中考--語(yǔ)文-閱讀題--含答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2013年中考語(yǔ)文真題閱讀題型1、閱讀下面文章，完成小題。（18分）從容淡定陳 旭“從容淡定”這詞耐人尋味，意思是“從容于心，淡定于行”。作為人的一種情懷和精神境界，古已有之。古往今來(lái)，中華民族的圣賢先哲、仁人志士，都對(duì)“從容”和“淡定”作出了自己的詮釋。孟子的“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”；劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”； ； 等等，無(wú)不表現(xiàn)出“從容”和“淡定”的心性情懷。從容包含著從大、從深、從遠(yuǎn)之意；從容也是一種自由，是人生主體的自我解放，是由必然王國(guó)向自由王國(guó)“從容不迫”地不斷邁進(jìn)。淡定就是一種修養(yǎng)。仁而無(wú)憂(yōu)，仁而無(wú)懼，實(shí)事求是。心懷坦蕩，

2、蘭心傲骨。淡定也證明一種能力深思熟慮以揚(yáng)長(zhǎng)避短，內(nèi)省自知以有進(jìn)有退，這也是大智大勇之人的明智選擇。淡定是一種真正的領(lǐng)略和徹悟。表現(xiàn)為“八風(fēng)吹不動(dòng)”。所謂八風(fēng)就是利、衰、毀、譽(yù)、稱(chēng)、譏、苦、樂(lè)世間八法，并非說(shuō)“東西南北八面來(lái)風(fēng)”。“八風(fēng)吹不動(dòng)”，意思是說(shuō)：無(wú)論順境還是逆境，別人稱(chēng)贊還是誹謗，都能安然不動(dòng)，泰然處之。能否做到“從容淡定”，多半是性格使然。有人天生就是“悠著來(lái)”，遇事比別人慢半拍；有人與生俱來(lái)就是“風(fēng)風(fēng)火火”，容不得一丁點(diǎn)兒耽擱。這在管理學(xué)上叫EQ，也就是所謂的情緒智商。但能否真正做到“從容淡定”，更關(guān)乎后天修養(yǎng)。時(shí)下，浮躁、淺薄、目光短淺、急功近利之風(fēng)還存在，有些人一心想著不付出或

3、少付出卻期待大回報(bào)，所以辦起事來(lái)恨不能急吼吼、風(fēng)火火地讓滿(mǎn)世界都知道，同時(shí)暗中還斤斤計(jì)較著什么，都想如古話(huà)所說(shuō)的“早出一扁擔(dān)，晚歸柴滿(mǎn)倉(cāng)”，誰(shuí)都不想為那巍巍青山做點(diǎn)兒什么。說(shuō)到底，還是缺失“從容淡定”的健康心態(tài)。近代胡適是公認(rèn)的淵博學(xué)者，在文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、考據(jù)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等諸多領(lǐng)域均有建樹(shù)。他治學(xué)有兩個(gè)主要領(lǐng)域，一是中國(guó)哲學(xué)史，一是中國(guó)文學(xué)史，都可說(shuō)開(kāi)一代新風(fēng)，功不可沒(méi)。他還是新“紅學(xué)派”考據(jù)派的創(chuàng)始人，可以說(shuō)是將小說(shuō)納入了學(xué)術(shù)研究正軌的第一人。就是這樣的一位中華文化巨匠，無(wú)論在什么狀態(tài)下人們?cè)趺纯创?，他始終都堅(jiān)持“從容淡定”。他有一句名言：“這個(gè)世界亂紛紛，先把自己鑄煉成器?！边x自

4、雜文月刊20133上（有刪改）1本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）2閱讀第段，結(jié)合上下文，在橫線(xiàn)處補(bǔ)充兩位名人的名言。（4分）3文中作者認(rèn)為一個(gè)人要做到“從容淡定”需要哪些條件？（4分）4具體說(shuō)說(shuō)文章第段引用古話(huà)“早出一扁擔(dān)，晚歸柴滿(mǎn)倉(cāng)”的作用是什么？5結(jié)合全文，理解文章結(jié)尾“這個(gè)世界亂紛紛，先把自己鑄煉成器”這句話(huà)的含義。（3分）【答案】1從容淡定是人應(yīng)該具備的情懷和精神境界。（意合即可）2恰當(dāng)即可。示例：諸葛亮的“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”；陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”等等。（每句2分）3不急躁的先天性格，

5、良好的后天修養(yǎng)。（每點(diǎn)2分）4形象具體（通俗）（1分）地反映出時(shí)下那些目光短淺、急功近利的現(xiàn)象，（2分）增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。（1分）5不管這個(gè)世界怎樣浮躁喧囂，（1分）我們首先得加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到從容淡定。（2分）【解析】1試題分析：題目為論題型，第一段暗含中心論點(diǎn)，接著圍繞從容和淡定展開(kāi)論述，最后引用名言總結(jié)歸納。由此可見(jiàn)，本文的中心論點(diǎn)在第一自然段，可以用自己的話(huà)概括為：從容淡定是作人的一種情懷和精神境界?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的提取（概括）能力。點(diǎn)評(píng)：論點(diǎn)的位置一般在文章的題目、開(kāi)頭段、結(jié)尾段、中間，如果原文中沒(méi)有明顯的語(yǔ)句，則要根據(jù)文章內(nèi)容加以概括。本文就屬于最后一種，應(yīng)根據(jù)對(duì)文章的

6、理解，抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，用自己的話(huà)概括。2試題分析：“表現(xiàn)出“從容”和“淡定”的心性情懷”的句子均可，但要知道作者。這樣的句子很多，如諸葛亮的“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”；陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”；李清照“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”等?？键c(diǎn)：考查學(xué)生的積累功底。點(diǎn)評(píng)：平時(shí)要培養(yǎng)對(duì)各類(lèi)知識(shí)的興趣，如故事傳說(shuō)、名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、詩(shī)詞名句等，要在學(xué)習(xí)、生活中多留意，并隨手記錄下來(lái)，這樣，考試時(shí)遇到這類(lèi)的題目就不會(huì)無(wú)答案可寫(xiě)了。3試題分析：審題后確定范圍，文章的第六段有這樣的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“能否做到“從容淡定”

7、，多半是性格使然”還有“但能否真正做到從容淡定，更關(guān)乎后天修養(yǎng)”。從這些語(yǔ)句中，我們可以提取出答案。考點(diǎn)：考查學(xué)生的理解及提取信息的能力。點(diǎn)評(píng)：審題后首先要確定答題范圍，然后精讀并提取出關(guān)鍵語(yǔ)句，還要注意詞語(yǔ)等語(yǔ)言標(biāo)志，根據(jù)理解概括出切題的答案。注意提取和概括一定要全面，不可遺漏。4試題分析：引用古話(huà)，其實(shí)是道理論證，證明了前面的時(shí)下的“浮躁、淺薄、目光短淺、急功近利之風(fēng)”，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)論證方法的理解能力。點(diǎn)評(píng)：議論文常見(jiàn)的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章來(lái)作答，一般運(yùn)用論證方法的語(yǔ)句，證明

8、其前面的觀(guān)點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找。5試題分析：前句寫(xiě)出了我們所生活的這個(gè)世界的特點(diǎn)：紛亂，眾說(shuō)紛紜。后句寫(xiě)出了對(duì)人們的要求。結(jié)合文章內(nèi)容與觀(guān)點(diǎn)可知，這句話(huà)是說(shuō)，首先要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，做到從容淡定。把這句話(huà)的意思連綴起來(lái)，解釋清楚即可?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解和語(yǔ)言表達(dá)的能力。2、閱讀下面的文章。完成小題。（23分）生長(zhǎng)在城市里的一棵樹(shù)【美】勞拉伊麗莎白理查茲 陳榮生 譯在一座擁擠的城市里，在兩座高樓之間長(zhǎng)著一棵樹(shù)。這棵樹(shù)的周?chē)鷽](méi)有任何綠色植物，樹(shù)一側(cè)的葉子碰到了一座倉(cāng)庫(kù)密密實(shí)實(shí)的墻，另外一側(cè)的葉子掠到了一座破舊公寓的窗口，下面的空間已經(jīng)被水泥鋪到樹(shù)的根部，但這棵樹(shù)仍然活著，而且

