一年級下學期語文教學計劃錦集十篇

1、一年級下學期語文教學計劃錦集十篇一年級下學期語文教學計劃 篇1本學期我將以學校工作計劃、教導處工作計劃為指導，認真、塌實地完成本學期的語文教學工作。具體計劃如下：一、學生情況分析：經過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。我班現有56人，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的。還有少部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養(yǎng)

2、引導。自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導。二、教學目標1、學習習慣：（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。（2）培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。（4）認真完成作業(yè)，做到書寫正確、整潔。2、課本內容：（1）準確認讀550個生字。（2）掌握課本安排的常用偏旁。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字250個。（4）理解課文內容。（5）正確、流利地朗讀課文，對半數以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。（6）背誦指定的課文。3、“文如其人，字如其面”。本學期將在指導學生寫字上下工夫，使學生掌握漢字基本筆畫地書寫要領，結合

3、本學期一類字的教學使學生掌握字的間架結構，達到書寫正確、整潔、美觀。4、 口語交際：（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5、寫話：（1）能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。（2）能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。6、加強背誦（1）完成10句名言的背誦任務。（2）完成8首古詩的背誦任務，注重理解，加強默寫。（3）完成80條成語的背誦任務。在理解、運用成語上，下工夫。（4）完成日有所誦的背誦任務。7、閱讀：（1）指導學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等，積累學生的知

4、識，在讀書中培養(yǎng)學生的語文能力。（2）領讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內容。8、積累：本學期嘗試寫日記、積累本。三、具體措施：1、根據本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋、講解。2、利用各種教研和外出學習的機會，多充電，使自己的教學適應時代要求，同時結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。3、高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。4、利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀；通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣；定

5、期開展講故事及朗讀競賽，調動學生讀書的積極性。5、建立班級小書庫，讓學生有書可讀。6、利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教學生寫字，提高學生寫字水平。7、利用課間及中午時間指導、檢查學生背誦。8、關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。9、爭取家長的支持和配合，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理?？傊緦W期我將積極主動地、扎扎實實地抓好語文教學工作，爭取在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。一年級下學期語文教學計劃 篇2（1） 圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。（2） 安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。（3） 大幅度更新課文，使教材更具

6、有時代感，更貼近兒童生活。（4） 大力改進呈現方式，使教科書成為學生喜愛的“學本“。（5） 體現彈性，增加適應性。教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：（一）識字與寫字1、 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、 認識常用漢字800個，其中250個會寫。3、 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5、 初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。6、 能用音序法查字典，學習獨立識字。（二）閱讀1、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 借助讀物

7、中的圖畫閱讀。4、 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、 閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6、 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。7、 認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。8、 積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。（三）寫話1、 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。（四）口語交際1、 學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。2、 能認真同別人講話，努力了解講

8、話的主要內容。3、 聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4、 能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、 有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。教學重難點：重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。難點：如何正確的閱讀。教學措施：一、 識字與寫字：1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。2、 采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。3、 加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)

9、課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。二、閱讀教學：1、重視朗讀的指導。2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。4、 重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。5、 重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。三、口語交際教學：1、 重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。2、 重視日常教學中的口語交際活動。3、 努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。一年級下學期語文教學計劃 篇3一、班級情況分析：我班學生在經

10、過了一個學期的語文學習后，對語文知識的學習有了一定的基礎，對學習語文有了一定的興趣，大部分同學樂于參與到學習活動中去，特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣。但是也有不少學生在遇到思考的問題時，膽怯，缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學生因為基礎等其他原因，和其他同學有了不小的差距，因此對這些學生，我在本學期要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣，整體提高全班語文學習的水平。二、教材分析：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時

11、代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。八組之后有五篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常用字，會寫290個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。三、教學重難點：1、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。2、要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。3、依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確

12、、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。5、能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。四、教學措施：1、向課堂要效率。現在我們每周授課節(jié)數都很有限，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率。因此本學期我要在認真鉆研教材，精心設計教案的前提下，在教學中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時間，讓學生有足夠的時間來聽說讀寫。2、加強識字教學。這是我們班不少學生的弱項。識字少，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等，這學期我也要努力在這方面加強教學，提高學生的識字能力。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，我要加強形象化、直觀性，引導學生去學。

