新型農(nóng)民培訓模式探究,調(diào)研報告【精品范文】

1、新型農(nóng)民培訓模式探究,調(diào)研報告新型農(nóng)民培訓模式探究建設(shè)社會主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化建設(shè)進程中的重大歷史任務(wù)。按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的要求，建設(shè)社會主義新農(nóng)村，必須造就一批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。使農(nóng)民更具有活力、創(chuàng)造力，把農(nóng)村建成具有知識型、技能型、管理型的社會主義新農(nóng)村，從而實現(xiàn)我區(qū)“農(nóng)業(yè)振興，農(nóng)村繁榮，農(nóng)民致富”的宏偉目標。為給領(lǐng)導決策提供可靠的依據(jù)，近期， xx 區(qū)成人教育學校對全區(qū)農(nóng)民科技素質(zhì)狀況進行了摸底調(diào)查。此次調(diào)查共走訪了五個鄉(xiāng)，20 個行政村，問卷調(diào)查5000 人，召開座談會10 余次， 被調(diào)查人數(shù)近萬人。從我區(qū)基本情況來看，全區(qū)轄五個

2、鄉(xiāng)122 個行政村，農(nóng)村總?cè)丝?1.7 萬人口，其中，農(nóng)業(yè)人口達9 萬余人?，F(xiàn)有耕地11.75 萬畝，復墾土地1.6 萬畝。人均占有耕地0.876。農(nóng)村勞動力60630人，其中，從事農(nóng)業(yè)的勞動力37806 人，從事二、三產(chǎn)業(yè)的勞動力22824 人。在我區(qū)農(nóng)村勞動力中，小學文化及脫盲人員19640 人，占32.4%，初中文化程度32026 人，占52.81%，高中文化程度6476 人，占10.68%， 中專文化程度1873人， 占 3.1%， 大專以上文化程度615人，僅占1.01%。以上情況說明，我區(qū)大多數(shù)勞動力文化程度較低， 可耕種的土地較少。經(jīng)調(diào)查我區(qū)農(nóng)村勞動力大多數(shù)人無特殊技能，加上思想

3、保守、觀念陳舊，不愿意外出務(wù)工，都愿在本地就業(yè)， 愿意到開灤等大企業(yè)上班，造成農(nóng)村勞動力滯留在有限的土地上和區(qū)域內(nèi)。為此，在推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)過程中，轉(zhuǎn)變農(nóng)民觀念，提高農(nóng)民素質(zhì)勢在必行。一、農(nóng)村社會事業(yè)加快發(fā)展，農(nóng)民素質(zhì)不斷提高近年來，xx 區(qū)委區(qū)政府高度重視新農(nóng)村建設(shè)工作，堅持以人為本，根據(jù)xx 區(qū)情出臺了一系列政策，把提高農(nóng)民素質(zhì)作為新農(nóng)村建設(shè)基礎(chǔ)條件。（一）啟動了人才培養(yǎng)工程利用遠程教育網(wǎng)路，以成人教育、職業(yè)教育為依托，進行正規(guī)化學歷教育。使農(nóng)村兩委班子成員、農(nóng)村后備干部、計生專干人員、科技能手、致富帶頭人學歷達標率達80%以上。（二）實施了勞動力轉(zhuǎn)移培訓的“陽光工程”為提高農(nóng)民素質(zhì)

4、和就業(yè)能力，促進農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，根據(jù)我區(qū)現(xiàn)狀制定了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓的實施方 案， 建立了“農(nóng)村富余勞動力培訓基地”， 開展對農(nóng)村富余勞動力引導性培訓、勞動技能培訓。2004 年以來，培訓農(nóng)村勞動力15000 多人次，已有37.6%的富余勞動力轉(zhuǎn)移到二、三產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)了農(nóng)民增收的目的。（三）開展了實用技術(shù)進農(nóng)家工程充分發(fā)揮成人教育、農(nóng)廣校的自身優(yōu)勢，建立健全區(qū)鄉(xiāng)村三級培訓網(wǎng)絡(luò)，開展多形式、多內(nèi)容的送科技下鄉(xiāng)活動，采取集中培訓與現(xiàn)場教學相結(jié)合的形式，把新品種、新技術(shù)、新項目送到田間地頭；為讓科技順利進村，我們以協(xié)會為依托, 拓寬培訓面，讓農(nóng)業(yè)科技走進千家萬戶，我區(qū)建立了四大協(xié)會組織

