人教版二上語文第二單元教學設(shè)計

1、“生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容識字二（第一課時）上課時間學習目標1、會認11個生字，會寫“胡、戲、棋、鋼”4個生字。2、初步了解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。 重點難點重點：認讀生字詞語，結(jié)合圖畫初步理解這些詞語的意思。難點：用識字方法識記生字前置性作業(yè)1、課前認真讀課文，劃出生字，給生字注音；2、想一想你用什么方法記住這些生字？3、給生字寶寶找找朋友；4、試著把課文讀通順。教具準備課件、卡片教師活動學生活動一、激趣導入1齊讀導語 同學之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學校生活多么豐富多彩呀！2出示課本插圖。圖上的小同學在干什么？3、這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來。板書課題

2、：識字二二、初讀感知，學習生字1自由讀，找出與圖中相對應(yīng)的詞語，畫上橫線。2小組合作學習字詞，要求： 借助拼音讀準字音，按序號輪讀生字，相互正音，用識字方法記住字形。  借助圖畫一起讀準本課詞語。2、交流展示 出示帶拼音生字檢查生字讀音，重點讀準“琴”（前鼻音）和多音字“模”。 棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、模搶答游戲：下面的字你會認了嗎？（出示沒有拼音的生字）交流識字經(jīng)驗，總結(jié)識字方法：熟字加一部分：棋，鋼偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。）分解部件記：胡、戲、琴（特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”）（古月

3、一胡、又一戈-戲、王一令琴、又一見觀）穿插練習：選字填空認讀詞語 京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲 鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)三、看圖讀詞  找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點：“觀天氣”，引導學生觀察圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）  哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。   練讀課文，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。四、鞏固字詞：1、摘果子比賽：出示課件，學生賽讀。2、書寫指導：練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。  學生先觀察田字格中的范字，然后描紅

4、。教師范寫，學生臨寫。胡：左高右低，左右寬窄基本相等。戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點。棋：左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫。鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。用實物投影儀展示學生寫的字，評議。齊讀導語學生邊看邊議，指名交流齊讀課題自由讀課文，劃找與圖中相對應(yīng)的詞語小組合作學習字詞交流展示：抽取其中一小組按序號輪讀生字，全班跟讀搶答生字，并組一個詞語交流識字方法口頭選字填空認讀詞語看圖讀課文，把課文讀熟練鞏固字詞：摘果子比賽書寫四個生字師生評議寫字情況板書：識字2 胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng) 京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲 鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)“生態(tài)課

5、堂”教學框架教學內(nèi)容識字二（第二課時）上課時間學習目標1、繼續(xù)鞏固本課生字詞語；2、能正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。 3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。重點難點重點：正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。難點：留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。前置性作業(yè)課后學習語文書第24頁“讀讀說說”中的樣子，給生字擴詞教具準備課件、卡片教師活動學生活動一、復習字詞用生字卡片檢查認讀生字情況，開火車讀。  讀讀說說學生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個“生字開花”。比一比看誰說得多，說得多，從中理解字的意思并積累詞語。二、誦讀詞語&

6、#160;    老師配樂范讀。     學生評說老師的范讀。老師提示：a要邊讀邊想像，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。b要讀出詞語的韻律。學生有滋有味地練讀詞語。指名學生讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。主讀后面三行詞語。a學生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動作邊體會。b指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可以提問：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵學生個性化的思維和語言。c男女生比賽讀。三、拓展活動1、發(fā)現(xiàn)文中詞語規(guī)律：動作+干什么除了書上寫的活動外，學校還有哪些有趣的活動？試著用三字詞語說一說

7、。你還能說一說這樣的詞嗎?2、出示擴展的小兒歌讀一讀下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索撲克然小秘密；做航模，學電腦，觀天氣，從小立志學科技；愛生活，講科學，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。3、練習：詞語運用五、指導書寫：“觀、彈、琴、養(yǎng)”     學生觀察范字，描紅。     教師范寫，學生臨寫。重點提示：觀：左窄右寬，左短右長，左邊“又”字捺變點，右邊“見”字的撇不宜長，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長短基本相等。琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些