13、我準備了相關的兩盒識字卡片，大致包括了這學期應掌握的漢字，在課堂教學中，我計劃利用卡片，加上多媒體等手段，讓學生在興趣中掌握所學的漢字。同時我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作，一年級學生學的快，忘的也快，我要用各種形式加強生字的復習和鞏固，防止回生。3、加強寫字指導。上學期在指導學生的練字上我花了很多力氣，包括每天中午的30字，做到了逐個指導，在幾次寫字比賽中成績也不錯。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對，更要寫好。并且寫與記掛鉤，有不少學生只單純去一筆一畫的想著把字寫好，忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶，即在練字中識字，爭取每節(jié)課上

14、都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習。4、將閱讀的主動權交給學生。我們班的孩子很愛讀書，這一點讓我滿意，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點，在閱讀教學中，多采用自主、合作、探究的教學方式，重視學生個人的閱讀感受。除了討論書中的思考題，給學生質疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外，更要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導。另外我還要努力提高學生的讀書興趣。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架，并且我已逐個檢查，確保圖書對學生有意義，有價值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易

15、圖書角，每天中午只要完成學習任務，我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀，這一點極大了激發(fā)了孩子們的學習與閱讀興趣?？傊@學期我要千方百計引導學生們愛上讀書，愛上語文。5、增強學生的問題意識。一年級小學生年齡小，知識少，思維能力差，在教學中我除了要注意各種學習習慣的養(yǎng)成之外，也要逐步培養(yǎng)學生的問題意識，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么，老師講多少我聽多少的“惰性”，要讓他們學會主動學習。教學中我要從小學生的特點出發(fā)，充分發(fā)揚民主，善于引導，努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內，發(fā)現并提出一些生動有趣、耐人尋味、有分量、有見解的問題來，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學習好習

16、慣打下基礎。6、提高學生的口語表達能力。我們班有四五個這樣的孩子，因為年齡特點等原因，往往意思表達不清楚，不是說半句話，就是不能把意思?明白，交代給家長的事情，每次都是家長另打電話問我。作為語文老師和班主任，我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用能力。在教學中，我要積極引導、鼓勵學生質疑，讓他們各抒己見，在解答問題的過程中提高口頭表達能力。一年級下學期語文教學計劃 篇4本學期，我繼續(xù)擔任一（1）班的語文教學工作，通過一個學期的努力，孩子們比剛入學時有了明顯的進步，都有了令人欣慰的變化。現將本學期的教學目標制定如下：1、學習習慣:(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言

17、的良好習慣。(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、漢語拼音:(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字寫字:(1)準確認讀451個生字。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字192個，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。4、口語交際:(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5、閱讀:(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。(2)認識句號、問號、感嘆

18、號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。(4)正確地復述課文，語句連貫。(5)能想像：課文所描述的情境，知道課文的大意。教學措施1、改進教學方法。在教學過程中，注重兒童心理特點，運用適合低年級孩子的語言、方法，激發(fā)學生的學習興趣，調動其積極性;在學習中重視讀書感悟，質疑，尊重學生個性;加強對所學知識的運用。2、重視發(fā)展能力。學生的能力關系到他們的終身發(fā)展，培養(yǎng)學生識字能力，理解詞句的能力，朗讀能力，口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，力求使每個學生在自己的基礎上發(fā)展。3、提高語文教學效率。本學期，識字任務很重。必須提高

19、課堂效率，使用各種方法使學生識字、組詞、說話。對于難于理解的詞設計情景幫助理解，力爭在課堂上完成教學任務，使學生學得輕松又扎實。4、開展豐富多彩的口語交際活動?？谡Z交際活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練?？谡Z交際活動，要活潑有趣。可以課內外結合，使學生在反復實踐中鞏固所學知識，發(fā)展語文能力。一年級下學期語文教學計劃 篇5一、學情分析一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活

20、實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。8個單元包括識字、課文和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。課文共21篇，內容豐富多彩。口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內容有些變化，增

