體育教師專業(yè)知識考試試題及答案

1、1212體育教師專業(yè)知識考試試題及答案、選擇題1 2004年的夏季奧運會在（b）舉行。A、悉尼B、雅典C、巴黎D、北京2 2004年的歐洲杯在（C）進行A、德國B、比利時C、葡萄牙D、荷蘭3 第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會是（B）年在希臘舉行的A1894B1896C1900D18904 脊柱一般至（C）才鞏固，在整個發(fā)育時期均易受外界影響而變形A18-19B19-20C20-21D21-225 某個人進行100米比賽時，假設(shè)平均步長2米平均步頻4步/秒則用了（C）。A1240B1245C1250D12606 在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（C）制。A、五局四勝B、五局三勝C、七局四勝D、六局四勝

2、7 現(xiàn)代的足球運動起源于（C）A、法國B、美國C、英國D、德國8 奧運會的會旗為白色的底色，中央有五個套聯(lián)的環(huán)，自左至右的顏色為（A）A、藍、黃、黑、綠、紅B、藍、黑、黃、綠、紅C、藍、黑、黃、綠、白D、紅、綠、黑、黃、藍9 1984年（B）獲得的奧運金牌，實現(xiàn)了我過在奧運史上金牌的“零”的突破A、郎平B、許海峰C、李寧D、黃志紅10 、在雙杠的支撐擺動動作中，應(yīng)以（B）為軸擺動11、行進間單手肩上投籃又稱“三步上籃”是在行進間接球或運球后做近距離投12、在有13個足球隊參加的比賽中。若采用淘汰共需（C）場就可決出冠軍。A、 10 B、 11 C、 12D、 1313 、體育與保健課開始上課整

3、隊時，老師（或體育委員）一般按（A）順序發(fā)出隊列口令。A、立正一向右看齊一向前看一報數(shù)一稍息B、稍息一立正一報數(shù)一向右看齊一向前看C、立正一報數(shù)一向右看齊一向前看一稍息D、立正一向前看一報數(shù)一稍息一立正14 、走和跑的區(qū)別在于（D）A、跑的速度快，走的速度慢B、跑時身體重心起伏大、走時身體重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小D、跑時身體有騰空，走時身體沒有騰空15 、個性心理特征包括（D）A.氣質(zhì)、性格、動機B.氣質(zhì)、性格、需要C.興趣、動機、需要D.能力、氣質(zhì)、性格16 、中華人民共和國教師法頒布于（D）A、1993.10.31B、1992.10.31C、1994.1.1D、19864121

4、7、中華人民共和國教育法頒布于（D）A、1992年3月B、1993年3月C、1994年3月D、1995年3月18 、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)中華人民共和國教師法應(yīng)（C）A、給予行政處分B、解聘C、依法追究刑事責(zé)任D、承擔(dān)民事責(zé)任19 、2008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運會A、春季B、夏季C、秋季D、冬季20 、排球比賽場上6名隊員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊，6名隊員必須按（B）方向輪轉(zhuǎn)一個位置。A、逆時針B、順時針C、任意21 、中國古代教育中的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）中屬于體育范疇的是（C）。A、禮、樂B、樂、

5、射C、射、御D、御、數(shù)22 、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（C）A、35度B、45度C、29度D、34度23 、馬拉松跑全程為（B），屬超長距離跑項目。A、41.195千米B、42.195千米C、43.195千米D、44.195千米24 、號稱“世界第一運動”的項目是（A）A、足球B、籃球C、乒乓球D、排球25 、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（B）A、 35度B、40度C、29度D、34度26、中國學(xué)校體育雜志創(chuàng)刊時間是A、1981年9月B、 1982年9月27、抓好學(xué)校體育工作計劃的主要負(fù)責(zé)人是(C)A、校長B、教導(dǎo)主任C、體育教研組長D、體育教師28、運用防止和糾正錯誤的方法時應(yīng)該（B）A、以練

