三年級數(shù)學第二單元認數(shù)

1、第二單元 認數(shù) （教材分析）本單元教學認識萬以內(nèi)的數(shù)，是學生認數(shù)范圍又一次擴展。全單元的內(nèi)容包括一千到一萬間各數(shù)的認、讀、寫，大小比較，相應的口算與解決實際問題。 本單元教材在編寫時充分考慮了以下一些問題 : 1. 調(diào)動學生已有的認數(shù)經(jīng)驗，運用學具引導學生主動地認、讀、寫整千數(shù)。 蘇教版教材第一學段前四冊教科書中的認數(shù)教學安排得很細致，學生經(jīng)歷了 20 以內(nèi)數(shù)、百以內(nèi)數(shù)和千以內(nèi)數(shù)三次認數(shù)過程。他們從中積累了利用小棒、計數(shù)器、正方體木塊等學具幫助認數(shù)的經(jīng)驗，積累了研究數(shù)的組成理解數(shù)的意義的經(jīng)驗，積累了讀寫較小的數(shù)以及比較兩個數(shù)大小的經(jīng)驗，已經(jīng)整理了個、十、百、千四個數(shù)位的順序這些都是繼續(xù)學習更大

2、些數(shù)的重要資源。本單元教材充分調(diào)動學生己有的認數(shù)學習經(jīng)驗。 (1) 從現(xiàn)實的生活情境引入新內(nèi)容，激發(fā)學生的學習愿望。 教材首先出示一幅體育館的照片，并告訴學生 : 這座體育館大約能坐一萬人。 " 一萬 " 是學生未曾學過的數(shù)，教材希望這個情境能激起一萬有多大、一萬怎樣寫、生活中還有哪些地方用到一萬等疑問，引起學生繼續(xù)認數(shù)的愿望。 (2) 利用教具和學具幫助認識整千數(shù)及一萬，擴展數(shù)位順序表。 二年級 ( 下冊 ) 認識一千時使用正方體木塊作教學具。學生己經(jīng)知道一個小正方體表示 1,10 個小正方體排成一條表示十， 10 條小正方體拼成一片表示百， 10 片小正方體合成一個大正

3、方體表示千。教材從一個大正方體表示一千為起點，讓學生看著一個個大正方體一千一千地數(shù)，依次直觀認識一千、二千、三千九千。當出現(xiàn) 10 個大正方體時告訴學生 10 個一千是一萬，首次直觀描述了一萬的含義。然后在計數(shù)器上確定萬位，在千以內(nèi)數(shù)位順序表上添萬位，這些都在幫助學生加強對 10 個千是一萬的認識。接著讓學生借助計數(shù)器學習整千數(shù)的組成與讀寫，又一次理解整千數(shù)的意義。 (3) 及時安排口算。把認數(shù)與口算密切結(jié)合在一起能促進學生對數(shù)意義的理解。由于學生已經(jīng)有口算整十數(shù)加減法、整百數(shù)加減法的能力，所以教材把整千數(shù)加減法口算安排在 " 想想做做 " 里讓學生自己學習?？谒闼悸肥情_放

4、的，允許學生用自己喜歡的方法進行計算。教學時也要引導學生聯(lián)系一位數(shù)加減法想整千數(shù)加減的得數(shù)，如 6000-4000 仍是 6 個千減 4 個千得 2 個千或因為 6-4=2 ，所以 6000-4000=2000 。 (4) 在解決實際問題中鞏固獲得的基礎知識。 第 23 頁第 2 、 3 兩題結(jié)合介紹自然知識練習讀、寫整千數(shù)。第 5 、 6 兩題聯(lián)系操場上跑步和書店進貨進行整千數(shù)加減計算。第 7 題是開放性的題，男孩與女孩的家可能在少年宮的同側(cè)，可能在少年宮的兩側(cè)，兩種情況的算法不同。這道題除了計算內(nèi)容外，還含有空間位置和可能性的內(nèi)容，是一道數(shù)學思考含量較高的題。 2. 科學地安排非整千數(shù)認、