5、，即蔬菜協(xié)會、 果樹協(xié)會、養(yǎng)殖協(xié)會和花卉協(xié)會，吸收科技會員達1800多人，遍布全區(qū)5 個鄉(xiāng)。同時由農(nóng)廣校牽頭，在各鄉(xiāng)黨委、政府的支持下，以輦農(nóng)信息、 農(nóng)民之友、 果樹通訊、 致富金橋 、 科技農(nóng)報每月為每鄉(xiāng)刊出一期科技小報，及時為農(nóng)民介紹新品種，新技術(shù)，新項目，傳授科技信息，推廣科普知識，介紹典型經(jīng)驗，剖析病蟲害防治方法等，向全區(qū)發(fā)出2 萬余份，深受老百姓的青睞。據(jù)統(tǒng)計，幾年來，累計培訓農(nóng)村勞動力5 萬人次。政府對農(nóng)民教育培訓投入資金達30 萬元。在區(qū)委區(qū)政府的英明決策和正確的引導下，農(nóng)村社會事業(yè)加快發(fā)展，農(nóng)民素質(zhì)在不斷地提高。二、存在的問題及成因區(qū)委、 區(qū)政府一直比較重視農(nóng)村教育和農(nóng)民素質(zhì)培

6、訓工作，近年來，通過農(nóng)業(yè)、教育、勞動等部門的共同努力，我區(qū)農(nóng)村教育和農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓工作取得了一定成績。盡管如此，我們的培訓模式還不能適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，不能滿足農(nóng)民的需求，在一定程度上還存在著一些問題。（一）農(nóng)村勞動力文化程度偏低。具有初中文化知識結(jié)構(gòu)占勞動力的52.81%左右，高中以上人員占14.79%以上，剩下的32.4%的人員只有小學文化和脫盲人員。成因是農(nóng)村勞動力自身文化和技能素質(zhì)較低，經(jīng)濟收入普遍不足，加之對參加科技培訓的認識不足，有一技之長的不多，影響和制約了農(nóng)民技術(shù)技能的提高。（二）農(nóng)村勞動力科技素質(zhì)不夠高農(nóng)業(yè)和農(nóng)民科技人員、農(nóng)村實用技術(shù)人才比例較低。有些農(nóng)民科技意識弱，

7、對提高自身科技素質(zhì)水平缺乏積極性和主動性。在調(diào)查農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)技術(shù)素質(zhì)培訓的原因時，40%的農(nóng)民認為是自己渴望知識，愿意參加科技培訓，提高自己的素質(zhì)。其余60%的人有短期行為，有用就學，缺乏恒心和持久性。（三）農(nóng)村勞動力信息比較閉塞農(nóng)民獲取信息的主要渠道，依靠看電視、聽廣播獲取信息，信息來源比較單一，傳播速度較慢，致使他們思想陳舊，對高新技術(shù)不聞不問，總是模仿他人的做法，缺乏創(chuàng)新的意識。主要是信息服務(wù)渠道不暢。農(nóng)村勞動力的科技素質(zhì)培訓與市場、 崗位信息需求不能得到及時的反饋和對接，造成培訓內(nèi)容單一、過時，從而影響了培訓效果，制約了農(nóng)民素質(zhì)的提高。（ 四 ）培訓激勵機制不夠健全據(jù)統(tǒng)計， 培訓一項實

8、用技術(shù)最少需25 學時， 培訓一項就業(yè)技能最少需50 學時， 分別需要800 元和 1000 元。 由于教育部門經(jīng)費有限，僅靠政府投入不能滿足需要，但多數(shù)農(nóng)民收入不高，無力支付培訓費用，造成培訓人數(shù)減少，就業(yè)面變窄，致富能力 降低。（五）要形成齊抓共管的局面提高農(nóng)民素質(zhì)，增強致富能力，加快農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，不 是一個部門一個單位的事，需要政府重視，各有關(guān)部門協(xié)調(diào)配和， 共同做好此項工作，建議健立健全目標責任體系，加強目標考核, 確保工作到位。三、對提高新型農(nóng)民素質(zhì)的思考（一）提高農(nóng)民素質(zhì)是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要前提農(nóng)民知識化進程的快慢，在很大程度上決定著農(nóng)業(yè)和農(nóng)村 現(xiàn)代化發(fā)展的步伐。建設(shè)社會主