6、習(xí)為主B、以預(yù)防為主C、以講解和練習(xí)為主D、以講解為主29、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是（C）A、不間斷進行訓(xùn)練B、循環(huán)進行訓(xùn)練C、反復(fù)做同一練習(xí)D、控制練習(xí)的間歇30、全民健身計劃剛要頒發(fā)布的時間是（B）A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年31、對學(xué)生進行運動技能成績的評定可采用(C)A、定量評定C、定性與定量相結(jié)合32、奧林匹克精神是A、更快、更局、更強C、團結(jié)、友誼、進步33、 體 育(ABCD )A、師生的雙邊活動C、從事各種身體練習(xí)(B )B、定性評定D、因人而異B、互相了解、友誼、團結(jié)和公平競爭D、重要的不是取勝，而是參加教：學(xué)的主要B、一般在室外運動場上進行D、主導(dǎo)

7、作用和主體作用的結(jié)合34、身體練習(xí)在貫徹漸進性原則時，要遵循(ABC)A、認(rèn)識事物的規(guī)律B、人體生理機能活動能力變化規(guī)律。C、動作技能形成規(guī)律。35、最早提出體育教學(xué)法的是（B）A、德國教育家拉特克B、捷克教育家夸美紐斯D、瑞典體育教師W?斯卡斯特羅姆D、美國教育家杜威A、1954B、1955C、1956D、195736 、嗒嗒球運動是將（B）有機融合在一起的一項體育運動A、羽毛球與跳跳球B、乒乓球與羽毛球C、羽毛球與排球D、鍵球與乒乓球37 、彎道跑時，右腳用（B）著地。A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌38 、逆時針彎道跑時，身體應(yīng)向（B）傾斜A、右B、左C、前D、后39 、最合理的跳高過

8、桿技術(shù)是（C）A、剪式B、跨越式C、背越式D、俯臥式40 、在彎道跑時，左腳應(yīng)以（A）著地A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌D、前腳掌41 、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑A、直線B、弧線C、直線加弧線D、弧線加直線42 、背越式跳高身體過桿后，以（B）先接觸海綿包A、頭部B、肩部C、背部D、臀部43 、背越式跳高身體在桿上成（C）姿勢D、坐立式A、弓形B、水平C、背弓44 、背越式跳高起跳時，擺動腿屈膝內(nèi)扣向（D）方向擺動A、起跳腿B、內(nèi)C、上D、異側(cè)肩45 、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B）A、4、5、6B、5、6、7C、6、7、8D、4、6、846 、終點沖刺跑是

9、臨近終點的一段（C）A、耐久跑B、途中跑C、加速跑D、快速跑47 、背越式跳高應(yīng)（C）橫桿起跳A、面對B、側(cè)對C、背對D、斜對48 、跨欄跑時，擺動腿過欄后積極下壓，（B）落地A、全腳掌B、前腳掌C、雙腳D、腳后跟49 、挺身式跳遠的技術(shù)中，（C）是最重要的A、助跑B、踏跳C、助跑與踏跳的結(jié)合D、落地50 、挺身式跳遠在空中成（B）姿勢A、跨步B、騰空步C、弓步D、弓箭步51 、挺身式跳遠中，身體在空中的要求是（C）A、身體前傾，擺動腿先落地B、身體在空中平穩(wěn)，擺動腿先落地C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時落地D、身體前傾，兩腿同時落地52 、“踏上式”“跨步式”過障礙的區(qū)別是（A）A、有停頓，起伏

10、大；動作連貫，起伏小B、有停頓，起伏?。粍幼鬟B貫，起伏小C、停頓，起伏大；動作連貫，起伏大D、有停頓，起伏??；動作連貫，起伏53 、頭手倒立用身體的（B）部位支撐。A、兩手與頭B、兩手與前額C、兩手與肩D、兩手、頭后部與肩54 、男生靠墻手倒立的做法是（A）A、站立姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地B、姿勢開始，兩腳蹬地，兩腿擺動，兩手撐地C、蹲踞姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地55 、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（A）A、直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動B、屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動C、直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動D

11、、屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動56 、肩肘倒立時，保護者應(yīng)站在練習(xí)者（A）A、側(cè)方B、正后方C、正前方D、側(cè)后方57 、靠墻手倒立時，保護者站在練習(xí)者側(cè)面擺動腿（C）A、前方B、后方C、一側(cè)D、側(cè)前方58 、后滾翻時身體依次著墊的部位是（B）A、臀部腰后背B、臀部腰后背頭C、臀部后背頭D、腰后背頭59 、雙杠分腿坐前進中，兩腿并腿前擺時以（A）為軸A、肩B、腰部C、兩臂D、髓關(guān)節(jié)60 、雙杠支撐擺動后擺轉(zhuǎn)體180。成分腿坐時，扭轉(zhuǎn)髖部的同時，兩腿做（B）動作A、翻轉(zhuǎn)B、剪絞C、交叉D、交換61、支撐擺動前擺挺身下，當(dāng)向前擺動到接近（B）時，兩手推杠，使身體向杠外平移A、杠