9、每到春天都會(huì)長(zhǎng)出新鮮嫩綠的葉子。“你為什么要這樣做呢？”住在樹(shù)根下的老鼠問(wèn)?！拔揖筒粫?huì)這樣做，如果我是你的話(huà)”。“這是我的事！”樹(shù)說(shuō)?！斑@是我得做的事情。我的家族全都這樣做”。“但是沒(méi)有人來(lái)看你，在這樣的環(huán)境里，”老鼠說(shuō)，“除了我?！薄澳遣魂P(guān)我的事！”樹(shù)說(shuō)。但是，公寓里那位生病了的姑娘說(shuō)：“媽媽?zhuān)∮H愛(ài)的媽媽?zhuān)〈巴饽强脴?shù)長(zhǎng)出細(xì)小的新葉了，嫩嫩的，綠綠的。春天來(lái)了，即使是在城市里也可以看到春天了。現(xiàn)在我會(huì)長(zhǎng)得更好。我敢肯定?！薄案兄x上帝！”母親說(shuō)。夏天來(lái)了。樹(shù)葉長(zhǎng)得又大又長(zhǎng)，樹(shù)枝被它們壓得彎了腰。樹(shù)葉在風(fēng)的吹拂下顫抖，留下了一片陰涼?！澳氵@樣耗費(fèi)自己的生命，真的讓人為你感到遺憾！”住在樹(shù)根下的老鼠

10、說(shuō)，“要是你捕捉昆蟲(chóng)，或者做些有用的事情，我倒會(huì)感到好受一些。你為什么就是要這樣做呢？”“這是我得做的事情！”樹(shù)說(shuō)。“我的家族全都這樣做”。“但是，如果有人關(guān)注或同情的話(huà)，那又會(huì)不同，”老鼠說(shuō)。“那不關(guān)我的事！”樹(shù)說(shuō)。但是，公寓里那位生病了的姑娘說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑹崂俗屓烁械街舷?。要不是有那棵可?ài)的樹(shù)的遮陰，我真的無(wú)法忍受。風(fēng)把樹(shù)葉吹得沙沙作響，我從這種響聲中感覺(jué)到了涼爽，好像置身于山間一大片森林，森林里的樹(shù)木鳳舞婆娑，碧綠的草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了鮮花，清香四溢，叮咚作響的泉流你追我趕往前奔。”“感謝上帝！”母親說(shuō)。日子一天天過(guò)去，轉(zhuǎn)眼就是秋了?？諝忾_(kāi)始稀薄和變冷，那棵樹(shù)的樹(shù)葉也開(kāi)始變黃，一片接一片地掉落到地

11、上。水泥地面全都被落葉覆蓋了，那些落葉就像金子般閃閃發(fā)光。“現(xiàn)在你明白了！” 住在樹(shù)根下的老鼠說(shuō)，“現(xiàn)在一切都結(jié)束了，你的辛苦有何所得？”“我做了我得做的事情”，樹(shù)說(shuō)，“那對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了”。“真是懦弱的植物！”老鼠說(shuō)，“如果你結(jié)出果實(shí)讓人吃，那至少算是留下一點(diǎn)東西，可現(xiàn)在，除了掉落的枯葉和空蕩蕩的樹(shù)枝，你什么都沒(méi)有留下。”“那不關(guān)我的事！”樹(shù)說(shuō)。但是，公寓里那位生病了的姑娘說(shuō)：“媽媽?zhuān)∮H愛(ài)的媽媽?zhuān)奶煲呀?jīng)結(jié)束了?？窗?！我那棵可愛(ài)的樹(shù)掉葉了，那些光禿禿的樹(shù)枝拍打著我們的窗口，似乎在提醒著我，那棵樹(shù)該安靜休息了，我想我也要睡覺(jué)了。親愛(ài)的媽媽?zhuān)?qǐng)您幫我拾幾片樹(shù)葉，我要好好珍藏，因?yàn)樗鼈円恢笔俏铱?/p>

12、樂(lè)的源泉。”（21）說(shuō)完，她轉(zhuǎn)身面對(duì)著墻，慢慢地入睡了。（22）“感謝上帝！”母親說(shuō)。選自美文（有刪改）6文章寫(xiě)了一棵樹(shù)的經(jīng)歷，也寫(xiě)了一位生病女孩看到樹(shù)后的感受，請(qǐng)分別加以概括。（6分）樹(shù)的經(jīng)歷： 女孩的感受： 7第段的環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了樹(shù)怎樣的生存環(huán)境？這樣寫(xiě)有什么作用？（4分）8結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第段中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的含義。（4分）（1）那不關(guān)我的事！（2）樹(shù)葉在熱浪下微微顫抖，留下了一片陰涼。9請(qǐng)從修辭和描寫(xiě)手法的角度，對(duì)文章第段劃線(xiàn)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。（4分）好像置身于山間一大片森林，森林里的樹(shù)木鳳舞婆娑，碧綠的草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了鮮花，清香四溢，叮咚作響的泉流你追我趕往前奔?！?0文中的樹(shù)反復(fù)說(shuō)：“這是我得做

13、的事！”“我的家族全都這樣做?！边@兩句話(huà)告訴了我們什么道理？并請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勊默F(xiàn)實(shí)意義。（5分）【答案】6樹(shù)的經(jīng)歷：春天長(zhǎng)出嫩葉夏天枝繁葉茂，在熱浪中留下陰涼秋天衰落掉葉。（3分，每點(diǎn)1分。意對(duì)即可）女孩的感受：感受春天到來(lái)，相信自己會(huì)長(zhǎng)得更好感受到夏中的涼爽，相信困境中也會(huì)有美好感受到秋的安靜，帶著期盼安心靜養(yǎng)。（3分，每點(diǎn)1分。意對(duì)即可）7單調(diào)（孤零），狹窄（2分） 意在與樹(shù)的表現(xiàn)形成對(duì)比（反襯）（1分）突出樹(shù)的頑強(qiáng)精神。（1分）（意對(duì)即可）8（1）有沒(méi)有人來(lái)看望。（2分） （2）樹(shù)葉忍受熱浪侵襲的煎熬和默默抗?fàn)幍那闋?。?分）9示例：多角度描寫(xiě)。從視覺(jué)、嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等角度描寫(xiě)出了一個(gè)

14、美好的森林世界。擬人?！皹?shù)木鳳舞婆娑”“泉流你追我趕往前奔”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)木擺動(dòng)的美妙姿態(tài)和泉水流淌的暢快。（每點(diǎn)2分）10每個(gè)人要堅(jiān)守自我，做好分內(nèi)的事；樂(lè)于奉獻(xiàn)。（3分）結(jié)合自身實(shí)際談意義。（2分）觀(guān)點(diǎn)正確，言之成理即可）【解析】6試題分析：本文從結(jié)構(gòu)上分為三個(gè)部分，每部分結(jié)構(gòu)相同，審題后到三個(gè)部分當(dāng)中提取相關(guān)的語(yǔ)句作答即可?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生的理解能力、提取信息的能力。點(diǎn)評(píng)：審題后要根據(jù)題干的提示，整體感知文章內(nèi)容，確定題目的答案范圍。然后，在范圍內(nèi)，從前向后尋找中切題的語(yǔ)句。要求用原文語(yǔ)句回答的，一定要用原文語(yǔ)句作答。7試題分析：根據(jù)第一段的描寫(xiě) “這棵樹(shù)的周?chē)鷽](méi)有任何綠色植物”

