在語文教學中巧用

1、在語文教學中巧用、善用、活用電化設備三水區(qū)西南中心小學 何艷蘭內(nèi)容摘要隨著時代的發(fā)展和科學技術的進步，。計算機電化教學逐步走進學校、走進課堂，能充分調(diào)動學生的主體性，通過情境創(chuàng)設，協(xié)作學習，促進學生主動思考、主動探索、發(fā)展聯(lián)想思維，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構。 一、巧用電化教學，調(diào)動學習興趣。巧妙運用計算機多媒體能為教學創(chuàng)設一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，引起學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。五彩池一課，運用錄像播放五彩池的景色，枯燥的內(nèi)容變得生動起來，引起學生注意，激發(fā)了學生的學習興趣。二、 善用電化教學，領悟文章內(nèi)容1、創(chuàng)設教學情境教學

2、再見了，親人最后一部分時，善于運用多媒體技術，展示了志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民分別的生動畫面的同時，配上汽笛聲和火車啟動的聲音，給學生創(chuàng)設了如臨其境的情景氛圍，同學們與作者與文中人物的情感融為一體，達到了情景交融，和諧統(tǒng)一的境地。2、鑒賞自然景色小語文教材中有關自然景物的優(yōu)美描寫，通過電化教學讓學生進入其聲可聞、其景可觀、其物可賞的境地，受到美的熏陶，產(chǎn)生強烈的熱愛祖國山河的思想感情。教學草原一文時，播放草原上的美麗景色，同學們真切地體會到草原的美麗。 3、體會人物精神小學語文教材中有不少文章介紹我國古今優(yōu)秀人物。這些課文充滿了警策后人，弘揚中華民族美德、孕育學生心靈美的源泉。善于運用電教手段可以跨

3、躍時空，使課文中的榜樣人物崇高的理想、美好的品質(zhì)，高尚的情操極大地鼓舞、激勵學生。教學黃繼光一文時，播放黃繼光犧牲的錄像?？赐赇浵窈笸瑢W們感觸良多，深刻地體會了人物精神。三、活用電化教學，拓展語文實踐在語文教學中要靈活運用電化設備，拓展語文實踐活動。如迷人的張家界一文中，同學們通過上網(wǎng)搜集了許多圖片和資料，上課時進行交流，資源共享，感受祖國河山的美，產(chǎn)生熱愛祖國河山的思想感情。實踐證明，在語文課堂上巧用、善用、活用電化設備，圖像結合，聲情并茂，能提高課堂效率。關鍵詞：錄像播放 多媒體展示 電化教學 上網(wǎng) 資源共享 在語文教學中巧用、善用、活用電化設備隨著時代的發(fā)展和科學技術的進步，人類的教育水

4、平及教育手段也不斷提高。今天，計算機電化教學逐步走進學校、走進課堂，以其鮮艷的教學特點，豐富的教學內(nèi)容，形象生動的教學情境，促進教育技術的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一枝粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構建起新型教學模式。多媒體電教設備能充分調(diào)動學生的主體性，通過知識的形成過程的充分展示，培養(yǎng)了學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發(fā)學生的求知欲望，充分調(diào)動學生的學習積極性，為學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構。實踐證明，科學合理地運用電教設備，可以有效提高課堂教學效率。一、巧用電化教學，調(diào)動學

5、習興趣引導學生對語文的向往，具有良好的興趣和動機，在語文活動中獲得快樂和享受，無一不是我們語文老師在課堂教學中所追求的目標。然而興趣和動機并不是人生固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足學生的探究心理的需要而引起的。而在課堂教學中媒體是教學信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學方法和學習方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設學習情景，激發(fā)學習興趣。在教學中，一篇文章無論寫得多好，卻不能一下就引起同學們的注意力，學生面對靜態(tài)呆板的課文和板書，難免枯燥無味。激發(fā)學生濃厚的學習興趣及強烈的求知欲是語文教學的重要任務。心理學研究表明：小學生形象思維優(yōu)于抽象

6、思維，動態(tài)的事物比表態(tài)的事物更能引起學生注意，更能調(diào)動學生的學習動機。巧妙運用計算機多媒體能為教學創(chuàng)設一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，引起學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，并使這種積極性維持在整個教學活動的始終。例如五彩池一課，課文把五彩池的水池的數(shù)量、形狀以及池水的顏色描寫得很美，但同學們卻不能深深地體會到五彩池的美。這時運用CAI課件的鮮艷色彩，優(yōu)美的音樂，直觀形象地再現(xiàn)客觀事物：一條小溪淙淙地流著，小魚在水里無憂無慮地玩耍，水池里的水清極了，可以看見水底的石粉，更奇妙的是陽光照在石粉上可以折射出不同的光來，使池水呈現(xiàn)出不同的顏色青山、綠樹、嘩嘩的流水聲的呈現(xiàn)在學生眼前