9、義新農(nóng)村，離不開培育和造就新 型農(nóng)民。提高農(nóng)民的勞動技能和創(chuàng)業(yè)能力， 是直接關(guān)系農(nóng)民切身 利益、滿足廣大農(nóng)村人口學習需求的一件大事。（二）高農(nóng)民素質(zhì)是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求提高農(nóng)民素質(zhì)，是促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，從根本上解決“三農(nóng)”問題的內(nèi)在需求，是加快轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力、推進工業(yè)化和城鎮(zhèn)化、將人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的重要途徑， 也是加強農(nóng)村精神文明建設(shè)，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措。（三）提高農(nóng)民素質(zhì)是增加農(nóng)民收入的重要途徑從某種意義上講，培訓一名農(nóng)民，增加了一個產(chǎn)業(yè)開發(fā)技術(shù)能手。 這既可以提高特色產(chǎn)業(yè)科技含量和開發(fā)效益，又可以拓展農(nóng)民就業(yè)增收門路，從而有效增加農(nóng)民收入

10、。（ 四 ）提高農(nóng)民素質(zhì)是提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力的重要保障目前，我區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施和物質(zhì)技術(shù)裝備條件比較落后， 勞動力素質(zhì)較低。培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、 會經(jīng)營的新型農(nóng)民，是把農(nóng)業(yè)發(fā)展真正轉(zhuǎn)移到依靠科技進步，提高勞動者素質(zhì)上來的必由之路。（五）提高農(nóng)民素質(zhì)是構(gòu)建和諧農(nóng)村的主要內(nèi)容構(gòu)建和諧社會，必須首先建設(shè)和諧村鎮(zhèn)，而和諧村鎮(zhèn)第一位的是提高人的素質(zhì)。這要求我們必須以提高農(nóng)民素質(zhì)為己任，加快發(fā)展農(nóng)村各項社會事業(yè)，全面改善農(nóng)村教育、文化等設(shè)施條件，逐步改變目前城鄉(xiāng)和農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展“一條腿長、一條腿短”的問題。四、對新農(nóng)民培養(yǎng)模式的探究調(diào)查顯示，開展新型農(nóng)民教育培訓，是提高農(nóng)民素質(zhì)、發(fā) 展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要

11、途徑，是發(fā)揮農(nóng)民主體作用、推進新農(nóng)村建設(shè) 的重要抓手，是轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力、增加農(nóng)民收入的重要手段。因 此，擺在我們面前的主要任務(wù)是：以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以建 設(shè)社會主義新農(nóng)村為總抓手，全面提升農(nóng)民素質(zhì)，培養(yǎng)新型農(nóng)民， 搞好農(nóng)村人才培養(yǎng)、勞動技能培養(yǎng)、思想觀念培養(yǎng)。必須創(chuàng)新培 訓思路，創(chuàng)新培訓機制，創(chuàng)新培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓方式，堅持“實 際、實用、實效”的原則，全面開展現(xiàn)代農(nóng)民致富技能培訓工作， 不斷摸索現(xiàn)代農(nóng)民技術(shù)培訓的新模式。（一）范型培訓模式典型示范型培訓模式是指政府、學校通過興辦農(nóng)業(yè)科技示 范園和示范基地，樹立區(qū)域農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的典型， 構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技 成果轉(zhuǎn)化的平臺，形成農(nóng)業(yè)科技培訓基地，引