5、讀入寫的教學。 教材第 25-28 頁教學非整千四位數(shù)。四位數(shù)可能各數(shù)位上都不是 0 ，也可能某些數(shù)位上是 0; 數(shù)位上有 0 的四位數(shù)， 0 可能在數(shù)的中間，也可能在數(shù)的末尾 ; 中間有 0 的四位數(shù)，可能只有一個 0 ，也可能連續(xù)兩個 0 。不同情況各有讀、寫技巧，分析學生學習四位數(shù)的讀與寫，一般會出現(xiàn)這些情況 : a. 己經(jīng)掌握的各數(shù)位上都不是 0 的三位數(shù)的讀寫方法，能比較容易地遷移到各數(shù)位上都不是 0 的四位數(shù)上 ; b. 已經(jīng)掌握的十位上是 0 的三位數(shù)的讀寫方法，能比較順利地遷移到中間只有一個 0 的四位數(shù)上 ; c. 已經(jīng)掌握的整百數(shù)與幾百幾十的讀寫方法，也能遷移到末尾有一個

6、0 或兩個 0 的四位數(shù)上 ; d. 三位數(shù)的中間不可能連續(xù)有兩個 0 ，因此中間有連續(xù)兩個 0 的四位數(shù)的讀與寫是學生首次碰到的情況。 根據(jù)以上分析，教材編寫時注意了兩點。 (1) 由一般到特殊、從形象到抽象合理安排。第 25 頁例題有計劃引導學生把讀寫三位數(shù)的方法遷移到四位數(shù)上，先讀寫各位上都不是 0 的四位數(shù)，再讀寫中間有一個 0 的四位數(shù)，然后讀寫中間有連續(xù)兩個 0 的四位數(shù)，至于末尾有 0 的四位數(shù)安排在 " 想想做做 " 里教學。學生能自己讀寫的盡量讓他們獨立完成，數(shù)中間的連續(xù)兩個 0 由教材告訴學生 " 只讀出一個零 " 。 (2) 設計了

7、形式多樣的練習。 教材讓學生結(jié)合家用電器的價錢寫數(shù)，有助于他們聯(lián)系生活感受數(shù)的意義 ; 讓學生結(jié)合現(xiàn)實情境讀、寫數(shù)，使他們增加一些自然知識和社會知識 ; 讓學生結(jié)合找規(guī)律讀、寫數(shù)，同時整理了數(shù)序。 3. 在開放情境中教學比較數(shù)的大小。 首先，題材是開放的。第 30 頁例題提供了電視機、洗衣機、電冰箱和空調(diào)器的單價，這四種家電可以兩兩相比價格的高低。例題只比電視機和空調(diào)器的價錢，試一試比電視機和電冰箱的價錢，其他比較都留給學生，他們可以自主選擇比較對象。 其次，思路與方法是開放的。在比較兩個具體的數(shù)的大小時，學生從各自的數(shù)學現(xiàn)實、個性愛好出發(fā)，設計自己比較方法。學生的方法必定是多樣的，例題里的兩

8、種思路又是學生眾多方法中的一部分，教材鼓勵學生策略與方法多樣化。 第三，練習是開放的。 " 想想做做 " 第 2 、 3 題聯(lián)系實際比較數(shù)的大小，讓學生看到生中經(jīng)常應用比較數(shù)的大小的知識。 4. 介紹有關的數(shù)學背景知識。 標準要求教材在適當?shù)牡胤浇榻B一些有關數(shù)學家的故事、數(shù)學趣聞與數(shù)學史料，學生了解數(shù)學知識的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類生活的需要，體會數(shù)學在人類發(fā)展歷史的作用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教材第 28-29 頁 " 你知道嗎 " 是根據(jù)標準要求編寫的，簡要介紹了數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展的歷史，從原始人采用石子、結(jié)繩、刻痕等物體記數(shù)到甲骨文、算籌、早期的數(shù)字