21、加了一些有趣的小游戲。三、教學措施1識字寫字教學。本冊安排的.要求認識的字，絕大多數是常用字。相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。2閱讀教學。重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

22、在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。3口語交際教學。重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，提早布置準備工作。除專門的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。四、預期效果1.識字寫字教學通過教學讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，能認識并會書寫漢字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，能用音序

23、法查字典，學習獨立識字。2.閱讀教學通過教學讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣并能學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，能閱讀淺顯的童話故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。3.口語交際讓學生學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣，能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容，能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞，有表達的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。總之，希望同學們在玩中學習知識，在朗讀中加強對語言的感悟與積累，提高學生語文多方面的能力。陽岔希望小學

24、20xx年2月21日一年級下學期語文教學計劃 篇6本冊教材簡析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，設有“多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學”等8個單元，共34篇課文，8課識字，8個語文園地和5篇選讀課文。教材富有兒童情趣，具有時代氣息。每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成，聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。全冊教材體現了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。教學目標定位（一）漢語拼音1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、能按順序熟練

25、背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。3、初步學會用音序查字法查字典。（二）識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。5、引導學生發(fā)現漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力。（三）閱讀1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀

26、。4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。5、理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。（四）口語交際1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。提高質量措施1、識字寫字：可以采用多種方式加強同學間識字的交流與合作；采用多種形式，加強生字的復習和鞏固，防止回生；加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。2、閱讀：重視朗讀，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情；在進行課文教學

27、時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己看法的機會；還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。3、口語交際：重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境地進行口語交際；除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。4、培優(yōu)轉差讓優(yōu)秀生吃飽吃好，允許他們在完成老師布置的作業(yè)之外，可以單獨完成課外拓展練習；把班級中的優(yōu)等生組成讀書推動小組組，在早晨領讀，營造良好的讀書氛圍；讓優(yōu)秀學生作為小老師幫助后進生，實行“一幫一”的幫扶措施見到后進生的優(yōu)點，哪怕是

28、微不足道的，也給予及時地大膽的表揚；經常在私下與后進生單獨交流，幫助他們認識自己的長處，幫助改正不足；積極開展語文學習活動：背誦比賽、寫字比賽、優(yōu)秀作業(yè)評比、詞語接龍、看圖說話等等，在活動中激發(fā)學習語文的興趣，提高語文學習能力。教學進度安排周次/日期/教學內容13.13.5開學報名注冊，識字1，課文1-223.83.12課文3-4，語文園地一，33.153.19識字2，課文5-743.223.26課文8-9，語文園地二，識字353.294.2課文10-12，詞語接龍64.54.9語文園地三，識字4，課文13，優(yōu)秀作業(yè)評比74.124.16課文14-1784.194.23語文園地四，期中復習，期

29、中檢測94.2630識字5，課文18-20105.35.7五一長假115.105.14課文21，語文園地五，識字6，看圖說話125.175.21課文22-25135.245.28語文園地六，識字7，課文26，寫字比賽145.316.4課文27-29，語文園地七156.76.11識字8，課文30-32，背誦比賽166.146.18課文33-34，語文園地八176.217.2選讀課文1-5，期末復習、考試、評價一年級下學期語文教學計劃 篇7一、教材分析本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么

30、幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個

31、生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。二、教學目標：1、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法

32、、寫字姿勢合乎要求。4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。7、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。三、教學重點、難點：1、能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語

33、拼音識字、學習普通話。2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。4、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話

34、中使用句號、問號、嘆號。6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。四、教學建議：教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上，要創(chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學過程中應該安排哪些教材內容，布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。（一）、識字寫字教學。1、教學中，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。2、教師要采用多種形式，

35、注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。3、要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。（二）、閱讀教學。1、要重視朗讀的知道。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。2、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己看法的機會。3、還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。（三）、口語交際教學。1、教師要重視創(chuàng)

36、設情景。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。3、另外，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文，用語文的意識?？傊?，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學，通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。一年級下學期語文教學計劃 篇8一、教材分析本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練

37、習。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文26篇，題材廣泛，富有現代意識，內容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光；有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動，適應學生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學習興趣，有利于