12、導廣大農(nóng)民自覺自 愿地進行科技學習的一種農(nóng)民培訓形式?？萍际痉秷@里新品種、 新技術(shù)等一目了然，實例鮮活，學習直觀，可以直接說給農(nóng)民聽、做給農(nóng)民看、帶著農(nóng)民干，農(nóng)民易于接受（二）傳導型培訓模式現(xiàn)場傳導型農(nóng)民培訓模式是指在農(nóng)村田間地頭對農(nóng)民進行 講解、示范、操作和解答等活動的培訓形式。直接面對農(nóng)民，以 從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一線農(nóng)民作為培訓對象， 指導人員與農(nóng)民零距離 交流，這樣對于文化程度偏低的農(nóng)民學員最為適宜。直接在現(xiàn)場開展培訓，著重解決當前實踐生產(chǎn)和工作中的問題與推廣運用新 技術(shù)，針對性與操作性強。培訓內(nèi)容緊密圍繞實踐生產(chǎn)和工作中 所需的知識，諸如種植、養(yǎng)殖、追肥、滅草、防蟲、治病等，有 針對性地答

13、農(nóng)所問、釋農(nóng)所疑、解農(nóng)所惑。（三） 媒體傳播型培訓模式媒體傳播型培訓模式是指通過傳統(tǒng)的電子媒體（大喇叭廣 播、電視、音像材料）和印刷媒體（明白紙、科技小報）等技術(shù) 手段對農(nóng)民進行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學技術(shù)知識培訓的一種形式。一是要以現(xiàn)有各類成人學校、就業(yè)培訓中心和農(nóng)技培訓中心為基礎(chǔ)，積極引導企業(yè)和民營集團參與農(nóng)民培訓。二是教育、勞動保障、農(nóng) 業(yè)等部門要按照合理布局、方便學員的原則，選擇定點培訓基地， 逐步形成區(qū)、鄉(xiāng)、村三級培訓網(wǎng)絡(luò)。三是充分利用成校職校，進行農(nóng)業(yè)技術(shù)教育。整合教育資源，完善教育內(nèi)容，積極鼓勵各類 科技人員發(fā)揮專長參加培訓授課，以此提高農(nóng)業(yè)技術(shù)教育水平。 在充分發(fā)揮我區(qū)農(nóng)廣校、成人教育學校

14、、職教中心、農(nóng)民科技培 訓中心現(xiàn)有職能的基礎(chǔ)上， 充實和完善教育培訓機構(gòu)， 加強實習 基地建設(shè)，充實師資力量、完善教學培訓條件，擴大培訓規(guī)模， 提高培訓的質(zhì)量和效益。（四）能人培育型模式能人培育型培訓模式是指立足當前，放眼長遠，緊密結(jié)合 農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展實際需要，培養(yǎng)一批科技、經(jīng)濟和管理能人， 再通過這些能人影響和帶動一方百姓共同富裕的培訓形式。要求培訓對象是農(nóng)民中的精英，善于抓住機遇，刻苦學習，富于創(chuàng)造 與實干的農(nóng)村青年、農(nóng)業(yè)科技示范戶、科技致富能手等。在培訓 內(nèi)容上要按照農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的目標，設(shè)置相應(yīng)專業(yè)課程，開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識、市場經(jīng)濟知識、法律知 識、科學文化知識、

15、農(nóng)村實用技術(shù)的系統(tǒng)教育與培訓，以求全面 提高其綜合素質(zhì)。（五）項目推動型培訓項目推動型培訓模式是指以高科技農(nóng)業(yè)科技項目為載體,提高農(nóng)民素質(zhì)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)營能力、實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化為目的，采用現(xiàn)場指導、課堂教學、廣播電視、參觀考察等多樣化的培訓途徑和方法進行項目培訓，并提供產(chǎn)、供、銷配套綜合服務(wù)的培訓樣式。一是選準選好項目，二是進行試點示范，三是組織農(nóng)科教各方力量，落實師資、場所、基地、經(jīng)費，著手開展項目培訓，四是在項目培訓和推廣過程中，不斷擴大項目生產(chǎn)規(guī)模，形成貿(mào)工農(nóng)一體化、產(chǎn)加銷一條龍生產(chǎn)經(jīng)營體系，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)走上產(chǎn)業(yè)化道路。五、保證措施（一）推進農(nóng)民培訓體制改革。一是調(diào)整農(nóng)村成人教育布局。完善農(nóng)村成