15、 可知，這棵樹(shù)生長(zhǎng)在孤獨(dú)的環(huán)境中，沒(méi)有同伴?！皹?shù)一側(cè)的葉子碰到了一座倉(cāng)庫(kù)密密實(shí)實(shí)的墻，另外一側(cè)的葉子掠到了一座破舊公寓的窗口，下面的空間已經(jīng)被水泥鋪到樹(shù)的根部”可知，它生存的空間很狹小。這樣寫(xiě)與后文中的“這棵樹(shù)仍然活著，而且每到春天都會(huì)長(zhǎng)出新鮮嫩綠的葉子”的情景形成鮮明的對(duì)比，突出了樹(shù)的頑強(qiáng)?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)景物描寫(xiě)作用的理解能力。點(diǎn)評(píng)：景物描寫(xiě)一般是為塑造人物形象和情節(jié)的的發(fā)展服務(wù)的。一般作用有交待故事發(fā)生的時(shí)間、天氣等；渲染氣氛，烘托人物心情；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊等。當(dāng)然，具體文章要具體分析，看語(yǔ)段寫(xiě)了什么，對(duì)于全文有什么作用。8試題分析：代詞一般指代前面的語(yǔ)句，讀前面的語(yǔ)

16、句可知答案為“沒(méi)有人來(lái)看望”?！邦澏丁笔怯脕?lái)形容樹(shù)葉的，運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了樹(shù)葉在熱浪中煎熬和抗?fàn)幍那閼B(tài)?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。點(diǎn)評(píng)：理解詞語(yǔ)一定要堅(jiān)持詞不離句，句不離篇的原則，把詞語(yǔ)放到原句中，結(jié)合句子上下文內(nèi)容加以分析，這樣才能正確而全面的理解出詞語(yǔ)的意思。一般要精讀詞語(yǔ)出現(xiàn)的語(yǔ)段及上下文內(nèi)容，有的還要結(jié)合全文內(nèi)容加以理解。9試題分析：本句的擬人修辭很明顯，可首選這個(gè)角度。如“鳳舞婆娑、泉流你追我趕往前奔”寫(xiě)出了小女孩眼中世界的美麗和歡快?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句（詞語(yǔ)）的賞析能力。點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭、描寫(xiě)方法等。人物的描寫(xiě)方法包括語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心

17、理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，所有的描寫(xiě)都是為人物而服務(wù)的。從描寫(xiě)中我們可以看出人物的性格與內(nèi)心世界。10試題分析：“這是我得做的事！”“我的家族全都這樣做?！笔菢?shù)對(duì)自己行為的解釋?zhuān)彩菢?shù)的家族的誓言，這是一種象征的手法，象征了那些像樹(shù)一樣，堅(jiān)守自我，努力做好分內(nèi)事的人們?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解能力。點(diǎn)評(píng)：揣摩語(yǔ)句一定要結(jié)合文章內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)句出現(xiàn)的語(yǔ)段上下文，正確理解語(yǔ)句的意思，并深入挖掘出句子深層的含義或表達(dá)的情感，并能用直白的易于理解的語(yǔ)句把句子的意思表達(dá)出來(lái)。3、閱讀下面一篇散文，完成小題。（14分）藍(lán)丁立梅她報(bào)出她的姓時(shí)，我們都驚訝極了。藍(lán)，藍(lán)色的藍(lán)。那會(huì)兒，我們正站

18、在藍(lán)藍(lán)的湖邊，藍(lán)藍(lán)的天空倒映在湖中，如一大塊藍(lán)玉。她的名字，應(yīng)和了眼前的景色。我們一行人游西藏，她是半道上加進(jìn)來(lái)的。之前，她一個(gè)人已游完拉薩，還在一家醫(yī)院里做了一天的義工。五十多歲的人，看上去不過(guò)四十出頭，明麗得很。小導(dǎo)游喊同團(tuán)稍上年紀(jì)的女人阿姨，卻叫她藍(lán)藍(lán)姐。我們都羨慕她的明媚和精神氣。幾天的西藏行走，我們?cè)缫哑v不堪，高原反應(yīng)也還在折磨著每一個(gè)人，一個(gè)個(gè)看上去灰頭土臉的，她卻飽滿(mǎn)得枝葉蔥蘢?！澳阏娌缓?jiǎn)單!”我們由衷地夸贊。她聽(tīng)了，哈哈大笑，開(kāi)心極了。她愛(ài)笑，熱情，說(shuō)話(huà)幽默。一團(tuán)的人，來(lái)自不同地方，彼此間有戒備，一路上都是各走各的，少有言語(yǔ)。她的到來(lái)，恰如煦風(fēng)吹過(guò)湖面，泛起水花朵朵。眾人受她

19、感染，都變得活潑、親切起來(lái)，有說(shuō)有笑的。原來(lái)，都不是冷漠的人哪。 很快地，她跟全團(tuán)的人混熟了。這個(gè)頭疼，她給止疼藥;那個(gè)腹瀉，她給止瀉藥;有人削水果，不小心被刀劃破了手，她伸手到口袋里就掏出幾塊創(chuàng)可貼來(lái)，仿佛她會(huì)變魔術(shù)。大家對(duì)她敬佩得不得了，她卻輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“這沒(méi)什么，我只不過(guò)多備了點(diǎn)常用藥。”西藏地廣路遙，一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)往往相距幾百公里。天未亮，我們就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本來(lái)不及收拾自己，只把自己囫圇塞進(jìn)車(chē)子了事。她卻披掛完整，眼影、眉線(xiàn)、口紅，樣樣不缺，妝容精致。我們?nèi)滩蛔】此谎?，再看一眼，心里生出無(wú)限的感喟與感動(dòng)來(lái)。知道她的故事，是在納木措。面對(duì)變幻無(wú)窮風(fēng)光詭異的圣湖

20、，她孩子一樣歡呼奔跑，然后，突然雙膝跪下，淚流滿(mǎn)面。我們都嚇了一跳，正愣怔著不知怎么辦才好時(shí)，聽(tīng)到她喃喃地說(shuō):“感謝上帝，我來(lái)了。”原來(lái)，她身患絕癥已兩年。醫(yī)生宣判的那會(huì)兒，她只感到天崩地裂。她在意過(guò)很多，得失名利，都曾是她主題曲。她玩命地去爭(zhēng)，甚至因此忽略了家庭。當(dāng)她知道自己的生命，只剩下短短三個(gè)月時(shí)，曾經(jīng)雙手緊握著的那一些，都成浮云了，她只要自己能活。她重新打理自己的生活，養(yǎng)花種草，出門(mén)旅游，還常常去做義工，生命變得充盈起來(lái)。每天清晨睜開(kāi)眼，看到窗外第一縷陽(yáng)光，她的心里都會(huì)騰起一陣歡喜：感謝上帝，我又擁有一天!她把每一天，都當(dāng)做是嶄新的，是重生。所以，心中時(shí)時(shí)充滿(mǎn)感激。她活過(guò)了醫(yī)生斷定的三

21、個(gè)月，活過(guò)了一年，活過(guò)兩年，還將活下去。生命本是如此珍貴，理當(dāng)愛(ài)惜。我們不再說(shuō)話(huà)，一起看湖。眼睛里，一片一片的藍(lán)，相互輝映交融。那是湖的藍(lán)，天的藍(lán)，廣闊無(wú)垠。（選自揚(yáng)子晚報(bào)2013年3月18日，略有改動(dòng)）11第節(jié)中“我們?nèi)滩蛔】此谎?，再看一眼”，“看”到了什么？作者為什么要重點(diǎn)描寫(xiě)這一細(xì)節(jié)？（3分）12第節(jié)中“我們都嚇了一跳”，聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)“嚇了一跳”？（3分）13請(qǐng)你從語(yǔ)言運(yùn)用的角度賞析以下兩句話(huà)。（4分）（1）幾天的西藏行走，我們?cè)缫哑v不堪，高原反應(yīng)也還在折磨著每一個(gè)人，一個(gè)個(gè)看上去灰頭土臉的，她卻飽滿(mǎn)得枝葉蔥蘢。（從寫(xiě)作手法的角度賞析）（2）她的到來(lái)，恰如煦風(fēng)吹過(guò)湖