12、面B、最高點C、水平D、重心62 、反彈傳球是近距離面對緊逼防守或身材高大對手時，采用的一種以（B）的有效傳球方法。A、高制矮B、矮制高C、高制高D、矮制矮63 、單手肩上投籃時，最用力的撥球指應(yīng)是（B）A、拇指，無名指B、中指，食指C、食指，小指D、拇指，食指64 、一般來說，人到了（A）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長度不在增長A、1820B、2022C、2025D、22-2565 、排球場地上的線一般有（C）條（種）A、3B、4C、5D、666 、排球比賽每個回合中，本方最多可以擊球（B）次，就要將球擊入對方場地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）A2B3C4D567 、有五支籃球隊參加比賽，若采用單循環(huán)賽制

13、，則共有（A）場比賽A、10B、12C、15D、2068 、無論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊員必須離球（D）米A、11米B、7.55米C、9.36米D、9.15米69 、（D）男女在形態(tài)與機能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運動能力也不同A、初中階段后B、高中階段后C、身體發(fā)育成熟后D、青春期開始后70 、單手肩上投籃時，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向（D）旋轉(zhuǎn)A、左B、右C、前D、后71 、原地雙手低手傳、接球適用于在（C）戰(zhàn)術(shù)配合下運用A、進攻B、防守C、掩護D、突分72 、（A）進攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式A、“中一二”B、“邊一二”C、后排插上D、交叉換

14、位73 、奧運會中籃球、排球、足球比賽一方上場人數(shù)分別是（D）A、5、8、11、B、5、6、12、C、6、6、11、D、5、6、1174 、籃球比賽中，一隊已達7次犯規(guī)，該隊再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（B）A、罰球1次B、發(fā)球2次C、1+1罰球D、1+1+1罰球75 、武術(shù)比賽每位隊員的成績是（D）A、最高分B、最低分C、平均分D、去掉最高分和最低分后的平均分二、判斷題1 、出生以后，人的生長發(fā)育有三次較快的突增期。（X）2 、學(xué)生進行山羊分腿騰越時保護人站在落地點的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（X）3 、奧運會的宗旨是：“更快！更高！更強?。╔）4 、在進行耐久跑的活動時，會有種生理現(xiàn)象“極

15、點”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點”的程度。（V）5 、排球的技術(shù)動作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔(dān)主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。（X）6 、在隊型練習(xí)中，分隊走是一路縱隊行進間在某點聽到分對走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個一路縱隊。（X）7 、在跳躍運動中，要使身體騰起得遠或高，關(guān)鍵在于起跳時使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。V）（V）8、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會獲得最佳成績9、正步走時要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35厘米高。（X）10 、在體育活動中要注意多喝水，特別是在劇烈活動和夏天更

16、要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水。（X）11 、巧妙運用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則（X）12 、舉重是田徑運動中較典型的力量性運動項目（X）13 、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時，應(yīng)擊球的后下部（X）14 、對正在三分線外投籃的隊員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時應(yīng)罰3次（V）15 、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進間運球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進攻配合（X）16 、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同（V）17 、運球、急停、跳投和扣球，都屬于籃球術(shù)語（X）18 、籃球運動中運用最多的技術(shù)是運球（X）19 、

17、教學(xué)檢查是評價的前提和基礎(chǔ)。（V）填空題20 、體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以學(xué)習(xí)體育知識、技能為基本內(nèi)容，以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。其功能與價值是健身和育人。21 、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)必測項目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。22 、在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習(xí)內(nèi)容進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué)方法稱之為單元教學(xué)。23 、排球場長（18）米，寬（9）米，進攻線距中線（3）米；高要7米5、足球為長方形，長度不得多于120米或少于90米，寬不得多于90或少于45米點球點距球門（9.15）米，6 、第一屆奧運會的（1896）年舉行，現(xiàn)任國際奧委會主席是（羅格）。7