38、讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。重點：識字、寫字、朗讀、背誦 。難點： 理解課文內容，積累并運用課文中的一些語句。二、本學期教學目標（包括知識、智能、情意）1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀熟習慣。2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。4、

39、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話 。5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。6、準確認讀483個生字。7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。12、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。13、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話

40、。15、正確地復述課文，語句連貫。16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。三、本學期教學措施1、根據學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作。2、加強非智力因素的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。3、在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。根據當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。 4、加強讀寫訓練，平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交

41、朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣。5、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。四、單元教學具體要求（習慣的培養(yǎng)）1、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖，使學生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)造適當的情境，引導學生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步培養(yǎng)學生傾聽和發(fā)言的良好習慣。2、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖，反復訓練正確讀書姿勢、寫字姿勢和通過仔細觀察握筆方法，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。（一）1、學會本單元39個生字，認識20種筆畫名稱。2、按順序仔細觀察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物

42、同所學的詞語聯(lián)系起來，大概了解韻文的意義。3、進行口語交際說說我的家。（二）1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、 學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。3、 圖文結合，仔細觀察插圖，理解內容，進行語言訓練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。（三）1、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能分角色朗讀課文。2、 學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。 3、 圖文結合，仔細觀察插圖，理解內容，進行語言訓練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。（四）1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格

43、正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。 3、理解課文內容，讓學生接受傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習過程中學習做人，懂得認真學習的道理。（五）1、學會本單元的30個生字，掌握6個新偏旁，正確、美觀地書寫生字。2、通過仔細觀察圖，能把圖畫內容同所學詞語聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生的觀察和說話能力。3、熟記4個成語，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。4、激發(fā)學生的識字興趣。（六）1、學會本單元42個生字，掌握6個新的偏旁，能正確、美觀地書寫生字。2、通過仔細觀察圖，能把圖畫內容同所學詞語聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生說話能力。3、熟記4個成語，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。4、通過朗讀課文，感受大自然的美和生活

44、的樂趣。（七）1、學會本單元25個生字，掌握一個新的偏旁，能正確、美觀地書寫生字。2、 熟記4個成語，和練習中的一首古詩，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文，分角色朗讀課文。3、圍繞“學會作客”進行口語交際，培養(yǎng)學生的言語交際能力。4、圖文結合，培養(yǎng)觀察、想象能力。通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和對農民的同情。(八)1、學會本單元42個生字，掌握7個新的偏旁，能正確、美觀地書寫生字。2、熟記4條成語，朗讀課文，背誦指定的課文和聯(lián)系中的諺語。3、圍繞“小蘋果樹請醫(yī)生”練習口語交際，培養(yǎng)學生的言語表達能力。4、理解課文，圖文結合，通過朗讀感受祖國河山的美。通過復習，鞏固學過的知識，達到制訂的目標。一

45、年級下學期語文教學計劃 篇9一、學生學習情況分析：本班共有學生43人，其中男生24人 ，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學習情況看，對知識的接受能力較好的有56%，反應不明顯的有20%，相當一部分學生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽說習慣，寫字姿勢基本不正確，有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學習中不斷糾正和培養(yǎng)。二、教材內容簡要分析：本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經典性文章，如司馬光烏鴉喝水秤象古詩二首等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然

46、常識和科技成就，滲透現代合作、誠信、關愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新符合兒童的生活經驗和想像世界。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。本冊教材在第一冊的基礎上，本著多認少寫的原則，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識、在本課重現的字。識

47、字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課的內容均貼近每一組專題、每一組課文的內容及語文活動的內容，這樣，減輕了隨文識字的壓力?！罢Z文園地”是本套教材的一大亮點。內設四個板塊：“我的發(fā)現”主要引導學生陸續(xù)發(fā)現一些常用的識字方法；“日積月累”幫助學生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句；“口語交際”促進學生相互交流，提高口語交際能力；“展示臺”旨在鼓勵學生自主學習提供學生表現自己，與同學交流學習成果的機會。三、本冊教材主要教學目標教材中的基本要求，體現了課程標準的學段目標，這些基本要求主要有以下幾方面。、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。

48、認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導宜分層進行： 范讀或配樂讀激趣； 指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生