22、面，泛起水花朵朵。（從修辭手法的角度賞析）14文章開(kāi)頭寫(xiě)“藍(lán)藍(lán)的湖水，藍(lán)藍(lán)的天空”，結(jié)尾處又寫(xiě)到了“湖的藍(lán)，天的藍(lán)”，有什么作用？（4分）【答案】11（3分）她披掛完整，眼影，眉線(xiàn)，口紅，樣樣不缺，妝容精致。（1分）為下文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆，突出了她對(duì)生命的熱愛(ài)與珍惜。（2分）12（3分）她本是位明媚、愛(ài)笑、熱情、精神、精神氣十足的人，卻“雙膝突然跪下，淚流滿(mǎn)面”，讓我們一下子無(wú)法理解。（只答后一半的扣1分） 13（4分）（1）運(yùn)用了對(duì)比襯托的寫(xiě)作手法，把她和我們進(jìn)行對(duì)比，突出了她的明媚和飽滿(mǎn)的精神。（2）使用了比喻的修辭手法，把她的熱情、活潑比喻為“煦風(fēng)吹過(guò)湖面，泛起水花朵朵”，生動(dòng)形象，

23、同時(shí)表達(dá)了作者的贊美之情。14（4分）結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，與文題相照應(yīng)。（1分）內(nèi)容上：開(kāi)頭交代了“驚訝”的原因；（1分）結(jié)尾處突出了文章的中心，“生命本是如此珍貴，理當(dāng)愛(ài)惜”，（1分）表達(dá)了對(duì)主人公的欽佩與贊美之情。（1分）【解析】11“看”到了什么，在上文中有“她卻披掛完整，眼影、眉線(xiàn)、口紅，樣樣不缺，妝容精致”。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，要結(jié)合上下文分析，一個(gè)是引起下文，有伏筆作用，一是突出她對(duì)有限的生命的珍愛(ài)。12結(jié)合上下文分析，從段，第段中，可以看出藍(lán)明媚、有精神氣、愛(ài)笑、熱情、說(shuō)話(huà)幽默，以致大家也都變得活潑、親切起來(lái)，所以現(xiàn)存藍(lán)雙膝跪下、淚流滿(mǎn)面，嚇了大家一跳。13這兩句話(huà)后面分別有提示賞析的角

24、度，一是寫(xiě)作手法，一是修辭。（1）運(yùn)用的寫(xiě)作手法是對(duì)比，我們與藍(lán)進(jìn)行對(duì)比，還要指出這樣對(duì)比襯托的作用是什么，表現(xiàn)了藍(lán)的精神氣和明媚。（2）運(yùn)用的修辭是比喻，還要結(jié)合語(yǔ)句闡述比喻的作用。14要分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上指出其作用。結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)題目；內(nèi)容上的作用，可以用“寫(xiě)出了，抒發(fā)了情感”的句式回答。如果是在文章結(jié)尾，還有可能點(diǎn)明文章中心，深化文章主題。考點(diǎn)：本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解和細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用的分析。本題考對(duì)文章內(nèi)容的理解。本題考查重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。本題考查文章首尾重點(diǎn)語(yǔ)句的作用。4、閱讀下面文段，完成小 題。（22 分）貓人（美）羅杰迪安 基瑟我喜歡釣魚(yú)。我最喜歡的釣魚(yú)地點(diǎn)是在一個(gè)湖邊，

25、那個(gè)地方在加利福尼亞山區(qū)的一個(gè)城鎮(zhèn)的小加油站附近，距我當(dāng)初住的地方有三個(gè)小時(shí)的路程。每年，冬雪剛剛?cè)诨?，我便把漁具裝上旅行車(chē)，出去釣一天鱒魚(yú)。 有一次，我穿過(guò)美麗的人造高山湖泊的小水壩，把車(chē)開(kāi)到一側(cè)，開(kāi)始卸下魚(yú)竿。忽然，我聽(tīng)到一聲槍響，呼嘯著飛過(guò)我的頭頂。聽(tīng)到有人開(kāi)槍射擊，讓我大吃一驚，因?yàn)檫@是禁獵區(qū)，不允許打獵。另外，在我多年釣魚(yú)的區(qū)域內(nèi)，除了幾輛拉木材的卡車(chē)路過(guò)，還是頭一回遇到有人來(lái)。我蹲在汽車(chē)后面，小心地瞭望四周，看是否有人。又響了兩槍。子彈“砰砰”地?fù)糁写髱r石，我卻還是沒(méi)有看到人。 隨后，四個(gè)年輕人從土路上走來(lái)。一個(gè)人舉起步槍?zhuān)_(kāi)了一槍。一只貓跑過(guò)土路，鉆進(jìn)灌木叢。 “嗨，你們到底在干

26、什么？”他們走近了，我問(wèn)他們，“這里不允許打獵?！?“只是打一只該死的貓?！贝笠恍┑那嗄暾f(shuō)。另一個(gè)小青年慢慢舉起槍?zhuān)侵回堄珠_(kāi)了一槍?zhuān)堖€藏在大石塊后面。 “別胡扯，伙計(jì)們。為什么沒(méi)來(lái)由地要?dú)⑸俊蔽覇?wèn)。 “讓你看，那只貓值多少錢(qián)？”一個(gè)小青年說(shuō)。 “十元怎么樣？”我說(shuō)。 “砰！”朝著貓的方向又是一槍?zhuān)耙话僭鯓?？這個(gè)價(jià)錢(qián)可以接受?！彼膫€(gè)年輕人中最大的一個(gè)說(shuō)，他朝著貓的方向又開(kāi)了一槍。 幾個(gè)星期來(lái)，我一直在攢錢(qián)，好去買(mǎi)一艘舊船和發(fā)動(dòng)機(jī)，以便不必在岸上釣魚(yú)了。我錢(qián)包里有一百一十元，口袋里有二十元。 “好吧，我給你們一百元買(mǎi)那只貓。只是請(qǐng)不要?dú)⑺浪?。”我掏出錢(qián)包，從秘密夾層拿出一百元，放在棕

27、色旅行車(chē)的引擎蓋上。四個(gè)年輕人走過(guò)來(lái)，站在那里盯著錢(qián)看。他們的臉上顯出非常嚴(yán)肅的表情。大一些的小青年俯身拿起錢(qián)來(lái)，揣進(jìn)牛仔褲的口袋。 四個(gè)年輕人消失在路的拐彎處，我開(kāi)始尋找那只貓。 幾分鐘后，男孩們乘坐一輛舊的敞篷小貨車(chē)從我身邊駛過(guò)，回山上的鎮(zhèn)子。 用了一個(gè)多小時(shí)，我才給了那只貓足夠的信任，抓到了它。我撫摸它五分鐘左右，隨后放進(jìn)我的車(chē)?yán)?，連帶我的漁具，開(kāi)車(chē)回到山上的小店。 我問(wèn)店主，他是否知道周?chē)腥藖G了一只貓。他走到我的車(chē)旁，看那只貓。他告訴我，住在隔壁的老人大約一星期前丟了自家的貓。老人很傷心，因?yàn)槟鞘撬拮拥呢垼趲讉€(gè)星期前去世，那只貓是她留下的全部紀(jì)念。小店店主到電話(huà)機(jī)旁，打了一個(gè)電

28、話(huà)。他回來(lái)時(shí)，給我倒了一杯熱咖啡，我們聊了大約十分鐘。我聽(tīng)到身后的門(mén)開(kāi)了，我轉(zhuǎn)過(guò)身。 一位花白頭發(fā)的老人，彎腰駝背，看上去至少有一百歲了，慢慢地走到拐角處。他坐在一張搖椅上，卻一言不發(fā)。 “那是他的貓。”店主告訴我。 老人用手杖敲了三下地板。店主從柜臺(tái)后出來(lái)，走到老人坐著的地方。老人跟店主耳語(yǔ)了幾句，隨后遞給他一張紙。店主扶著老人的手臂，幫他站起來(lái)，他們走向外面的旅行車(chē)。 我透過(guò)窗戶(hù)看到老人伸手進(jìn)去，拿起那只貓，抱在胸前。隨后，兩個(gè)人走到隔壁的一棟活動(dòng)住房，走了進(jìn)去。幾分鐘后，店主回來(lái)。 “我真該上路了?！蔽腋嬖V他。 “找到那只貓有獎(jiǎng)勵(lì)。”店主說(shuō)。 “我不想要獎(jiǎng)勵(lì)?！蔽一卮?。 店主拿出一張紙，