18、 、評價一個人的健康狀況要從身體，心理和社會適應(yīng)等三個方面去評價。8 、運動參與是指學(xué)生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)。9 、肌肉工作時的直接能源是ATP它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。10 、人體的運動，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著杠桿的作用，關(guān)節(jié)是運動的樞紐，肌肉收縮是運動的動力。11 、體育鍛煉之所以能夠增強體能，主要是由超量恢復(fù)的生理機制決定的。12 、身高，體重，肺活量是學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的必測項目。13 、由一列橫隊變成二列橫隊時，應(yīng)先1-2報數(shù)。14 、耐久跑中的途中跑，要求跑的節(jié)奏與呼吸節(jié)奏相配合。15 、三級跳遠由快速助跑，沿直線向前的連續(xù)三次跳躍組成。1 、學(xué)

19、生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)是促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進行體育鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。2 、體育與健康課程學(xué)習(xí)成績評定內(nèi)容有：體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作態(tài)度。3 、安全地進行體育活動是運動技能領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。4 、影響投擲遠度因素：出手角度、出手速度、出手高度等因素。5 、跨欄跑中，過欄技術(shù)動作要求擺動腿高抬屈膝前伸下壓。6 、2008年奧運會在中國的北京召開，主題為綠色奧運、科技奧運、人文奧運。7 、三級跳遠第一跳如是左腳起跳，第二跳應(yīng)是左腿踏跳，第三跳應(yīng)是右腳踏跳。8、在田徑比賽中，鉛球、鏈球的投擲圓圈直徑為 厘米2.135米，

20、鐵圈厚0.6厘米，高7.69 、常用的球類比賽的編排有淘汰制、循環(huán)制、積分制三種。10 、跨越式跳高，應(yīng)擺動腿先過桿，然后起跳腿再過桿。11 、口令一般由預(yù)令和動令組成。12 、標(biāo)準(zhǔn)籃球場長28米，寬15米，球場的丈量是從界線的內(nèi)沿量起的，籃球圈上沿離地面3.05米；排球場長18米，寬9米，進攻線距中線3米。13 、網(wǎng)球是一個長方形，長度23.77米，寬8.23米14 、羽毛球為長方形長13.4米，雙打?qū)?.1米，單打5.18，各條線寬4厘米，四周2米無障礙，兩個球場間要2米。15 ?在體育課教學(xué)中，盡量使教學(xué)效果達到汗、會、樂、美、大、中、小、多八字標(biāo)準(zhǔn)。1 ?課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，

21、基本途徑是課程（堂）教學(xué)。2 ?把教學(xué)的本質(zhì)定位為交往，是這次課改對教學(xué)過程的正本清源。3 .教師專業(yè)化培訓(xùn)和發(fā)展的基本理念包括回歸生活理念、發(fā)展性教學(xué)理念和生命化教學(xué)理念。4 .體育教學(xué)應(yīng)遵循認(rèn)識規(guī)律、技能形成規(guī)律和運動負(fù)荷規(guī)律。5 ?體育教學(xué)體系包括四個要素，即教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件。6 .科學(xué)研究證明優(yōu)秀短跑運動員的成功先天因素是主要的，后天訓(xùn)練是重要的。7 .有人斷言“選材成功意味著訓(xùn)練成功一半?！? .力量是指人體克服阻力的能力。9 .速度素質(zhì)包括反應(yīng)速度、動作速度、位移速度。10 .沒有疲勞的訓(xùn)練是無效的訓(xùn)練，而疲勞不能恢復(fù)的訓(xùn)練是危險的訓(xùn)練。11 .新課標(biāo)中規(guī)定小學(xué)一至四

22、年級為每周4節(jié)體育課，五至九年級為每周3節(jié)體育課。12 .課標(biāo)中將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容戈U分運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。13 .培養(yǎng)體育能力的教學(xué)模式程序為引導(dǎo)提示、明確目標(biāo)方案、探索嘗試、思考驗證、總結(jié)評價。14、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平，其中水平一是指小學(xué)一二年級、水平二是指小學(xué)三四年級、水平三是指小學(xué)五六年、水平四是指初中13年級。15、為提高學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我們通常可以采用自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法來實現(xiàn)課程目標(biāo)。16、影響體育教學(xué)有效性的主要因素：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式教學(xué)手段教學(xué)情感17、運動技能的學(xué)習(xí)，在義務(wù)教育基

