價(jià)兒童。  14、21世紀(jì)我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展出現(xiàn)了哪些新的特點(diǎn)？（1）加大力度開展以課程改革為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)教育改革； （2）幼兒教育管理體制進(jìn)一步完善；  （3）農(nóng)村幼兒教育和師資培養(yǎng)仍是關(guān)注重點(diǎn)；  （4）安全問題成為關(guān)注的新重點(diǎn)。1、他人侵害幼兒合法權(quán)益應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任有哪

50、些？  答：1）侵害幼兒的合法權(quán)益，對(duì)其造成財(cái)產(chǎn)損失或者其他損失、損害的，應(yīng)當(dāng)依法賠償或者承擔(dān)其民事責(zé)任。  （2）幼兒園、托兒所的教職工對(duì)幼兒實(shí)施體罰或者變相體罰，經(jīng)教育屢教不改的，由其單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)給予行政處分；情節(jié)嚴(yán)重的，依法承擔(dān)刑事責(zé)任。  （3）明知園舍有倒塌危險(xiǎn)或其他教學(xué)設(shè)施有危害而不采取措施，依據(jù)情節(jié)輕重情況，追究直接人員或主管人員的行政、刑事責(zé)任。  （4）教唆幼兒違法犯罪的，依法從重處罰。 2、幼兒教師的哪些行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任？  答： （1）故意不完成保教任務(wù)給工作造成損失的；  （2）體罰幼

51、兒，經(jīng)教育不改的；  （3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。  3、簡(jiǎn)述幼兒園教育工作的基本實(shí)施規(guī)范。  答：（1）樹立幼兒教育新觀念，即樹立科學(xué)的生命觀和幼兒教育的整體觀。  （2）明確幼兒園教育工作過程的基本原則。包括教育的內(nèi)容與要求、教育的組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)三方面的原則。  （3）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。  4、侵害幼兒教師的合法權(quán)益應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的行為主要有哪些？  答： （1）侮辱、毆打幼兒教師；  （2）打擊報(bào)復(fù)幼兒教師；  （3）拖欠幼兒教師工資。 5、幼兒園園長(zhǎng)的主要職責(zé)是

52、什么？  答： 幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，園長(zhǎng)全面主持幼兒園工作，其主要職責(zé)如下：  （1）貫徹執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級(jí)主管部門的規(guī)定。  （2）領(lǐng)導(dǎo)教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。  （3）負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度。  （4）負(fù)責(zé)聘任、調(diào)配工作人員。指導(dǎo)、檢查和評(píng)估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎(jiǎng)懲。  （5）負(fù)責(zé)工作人員的思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治和文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修創(chuàng)造必要的條件；關(guān)心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護(hù)他們的合法權(quán)益。（6）組織管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)。 

53、 （7）組織和指導(dǎo)家長(zhǎng)工作。  （8）負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)系和合作。 6、簡(jiǎn)述幼兒園園長(zhǎng)的地位和作用。  答：（1）園長(zhǎng)是幼兒園的法定代表人，也是幼兒園的最高行政負(fù)責(zé)人；  （2）園長(zhǎng)既有最高的管理權(quán)力，也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；  （3）園長(zhǎng)是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者與教職員工之間的橋梁。  7、侵害幼兒園的合法權(quán)益應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的行為主要有哪些？  答：（1）違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算撥給公辦幼兒園教育經(jīng)費(fèi)；  （2）違反國(guó)家財(cái)政制度、財(cái)務(wù)制度，挪用、克扣公辦幼兒園教育經(jīng)費(fèi)；  （3）違反國(guó)家規(guī)定向幼兒園收費(fèi)； 

54、（4）結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂幼兒園教育秩序或者破壞、侵占園舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)。 8、幼兒園的哪些行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。  答：（1）使用危險(xiǎn)房屋或明知園舍、教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失；  （2）違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定舉辦幼兒園； （3）違法向受教育者收費(fèi)。  9、在幼兒教育過程中，應(yīng)如何為游戲的順利開展提供必要的保障？  答：（1）幼兒方面：應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲。  （2）游戲條件方面：應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件（時(shí)間、空間、材料）。游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性。 