8、，中間的撇、捺要舒展。養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。學生找學習伙伴互相欣賞別人寫的字，提出改進建議。學生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律學生用三字詞語試著說：如：做游戲、折紙工、雕泥塑讀兒歌學生進行各種練習書寫四個生字互相欣賞寫字情況板書：識字二下象棋，練書法，畫圖畫 彈鋼琴，拉二胡，唱京戲栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，做航模，學電腦，觀天氣課后反思： “生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容5、一株紫丁香（第一課時）上課時間學習目標1認識本課“株、踮”等八個生字，會寫本課“休、伸”等6個生字。2正確、流利地朗讀課文。3通過朗讀第一小節(jié)，知道紫丁香是孩子們種下的。4了解紫丁香這種植物。重點難點教

9、學重點：認讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課6個生字。正確朗讀課文。教學難點：初步知道“孩子們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖輕輕種下紫丁香”的原因。前置性作業(yè)一、讀一讀。讀課文，讀得不流利的請再多讀幾遍。（注意讀準字音，詞語連續(xù)，句子不讀破句，讀完后給自然段標上序號。）二、圈一圈，標一標，說一說，做一做。我能把課后“我會認”的生字在課文中圈出來，讀一讀，在每個字的前邊寫出音序，上邊標上音節(jié)?？陬^給每個字組兩個詞并說出偏旁。三、問一問：我能在文中圈出我不理解的詞語，并能自己查字典理解。四、拓展訓練：在教師節(jié)里，你有什么心里話想對老師說，請把它寫下來吧！教具準備課件、卡片教師活動學生活動一、看圖導入：1、讓

10、學生看圖：誰認識這種植物呀？2、介紹紫丁香的相關(guān)知識3、今天我們要學習一首詩歌，題目是一株紫丁香4、出示課題，齊讀：5.一株紫丁香5、看課題質(zhì)疑：讀了課題，你想在學習中了解一些什么？如：a、誰種的？b、為什么要種？c、這一株紫丁香代表什么？二、初讀感知：1、小組合作學習要求：在組長帶領(lǐng)下，分小節(jié)讀課文；按序號輪讀生字并組詞；每人在小組里交流1-2個自己識記的生字。2、檢查匯報：認讀字詞：A、出示帶拼音的詞語認讀 zh din yuàn chú píjuàn qin一株花 踮起腳 醫(yī)院 消除 疲倦 掛牽 kùn x shn tian g n

11、37;n 困難 休息 伸手 香甜 唱歌 您好B、認讀帶拼音生字C、認讀不帶拼音生字交流識記生字的方法鞏固生字： A、猜字謎：牛兒躲在屋檐下，抬頭看天少一畫。（牽）四四方方一間房，一根木頭放中央。（困）石頭嘗出甘蔗味。（ 甜）一人靠在木頭旁。（ 休 ）B、讀順口溜：踮起腳尖，走進小院。放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌。笑聲甜甜，不覺疲倦。小組展示朗讀課文說一說全文一共幾個小節(jié)？ 指其中兩個小組展示讀，進行評議齊讀課文，邊讀邊思考：課文講了什么？你可以解決剛才大家質(zhì)疑的哪幾個問題了？三、品讀第一小節(jié) 1、自由輕聲讀第一小節(jié)，邊讀邊思：你從這一小節(jié)了解到了什么？板書：我們2、說一說：同學們是怎

12、樣走進小院栽種的？為什么要“踮起腳尖兒”走進小院呢？【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】3、指導學生朗讀這一小節(jié)：想一想這句話該怎么讀？指名讀，評議。四、鞏固生字，書寫1、出示生字，讓學生組成詞語認讀2、說說寫的時候要注意什么？院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁，“休”要和“體”區(qū)別字形。歌：左右結(jié)構(gòu)，第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。甜：左右結(jié)構(gòu)3、教師范寫4、學生臨寫、練習請了解的學生介紹紫丁香齊讀課題看課題質(zhì)疑按照學習單任務(wù)進行小組合作學習，重點是讀準字音，識記字形交流展示：A、由每組2號開火車帶領(lǐng)大

