在語文教學(xué)中巧用

1、在語文教學(xué)中巧用、善用、活用電化設(shè)備三水區(qū)西南中心小學(xué) 何艷蘭內(nèi)容摘要隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，。計(jì)算機(jī)電化教學(xué)逐步走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，通過情境創(chuàng)設(shè)，協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、發(fā)展聯(lián)想思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。 一、巧用電化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。巧妙運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五彩池一課，運(yùn)用錄像播放五彩池的景色，枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)起來，引起學(xué)生注意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、 善用電化教學(xué)，領(lǐng)悟文章內(nèi)容1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境教學(xué)

2、再見了，親人最后一部分時(shí)，善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示了志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民分別的生動(dòng)畫面的同時(shí)，配上汽笛聲和火車啟動(dòng)的聲音，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如臨其境的情景氛圍，同學(xué)們與作者與文中人物的情感融為一體，達(dá)到了情景交融，和諧統(tǒng)一的境地。2、鑒賞自然景色小語文教材中有關(guān)自然景物的優(yōu)美描寫，通過電化教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)入其聲可聞、其景可觀、其物可賞的境地，受到美的熏陶，產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)草原一文時(shí)，播放草原上的美麗景色，同學(xué)們真切地體會(huì)到草原的美麗。 3、體會(huì)人物精神小學(xué)語文教材中有不少文章介紹我國(guó)古今優(yōu)秀人物。這些課文充滿了警策后人，弘揚(yáng)中華民族美德、孕育學(xué)生心靈美的源泉。善于運(yùn)用電教手段可以跨

3、躍時(shí)空，使課文中的榜樣人物崇高的理想、美好的品質(zhì)，高尚的情操極大地鼓舞、激勵(lì)學(xué)生。教學(xué)黃繼光一文時(shí)，播放黃繼光犧牲的錄像?？赐赇浵窈笸瑢W(xué)們感觸良多，深刻地體會(huì)了人物精神。三、活用電化教學(xué)，拓展語文實(shí)踐在語文教學(xué)中要靈活運(yùn)用電化設(shè)備，拓展語文實(shí)踐活動(dòng)。如迷人的張家界一文中，同學(xué)們通過上網(wǎng)搜集了許多圖片和資料，上課時(shí)進(jìn)行交流，資源共享，感受祖國(guó)河山的美，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。實(shí)踐證明，在語文課堂上巧用、善用、活用電化設(shè)備，圖像結(jié)合，聲情并茂，能提高課堂效率。關(guān)鍵詞：錄像播放 多媒體展示 電化教學(xué) 上網(wǎng) 資源共享 在語文教學(xué)中巧用、善用、活用電化設(shè)備隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類的教育水

4、平及教育手段也不斷提高。今天，計(jì)算機(jī)電化教學(xué)逐步走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，以其鮮艷的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一枝粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建起新型教學(xué)模式。多媒體電教設(shè)備能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，通過知識(shí)的形成過程的充分展示，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。實(shí)踐證明，科學(xué)合理地運(yùn)用電教設(shè)備，可以有效提高課堂教學(xué)效率。一、巧用電化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)

5、習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文的向往，具有良好的興趣和動(dòng)機(jī)，在語文活動(dòng)中獲得快樂和享受，無一不是我們語文老師在課堂教學(xué)中所追求的目標(biāo)。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是人生固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足學(xué)生的探究心理的需要而引起的。而在課堂教學(xué)中媒體是教學(xué)信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，一篇文章無論寫得多好，卻不能一下就引起同學(xué)們的注意力，學(xué)生面對(duì)靜態(tài)呆板的課文和板書，難免枯燥無味。激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲是語文教學(xué)的重要任務(wù)。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象

6、思維，動(dòng)態(tài)的事物比表態(tài)的事物更能引起學(xué)生注意，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。巧妙運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并使這種積極性維持在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。例如五彩池一課，課文把五彩池的水池的數(shù)量、形狀以及池水的顏色描寫得很美，但同學(xué)們卻不能深深地體會(huì)到五彩池的美。這時(shí)運(yùn)用CAI課件的鮮艷色彩，優(yōu)美的音樂，直觀形象地再現(xiàn)客觀事物：一條小溪淙淙地流著，小魚在水里無憂無慮地玩耍，水池里的水清極了，可以看見水底的石粉，更奇妙的是陽光照在石粉上可以折射出不同的光來，使池水呈現(xiàn)出不同的顏色青山、綠樹、嘩嘩的流水聲的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前

7、，枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)起來，學(xué)生一下子被吸引住了，眼睛睜得亮亮的，精神異常振奮，注意力特別集中。再配以古典的音樂和朗誦，給學(xué)生以身臨其境的感受。通過CAI課件渲染氣氛，創(chuàng)造意境，有助于提高和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和加深對(duì)課文的理解。二、善用電化教學(xué)，領(lǐng)悟文章內(nèi)容1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境小學(xué)語文教材中，有許多文質(zhì)兼美的散文，或贊頌祖國(guó)大好河山，或托意于事物，或抒發(fā)人間真情。但由于年代的久遠(yuǎn)、時(shí)空的限制等，學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，很難把握作品的意境。這時(shí)要根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，善于運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生提供直觀形象和生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)圖像，并配上相關(guān)音樂，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力