23、礎(chǔ)階段應(yīng)該注重學(xué)生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用。不過分追求運動技能的傳授的系統(tǒng)及完整，不苛求技術(shù)動作的細(xì)節(jié)。18、課程資源的開發(fā)和利用，應(yīng)從人力資源的開發(fā)、體育設(shè)施資源的開發(fā)、課程內(nèi)容資源的開發(fā)、課外和校外體育資源的開發(fā)、自然地理課程資源的開發(fā)、體育信息資源的開發(fā)六個方面。19、行講間跳沅的四個技術(shù)環(huán)節(jié)昂助跑、起跳、騰空、落地o20、田徑場上的場地、器材的長度或?qū)挾仁?.22米的請列舉出兩個：跑道寬，跨欄架（踏跳板）21、1894年法國教育家（顧拜旦）建議恢復(fù)奧運會，1896年在希臘（雅典）舉行第一屆。五種步型和拳、掌、勾 三種手型22、五禽戲指哪五禽：虎、鹿、熊、猿、鳥五種動物。23

24、、五步拳包含了武術(shù)中最基本的弓、馬、仆、虛、歇及上步，退步步法和摟手、沖拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、蓋打等手法名詞解釋1 、路前后重疊成一行叫路2 、異質(zhì)分組是指分組后同一小組內(nèi)的學(xué)生在體能和運動技能方面均存在差異，各組之間在整體實力上差距不大。它是人為地將不同體能和運動技能水平的學(xué)生分成一組，或根據(jù)某種特別的需要對“異質(zhì)”進行分組，從而縮小各小組之間的差距。3 、單元數(shù)學(xué)在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習(xí)的內(nèi)容進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué)方法稱之為單元教學(xué)。4 、健康指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體，心理和社會適應(yīng)各方面都完善或安定的良好狀態(tài)5 ?學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程時基本

25、的行為和認(rèn)知的取向。6 ?體育教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動結(jié)構(gòu)和活動程序。7 ?快樂三要素：簡單的，沒有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。8 ?生物年齡指個體在解剖結(jié)構(gòu)、生理機能等生物方面達到的實際年齡，它反映了每個人生長發(fā)育的快慢程度。9 ?運動訓(xùn)練凡是培養(yǎng)運動員的一切準(zhǔn)備過程都可稱之為運動訓(xùn)練。10 .運動指數(shù)課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時的每分鐘脈搏數(shù)。11 ?誘導(dǎo)性練習(xí)體育活動中正確掌握運動技術(shù)所采用的過渡性練習(xí)。12 .體適能（體能）指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。13 .練習(xí)軌跡指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動路線。

26、簡答題1、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？答：1、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康發(fā)展。2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。3、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。4、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。2、體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？答：1、循序漸進的原則2、全面鍛煉的原則3、經(jīng)常性鍛煉原則4、區(qū)別對待的原則；5、準(zhǔn)備與整理活動原則3、簡述體育運動對運動系統(tǒng)的影響？答：1、體育運動對骨骼結(jié)構(gòu)與機能的影響2、體育運動可以增強關(guān)節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性3、體育運動對肌肉結(jié)構(gòu)和形態(tài)的影響4、學(xué)校體育應(yīng)從哪些方面為終身體育打好基礎(chǔ)？答：1、打好身體基礎(chǔ)2、掌握體育的知識、技能，學(xué)會自主學(xué)

27、習(xí)、鍛煉、評價3、培養(yǎng)體育興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣4、培養(yǎng)自我體育意識。5、分腿騰越動作要領(lǐng)是什么？請用簡筆畫描繪動作過程。答：動作要領(lǐng)：加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈懿，兩臂主動前伸，雙手用力推撐器械遠端，兩腿左右分開積極前擺，腳過器械后立即制動腿，兩臂斜上舉，挺身落地6、根據(jù)所任學(xué)段的教學(xué)特點，談?wù)勌飶交蝮w操教材對促進學(xué)生身心健康方面的功能與價值。答：田徑：鍛煉身體，發(fā)展人體基本活動能力，形成良好的身體形態(tài)促進身體各器官，系統(tǒng)功能的提高促進心理健康發(fā)展，培養(yǎng)堅強的毅力和勇往直前的精神培養(yǎng)競爭知識和合作精神，增強學(xué)生對自然和社會的適應(yīng)能力提高運動技能，超越自我，發(fā)展專長。體操：促進生長