13、家認讀詞語B、每組3號一起帶讀生字C、大組開火車認讀生字學生用識字方法識記字形，穿插鞏固字形和字音指名2個學生交流全文幾個小節(jié)齊讀課文，邊讀邊思學生匯報、交流匯報、交流思考題朗讀評議學生再次認讀生字并組成詞語書寫生字“生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容 5.一株紫丁香（第二課時）上課時間學習目標1繼續(xù)鞏固字詞，能正確書寫四個生字；2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；3學習課文2-5小節(jié)，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。重點難點重點：學習課文2-5小節(jié)，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。 背誦課文。難點：激發(fā)教師對老師的愛與尊敬。前置性作

14、業(yè)教具準備課件、卡片教師活動學生活動一、課前復習1抽生字卡片2、開火車讀課文中“我會讀”中的相關(guān)詞語老師 笑臉 小院 枝葉 窗口休息 唱歌 安靜 盛開 感謝掛牽 消除 疲倦 眨眼 又香又甜腳尖兒 花兒【強調(diào)兒化音的讀法、“又又”式的詞語訓練】2出示本課生字組成的句子，小組賽讀（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。二、學習25小節(jié)，感知情感1、出示課文插圖，引導觀察你從圖上看到了什么？說給大家聽聽如果你看到這個情景，你會為老師做些什么？2、小組合作學習：要求

15、：自由讀課文25節(jié)，獨立思考：紫丁香為老師做了些什么？用劃出相應(yīng)的句子。小組里交流：用句式練說：我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜_；是讓沙沙的綠葉兒聲幫您_；讓滿樹盛開的小花感謝您_；讓花香飄進您_的夢里。3、匯報交流：板書：陪伴老師工作消除老師疲倦感謝老師掛牽伴隨老師夢鄉(xiāng)重點理解：A、 理解詞語“夜夜”、“疲倦”是什么意思？B、 通過回憶老師對我們點點滴滴的關(guān)懷，體會“時時掛牽”的意思。C、抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，體會教師的辛苦，從“那夢啊，準是又香又甜”體會同學們對老師的關(guān)心和美好的祝福。D、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老

16、師說些什么呢？4、師生引讀2-5節(jié)三、指導背誦1、學生自由練背2、小組賽背3、師生合作背誦四、總結(jié)延伸1、學完課文，你知道這一株紫丁香代表著什么嗎？2、教師小結(jié)：這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。這一株紫丁香實際上就是我們的心愿，是我們對老師的尊敬和愛戴。3、延伸：書中的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，你們還知道哪些贊美老師的詩句？ 若學生說不出，教師提供詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。一日為師，終身為父。教師的春風，日日沐我心。一位好老師，勝過萬卷書。4、其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲每當我走過老師窗前，

17、體會音樂帶來的美妙聲音。五、書寫生字1、學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。困：全包圍結(jié)構(gòu)2、實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。六、課外分層作業(yè) 四人小組為單位有感情地背誦一株紫丁香以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情。集體認讀卡片開火車讀詞語練習：讀準兒化音“又又”式的詞語訓練小組賽讀句子：每兩組賽讀一個句子看圖說話交流：你會為老師做些什么？按要求小組合作學習匯報交流：用句式說一說：紫丁香為老師做了些什么？結(jié)合回答理解重點字詞師生引讀2

18、-5節(jié)各種方式進行背誦回答：這一株紫丁香代表什么？說一說贊美老師的詩句并讀讀記記欣賞歌曲書寫生字課外選擇星級作業(yè)完成板書： 5.一株紫丁香陪伴老師工作我們 消除老師疲倦 對老師的尊敬和愛戴感謝老師掛牽伴隨老師夢鄉(xiāng)課后反思：“生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容 6、我選我（第一課時）上課時間學習目標1、能認識8個生字，會寫“樣、校、切、教、響、班”6個生字。2、能正確、流利朗讀課文。3、初步了解課文內(nèi)容。重點難點教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字 教學難點：初步感受“我選我”的原因前置性作業(yè)一、讀一讀。讀課文，讀得不流利的請再多讀幾遍。（注意讀準字音，詞語連續(xù)，句子不讀破句，讀完后給自然段標上序號。）二、