7、，枯燥的內(nèi)容變得生動起來，學生一下子被吸引住了，眼睛睜得亮亮的，精神異常振奮，注意力特別集中。再配以古典的音樂和朗誦，給學生以身臨其境的感受。通過CAI課件渲染氣氛，創(chuàng)造意境，有助于提高和鞏固學生學習興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動學生的積極性和加深對課文的理解。二、善用電化教學，領悟文章內(nèi)容1、創(chuàng)設教學情境小學語文教材中，有許多文質(zhì)兼美的散文，或贊頌祖國大好河山，或托意于事物，或抒發(fā)人間真情。但由于年代的久遠、時空的限制等，學生學習課文時，很難把握作品的意境。這時要根據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要，善于運用多媒體輔助教學，為學生提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，并配上相關音樂，發(fā)展學生的觀察能力和空間想象能力

8、，為學生創(chuàng)設教學情景，誘發(fā)學生愉快的學習情緒。再見，了親人是一篇抒情性很強的文章，課文的最后一部分，把志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民真摯的友誼和依依不舍的深情表達得淋漓盡致。教學過程中，先播放志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民在戰(zhàn)爭過程中結下了深厚的友誼，為離別的場面作了鋪墊。教學最后一部分時，多媒體展示了志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民分別時相依相擁、淚水漣漣的生動畫面的同時，輔以解說：“多么可敬的大嫂啊，還有那慈母般的大娘，純真可愛的小金花，在抗擊美帝國主義的戰(zhàn)斗中，她們付出了血的代價。在這片土地上，不僅灑下了朝鮮人民的鮮血，還灑下了志愿軍戰(zhàn)士的鮮血。八年來，志愿軍與朝鮮人民朝夕相處，親如母子，情同手足。可是在這時刻，面對朝

9、鮮的親人，志愿軍怎么忍心和她們離別呢？”最后，還配上汽笛聲和火車啟動的聲音。看到的是淚水漣漣的場面，聽到的是汽笛的哀鳴，頓時，同學們?nèi)缗R其境，激起感情上共鳴，與作者與文中人物的情感融為一體，達到了情景交融，和諧統(tǒng)一的境地。2、鑒賞自然景色小學語文教材中有關自然景物的優(yōu)美描寫，有河流山川的壯麗美，還有名勝古跡的神奇美等。但許多景色都在萬里之遙，又不可能讓學生都親臨其境。現(xiàn)代教育技術多媒體輔助教學的優(yōu)勢在于化靜為動、動靜結合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化；能直觀生動展示事物的變化過程，有效的激發(fā)學生探究新知識的興趣，使教與學充滿生機，使學生學習主動，加深對知識的理解，并從中了解知識的形成過程。又能伴隨著生動

10、、形象的圖像、優(yōu)美動聽的音樂，讓學生不出教室門而看到美景即在眼前，進入其聲可聞、其景可觀、其物可賞的境地，受到美的熏陶，產(chǎn)生強烈的熱愛祖國山河的思想感情。如教學草原一文時，讀完課文后，為了讓同學們加深理解老舍對草原的熱愛，播放草原的美麗風光和草原人民的風俗的錄像，同學們真切地體會到草原那天美，草地美，人情美，更慨嘆我國美麗風光無處不有。3、體會人物精神小學語文教材中有不少文章介紹我國古今優(yōu)秀人物。這些課文充滿了警策后人，弘揚中華民族美德、孕育學生心靈美的源泉。但這些人物大多數(shù)是小學生不熟悉的。多媒體技術集音、像、動畫于一體，生動形象，在吸引學生的注意與創(chuàng)設教學情境方面，具有其他教學手段所不可比

11、擬的優(yōu)勢，善于運用電教手段輔助教學，可以跨躍時空，營造良好的學習氛圍，使課文中的榜樣人物再現(xiàn)學生的眼前，讓他們的崇高的理想、美好的品質(zhì)，高尚的情操極大地鼓舞、激勵下一代。如在教學黃繼光一文時，播放黃繼光為了炸毀敵人的暗堡，在槍林彈雨中艱難在前進，后來黃繼光站起來，張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。在觀看錄像過程中，同學體會到黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，不惜犧牲自己崇高品質(zhì)。在談感想時有許多同學說：“要繼承革命烈士的優(yōu)秀傳統(tǒng)，現(xiàn)在努力學習，將來為祖國做貢獻?！比?、活用電化教學，拓展語文實踐隨著科學技術的進步，電化教學在語文教學中的優(yōu)化作用越來越明顯，可以說哪里有計算機，哪里就有語文課堂，只要開機，就可以“上課”，可以進行網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上作文、網(wǎng)上交際等語文學習與實踐活動。未來的社會是知識化的社會。必須想方設法的學生的眼光引向無邊無際的知識海洋，教會學生怎樣思考，面對陌生領域，知道到那里去尋找所需的知識，怎樣運用這些知識，這也是現(xiàn)代語文教學的一個重要任務。所以在語文教學中要靈活運用電化教學，拓展語文實踐活動。如迷人的張家界一文中，課前布置同學們尋找有關張家界的圖片或錄像，初步感知課文內(nèi)容。同學們通過上網(wǎng)搜集了許多圖片和資料，上課時進行交流，資源共享，有助于同學們理解課文內(nèi)容。課后還要求同學們上網(wǎng)尋找祖國的其他壯麗河山的資料，共同討論，感受祖國河山的