體育教師的專業(yè)發(fā)展

1、體育教師的專業(yè)發(fā)展一、前言一、前言l有行動就有發(fā)展有行動就有發(fā)展l有行動就有成長有行動就有成長l沒有行動只是空想沒有行動只是空想l體育教師在教學(xué)工作中所獲得的專業(yè)領(lǐng)體育教師在教學(xué)工作中所獲得的專業(yè)領(lǐng)域的成長，即為教師專業(yè)成長域的成長，即為教師專業(yè)成長二、體育教師專業(yè)發(fā)展的途徑二、體育教師專業(yè)發(fā)展的途徑l（一）基于（一）基于“研究研究”的體育教師發(fā)展的體育教師發(fā)展l研究是實現(xiàn)教師專業(yè)自主的有效途徑研究是實現(xiàn)教師專業(yè)自主的有效途徑l目前體育教師研究存在問題？目前體育教師研究存在問題？l研究的內(nèi)容：與教學(xué)緊密結(jié)合研究的內(nèi)容：與教學(xué)緊密結(jié)合l學(xué)校體育可選擇的研究課題學(xué)校體育可選擇的研究課題l1、青少年

2、體質(zhì)研究l2、陽光體育活動長效機制研究l3、陽光體育典型案例研究l4、體育教育與生命教育l5、體育教育與生活技能培養(yǎng)l6、學(xué)校體育傷害事故的法律問題研究l7、體育教學(xué)模式研究l8、學(xué)生體育意識的培養(yǎng)研究l9、體育教學(xué)方法的改革l10、體育課程資源的開發(fā)（二）基于（二）基于“教學(xué)合作教學(xué)合作”教師發(fā)展教師發(fā)展l1、合作的定義、合作的定義：l首先要有一種合作意識，心態(tài)是開放的；首先要有一種合作意識，心態(tài)是開放的；l有共同的目標；有共同的目標；l獲得最大限度的共同利益；獲得最大限度的共同利益；l實現(xiàn)個體目標與群體目標協(xié)調(diào)實現(xiàn)個體目標與群體目標協(xié)調(diào)2、國外合作的借鑒、國外合作的借鑒l協(xié)同教學(xué)協(xié)同教學(xué)l

3、導(dǎo)師制導(dǎo)師制l同伴指導(dǎo)同伴指導(dǎo)3、教學(xué)合作的內(nèi)容與方法、教學(xué)合作的內(nèi)容與方法l學(xué)科內(nèi)合作學(xué)科內(nèi)合作l學(xué)科間合作學(xué)科間合作l課題合作課題合作l中小學(xué)與大學(xué)聯(lián)合中小學(xué)與大學(xué)聯(lián)合4、合作的過程、合作的過程l教學(xué)合作的心理機制教學(xué)合作的心理機制：包括傾聽、交流、協(xié)作、分享和整合。l教學(xué)合作的資源分配教學(xué)合作的資源分配：包括人力資源分配和物質(zhì)資源的分享。（三）基于自主的教師發(fā)展（三）基于自主的教師發(fā)展l自主與自主發(fā)展：自主與自主發(fā)展：l基于教師自主發(fā)展的流程圖基于教師自主發(fā)展的流程圖教師初始狀態(tài)教師初始狀態(tài)教師自我超越教師自我超越教學(xué)教學(xué)背景背景環(huán)境環(huán)境影響影響自主意識自主意識自主能力自主能力個人實踐個

4、人實踐教師自主發(fā)展的內(nèi)在機制教師自主發(fā)展的內(nèi)在機制l自主發(fā)展的前提：認識自己。自主發(fā)展的前提：認識自己。l自主發(fā)展的目標：追求卓越。自主發(fā)展的目標：追求卓越。l自主發(fā)展的基礎(chǔ)：自主能力。自主發(fā)展的基礎(chǔ)：自主能力。l自主發(fā)展的平臺：個人實踐。自主發(fā)展的平臺：個人實踐。教師自主發(fā)展的操作策略教師自主發(fā)展的操作策略l觀念先行觀念先行l(wèi)行動支持行動支持l環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)（四）基于教學(xué)反思的教師發(fā)展（四）基于教學(xué)反思的教師發(fā)展l教師成長公式：經(jīng)驗教師成長公式：經(jīng)驗+反思反思=成長成長l創(chuàng)設(shè)教學(xué)反思的情境氛圍創(chuàng)設(shè)教學(xué)反思的情境氛圍l努力更新教師的觀念努力更新教師的觀念l（1）提高教師的反思意識）提高教師的反思意識l（2）培養(yǎng)合作意識）培養(yǎng)合作意識l專家指導(dǎo)與合作教師的幫助專家指導(dǎo)與合作教師的幫助l以發(fā)展性評價促進教師進行反思以發(fā)展性評價促進教師進行反思（五）基于（五）基于“技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練”的教師發(fā)展的教師發(fā)展l一專多能一專多能l教學(xué)技