19、圈一圈，標一標，說一說，做一做。我能把課后“我會認”的生字在課文中圈出來，讀一讀，在每個字的前邊寫出音序，上邊標上音節(jié)。口頭給每個字組兩個詞并說出偏旁。三、問一問。我能在文中圈出我不理解的詞語，并能自己查字典理解。教具準備課件、卡片教師活動學生活動一、 成語故事導入，揭示課題1、出示課件：毛遂自薦師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學生自由說，）有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦

20、比喻自己推薦自己。今天我們要學習一篇新的課文，講的是一位同學，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我?！?、出示課題，齊讀質(zhì)疑： “我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？最終選擇成功了嗎？二、初讀感知1、小組合作學習：用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：借助拼音自讀課文，要求讀準字音；按序讀生字并組詞，互相糾正讀音；與組員交流：說說自己讀懂了剛才提出的哪幾個問題？2、交流匯報：認讀字詞記字形：帶拼音的詞語：wi b shì níng lèng qiè jí zhng委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲帶拼音的生字：“掌、室”聲母是舌

21、后音，“寧、愣、掌”韻母是后鼻音，“寧、切”是多音字指導學生讀準確。不帶拼音的生字：記字形，并擴詞：“委、寧”等字，可啟發(fā)學生用熟字加偏旁的方法識記?！般?、掌、補”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁有什么關(guān)系，并可指導學生聯(lián)系自已的生活組詞、說話。簡單交流課始提出的四個問題：“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？最終選擇成功了嗎？分小節(jié)讀課文三、指導寫字1.出示6個左右結(jié)構(gòu)的生字，再次認讀2.指導寫字，重點指導：教：右邊是“反文旁”，不是條字頭。切：第二筆是豎提，不是豎彎鉤?！鞍唷敝虚g是“丿“3.書寫本課的生字。說說故事中的人物齊讀課題，針對課題質(zhì)疑按合

22、作要求進行小組合作學習交流匯報 認讀字詞，記字形用詞語說句子簡單交流課始提出的四個問題分小節(jié)讀課文書寫生字 “生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容 6.我選我（第二課時）上課時間學習目標1、繼續(xù)鞏固字詞，會寫“員、青、寧、室”4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自已有信心、懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當成為別人服務(wù)。重點難點教學重點：理解與朗讀課文。教學難點：體會王寧說的話，學習他為他人服務(wù)的品質(zhì)。 前置性作業(yè)教具準備課件、卡片教師活動學生活動一、復習生字詞1、出示生字詞學生以多種方式認讀。2、板書課題：我選我二、體驗性朗讀，讀出課文的思想感情在學生交流過程中，老師出示重點詞句，

23、引導學生說說從這些詞句中體會到什么？并出相應(yīng)的語氣。1、齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學了。2、讀一讀，句式練習，結(jié)合完成課堂作業(yè)本第4題：李小青是我們班我勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。（ ）是（ ）。 （ ）是（ ）。3、出示思考題，學生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。（1）當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？（2）當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了？（3）王寧為什么要選自己當勞動委員？學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。重點理解這句話：王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！?/p>

24、3、指導朗讀?！斑x誰呢”要讀出思考的語氣?！敖淌依镬o悄悄的”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅定的語氣。5、齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？你從這一片掌聲中讀懂了什么？（這是一篇熱烈的掌聲，是一片敬佩的掌聲，是一片欣賞的掌聲，同學對王寧的贊揚、欣賞、敬佩之情。）三、有感情地朗讀全文（齊讀、分角色讀）四、結(jié)合情境體會課文1、假如參加班干部競選，你準備講些什么？請準備后，說一說。2、讓學生體會情境說一說。3、師總結(jié)：“我選我”多么簡單的一句話，但是，說出這句話卻是需要勇氣的，特別是對于我們小學生。老師希望你們在今后的學習和生活