55、（3）教師指導(dǎo)方面：應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿。鼓勵(lì)幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，在游戲過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)。保持愉快的情緒，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展。  10、簡(jiǎn)述幼兒園保育工作的基本實(shí)施規(guī)范。  答：（1）樹立現(xiàn)代保育觀?，F(xiàn)代的保育觀念認(rèn)為，幼兒園的保育工作不僅僅是對(duì)幼兒生活的安排和護(hù)理、身體的保健和養(yǎng)育以及生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)的完成，更應(yīng)該關(guān)注創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的精神環(huán)境，關(guān)注幼兒的情緒情愿需要，提高幼兒的生活質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的身心全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。  （2）健全幼兒園各項(xiàng)保育工作的內(nèi)容。對(duì)幼兒園的一日生活常規(guī)須列出具體的保育要求。一方面，制定合理的幼兒一日作

56、息制度；另一方面，了解幼兒各項(xiàng)生活活動(dòng)的保育要求，包括飲食與飲水方面、盥洗與入廁方面、戶外活動(dòng)與體育鍛煉方面。完善各項(xiàng)保育制度。包括健康檢查制度、衛(wèi)生保健制度、安全防護(hù)制度。三、論述題1、試析學(xué)前教育政策與學(xué)前教育法規(guī)的聯(lián)系與區(qū)別。答：學(xué)前教育政策與學(xué)前教育法規(guī)的在本質(zhì)上是一致的，有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，兩者既相互影響又相互依存。首先，學(xué)前教育法規(guī)是學(xué)前教育政策的定型化和規(guī)范化。其次，學(xué)前教育政策不僅指導(dǎo)著學(xué)前教育立法的過程，而且指導(dǎo)著學(xué)前教育法規(guī)的運(yùn)行和實(shí)施，是學(xué)前教育法規(guī)的靈魂。第三，學(xué)前教育政策是制定學(xué)前教育法規(guī)的依據(jù)，學(xué)前教育法規(guī)是學(xué)前教育政策得到實(shí)施的保證。學(xué)前教育政策與學(xué)前教育法規(guī)又有

57、明顯的區(qū)別：（1）制定的機(jī)關(guān)不同。學(xué)前教育法規(guī)的制定是國(guó)家教育行政機(jī)關(guān)。我國(guó)學(xué)前教育政策是黨中央、國(guó)務(wù)院制定的。（2）約束力不同。學(xué)前教育法規(guī)由國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可，依其層次級(jí)別的不同，在一定范圍內(nèi)具有普遍的約束力。學(xué)前教育政策則由黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)制定的，它協(xié)調(diào)與總攬教育工作的全局，雖具有普遍的指導(dǎo)意義，但其本身不具有國(guó)家意志和普遍的約束力。（3）表現(xiàn)形式不同。學(xué)前教育法規(guī)制定后，通常以條文形式出現(xiàn)，而學(xué)前教育政策主要體現(xiàn)在黨的代表大會(huì)所作的決定。（4）實(shí)施方式不同。學(xué)前教育法規(guī)以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，若不按法律規(guī)范作，就須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。而學(xué)前教育政策的貫徹執(zhí)行，主要靠黨組織的領(lǐng)導(dǎo)干部、行政

58、機(jī)關(guān)的公務(wù)員和工作人員作用的發(fā)揮，也靠黨的紀(jì)律、宣傳教育、思想政治工作激發(fā)人們的自主意識(shí)和主人翁意識(shí)自覺遵守，其強(qiáng)制力有一定的限度。（5）穩(wěn)定性不同。學(xué)前教育法規(guī)是比較成熟和定型化的學(xué)前教育政策，它不宜隨意變動(dòng)，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性。而學(xué)前教育政策則隨著社會(huì)發(fā)展、教育工作形式和任務(wù)的變化而需要適時(shí)作出調(diào)整、修訂，而且必須不斷完善，具有較強(qiáng)的靈活性、探索性和指導(dǎo)性。（6）調(diào)整范圍不同。學(xué)前教育法規(guī)一般就教育活動(dòng)的根本方面和教育的基本關(guān)系加以約束和規(guī)范，其調(diào)整的范圍比學(xué)前教育政策要小一些。學(xué)前教育政策的靈活性和及時(shí)性，決定了其調(diào)整的范圍要更廣泛，它可以及時(shí)滲透到教育領(lǐng)域的各個(gè)方面，發(fā)揮其調(diào)節(jié)、導(dǎo)向作用

