魯濱遜漂流記

1、魯濱遜漂流記閱讀指導(dǎo)目標(biāo)：1、了解魯濱遜漂流記的故事內(nèi)容，感悟魯濱遜的人物形象及作品意蘊(yùn)，從而使心靈受到感染和浸潤(rùn)。2、引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀收獲，分享閱讀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生走向深層閱讀的興趣。3、掌握讀書(shū)方法。交流讀書(shū)所得交流讀書(shū)所得走進(jìn)作者丹尼爾笛福（DanielDefoe，1660年1731年4月24日），英國(guó)小說(shuō)家、新聞?dòng)浾摺⑿?cè)子作者。其作品主要為個(gè)人通過(guò)努力，靠自己的智慧和勇敢戰(zhàn)勝困難。情節(jié)曲折，采用自述方式，可讀性強(qiáng)。并表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)追求冒險(xiǎn)，倡導(dǎo)個(gè)人奮斗的社會(huì)風(fēng)氣。其代表作魯濱遜漂流記一直聞名于世，魯賓遜也成為與困難抗?fàn)幍牡湫?，因此他被視作英?guó)小說(shuō)的開(kāi)創(chuàng)者之一。魯濱遜漂流記是十八世紀(jì)英國(guó)四大

2、著名小說(shuō)家之一的丹尼爾笛福（1660-1731）的代表作，是笛福文學(xué)創(chuàng)作的里程埤,同時(shí)也是英國(guó)文學(xué)史上第一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。作品一出版就風(fēng)靡英國(guó)，特別是在水手、士兵、小商販、小工匠及其他小資產(chǎn)者中廣為傳閱。甚至有人將魯濱遜漂流記與圣經(jīng)相提并論。有故事為證：一天，一場(chǎng)罕見(jiàn)的暴風(fēng)雨襲擊了一個(gè)偏避的小村莊，村里唯一識(shí)字的小木匠被叫去念圣經(jīng)，以此來(lái)安慰驚恐不安的村民們。由于慌張，小木匠錯(cuò)拿了魯濱遜漂流記,因?yàn)楫?dāng)時(shí)這本書(shū)正好和圣經(jīng)緊挨著放在同一個(gè)書(shū)架上。小木匠讀了一大段后，人群早已慢慢安靜下來(lái)了。至十九世紀(jì)末，在英、法、德、意、荷等國(guó)家已有各種不同的版本、譯本甚至仿作達(dá)七百種之多，至今仍是雅俗共賞的世界名

3、著。了解作品感知故事內(nèi)容這本書(shū)主要講了一個(gè)什么故事呢？1、魯濱遜是（、魯濱遜是（ ）時(shí)候開(kāi)始漂流的）時(shí)候開(kāi)始漂流的? 2、魯濱遜流落荒島后，在他的日記中寫(xiě)道：、魯濱遜流落荒島后，在他的日記中寫(xiě)道：“我不知這島的名字是什我不知這島的名字是什么，姑名之為（么，姑名之為（ ）吧。）吧。3、魯濱遜在荒島上第一次聽(tīng)到別人和自己說(shuō)話是在（、魯濱遜在荒島上第一次聽(tīng)到別人和自己說(shuō)話是在（ ）年后。）年后。4、魯濱遜在荒島上發(fā)現(xiàn)了（、魯濱遜在荒島上發(fā)現(xiàn)了（ ）的腳印，害怕得三天沒(méi)出門(mén)。）的腳印，害怕得三天沒(méi)出門(mén)。5、魯濱遜捉了只鸚鵡，起名為（、魯濱遜捉了只鸚鵡，起名為（ ）。）。6、魯濱遜在島上經(jīng)常的書(shū)是（、魯

4、濱遜在島上經(jīng)常的書(shū)是（ ）。）。7、除了魯濱遜，書(shū)中還有誰(shuí)讓你難忘？、除了魯濱遜，書(shū)中還有誰(shuí)讓你難忘？知識(shí)擂臺(tái)賽交流讀書(shū)方法1、看封面，讀前言，了解作者、故事梗概、作品意義。2、通讀全文，對(duì)書(shū)中的某一句或故事情節(jié)有感觸的，作批注。3、書(shū)中的詞佳句，精彩段落隨時(shí)摘抄，還可以寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。精彩片段賞析一我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒(méi)有用的。我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的。一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。從這些話中，同學(xué)們能體會(huì)出魯濱遜怎