25、中也能有這樣的自信和勇氣。五、作業(yè)：1.書寫生字青：下邊的月的第一筆是豎。室：寫緊湊一點兒，防止拉長。2課堂作業(yè)本第2、3、5題。學生多種方式認讀字詞1.齊讀第1自然段，說說這段講了什么？2. 句式練習，完成相關(guān)作業(yè)：3.自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想幾個問題，并進行討論：4.指導朗讀5.齊讀第4自然段后討論問題：有感情朗讀全文結(jié)合情景說書寫生字完成課堂作業(yè)本相關(guān)題板書： 6.我選我愣住 熱愛集體 掌聲關(guān)心集體 課后反思： “生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容7一分鐘（第一課時）上課時間學習目標1認識生字，會寫“嘆、哈、鬧、遲”四個生字。 2能通順地朗讀課文。 3初步感知課文主要內(nèi)容，了解元元遲到

26、的首要原因。重點難點重點： 1識字、寫字。 2讀順課文。 難點：會按提示說清課文主要內(nèi)容。前置性作業(yè)1試一試：一分鐘我的心跳_次；一分鐘可以讀_個生字；一分鐘我能做_道口算題；一分鐘我能跳_下繩；一分鐘我能拍_個球。一分鐘我還能干多少什么事？2預習課文：讀課文3遍，邊讀邊圈出文中生字；在生字表中注上拼音，正確拼讀，并給生字找朋友；把課文讀通順，想想課文講什么？教具準備課件、卡片教師活動學生活動一、交流課前測量的情況，揭示課題1.課前老師請大家去測自己一分鐘時間里心跳多少次？一分鐘跳繩有幾下？一分鐘能讀多少個生字？有結(jié)果嗎？2.師：看來，一分鐘時間雖然短暫，但短短的一分鐘能做的事可真不少。隨機學

27、習生字“鐘”，并進行生字書寫。3.我們都知道，一分鐘等于60秒，如果我們不珍惜每一分鐘，將會給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。故事中的元元小朋友因一分鐘而耽誤了20分鐘，這是怎么回事呢？讓我們走進課文。二初讀課文，合作學習生字1小組合作檢查預習：在組長帶領(lǐng)下，由4號帶讀生字；3號組詞領(lǐng)讀；每人識記1-2個生字的字形；分小節(jié)讀課文，把課文讀順。2、展示交流識字情況： líng h qiàn 丁零零 哈 欠 （帶點字讀準輕聲）nào chí tàn jué hu鬧鐘 遲到 嘆氣 決定 后悔背【bi】著書包（讀準多音字，另外一個讀音組詞）三、

28、感知課文內(nèi)容，指導朗讀1.指一個小組分小節(jié)朗讀展示2.大組開火車朗讀，邊聽邊思考：課文主要講了一個什么故事？3.口頭填空：因為元元多睡了（ ），遇到了（ ），趕不上（ ），只能（ ），結(jié)果（ ）。四、學習第1自然段1.自由讀第一段，獨立這一段，你知道了什么？2.指導朗讀，重點讀好心里想的內(nèi)容：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的?！?.過渡：事情的結(jié)果真的是元元所想的嗎？他有沒有遲到呢？下節(jié)課我們再來學習。五、指導寫字：嘆、哈、遲、鬧1.觀察字形，比較差異：說說書寫“遲、鬧”要注意的地方2.教師范寫3.學生練寫六、課堂作業(yè)：課堂作業(yè)本第2、3題學生交流自己課前一分鐘所做的事。學習生字“鐘”，記

29、字形，組詞并書寫按照學習單進行合作學習完成合作后指名1組展示學習過程1.一個小組分小節(jié)進行朗讀展示2.大組開火車朗讀，邊聽邊思考主要內(nèi)容3.按照提示進行主要內(nèi)容的口頭填空自由讀第一段，了解第一段內(nèi)容，初步感知元元當時的想法朗讀，讀出元元的心情書寫生字完成課堂作業(yè)本相關(guān)作業(yè)“生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容7一分鐘（第二課時）上課時間學習目標1鞏固字詞，正確書寫生字“欠、包、元”。 2在品析中正確、流利、有感情地朗讀課文。 3通過品悟課文，體會元元的心情，知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。重點難點重點： 1拼讀課文，體會元元的復雜心情。 2朗讀、理解、感悟一分鐘的重要。 教學難點：真正理解一