29、我從他手里接過(guò)來(lái)。我打開(kāi)折疊的紙，看到那是一張私人支票，可以?xún)稉Q成“現(xiàn)金”，上面寫(xiě)著2500 元！ 我吃驚地?fù)P起眉毛?！皠e擔(dān)心，那張支票無(wú)效。從他妻子去世后，這個(gè)老人精神錯(cuò)亂了。”店主說(shuō)。 我把支票對(duì)折，扔到柜臺(tái)上，好讓他扔掉。其后，我的內(nèi)心告訴我把支票留下來(lái)。我把支票拿回來(lái)，放到襯衣口袋里。 “我想，只有傻瓜才認(rèn)為一只貓值那么多錢(qián)?！彼f(shuō)著，大笑起來(lái)。 “是呀，我知道。只有傻瓜才這么想。”我說(shuō)著，也笑了。 我走出門(mén)，鉆進(jìn)旅行車(chē)，開(kāi)車(chē)回家。男孩和他們的槍讓我決定推遲釣魚(yú)旅行，另找時(shí)間。 我到家時(shí)，妻子給我一張字條，是一位來(lái)訪(fǎng)的朋友留下的。字條上說(shuō)他認(rèn)識(shí)一個(gè)人，愿意把自己的船賣(mài)給我，可按月付款。

30、我給那位賣(mài)船的人打電話(huà)。說(shuō)完船的情況，我問(wèn)他想要多少錢(qián)。 “兩千五百元。要是我替你籌措資金，就是三千元?！彼嬖V我。我對(duì)他說(shuō)，過(guò)一個(gè)小時(shí)后再給他打電話(huà)。 我從口袋里拿出支票，給我存款的銀行打電話(huà)。我告訴他們貓的故事，問(wèn)他們是否有辦法查出老人給我的支票是否有效。我把支票的號(hào)碼報(bào)給他們，等著他們回話(huà)。十分鐘后，電話(huà)打回來(lái)了。 “基瑟先生，支票有效?！蹦穷^的女士說(shuō)著，笑了。 “有什么好笑的？”我問(wèn)她。 “噢，我給銀行打電話(huà)，詢(xún)問(wèn)這張支票是不是真的，那位先生笑了。他告訴我，那位給你支票的老人特別富有。他擁有在加利福尼亞地區(qū)經(jīng)營(yíng)的大部分木材公司。” 這還不是唯一的驚喜。那天晚上，我驅(qū)車(chē)去看待售的船、發(fā)動(dòng)

31、機(jī)和拖車(chē)。揭開(kāi)帆布時(shí)，那條船跟新的一樣。這筆買(mǎi)賣(mài)很劃算，我知道自己想要它。但是，我看到船的名字，我確定注定要這條船。 船的后面漆著的字是：貓人。（選自文苑經(jīng)典美文2013 年第3期，孫寶成譯）15全文圍繞著“貓”展開(kāi)故事，請(qǐng)把表格中處的情節(jié)補(bǔ)充出來(lái)。（4 分）地點(diǎn) 情節(jié)高山湖邊 山上小店 我的家里 驗(yàn)證支票欲買(mǎi)船售船地點(diǎn) 驚喜奇遇“貓人”船16請(qǐng)根據(jù)文意，完成下面的問(wèn)題。（6 分）（1）老人“用手杖敲了三下地板”，店主就走到老人身邊。從這一細(xì)節(jié)里，你看到老人與店主的關(guān)系如何？（2）店主為什么說(shuō)“那張支票無(wú)效”？除文中說(shuō)店主認(rèn)為“從他妻子去世后，這個(gè)老人精神錯(cuò)亂了”這一原因外，你覺(jué)得可能還有什么

32、原因？17閱讀故事，離不開(kāi)想象。請(qǐng)你以老人的身份，把“老人更店主耳語(yǔ)了幾句”中“耳語(yǔ)”的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。（4 分）18“我把支票對(duì)折，扔到柜臺(tái)上，好讓他扔掉?？墒牵业膬?nèi)心告訴我把支票留下來(lái)”反映了“我”怎樣的品格？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。（4 分）19故事情節(jié)出人意料是本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，請(qǐng)舉一例簡(jiǎn)要分析。（4 分）【答案】15舍錢(qián)救貓歸還貓意外獲支票16（1）關(guān)系熟絡(luò)有默契，但是店主同時(shí)又非常敬重老人。（2）我僅僅用了100元從四個(gè)青年手中救回了貓。店主說(shuō)“只有傻瓜才認(rèn)為一只貓值那么多錢(qián)?！钡曛魇艿嚼先说膰谕校室膺@么說(shuō)。17你把這張支票給年輕人，并告訴他支票是無(wú)效的。18“我”是一個(gè)崇尚精神但又不

33、拒絕物質(zhì)、矛盾、有僥幸心理的人。如文中當(dāng)?shù)曛髂贸鲋睍r(shí)，“我吃驚地?fù)P起眉毛”，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出“我”救貓是出于自己善良的本性和對(duì)生命的尊重，沒(méi)有想過(guò)因此而獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，所以當(dāng)?shù)曛鹘o“我”支票時(shí)便是“吃驚”。而“揚(yáng)起眉毛”則表現(xiàn)了“我”的驚喜。當(dāng)“我”知道買(mǎi)船需要2500元時(shí)，又僥幸地打電話(huà)給銀行查支票是否有用。19本題相對(duì)較開(kāi)放，圍繞“出人意料”的寫(xiě)作特點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容談即可，如文中店主告訴我們老人“精神錯(cuò)亂”，結(jié)尾處交代確是“經(jīng)營(yíng)大部分木材”的富有老人；被認(rèn)為“無(wú)效”的支票，最后竟然是有效的；整個(gè)買(mǎi)船過(guò)程竟然是老人一手安排的。【解析】試題分析：15結(jié)合文章故事的講述，結(jié)合分析各地點(diǎn)人物的心

34、理，對(duì)情節(jié)進(jìn)行概括。先將每個(gè)情節(jié)獨(dú)立概括，然后從整體上把握行文的思路，最終將前一情節(jié)與后一情節(jié)進(jìn)行直接的聯(lián)系與概括。16結(jié)合文本，并從文中第二十及二十六段可以得出老人這樣做及店主這樣說(shuō)的原因。17做題時(shí)要聯(lián)系上下文，難度在于把握情節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。將老人與店主的內(nèi)心情感分析清楚。18圍繞人物的性格特征分析，從文中找出該句然后結(jié)合全文分析此時(shí)我的人物情感。19本題因出人意料的情節(jié)較明顯，難度不大，但考生在答題時(shí)往往分析過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有將“出人意料”表現(xiàn)在哪分析清楚。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生的概括能力。本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解能力。本題考查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作手法的理解能力。點(diǎn)評(píng)：概括文章內(nèi)容與事件,應(yīng)把文章分成

35、有機(jī)的幾個(gè)部分,將每部分的內(nèi)容概括清楚即可.概括的模式一般為:有關(guān)誰(shuí),什么事.有的也要寫(xiě)出背景和事件的結(jié)果.結(jié)合文章的內(nèi)容，揣摩其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語(yǔ)言作答。一般要到題干中的問(wèn)題句附近去尋找相關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)揣摩后擬出切題的答案。注意一定要切題作答，不可所答非所問(wèn)。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、文章對(duì)人物的各種描寫(xiě)等來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。我們要知道寫(xiě)作手法有哪些，各有什么特征，如懸念、情景交融、襯托、對(duì)比、托物言志、比喻象征、借景抒情、反復(fù)、諷刺夸張、以小見(jiàn)大等。5、說(shuō)明文閱讀（共8分）恐懼是一種可以控制的情緒什么是恐懼？恐懼就是對(duì)于外部