8、，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，誘發(fā)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。再見，了親人是一篇抒情性很強(qiáng)的文章，課文的最后一部分，把志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民真摯的友誼和依依不舍的深情表達(dá)得淋漓盡致。教學(xué)過程中，先播放志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民在戰(zhàn)爭(zhēng)過程中結(jié)下了深厚的友誼，為離別的場(chǎng)面作了鋪墊。教學(xué)最后一部分時(shí)，多媒體展示了志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民分別時(shí)相依相擁、淚水漣漣的生動(dòng)畫面的同時(shí)，輔以解說：“多么可敬的大嫂啊，還有那慈母般的大娘，純真可愛的小金花，在抗擊美帝國(guó)主義的戰(zhàn)斗中，她們付出了血的代價(jià)。在這片土地上，不僅灑下了朝鮮人民的鮮血，還灑下了志愿軍戰(zhàn)士的鮮血。八年來，志愿軍與朝鮮人民朝夕相處，親如母子，情同手足?？墒窃谶@時(shí)刻，面對(duì)朝

9、鮮的親人，志愿軍怎么忍心和她們離別呢？”最后，還配上汽笛聲和火車啟動(dòng)的聲音?？吹降氖菧I水漣漣的場(chǎng)面，聽到的是汽笛的哀鳴，頓時(shí)，同學(xué)們?nèi)缗R其境，激起感情上共鳴，與作者與文中人物的情感融為一體，達(dá)到了情景交融，和諧統(tǒng)一的境地。2、鑒賞自然景色小學(xué)語文教材中有關(guān)自然景物的優(yōu)美描寫，有河流山川的壯麗美，還有名勝古跡的神奇美等。但許多景色都在萬里之遙，又不可能讓學(xué)生都親臨其境?，F(xiàn)代教育技術(shù)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化；能直觀生動(dòng)展示事物的變化過程，有效的激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，使教與學(xué)充滿生機(jī)，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解，并從中了解知識(shí)的形成過程。又能伴隨著生動(dòng)

10、、形象的圖像、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生不出教室門而看到美景即在眼前，進(jìn)入其聲可聞、其景可觀、其物可賞的境地，受到美的熏陶，產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛祖國(guó)山河的思想感情。如教學(xué)草原一文時(shí)，讀完課文后，為了讓同學(xué)們加深理解老舍對(duì)草原的熱愛，播放草原的美麗風(fēng)光和草原人民的風(fēng)俗的錄像，同學(xué)們真切地體會(huì)到草原那天美，草地美，人情美，更慨嘆我國(guó)美麗風(fēng)光無處不有。3、體會(huì)人物精神小學(xué)語文教材中有不少文章介紹我國(guó)古今優(yōu)秀人物。這些課文充滿了警策后人，弘揚(yáng)中華民族美德、孕育學(xué)生心靈美的源泉。但這些人物大多數(shù)是小學(xué)生不熟悉的。多媒體技術(shù)集音、像、動(dòng)畫于一體，生動(dòng)形象，在吸引學(xué)生的注意與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，具有其他教學(xué)手段所不可比

11、擬的優(yōu)勢(shì)，善于運(yùn)用電教手段輔助教學(xué)，可以跨躍時(shí)空，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使課文中的榜樣人物再現(xiàn)學(xué)生的眼前，讓他們的崇高的理想、美好的品質(zhì)，高尚的情操極大地鼓舞、激勵(lì)下一代。如在教學(xué)黃繼光一文時(shí)，播放黃繼光為了炸毀敵人的暗堡，在槍林彈雨中艱難在前進(jìn)，后來黃繼光站起來，張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。在觀看錄像過程中，同學(xué)體會(huì)到黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，不惜犧牲自己崇高品質(zhì)。在談感想時(shí)有許多同學(xué)說：“要繼承革命烈士的優(yōu)秀傳統(tǒng)，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。”三、活用電化教學(xué)，拓展語文實(shí)踐隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，電化教學(xué)在語文教學(xué)中的優(yōu)化作用越來越明顯，可以說哪里有計(jì)算機(jī)，哪里就有語文課堂，只要開機(jī)，就可以“上課”，可以進(jìn)行網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上作文、網(wǎng)上交際等語文學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。未來的社會(huì)是知識(shí)化的社會(huì)。必須想方設(shè)法的學(xué)生的眼光引向無邊無際的知識(shí)海洋，教會(huì)學(xué)生怎樣思考，面對(duì)陌生領(lǐng)域，知道到那里去尋找所需的知識(shí)，怎樣運(yùn)用這些知識(shí)，這也是現(xiàn)代語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。所以在語文教學(xué)中要靈活運(yùn)用電化教學(xué)，拓展語文實(shí)踐活動(dòng)。如迷人的張家界一文中，課前布置同學(xué)們尋找有關(guān)張家界的圖片或錄像，初步感知課文內(nèi)容。同學(xué)們通過上網(wǎng)搜集了許多圖片和資料，上課時(shí)進(jìn)行交流，資源共享，有助于同學(xué)們理解課文內(nèi)容。課后還要求同學(xué)們上網(wǎng)尋找祖國(guó)的其他壯麗河山的資料，共同討論，感受祖國(guó)河山的