59、。2、結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何為幼兒創(chuàng)造適宜他們自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的游戲環(huán)境？答：為幼兒創(chuàng)造適宜他們自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的游戲環(huán)境，即為幼兒開設(shè)一個(gè)開放性的游戲環(huán)境。開放性的游戲環(huán)境主要包括：一是開放性的物理環(huán)境。首先為幼兒提供足夠的游戲材料。玩具、材料是游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是通過使用玩具、材料在游戲中學(xué)習(xí)的。不同的玩具、材料有不同的功能和特點(diǎn)，但都要以幼兒的操作為基礎(chǔ)，具有可操作性。其次，提供的游戲材料要不斷變化，以便構(gòu)建的游戲環(huán)境具有可變性、新穎性，不斷地吸引幼兒，引起幼兒游戲的興趣。二是開放的心理環(huán)境，為幼兒提供一個(gè)能使他們感到安全、溫暖、平等、自由、能鼓勵(lì)他們探索與創(chuàng)造的

60、精神環(huán)境，幼兒才能活潑愉快、積極主動(dòng)、充滿自信地生活和學(xué)習(xí)，獲得最佳的發(fā)展。此外，教師應(yīng)當(dāng)明確自己在游戲中的角色。在游戲中，教師不應(yīng)該過多地支配、干涉，更不能教幼兒如何做或是替代他們做，而是積極支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒構(gòu)思，協(xié)助幼兒創(chuàng)造，幼兒在游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己去思考，過多的干預(yù)會(huì)限制幼兒的想象，太高的期望會(huì)給幼兒造成壓力，使得幼兒的創(chuàng)造力不能正常發(fā)揮。3、試述學(xué)前教育法規(guī)的作用。答：學(xué)前教育法規(guī)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）保障作用。首先，學(xué)前教育法規(guī)的頒布有利于保障兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利和被尊重的權(quán)利。其次，有利于保障和促進(jìn)依法治教目的的實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)前教育工作效率。（2）指引作用。學(xué)前教育法

61、規(guī)作為教育法的組成部分，體現(xiàn)了國(guó)家學(xué)前教育發(fā)展的目的、政策、指引人們按照國(guó)家對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的目的和要點(diǎn)開展教育活動(dòng)，是國(guó)家以法律、法規(guī)的形式向各種社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人宣布的關(guān)于學(xué)前教育的規(guī)定和指示，并明確要求各有關(guān)機(jī)關(guān)、團(tuán)體和個(gè)人必須執(zhí)行這些條文。（3）教育作用。學(xué)前教育法規(guī)頒布的實(shí)質(zhì)是教育和規(guī)范人們學(xué)習(xí)、遵守學(xué)前教育法規(guī)的規(guī)定，并運(yùn)用它來保護(hù)自己的權(quán)益和兒童的權(quán)利，教育其他團(tuán)體或個(gè)人對(duì)學(xué)前教育和學(xué)前兒童的重視。（4）評(píng)價(jià)作用。學(xué)前教育法規(guī)作為國(guó)家的一種普遍的強(qiáng)制性教育行為標(biāo)準(zhǔn)，具有判斷、衡量人們教育行為的作用。4、結(jié)合實(shí)際談?wù)剳?yīng)如何創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件？

62、答： 一般認(rèn)為，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須遵循的基本原則是：環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則、適宜性原則、幼兒參與的原則、開放性原則和經(jīng)濟(jì)性原則。創(chuàng)造安全、富有吸引力、支持性的環(huán)境并非一時(shí)之舉，而是一個(gè)連續(xù)不斷的過程，可以從以下幾方面努力：一是創(chuàng)設(shè)必備的活動(dòng)區(qū)；二是加大幼兒園綠化程度；三是充分開發(fā)幼兒園空間潛能。1、聯(lián)系實(shí)際說明對(duì)幼兒實(shí)施社會(huì)教育應(yīng)遵循的原則和方法。  答：（1）正面教育。正面教育是一切教育最基本的原則，其核心是在尊重的前提下對(duì)幼兒提出要求，在肯定的前提下對(duì)幼兒的行為做出補(bǔ)充和修正，在維護(hù)幼兒的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求。具體來講有如下方面：以積極的方式對(duì)幼兒提出要求；積極的環(huán)境；行動(dòng)和言語(yǔ)相互強(qiáng)化。  （2）生活教育，即社會(huì)性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且為了日常生活而進(jìn)行的。  2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎覈?guó)學(xué)前教育事業(yè)所存在的問題。  答：（1）幼兒教育資源嚴(yán)重不均衡，農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展緩慢。  （2）幼兒教育管理混亂。 （3）政府投入不足。 （4）管理力量薄弱。  （5）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。  （6）收費(fèi)嚴(yán)重失控。  3、聯(lián)系