9、等符號記數(shù)，直至現(xiàn)在的阿拉伯數(shù)字記數(shù)，使學生看到數(shù)是人類在長期生產(chǎn)、勞動和社會生活中逐漸創(chuàng)造的，是人類文明的產(chǎn)物、智慧的結(jié)晶，從中受到數(shù)學文化的熏陶。 第一課時 認識整千數(shù)教學內(nèi)容:蘇教版教材第五冊p16-17認數(shù)教學目標：1、經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位萬。2、掌握個、十、百、千、萬的計數(shù)單位，能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。3、探索掌握整千數(shù)加、減的計算方法。4、體會數(shù)在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)數(shù)感。教學重點：經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過程，借助直觀材料初步認識計數(shù)單位千和萬，直觀感受“10個一千是一萬。教學難點：在具體的情境中認讀整千數(shù)和一萬，會并結(jié)合具體的情景感受較大數(shù)的

10、意義。教學準備：計數(shù)器、學具卡片（正方體圖）、掛圖教學過程：一、創(chuàng)設情景，談話引入。觀看圖片鮮花（一朵，幾十朵，幾百朵）教師與學生交流：讓學生感受數(shù)字在我們的生活中用處很大。二、新授內(nèi)容：1、認識整千數(shù)下面的這樣一個大正方體里有多少個小正方體？（動畫演示：一個一個數(shù)，一十一十數(shù)，一百一百數(shù)，）你是怎樣數(shù)的?10個一是十10個十是一百10個一百是一千10個一千是一萬一個一個地數(shù)一十一十地數(shù)一百一百地數(shù)一千一千地數(shù)圖1 圖3 圖2 圖4一個一個地數(shù)， 10個一是十。一十一十地數(shù)，10個十是一百。一百一百地數(shù)，10個一百是一千。我們就用一個正方體表示一千。（依次出示1-10個正方體）問：這是幾千？（

11、3個正方體表示3個一千就是三千）10個一千是多少？為什么？你是怎樣想的？（討論交流）一起來數(shù)一數(shù)，一千，二千一萬。一萬里面有幾個一千？【板書】【10個一千是一萬】2、整千數(shù)的讀寫 我們已經(jīng)知道了一萬有多大，看計數(shù)器，你能說說計數(shù)器上有哪些數(shù)位嗎？（個、十、百、千）在千位上拔上三個珠子，表示幾個幾？是多少？在千位上拔上五個珠子，表示幾個幾？是多少？一萬在計數(shù)器上怎樣表示？3、學生自主交流，練習在計數(shù)器上撥珠。 4、制作數(shù)位順序表師：誰來總結(jié)一下，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)位。（個位、十位、百位、千位、萬位）師：你能用老師給你提供的卡片，制作一張屬于你們小組的數(shù)位順序表嗎？數(shù)位順序表（ ）位（ ）

12、位（ ）位（ ）位（ ）位5、小組活動，制作數(shù)位順序表。討論交流。三、鞏固新知：1、P17/2、3讀出橫線上的數(shù)，說說自己的感受。寫出橫線上的數(shù)（練習紙）在生活中的延伸。2、 P17/1填數(shù)軸圖。（1）在方框里填上合適的數(shù)。（2）小組討論：7000接近1000，還是10000？為什么？3、 口算練習 4、應用題：圖一：下面讓我們一起來欣賞一段精彩的奧運片斷。邢慧娜跑一萬米長跑，已經(jīng)跑了8000米，還剩多少米？ 四、小結(jié)：你了解了什么？對幾千、一萬這樣的數(shù)有什么感受？教學后記：這節(jié)課的內(nèi)容學生在二年級時已經(jīng)接觸過，所以這節(jié)課主要是要進一步建立“萬”的概念。在練習中，感知“萬“。第二課時 認識幾千