36、發(fā)生的危險(xiǎn)做出的一種心理反應(yīng)。有時(shí)，這種反應(yīng)更近乎一種本能，例如遭遇到火災(zāi)、泥石流等危機(jī)時(shí)本能地逃跑，或是被人迎面打來(lái)一拳時(shí)本能地架起手臂防御，等等。這些因恐懼而產(chǎn)生的行動(dòng)是對(duì)我們自身的保護(hù)，可以幫助我們回避危險(xiǎn)。不過(guò)，如果保護(hù)過(guò)了頭，我們就會(huì)變成厚厚盔甲下的“套中人”過(guò)度、非理性、持續(xù)地害怕某種物體、現(xiàn)象、活動(dòng)或場(chǎng)合，并夸大可能的危險(xiǎn)，那就會(huì)給我們的日常生活帶來(lái)許多不必要的麻煩。人們一般把常見(jiàn)的恐懼癥分成四種：動(dòng)物恐懼癥、場(chǎng)所恐懼癥、密集恐懼癥、社交恐懼癥。患有動(dòng)物恐懼癥的人見(jiàn)到一些動(dòng)物的影像、圖片，或看到關(guān)于動(dòng)物的逼真文字描述，都會(huì)感到恐懼并想要逃避，甚至伴有強(qiáng)烈的生理癥狀，如心悸、胸悶、

37、出汗、透氣困難等。場(chǎng)所恐懼癥主要是對(duì)封閉空間的恐懼，并且會(huì)因?yàn)闊o(wú)法逃離而感到擔(dān)心、害怕，如處于影劇院、地鐵，尤其是電梯中，感到憋悶、呼吸困難、恐慌。密集恐懼癥是對(duì)排列密集的較小物體害怕或覺(jué)得惡心，例如密密麻麻的蟲(chóng)卵、蜂巢、淋浴噴頭的出水小孔，甚至草莓，等等。社交恐懼癥大多存在于青少年，主要表現(xiàn)是對(duì)學(xué)校環(huán)境的恐懼，因升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)或者更換班級(jí)而焦慮等?？謶肿院味鴣?lái)？原因多種多樣?？赡茉醋杂趦和瘯r(shí)期的心理創(chuàng)傷，可能受到環(huán)境中長(zhǎng)期暗示的影響，也可能僅僅由某個(gè)單純事件所導(dǎo)致，甚至還有些恐懼要?dú)w結(jié)到生物進(jìn)化上去。例如，在某些懼怕蛇的人群里，有些人一生中甚至都未見(jiàn)過(guò)真正的蛇，但他們不由自主地就會(huì)對(duì)蛇產(chǎn)生恐懼，

38、這是為什么呢？其實(shí)，人類(lèi)的這種恐懼心理是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中形成的。早期的靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物為了生存，在險(xiǎn)象環(huán)生的叢林里面必須提高警惕，小心防范，一旦看到威脅生命的動(dòng)物靠近（比如毒蛇、蝎子、毒蜘蛛等等），就會(huì)恐懼逃竄。長(zhǎng)期的記憶被儲(chǔ)存下來(lái)，恐懼心理由此而生。如何克服恐懼心理呢？一般說(shuō)來(lái)，對(duì)恐懼的東西了解越多，莫名的恐懼感就有可能越少。動(dòng)物學(xué)家不怕和蛇、蜘蛛等動(dòng)物接觸，在高樓表演雜技或修筑高樓的建筑工人不會(huì)恐高，盡管他們?nèi)粘９ぷ鲿r(shí)就要面對(duì)這些危險(xiǎn)，但是，通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，技能的訓(xùn)練，他們已經(jīng)掌握了自我保護(hù)的方法，并了解到遭遇危險(xiǎn)應(yīng)如何自我救助，因此能夠泰然處之。所以，若想要擺脫你對(duì)某一事物的恐懼，就從積累知

39、識(shí)并充分了解那件事物本身開(kāi)始吧?。ㄟx自博物 2012年第4期，有改動(dòng)）20下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是( )（2分）A因恐懼而產(chǎn)生的行動(dòng)是對(duì)我們自身的保護(hù)，可以幫助我們回避危險(xiǎn)，所以恐懼心越重越好。B.常見(jiàn)的恐懼癥有動(dòng)物恐懼癥、場(chǎng)所恐懼癥、密集恐懼癥、社交恐懼癥。C.人類(lèi)對(duì)蛇的恐懼心理有可能是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中形成的。D.對(duì)恐懼的事物了解越多，莫名的恐懼感就有可能越少。21下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )（2分）A.第段運(yùn)用分類(lèi)別的說(shuō)明方法介紹了四種常見(jiàn)的恐懼癥。B.第段“場(chǎng)所恐懼癥主要是對(duì)封閉空間的恐懼”一句中，去掉“主要”一詞文意沒(méi)有改變。C第段中運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。D本文按照邏輯順序說(shuō)

40、明了什么是恐懼、恐懼的類(lèi)型、恐懼產(chǎn)生的原因以及如何克服恐懼心理。22請(qǐng)結(jié)合上文和下面的鏈接材料回答問(wèn)題。(4分)【鏈接材料】電閃雷鳴時(shí)，我們很多人會(huì)感覺(jué)到強(qiáng)烈的恐懼，甚至?xí)霈F(xiàn)心悸、抽搐、身體蜷縮等癥狀，這就是我們常說(shuō)的“雷電恐懼癥”。（1）雷電恐懼癥產(chǎn)生的原因可能有哪些？（2分）（2）怎樣才能減少或消除對(duì)雷電的恐懼？（2分）【答案】20A 21B 22（1）可能源自雷電對(duì)兒童時(shí)期的心理創(chuàng)傷，可能受到環(huán)境中長(zhǎng)期暗示的影響，也可能僅僅由某個(gè)單純事件所導(dǎo)致，甚至還有些恐懼要?dú)w結(jié)到生物進(jìn)化上去。（2）學(xué)習(xí)雷電的常識(shí)，了解避雷有關(guān)知識(shí)，多聽(tīng)多看雷電這方面的聲響和影片，可以減少功消除對(duì)雷電的恐懼。【解析

41、】試題分析：20根據(jù)文中第一段可知，“因恐懼而產(chǎn)生的行動(dòng)是對(duì)我們自身的保護(hù)，可以幫助我們回避危險(xiǎn)。不過(guò)，如果保護(hù)過(guò)了頭，我們就會(huì)變成厚厚盔甲下的“套中人”過(guò)度、非理性、持續(xù)地害怕某種物體、現(xiàn)象、活動(dòng)或場(chǎng)合，并夸大可能的危險(xiǎn)，那就會(huì)給我們的日常生活帶來(lái)許多不必要的麻煩。”因此恐懼心并非越重越好，即A項(xiàng)錯(cuò)誤。21由文章第二段“場(chǎng)所恐懼癥主要是對(duì)封閉空間的恐懼，并且會(huì)因?yàn)闊o(wú)法逃離而感到擔(dān)心、害怕，如處于影劇院、地鐵，尤其是電梯中，感到憋悶、呼吸困難、恐慌?！笨傻糜皠≡哼@樣的非全封閉環(huán)境也會(huì)感到憋悶、呼吸困難、恐慌。因此，假如去掉“主要”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化。故B項(xiàng)不正確。22讀語(yǔ)段可知，“兒童時(shí)期的心理創(chuàng)