28、發(fā)育形成正確身體姿態(tài)，發(fā)展身體素質(zhì)掌握保護技能,學(xué)會適用技能，提高安全意識發(fā)展心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好品德提高審美能力，增強適應(yīng)社會能力。7、近年來，體育教學(xué)原則主要包括哪八個方面?答：身心全面發(fā)展原則教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合的原則直觀性原則循序漸進原則鞏固提高原則從實際出發(fā)原則合理安排運動負(fù)荷原則綜合創(chuàng)新原則8、在新課程教學(xué)中，教師為何由知識的傳播者轉(zhuǎn)為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者？ 積極地旁觀；給學(xué)生以心理上的支持；培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。9、教學(xué)研究是提高和成就教師的有效途徑。作為一名教師，你如何認(rèn)識教研在新課程實施中的作用？橋梁和通道；大舞臺；大課堂；大平臺；切入點。10、什么是乳酸能？人體

29、如以最快速度持續(xù)運動數(shù)秒后ATP耗盡時代之而起的肌糖元在無氧條件下供能以使ATP合成并產(chǎn)生代謝物質(zhì)一一乳酸。11、體育課程改革的基本思路是什么？談化競技運動的教學(xué)模式，牢牢樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想；重視體育課程的功能開發(fā)，增強體育課程的綜合性；培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，樹立學(xué)生終身體育的概念；培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力；以人為本，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益；改革體育考試和評價方法，綜合評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。12、在課程改革中，體育與健康課程教學(xué)強調(diào)學(xué)生的參與和主體作用，這與“放羊式”教學(xué)有什么區(qū)別，請你談?wù)勛约旱目捶?。教學(xué)指導(dǎo)思想；教學(xué)計劃設(shè)計（目

30、的、內(nèi)容、要求、過程等）；教師作用；教學(xué)組織形式與方法；教學(xué)反饋與調(diào)控；教學(xué)評價；安全因素。13、課程改革后的體育與健康課程更加全面關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知、身體、心理和行為表現(xiàn)，教師的角色和作用也更加多元化。請你談?wù)勗诮逃^念方面將發(fā)生哪些變化？從過去被動的執(zhí)行者，變成主動的參與課程設(shè)計的決策者； 從單一關(guān)注運動水平，變成全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；在教學(xué)方法上，從強調(diào)“教”轉(zhuǎn)為強調(diào)學(xué)生自主“學(xué)；在師生關(guān)系方面，從學(xué)生的主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴與朋友；對學(xué)生的評價，從主要關(guān)注學(xué)生成績，轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。14、如何測量運動員的步頻、步幅，舉例說明。把跑道清掃干凈，測量統(tǒng)計運動員在跑的過程中跑道上釘

31、鞋留下的痕跡。例：某運動員百米成績11,全程跑49步，則有：A全程平均步幅=距離/步數(shù)=100M/49=2.04MB全程平均步頻二步數(shù)/時間=49/11=4.45步/秒C全程平均速度=距離/時間=100M/11=9.09米/秒15、循環(huán)賽場數(shù)計算：場數(shù)二（隊數(shù)-1）/216、比賽輪數(shù)計算：參賽隊為奇數(shù)時等于隊數(shù)，為偶數(shù)時等于隊數(shù)減一17、單淘汰比賽場數(shù)等于隊數(shù)減一，輪數(shù)為2的乘方數(shù)即比賽輪數(shù)。如16隊參賽即為4輪18、“身心全面發(fā)展原則”的基本依據(jù)、基本要求是什么？答：依據(jù)：人體是在大腦皮層統(tǒng)一調(diào)節(jié)下的有機整體，盡管身體任何部位的運動都是相互聯(lián)系、相互制約的，某一運動器官的運動，對其他部位生理運動都是有促進作用，因此，在體育教學(xué)過程中，必須用多種多樣的教材和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有計劃地對身體、心理進行科學(xué)全面訓(xùn)練，才能使身心得到全面的、健康的發(fā)展。要求：制訂好學(xué)習(xí)水平段的計劃，全年教學(xué)計劃與學(xué)期教學(xué)進度，必須全面性；在安排每次課內(nèi)容時，特別注意基本部分教學(xué)內(nèi)容的