30、分鐘的重要性，懂得珍惜時間。前置性作業(yè)教具準備課件、卡片教師活動學生活動一、小游戲鞏固字詞1.出示小鬧鐘，與實踐賽跑識字，生字卡片認讀并組詞2.練習：語文書33頁：找找說說（組字練習）二、品讀2-6自然段課文，體會人物心情1.看圖說話：書上32頁的插圖，說說元元此時在干什么？書上哪一句話寫出了元元此時的心情？（引導學生說說遠遠的心情、表情、動作等）2.出示品析重點句：元元非常后悔。他為什么后悔呢？元元是不是等遲到以后進了教室才后悔的？找出最能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！彼謬@了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！痹t著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。3、

31、小組合作討論：元元為兩次說“要是早一分鐘就好了?！钡臅r候，他會想些什么？合作要求：先自己讀課文感悟，體會心情再小組討論，談自己的想法小組里讀一讀這三個句子讀出語氣4.交流展示聯(lián)系課文內(nèi)容，進行說話練習要是早一分鐘，我就_。要是_，我就_。5.再次出示第一自然段，比較讀：元元打了個哈欠，翻了個身，心想：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的?！?.小結(jié)：元元就因為多睡一分鐘，最后卻足足遲到了20分鐘，多不應(yīng)該！讓我們和元元一起記住這個教訓，齊讀全文。三、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴 1.學習了課文，你知道“元元非常后悔?！彼蠡谑裁戳藛幔浚ê蠡诓辉撠澦环昼?。）2.此時此刻，你想對元元說些什么？

32、元元肯定會接受大家的意見并改正的。第二天，元元又會怎么做？以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。元元非常后悔。第二天早上，鬧鐘又響了，。3.學了課文，你最想對自己說些什么？老師送給大家兩句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。少壯不努力，老大徒傷悲。四、書寫生字：欠、包、元注意：“包”字里面是“巳”五、實踐活動，星級作業(yè)：收集關(guān)于珍惜時間的名言警句2-3句，并熟記與心1.收集關(guān)于珍惜時間的名言警句、故事、古詩，讀讀背背。2.以“我一分鐘能做什么”為題，寫下自己的切身感受。認讀生字卡片并組詞口頭完成組字練習看圖說話找出最能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀，品一品小組合作討論：元元為兩次說“要是早一分鐘就好了。

33、”的時候，他會想些什么？交流展示并進行說話練習與第一自然段比較讀說一說：你想對元元說些什么？續(xù)編故事說一說：最想對自己說些什么？并讀一讀老師贈送的兩句話。書寫生字課外完成星級作業(yè)板書： 7.一分鐘多睡一分鐘 遲到20分鐘（后悔）嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉、低著頭課后反思： “生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容8難忘的一天（第一課時）上課時間學習目標1認識13個生字和詞語，會寫“及、身、仔、細、次”5個生字。2正確、流利地朗讀課文，初步感知課文主要內(nèi)容。重點難點教學重點：識字、寫字，能正確、流利地朗讀課文。教學難點：讀通長句子，初步感知內(nèi)容。前置性作業(yè)1預習課文：讀課文3遍，邊讀邊圈出文中生字；在生字表中

34、注上拼音，正確拼讀，并給生字找朋友；把課文讀通順，想想課文講什么？2完成以下練習。（1）在正確的讀音下面打上“”。算（suàn shuàn）緊（jn jng）燦（càn chàn）高興（xìng xng）慈（cí chí） 奮（fèn fèng）責（zé zhé） 興奮（xìng xng）（2）讀一讀，連一連。高興地 跳著 仔細地 握著順利地 點頭 緊緊地 看興奮地 完成 沉著地 問贊許地 說 親切地 操縱教具準備課件、卡片教師活動學生活動一講述難忘，導入新課1在我們的生活中

35、，人人都會有一些難忘的事。難忘的事有快樂的，悲傷的，有給人啟迪的，有給人留下深刻印象的。文中的小朋友也有一件難忘的事。2板書課題：難忘的一天3.理解“難忘”：那么長的時間我都忘不了，用一個詞來說，那就是難忘，并指導“難”字的寫法，生書空，并組詞4讀了課題，你有什么想問的？二初讀感知，學習生字1小組合作學習字詞：要求：4號同學讀準字音；3號同學交流識字方法；2號同學給生字組詞；1號同學匯報大家在字音、字形、組詞中的難點。2交流展示檢查字詞：計算 表演 冒著嚴寒 展覽館 緊張 怦怦 慈祥握住 和藹 開始 操縱 笑容 普及 抓起 興奮 燦爛 肩上 擔負 責任讀課文，重點指導讀正確，讀通順：長句子的朗