42、傷，可能受到環(huán)境中長(zhǎng)期暗示的影響，也可能僅僅由某個(gè)單純事件所導(dǎo)致，甚至還有些恐懼要?dú)w結(jié)到生物進(jìn)化上去?！笔潜径沃袑?duì)雷電恐懼癥產(chǎn)生原因的可能的介紹句。而“一般說(shuō)來(lái)，對(duì)恐懼的東西了解越多，莫名的恐懼感就有可能越少。”是對(duì)怎樣才能減少或消除對(duì)雷電的恐懼的闡述。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生課文內(nèi)容的理解、辨析能力。點(diǎn)評(píng)：做這類(lèi)題目時(shí)，一定要在通讀全文、了解文章大意的基礎(chǔ)上，再精讀各項(xiàng)涉及到的段落，并運(yùn)用所學(xué)文言文知識(shí)和自己的理解去認(rèn)真辨析、衡量。6、閱讀下文，完成小題。（16分）兩角錢(qián)肖復(fù)興 有時(shí)只是舉手之勞，就能幫助別人，但我們對(duì)好多舉手之勞的事情卻總是熟視無(wú)睹，而不愿意伸出手來(lái)。 那天下午，我去郵局寄信，人

43、很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他們發(fā)工資的日子，在往遠(yuǎn)在千里之外的家里寄錢(qián)。 我寄了一摞子信件，最后算郵費(fèi)，掏光了衣袋里所有的零錢(qián)，還差兩角錢(qián)。我只好掏出一張一百元的票子，請(qǐng)柜臺(tái)里的女服務(wù)員找。她沒(méi)有伸手接，望了望我，面色不大好看。為了兩角錢(qián)要找一百元的零頭，這確實(shí)夠麻煩的，難怪她不大樂(lè)意。 我下意識(shí)彎腰又翻褲兜的時(shí)候，和一個(gè)男孩子的目光相撞。他穿著一身塵土仆仆的工裝，就站在我旁邊的柜臺(tái)的角上，個(gè)頭才到我的肩膀，瘦小得像個(gè)豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來(lái)回動(dòng)了幾下，似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一

44、樣什么扎手的東西。這更讓我感到奇怪了。 沒(méi)有，褲袋也翻遍了，確實(shí)找不出兩角錢(qián)。我只好把那張一百元的票子又遞了上去，服務(wù)員還是沒(méi)有接，說(shuō)了句：你再找找，這才兩角錢(qián)還沒(méi)有呀。可我確實(shí)沒(méi)有啊，我有些氣，和她差點(diǎn)沒(méi)吵起來(lái)。 這時(shí)候，我的衣角被輕輕拉了一下，回頭一看，是那個(gè)男孩子。我看見(jiàn)他的手從褲袋里掏了出來(lái)，手心里攥著兩角錢(qián)：“我這里有兩角錢(qián)。”說(shuō)完這句外鄉(xiāng)口音很重的話(huà)，他羞澀地臉紅了。原來(lái)剛才他一直想幫助我，只是有些猶豫，是怕我拒絕，還是怕兩角錢(qián)有些太不值得？我接過(guò)錢(qián)，有些皺巴巴的，還帶有他手心的溫?zé)?，雖然只有兩角錢(qián)，我還是謝了他。他微微地一笑，只是臉更有些發(fā)紅了，真是一個(gè)可愛(ài)的孩子。 寄完信，我去

45、附近的超市買(mǎi)東西，破開(kāi)了那一百元的票子，有了足夠的零錢(qián)。我又回到郵局里，不過(guò)，那時(shí)已是落日的黃昏，不知那個(gè)孩手還在不在？我想如果那個(gè)孩子還在，應(yīng)該把錢(qián)還給他。 他還真的在那里，還站在柜臺(tái)的角上，那些民工還沒(méi)有匯完錢(qián)，他是在等著大人們一起回去。我向他走了過(guò)去，他看見(jiàn)了我，沖我笑了笑，因?yàn)橛辛四莾山清X(qián)，我們成了熟人，他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺(jué)。 走到他的身邊，我打消了還那兩角錢(qián)的念頭。我不知道這樣做對(duì)不對(duì)，但看到他那樣的笑，總覺(jué)得他是在為自己做了一件幫助人的好事，才會(huì)這樣的開(kāi)心。能夠幫助人，而且是舉手之勞的事情，尤其是幫助了一個(gè)看起來(lái)比自己大許多的大人，心里總會(huì)產(chǎn)生一種美

46、好的感覺(jué)吧。我當(dāng)時(shí)就這樣想，干嘛要打破孩子這樣美好的感覺(jué)呢？一句謝謝，比歸還兩角錢(qián)，也許，更重要吧？我輕輕地?fù)崦艘幌滤念^，問(wèn)了問(wèn)：“還沒(méi)有走呀？”然后，我再次鄭重地向他說(shuō)了聲：“謝謝你??！”他的臉上再次綻放出笑容。 以后，我多次去過(guò)那家郵局，再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那個(gè)孩子，但我怎么也忘不了他。他讓我時(shí)時(shí)提醒自己，面對(duì)一些舉手之勞的事情，能夠伸出手來(lái)去幫助他人，一定要伸出手來(lái)。 （選自北京晚報(bào)，有刪改）23用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。（3分）24試從人物描寫(xiě)的角度（神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，任選其中兩種），對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子進(jìn)行具體分析。（4分）25結(jié)合具體語(yǔ)境，理解“他的笑容讓我感到一種天真的

47、親切，很干凈透明的那種感覺(jué)”中“干凈透明”的含義。（2分）26“我”原想把錢(qián)還給男孩子，后面又打消了還那兩角錢(qián)的念頭，這是為什么？（2分）27文中最后寫(xiě)到男孩子的臉上“再次綻放出笑容”。請(qǐng)寫(xiě)出男孩子此刻的心理活動(dòng)。（2分）28男孩子幫助“我”的僅僅是兩角錢(qián)，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)劄槭裁础拔以趺匆餐涣怂保浚?分）【答案】23“我”在郵局遇到兩角錢(qián)的難題時(shí)（1分），一個(gè)男孩子主動(dòng)幫助了“我”（1分），令“我”感動(dòng)難忘（1分）。（大意相同即可）24“他穿著一身塵土仆仆的工裝個(gè)頭才到我的肩膀，瘦小得像個(gè)豆芽菜”，通過(guò)外貌描 寫(xiě)點(diǎn)明男孩子生活的艱辛，以更好地表現(xiàn)他內(nèi)心的善良。“他的眼光里流露著猶豫的眼神沖我

48、似笑非笑的樣子”，通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)出男孩子 既想幫助“我”又怕被“我”拒絕的矛盾心理。“他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來(lái)回動(dòng)了幾下，似掏未掏的樣子”，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)男孩子此刻的矛盾心理。25“干凈透明”是指男孩子內(nèi)心純潔，待人真摯。（大意相同即可）（2分）26男孩子在幫助了“我”之后非常開(kāi)心，“我”不愿意打破他這種美好的感覺(jué)。27幫助別人并得到別人的肯定與尊重（1分）是快樂(lè)和自豪的（1分）。28男孩子在“我”最需要幫助的時(shí)候幫助了“我”；（1分） 男孩子樂(lè)于助人的純潔心靈打動(dòng)了“我”；（1分） 男孩子的舉動(dòng)提醒“我”面對(duì)一些舉手之勞的事情，一定要伸手幫助他人?！窘馕觥?3試題分析：審題后從前

49、往后讀文章，梳理文章情節(jié)可知，主要人物是我和一個(gè)男孩子，主要事件是在我遇到兩角錢(qián)難題的尷尬時(shí)，男孩子幫助了我，主動(dòng)給了我兩角錢(qián)。最后的結(jié)果是，我怎么也忘不了這個(gè)男孩，并時(shí)時(shí)提醒自己要伸手去幫助需要幫助的人?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生的概括能力。點(diǎn)評(píng)：敘事性的文章，概括內(nèi)容與事件時(shí),一般模式為:有關(guān)誰(shuí),什么事.有的也要寫(xiě)出背景和事件的結(jié)果.24試題分析：畫(huà)線(xiàn)句中的外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)都很明顯，做答時(shí)要注意，一方面要把句子中的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，指出運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法，另一方面，還要結(jié)合語(yǔ)境做出正確的分析。這個(gè)句子總體上看，寫(xiě)出了男孩子的質(zhì)樸、善良和當(dāng)時(shí)的矛盾和猶豫。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)方法及其效果的

