二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元表內(nèi)乘法（一）：25的乘法口訣　第一課時(shí)教案

1、基本信息年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)方法講授法教師李剛單位廣水市陳巷鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱(chēng)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元 表內(nèi)乘法（一）：2. 5的乘法口訣第一課時(shí)教案學(xué)情分析由于學(xué)生有五個(gè)五個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手操作擺小傘，結(jié)合乘法意義，寫(xiě)出乘法算式，引出五的乘法口訣，學(xué)生經(jīng)歷歸納口訣的過(guò)程，能比較好地理解口訣的來(lái)源和它表示的意思。 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從學(xué)生熟悉的事情出發(fā)，有效地組織，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，并使全體學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)之中。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、知道5的乘法口訣的來(lái)源，熟記5的乘法口訣，會(huì)應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和遷移類(lèi)推的能

2、力。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)抽象，概括、遷移類(lèi)推的數(shù)學(xué)思想和方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 時(shí)間分配 評(píng)價(jià)建議 創(chuàng)設(shè)情境 做好鋪墊 師：學(xué)校最近要評(píng)選“雛鷹行為獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者大賽，我們班的“雛鷹行為獎(jiǎng)?wù)隆钡墨@得情況如何呢？看我們班的評(píng)比欄，問(wèn)：我們班誰(shuí)獲的最多？ 小文獲多少枚？ 小玉獲多少枚？ 那他們一共獲多少枚？如何列式？表示什么含義？ 師：任寫(xiě)一個(gè)算式 學(xué)生共同觀察墻壁上的評(píng)比欄 生： 生：4枚 生：4枚 生：4+4=8 4 2=8 2×4=8 學(xué)生互相說(shuō)表示的含義 3 &

3、#160;           1 同學(xué)們積極觀察評(píng)比欄，很高興看到自己和他人的學(xué)習(xí)成果，愿意表達(dá)自己的看法。 操作觀察 探究新知 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，同學(xué)們用自己的小棒擺出了許多美麗的圖案，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己是怎樣擺出一把小傘的？ 用幾根小棒才能擺出一把小傘呢？ 那么在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用手中的小棒比賽一下看誰(shuí)擺得又快又多。 問(wèn)：一把小傘用5根小棒，那你擺了好幾把，一共用了幾根？ 指著你所擺的圖案把算式說(shuō)給同桌聽(tīng)。 師：擺一把小傘用1個(gè)5，也就是5根，如何列式呢？ 1×5=5   5×1=5 兩

4、把小傘用幾根，表示幾個(gè)幾。如何列式計(jì)算呢？3把、4把 師：我們算乘法的時(shí)候，不用擺小棒或數(shù)的方法怎樣很快看到5×4或4×5 時(shí)一下子就能說(shuō)出結(jié)果呢？ 1×5可以簡(jiǎn)單地說(shuō)一五，那么2×5呢？一五的結(jié)果是五，就是一五得五，二五的結(jié)果是 師：小結(jié)       學(xué)生介紹擺傘的過(guò)程       學(xué)生動(dòng)手操作     學(xué)生可能回答： 5+5+5=15。 5×2=10   同桌互相說(shuō)算式           同桌之間互相

5、討論，看著自己擺出的圖案，列出自己的算式。   同學(xué)們同桌互相討論學(xué)生可能說(shuō)：生1：把它們背下來(lái) 生2：用乘法口訣   學(xué)生自己編出口訣 聽(tīng)音樂(lè)五的乘法口訣歌，邊聽(tīng)邊記。 學(xué)生以各種形式記口訣       2         3         3   2           5               10    

6、;     5       能積極參與動(dòng)手?jǐn)[小傘的活動(dòng)，愿意思考老師提出的問(wèn)題           參加比賽活動(dòng)積極性非常高，愿意與同學(xué)一起交流。               同桌能愉快合作，能正確表達(dá)并與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)           愿意說(shuō)出自己所編的口訣   拓展應(yīng)用 同學(xué)們觀察一下自己雙手，你能提出什么問(wèn)題？ 看雙手說(shuō)口訣 4 愿意表達(dá)自己的觀察結(jié)果

7、小結(jié)評(píng)價(jià) 今天你學(xué)會(huì)了什么？ 表現(xiàn)最棒的是誰(shuí)？ 你表現(xiàn)怎樣？ 說(shuō)說(shuō)自己的收獲，傾聽(tīng)他人的發(fā)言 2 虛心象他人學(xué)習(xí) 參與評(píng)價(jià)態(tài)度 積極公平板書(shū)設(shè)計(jì)5的乘法口訣 一五得五 1*5=5 5*1=5 二五一十 2*5=10 5*2=10 三五十五 3*5=15 5*3=15 四五二十 4*5=20 5*4=20 五五二十五 5*5=25作業(yè)或預(yù)習(xí)1、完成課本第51頁(yè)“做一做”(學(xué)生試做，集體訂正)2、生活中的題目2008年，北京舉行了奧運(yùn)會(huì)，奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗會(huì)飄揚(yáng)在我們中國(guó)的大地上?？纯?，一面奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗上有幾個(gè)環(huán)？?jī)蓚€(gè)面奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗上有幾個(gè)環(huán)呢？你是怎么知道的？五面奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗上有幾個(gè)環(huán)呢？指名板演，集體

8、練習(xí)3、拓展題 出示古詩(shī)：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。問(wèn)：“猜一猜老師會(huì)提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”引導(dǎo)學(xué)生提出。問(wèn)：“全詩(shī)沒(méi)有數(shù)字，你怎樣列算式 ？”引導(dǎo)學(xué)生列出算式。自我評(píng)價(jià)總得說(shuō)來(lái)，這節(jié)課注重了學(xué)生歸納口訣的過(guò)程，也注意了與生活的聯(lián)系度，但靜心分析，還有很多不成熟的地方，特別是課堂機(jī)智問(wèn)題以及課堂語(yǔ)言的精煉性問(wèn)題。接下來(lái)，就自己這節(jié)課的不足做一個(gè)反思。 首先，在讓學(xué)生編出了乘法口訣的時(shí)候，忘了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些乘法口訣所表示的意義，這對(duì)今后要學(xué)習(xí)的乘法應(yīng)用題有很大的幫助。 其次，因?yàn)檫@是學(xué)生第一次接觸乘法口訣，所以在記憶口訣的時(shí)候，要給學(xué)生充分的時(shí)間去記，而我高估了學(xué)生，覺(jué)得有些學(xué)生可能早已會(huì)了，所以在記口訣時(shí)略顯倉(cāng)促。 最后，有關(guān)一些小細(xì)節(jié)，