36、讀指導： （1）請同學們劃出長句子，并用“/”做上自然停頓的符號。（2）課件出示語句：我為鄧小平爺爺/做了/電了計算機表演。想到馬上就要/見到鄧爺爺，我又緊張/又激動，心怦怦地/跳個不停。我沉著地/操縱著計算機，順利地打出/各種各樣的圖形來。 （3）教師先范讀，讀完后告訴學生：畫“/”處要做自然停頓處理。這些地方的停頓要比逗號短，只是聲音斷開或稍微拉長即可，不必在自然停頓處換氣3再次自由讀課文，想想用自己的話說一說課文講了一件什么事？4.完成口頭填空：我為鄧爺爺做電子計算機表演，覺得（ ）。根據(jù)學生回答板書：緊張、機動、平靜、興奮師：我的心情為什么會發(fā)生這樣的變化呢？我們下節(jié)課再來學習。三、識

37、記字形，練習寫字1.觀察字形結(jié)構(gòu)：及、身、仔、細、次2.教師范寫，指導重點筆畫：教師在田字格范寫“及、身”兩個字，寫前提示：兩個字都是獨體字，在田字格里的位置要居中。注意“及”的筆順，“身”的最后一筆，右邊要出頭。3.學生練習，教師巡視四、作業(yè)：完成課堂作業(yè)本第2、3題齊讀課題書空“難”字并組詞小組合作學習字詞完成合作后指名1組展示學習過程，集體鞏固文中生字詞的學習讀課文讀好長句子自由讀課文，想想用自己的話說一說課文獎勵一件什么事？完成口頭填空書寫生字完成課堂作業(yè)本第2、3題“生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容8難忘的一天（第二課時）上課時間學習目標1鞏固字詞，會寫“外、計、怦、禮、加”5個字。2正確

38、、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?激發(fā)對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。重點難點教學重點：能正確流利地朗讀課文，了解作者心情的變化，體會作者的心情。教學難點：讀懂長句子，體會小作者激動、緊張、興奮的心情。前置性作業(yè)教具準備課件、卡片教師活動學生活動一、復習引入：1.出示詞語朗讀：難忘 爺爺 計算機 滿意 緊張 沉著展覽館 興奮 燦爛 普及 笑容2.出示第二組詞語：緊張 激動 平靜 興奮開大組火車、齊讀，讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)二、朗讀感悟，體會作者的心情。1小組合作單：1）輕聲讀課文，思考：“我”見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺之后、離開展覽館之后心情有什么變化？劃

39、找出有關(guān)句子。2）組長組織組內(nèi)有序交流，也可以說說自己的理解。2交流反饋課件出示3個句子：（1）想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。（2）看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。（3）離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。逐句指導朗讀句子，抓住“怦怦地”、“平靜”、“緊張”等詞語體會小作者激動、緊張、興奮的心情。3賞析三句話：（1） 出示句子1：我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。（齊讀）。“緊張”相反的詞是什么？（放松、輕松）。 為什么文中的“我”這樣緊張，不放松，不輕松呢？請聯(lián)系前文想想看。（他要見到鄧爺爺了）。 為什么見鄧爺爺就緊張，就激動呢？（根據(jù)學

40、生理解，補充整理鄧小平有關(guān)事跡。）預設(shè)：國家領(lǐng)導來看表演很緊張；他想馬上能見到鄧爺爺了，覺得很光榮，很激動。就是這樣的一位領(lǐng)導人要來看我表演計算機，我能不緊張，能不激動嗎？ 你理解作者此時的心情了嗎？因為又緊張又激動，所以心怦怦地跳個不停。把手放在胸口，來讀一讀。 在大家又緊張又激動的時候，鄧爺爺來了（出示鄧小平圖片）快向鄧爺爺問好?。▽W生問好）。能不能語言豐富些？（如：鄧爺爺，見到您很高興。鄧爺爺，您辛苦了！鄧爺爺，我的心怦怦地跳個不停。鄧爺爺，您是國家領(lǐng)導人，我很歡迎您。）鄧爺爺真高興了，你用什么詞來形容？（高興、歡樂、帶著慈祥的微笑、笑容滿面、和藹可親）。于是，“我”的心情怎么樣了？（一