13、幾百幾十幾（一）教學內(nèi)容：蘇教版第五冊P19教學目標：1、使學生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。2、能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應的減法。教學重點：理解數(shù)的意義，掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法。教學難點：理解中間有0和末尾有0的讀法，正確運用知識解決問題。教學準備：計數(shù)器、情境掛圖； 教學過程：一、 復習1、 想一想：我們昨天學習了哪個新的計數(shù)單位？2、算一算：8000-2000= 10000-7000=2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=二、學習新知 1、拿出計數(shù)器，在個位

14、上撥“2”，想一想“2”表示什么？2、繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個位上的“2”合在一起，表示什么？3、繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？4、在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個位上的數(shù)合起來又表示什么？誰能完整地來說一說？5、 師出示“2個千、3個百、6個十和5個一合起來是多少？”的題目，請一位同學在計數(shù)器上撥一撥，其他同學思考：這個數(shù)是多少？怎么讀？6、 請學生來報一個數(shù)，請另一個學生在計數(shù)器上撥數(shù)，要求說出這個數(shù)的組成及讀法。7、 再出示“3個千、5個十和2個一合起來是多少？”請學生試著寫一寫、讀一讀。8、 想一想“三千零二是由幾

15、個千和幾個一組成的？9、 誰能來讀一讀“3002”這個數(shù)？學生先進行試讀，在請學生來讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個“0”，只要讀一個零？10、讀一讀：3004 3040 3400（體會：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來的。）三、練習1、做“試一試”先說出數(shù)的組成，再寫一寫，讀一讀。學生先獨立完成，做完后進行交流，比較。2、做“想想做做”的第1題。先在書上寫一寫，再讀一讀。3、完成“想想做做”第2題。先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。3745 5160 6030 80024、完成“想想做做”的第3題。寫出下面商品的價錢。三千五百五十元 九千零二十元 二千八百零八元先讓學生獨立完成在書上

16、，再進行交流。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你明白了什么？五、作業(yè)：完成“想想做做”的第6題。 教學后記：第三課時 認識幾千幾百幾十幾（二）教學內(nèi)容：蘇教版第五冊P19教學目標：通過練習使學生能熟練地認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應的減法。教學重難點：0的讀法。教具準備：計數(shù)器、掛圖。教學過程：一、 復習：1、 算一算：2000+2000= 4000+1000=3000+4000= 10000-2000= 2000+3000=2、讀一讀：2176 3098 9001 2030 2300 20033、6782里面有（ ）個千、（ ）個百、（ ）個十和

17、（ ）個一。3004里面有3個（ ）和4個（ ）。5個千和4個百組成的數(shù)是（ ）。5個千和4個十組成的數(shù)是（ ）。5個千和4個一組成的數(shù)是（ ）。 二、 練習：1、讀出下面橫線上的數(shù)。世界最高峰珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。世界第一大洋太平洋的平均深度大約是4028米。2、寫出下面橫線上的數(shù)。世界第一斜拉索橋上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。世界著名的大瀑布尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。3、做“想想做做”的第7題。學生先在書上完成，再組織交流。引導學生進行對比，體會每組3道題之間的聯(lián)系。4、找規(guī)律：讓學生先獨立完成“想想做做”的第8題，然后同桌兩人合作進行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)律。5

18、、組數(shù)活動：老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字，請學生進行組數(shù)活動?？凑l組成的數(shù)最多？6、連一連：書上的第11題，學生先獨立完成，再組織交流。7、課外小知識：學生自學“你知道嗎？”的課外讀物。自學后請同學來說一說：你知道了些什么？ 三、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？四、作業(yè)：完成“想想做做”的第9題。教學后記：第四課時 比較數(shù)的大小 教學內(nèi)容：蘇教版國標本數(shù)學第五冊第24頁26頁“比較數(shù)的大小”。教材分析：萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較是在學生已經(jīng)學習了的“20以內(nèi)和百以內(nèi)的大小比較方法”、“萬以內(nèi)數(shù)的認識和讀寫”的基礎上學習的。它也為今后進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和學習“多位數(shù)的大小比較”和“萬以