5、樣的品質(zhì)？ 精彩片段賞析二賞析第一章:制作讀書(shū)卡讀書(shū)記錄卡班級(jí)：班級(jí)： 姓名：姓名：篇名（書(shū)名）：篇名（書(shū)名）： 作者：作者：內(nèi)容梗概：內(nèi)容梗概：人物品析：人物品析：佳句點(diǎn)評(píng)：佳句點(diǎn)評(píng)：讀后感想：讀后感想：歸納總結(jié)1、“精讀”與“略讀”并舉2、“積累”與“表達(dá)”并舉略讀 略讀又稱跳讀或?yàn)g覽，是一種非常實(shí)用的快速閱讀技略讀又稱跳讀或?yàn)g覽，是一種非常實(shí)用的快速閱讀技能。所謂略讀，指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀能。所謂略讀，指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。換句話說(shuō)，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可方法。換句話說(shuō)，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從

6、而加快閱讀速度。跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練有素的略讀者據(jù)統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練有素的略讀者(skimmer)(skimmer)的閱讀速度可以達(dá)的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘到每分鐘30003000到到40004000個(gè)詞。個(gè)詞。如何略讀1. 1. 運(yùn)用意群視讀，不要在只言片語(yǔ)上糾纏，也不追求對(duì)所有細(xì)節(jié)都運(yùn)用意群視讀，不要在只言片語(yǔ)上糾纏，也不追求對(duì)所有細(xì)節(jié)都理解，只要能以最快的速度掌握文章大意即可。理解，只要能以最快的速度掌握文章大意即可。2. 2. 要利用文體細(xì)節(jié)，如：文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、要利用文體細(xì)節(jié)，如：文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、黑體詞、腳注

7、、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，對(duì)文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀。預(yù)測(cè)略讀要了解黑體詞、腳注、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，對(duì)文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀。預(yù)測(cè)略讀要了解作者的思路和文章模式，以便把握大意、有關(guān)的細(xì)節(jié)及其相互關(guān)系。作者的思路和文章模式，以便把握大意、有關(guān)的細(xì)節(jié)及其相互關(guān)系。3. 3. 以一般閱讀速度，閱讀文章開(kāi)頭的一、二段，力求抓住文章大意、以一般閱讀速度，閱讀文章開(kāi)頭的一、二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風(fēng)格、口吻或語(yǔ)氣等。背景情況、作者的文章風(fēng)格、口吻或語(yǔ)氣等。4. 4. 閱讀段落的主題句和結(jié)論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然閱讀段落的主題句和結(jié)論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細(xì)節(jié)不讀，以提高略讀速度。后略去細(xì)

8、節(jié)不讀，以提高略讀速度。5. 5. 注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞。常見(jiàn)的轉(zhuǎn)折詞有注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞。常見(jiàn)的轉(zhuǎn)折詞有however, moreover, in however, moreover, in additionaddition等；序列詞有等；序列詞有firstly, secondly, at lastfirstly, secondly, at last等。等。精讀 精讀是區(qū)別與泛讀而言的概念，指深入細(xì)致地研讀。精讀是區(qū)別與泛讀而言的概念，指深入細(xì)致地研讀。一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須讀書(shū)。對(duì)重要的文章和書(shū)籍，一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須讀書(shū)。對(duì)重要的文章和書(shū)籍，要認(rèn)真讀反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重

9、要的語(yǔ)句要認(rèn)真讀反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解，這就是精讀和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解，這就是精讀。 如何精讀1 1、把經(jīng)典論述的句子找出來(lái)、把經(jīng)典論述的句子找出來(lái)2 2、對(duì)書(shū)中的名詞、概念加以界定（特別是一些關(guān)鍵的詞）、對(duì)書(shū)中的名詞、概念加以界定（特別是一些關(guān)鍵的詞）3 3、對(duì)該書(shū)形成的背景（或理論產(chǎn)生的背景）應(yīng)有所了解、對(duì)該書(shū)形成的背景（或理論產(chǎn)生的背景）應(yīng)有所了解4 4、歸納出基本觀點(diǎn)和特征、歸納出基本觀點(diǎn)和特征5 5、同類的事物要比較、同類的事物要比較6 6、找出理論的體系結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系、找出理論的體系結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系7 7、所采用的研究方法（或操作、原則、步驟）、所采用的研究方法（或操作、原則、步驟）8 8、理解典型案例、理解典型案例9 9、分析其指導(dǎo)意義、可應(yīng)用的領(lǐng)域、途徑、分析其指導(dǎo)意義、可應(yīng)用的領(lǐng)