41、下子平靜了）（2）出示句子2：我緊張的心情一下子就平靜了下來。再摸摸胸口，誰想讀？緊張的反義詞在這句話中藏著呢，是什么？（平靜）。 生再讀，讀出自己的感受。 （3）出示句子3：離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。就這句話你能提出些問題來嗎？（為什么興奮） 為什么我興奮地走在回家的路上？現(xiàn)在大家讀課文，待會兒老師讓你學文中的“我”，老師來采訪一下。生自由讀課文。 師生模擬采訪。你為什么這么興奮？（表揚為什么表揚祝賀學生鄧爺爺問你們什么了。） 鄧爺爺聽了后怎么說？（生答）大家一齊大聲地讀讀這句話。（生讀）師板書：計算機的普及要從娃娃抓起。三、理解鄧爺爺說的話：齊讀句子理解“普及”你從鄧爺爺?shù)脑捴畜w

42、會到了什么？如果你是那個小男孩，會想些什么？朗讀這句話師：就是這樣一位老人，說了這樣的話，現(xiàn)在我們就像使用鋼筆一樣地使用電腦；就是這樣一位老人，說了“教育要面向現(xiàn)代化”，我們的教育才走向素質(zhì)化；就是這樣一位老人，在深圳劃了一個圈，那里就奇跡般地崛起一座座城，一座座金山；就是這樣一位老人，提出一國兩制的設(shè)想，香港、澳門才順利回歸；這是這樣一位老人，提出改革開放，我們家鄉(xiāng)才有這樣快的發(fā)展。此時此刻，讓我們平下心來，再看看鄧爺爺，讓我們來表達對鄧爺爺?shù)膼?。（音樂春天的故事響起，投影出示圖片。）有什么想對鄧爺爺說嗎？說話練習：鄧爺爺，_。四.總結(jié)提升1.再讀四個表示心情的詞語：緊張 激動 平靜 興奮2

43、.說一說：“我”為什么忘不了這一天?3.作為一個十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計算機的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘不了這一天，“計算機的普及要從娃娃抓起?！彼麖泥嚑敔?shù)脑捳Z中感到了自己肩上的責任，小朋友，你們呢？ 五、指導寫字：外、計、怦、禮、加1投影出示要寫的生字，讓學生觀察，分析書寫時要注意的地方，再描紅。2教師重點示范，學生練習寫字（1）教師在田字格里范寫“禮、加”兩個字，邊寫邊提示：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，“禮”字左窄右寬，“加”字左長右短。（2）學生練習書寫，教師要注意檢查學生的書寫姿勢。六實踐活動：搜集有關(guān)鄧爺

44、爺?shù)墓适禄蛎?。開火車讀集體讀齊讀、開大組火車讀說說自己的發(fā)現(xiàn)（都是描寫心情的）按照學習單小組合作學習交流反饋：朗讀好三個句子抓重點詞品析三個句子，穿插朗讀個別讀，男生讀，女生讀看插圖向鄧爺爺問好找詞語形容鄧爺爺當時的心情或表情抓“平靜”感悟句子朗讀，讀出平靜師生模擬當時的情景齊讀鄧爺爺說的話，理解這句話齊讀鄧爺爺說的話并進行體會說話練習：鄧爺爺，_。再讀四個表示心情的詞語說一說：“我”為什么忘不了這一天?練習寫字課外實踐活動板書：8.難忘的一天緊張 激動 平靜 興奮課后反思：“生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容 語文園地二（第一課時）上課時間學習目標1通過練習鞏固加偏旁識字的方法，引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點結(jié)合偏旁理解字義，在探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)與識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應(yīng)用。 2.通過多種形式的朗讀、背誦，積累詞語，認識中國姓氏，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。3.引導學生掌握部首查字法。重點難點重點：1.運用漢字規(guī)律識記8個生字；2.積累詞語，認識