50、掌握情況。點(diǎn)評(píng)：分析這類(lèi)題目，首先要知道人物描寫(xiě)的種類(lèi)及其作用效果：正面、側(cè)面，其中正面描寫(xiě)有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等然后根據(jù)具體的文章做出判斷，并把句子放到文章段落中加以理解，分析出刻畫(huà)的人物的形象和情感。25試題分析：結(jié)合語(yǔ)境“干凈透明”用來(lái)形容“笑容”的，因此，這個(gè)詞不只是寫(xiě)人物的“笑”，更是通過(guò)“笑”表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的真誠(chéng)、純潔。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。點(diǎn)評(píng)：理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。26試題分析：根據(jù)“我不知道這樣做對(duì)不對(duì)，但看到他那樣的笑，總覺(jué)

51、得他是在為自己做了一件幫助人的好事，才會(huì)這樣的開(kāi)心”這個(gè)語(yǔ)句可知，我認(rèn)為男孩子因?yàn)閹椭宋曳浅ｉ_(kāi)心，如果還給他兩角錢(qián)，他就沒(méi)有這樣開(kāi)心的感覺(jué)了，不如真誠(chéng)的“謝謝”更能代表我的感謝?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生的理解能力、提取信息的能力。點(diǎn)評(píng)：審題后要根據(jù)題干的提示，整體感知文章內(nèi)容，確定題目的答案范圍。然后，在范圍內(nèi)，從前向后尋找中切題的語(yǔ)句。要求用原文語(yǔ)句回答的，一定要用原文語(yǔ)句作答。27試題分析：他“再次綻放出笑容”是因?yàn)椤拔以俅梧嵵氐叵蛩f(shuō)了聲：謝謝你?。　保纱丝梢?jiàn)，他認(rèn)為自己付出的只是兩角錢(qián)，卻得到了我的尊重，因此內(nèi)心是快樂(lè)和自豪的。把這種心理用語(yǔ)句表述出來(lái)即可。考點(diǎn)：考查學(xué)生對(duì)人物心理的揣摩

52、能力。點(diǎn)評(píng)：揣摩人物心理一定要結(jié)合具體的句子，有的還要結(jié)合上下文以及全文內(nèi)容，看人物做了什么事，說(shuō)了什么話(huà)，有什么樣的表情、反應(yīng)等。根據(jù)這些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通順的語(yǔ)句把這些情感表達(dá)出來(lái)。28試題分析：“結(jié)合全文”之是擬答的具體要求，從前向后梳理文章情節(jié)，概括出答案即可。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解能力。點(diǎn)評(píng)：結(jié)合文章的內(nèi)容，揣摩其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語(yǔ)言作答。一般要到題干中的問(wèn)題句附近去尋找相關(guān)語(yǔ)句，或是根據(jù)情節(jié)和自己的理解概括作答。注意答案一定要切題，不可所答非所問(wèn)。7、閱讀下面選文,回答小題。(13分)蛇的文化解讀邸永君(1) 蛇者，吾人類(lèi)之舊相識(shí)也。其大者曰蟒

53、，小者曰虺，屬爬行綱、有鱗目、蛇亞目，差異巨大，種類(lèi)繁多。當(dāng)今存世者約有2500至3000種，其中毒蛇約650種，我國(guó)蛇類(lèi)有200余種，毒蛇約40種。蛇對(duì)生存環(huán)境盡管寒暑不懼冷暖皆宜，然究其大宗，則分布于熱帶和亞熱帶地區(qū)，以樹(shù)棲、穴居為主。它與先民交錯(cuò)雜居，過(guò)從甚密，十二生肖蛇占一席，即可表明其突出地位。 (2)蛇性自強(qiáng)不息。蛇以其以冷血脊椎動(dòng)物之強(qiáng)大適應(yīng)性與超強(qiáng)繁殖力，挑戰(zhàn)著生存極限。干燥的沙漠中，不難發(fā)現(xiàn)其匍匐疾進(jìn)之行跡；奇寒的冰雪下，隱隱可見(jiàn)其團(tuán)縮蟄居的身影。水中漫游，無(wú)鰭而進(jìn)；陸上疾走，無(wú)足而行。無(wú)爪鋒之利而震懾百獸；無(wú)足趾之強(qiáng)而踏遍青山。穿越今古，生生不息，真自信自強(qiáng)之典范也。(3)

54、蛇善伺機(jī)進(jìn)攻。蛇以肉食為主，長(zhǎng)于喬裝，善于突襲，取食對(duì)象包括各種動(dòng)物，且武器強(qiáng)大，多技并用?；蚶p繞，或噬咬，或施毒，或吞食，令獵物防不勝防，不寒而栗。(4)蛇有千差萬(wàn)別。同樣稱(chēng)蛇，卻大小不一，五花八門(mén)。世界上最大的蛇是蟒蛇，身長(zhǎng)可達(dá)10米，重70公斤以上；最小的蛇是盲蛇，成年蛇僅與大蚯蚓相仿，體重只有數(shù)克。毒蛇中以眼鏡王蛇與蝮蛇最為兇殘，令人談之色變；而無(wú)毒者對(duì)人毫無(wú)威脅，可與人和諧相處。蛇之分化，可視為生物多樣性的真實(shí)寫(xiě)照與絕佳詮釋。(5)蛇乃華夏圖騰，古人崇其頑強(qiáng)，懼其兇惡，羨其繁衍，久之便心生敬畏，崇拜有加。據(jù)諸多古典文獻(xiàn)記載，輔之以出土文物以佐證，伏羲與女?huà)z的本始形象，乃人首蛇身。事實(shí)

55、上，蛇是形成于海岱區(qū)域的東夷部族之圖騰，其所具有的頑強(qiáng)生命力與旺盛生殖力，是永恒生命之象征。伏羲、女?huà)z神話(huà)便是崇蛇意識(shí)的濃縮與升華。這種蛇崇拜復(fù)經(jīng)多次磨合與融匯，最終形成中華圖騰龍。蛇無(wú)疑是龍的主要原形，足以表明蛇在國(guó)人心目中的重要地位。 (6)蛇助文化演進(jìn)。蛇的形象在繪畫(huà)和工藝品中常常出現(xiàn)，體現(xiàn)著人蛇之間不可分割的緊密關(guān)系、人對(duì)蛇的認(rèn)識(shí)與情感及其對(duì)文化的影響。在人類(lèi)早期巖畫(huà)中，蛇的形象便赫然在目，西漢帛畫(huà)已中有蛇神已蛇之尊容。而“畫(huà)蛇添足”之寓言，更可表明蛇乃畫(huà)家重要?jiǎng)?chuàng)作題材之一。蛇在文學(xué)領(lǐng)域中亦不乏身影。以蛇為題材的文學(xué)作品出現(xiàn)甚早，不可勝計(jì)。如詩(shī)經(jīng)小雅斯干中“維虺維蛇，女子之祥”之句；屈原楚辭天問(wèn)中，曾有“一蛇吞象，厥大何如”之語(yǔ)。成語(yǔ)中之“牛鬼蛇神”，原本佛教語(yǔ)，后用來(lái)比喻形形色色之異類(lèi)；“虎頭蛇尾”，比喻做事有始無(wú)終；“打草驚蛇”，比喻因行動(dòng)草率，反使對(duì)方有所戒備；“杯弓蛇影”，諷刺疑神疑鬼之庸人；加之前述“畫(huà)蛇添足”，比喻做多余之事，非但無(wú)益，反而受損；“筆走龍蛇”，則用于形容書(shū)家筆法之酣暢，造詣之精深。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，與蛇相關(guān)之成語(yǔ)不下70個(gè)，可謂玲瑯滿(mǎn)目，言淺意深。戲曲領(lǐng)域