16、人教育管理體制，逐步加大區(qū)級財政對農(nóng)村成人教育的投入，提高鄉(xiāng)成人學校的教育裝備水平。二是構(gòu)筑農(nóng)村教育“立交橋”。建立政府統(tǒng)籌，有關(guān)部門牽頭，教育、農(nóng)業(yè)、科技、勞動等相關(guān)部門參與的管理機制。 三是深化農(nóng)村教學改革，鼓勵農(nóng)民邊學習、邊實踐、 邊致富，探索適應(yīng)市場需要、符合教育規(guī)律的辦學和管理模式。四是對不能升高中的初中生，采取“3+1”的辦法，由鄉(xiāng)成人學校進行農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓。五是突出農(nóng)村教育重點，借助農(nóng)村成人教育和農(nóng)廣校的現(xiàn)有資源，對種養(yǎng)大戶、購銷大戶、服務(wù)大戶進行文化和專業(yè)適用技術(shù)培訓，培養(yǎng)新型農(nóng)民。（二）加大資金支持力度。一是加大政府對成人教育的支持，確保農(nóng)民教育經(jīng)費，由 于歷史的原因，近年來，

17、對成人教育的經(jīng)費投入沒有了，制約著 成人教育的發(fā)展。二是要建立各級財政投入機制， 逐步把農(nóng)民培 訓納入公共財政投入范疇。三是多渠道、多途徑解決成人教育經(jīng) 費問題。四是采取以獎代補的辦法， 對在農(nóng)民培訓工作中成績突 出的單位給予獎勵，以調(diào)動培訓單位的積極性。建議區(qū)委、區(qū)政 府每年在財政預(yù)算中增加投入，主要用于村干部學歷培訓補貼， 農(nóng)民職業(yè)技能鑒定補貼，各類培訓的教材、資料補貼，教師授課 補貼和參加培訓的農(nóng)民補貼或獎勵等工作經(jīng)費。（三）確實加強教師隊伍建設(shè)和陣地建設(shè)目前成人教育教師隊伍年齡偏大，學歷不對口或偏低，缺 乏實踐能力，尤其是農(nóng)村急需的既有專業(yè)理論水平，又有種植、 養(yǎng)殖等實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀教師

18、普遍缺乏，制約著成人教育的發(fā)展， 也將影響鄉(xiāng)成教對農(nóng)民的吸引力，影響鄉(xiāng)成教的長遠發(fā)展農(nóng)村成人教育的陣地建設(shè)，尤其是鄉(xiāng)、村兩級成人文化技 術(shù)學校，應(yīng)該像普通教育一樣，列入當?shù)卣块T的議事日程認 真加以解決，配備相應(yīng)的教學設(shè)施，以滿足對農(nóng)民培訓的需求（四）加強領(lǐng)導，落實責任，實行目標管理農(nóng)民培訓教育工程涉及面廣、人員多、任務(wù)重，不僅直接 關(guān)系到農(nóng)村勞動力整體素質(zhì)的提高，同時也直接關(guān)系到我區(qū)推進工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)進程。為此，建議成立農(nóng)民培訓教育 工作領(lǐng)導小組，對全區(qū)農(nóng)民培訓教育工作統(tǒng)一領(lǐng)導。根據(jù)培訓內(nèi)容和培訓方向，設(shè)立若干個培訓辦公室，由各職能部門負責實施。 切實制定好總體規(guī)劃和工作計劃， 做到“四個統(tǒng)一”即統(tǒng)一確定 培訓機構(gòu)（網(wǎng)點），統(tǒng)一編制培訓大綱，統(tǒng)一制定教學計劃，統(tǒng)一 目標考核。將農(nóng)民技術(shù)技能素質(zhì)培訓工作列入年度工作目標考核內(nèi)容， 實行目標管理，明確工作職責，獎懲掛鉤，責任到人。各地各部 門要在區(qū)委、區(qū)政府確定的總體目標下，結(jié)合自身實際，明確各 自工作目標，制定相應(yīng)的落實措施。制定科學的新農(nóng)村建設(shè)以及 農(nóng)民素質(zhì)培訓的目標考核體系， 將這項工作列入年度目標綜合考 核，各級都要加強考核和工作督促檢查。對工作抓得緊、成效明