19、內(nèi)數(shù)的加減法”奠定了基礎。教學目標： 1、知識目標：使學生進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 2、能力目標：A.培養(yǎng)學生知識遷移和抽象概括的能力。 B.初步培養(yǎng)學生搜索信息的能力。 3、情感目標：A讓學生體驗到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 B、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，體會合作與成功的愉悅。教學重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法教學難點：熟練進行數(shù)的大小比較。 教學過程一、 復習舊知識，導入新課：1、 比較下面數(shù)的大小，并說一說你是怎么比的？ 324（ ）432 324（ ）3422、一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個更貴？你怎么知道的？二、 討論探究，掌握方

20、法：1、出示一臺電視機的價格是2530元，一臺空調(diào)機的價格是3680元，想一想：電視機和空調(diào)機比，哪一臺的價格低一些？2、小組進行討論。3、進行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小）4、你會比電視機（2530元）和冰箱（2350元）的價格嗎？自己先把你的方法與同桌說一說，再組織班級交流。（電視機和冰箱價格的千位上都是2，該怎樣比呢？）5、任意選擇兩種商品，比一比它們的價格，再在小組里說說你是怎樣比的。6、練習：比大?。ú⒄f說你是怎樣想的？）2380（ ）3280 2380（ ）23602

21、380（ ）8230 2380（ ）3820三、 練習： 1、做“想想做做”的第1題學生先獨立完成在書上，再進行交流。2、做“想想做做”的第2題?；鸺棵肽茱w行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米。誰飛行得快？先獨立完成，再組織交流。3、城關小學有學生1036名，林莊小學有學生890名，哪個學校的學生多？指名學生說比較的方法，然后完成在書上。4、做“想想做做”的第5題。下面的數(shù)各接近幾千？ 4012 4900 7104 2895 6044 8002學生先相互說給對方聽，再在班級里進行交流。四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？五、作業(yè)：完成“想想做做”的第4題六、教學后記：

22、 第六課時 比較數(shù)的大?。ň毩曊n）教學目標：1、通過練習使學生能比較熟練地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、會進行簡單的估計，發(fā)展學生的估計意識和能力。教學重難點：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教具準備：卡片、掛圖。教學過程：一、復習：1、比較下面數(shù)的大小，并說說你是怎么想的？4560（ ）5460 4560（ ）44604560（ ）6450 4560（ ）45202、把下面的數(shù)按從大到小的順序排列1240 2140 1204 2104二、練習：1、老師出示四個數(shù)字，請同學先組成大小不同的數(shù)，然后兩個兩個進行比較。8、6、0、52、學生先獨立進行組數(shù)練習，然后同桌兩人分別拿出一個數(shù)進行比較。3、你能把這些數(shù)按照從

23、大到小的順序，排一排嗎？4、做書上“想想做做”的第7題。你能根據(jù)下面的統(tǒng)計回答問題嗎？先說給同桌聽，再在班級里進行交流。5、做書上“想想做做”的第8題。請同學們按照五岳的高度從高到低排一排？西岳華山1997米 北岳恒山2017米中岳嵩山1440米 東岳泰山1524米南岳衡山1290米6、根據(jù)這些天所學的內(nèi)容，你能也來出幾道題目考考你的同學嗎？（同學之間相互出題、做題）三、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？四、作業(yè)：完成“想想做做”的第7、8兩題。五、教學后記： 第七課時 練習三(1)教學內(nèi)容：蘇教版P2728。教學目標：通過練習使學生進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識，更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關的口算方法，運用所學的知識解決簡單的實際問題，促進學生數(shù)感的發(fā)展。教學重難點：更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關的口算方法。練習過程：一、復習：1、一千一千地數(shù)，幾千后面的數(shù)是一萬？2、10個一千是多少？3、6000接近1000還是接近10000？你是怎么想的？二、練習：1、做“練習三”的第1題。先讓學生獨立完成在書上，再進行交流。2、完成“練習三”的第2題。讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)中的“6”各表示多少，再用線連一連。3、做“練習三”的第3題。寫出下面橫線上的數(shù)。（1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我國最大的咸水湖青海湖。（2