網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)

1、網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)方慕真 中央廣播電視大學(xué)2009年10月23日一、網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展歷程二、網(wǎng)上教學(xué)資源的分類(lèi)和特點(diǎn)三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施網(wǎng)絡(luò)課件靜態(tài)網(wǎng)絡(luò)課程基于Web1.0教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程基于Web2.0參與式網(wǎng)絡(luò)課程1.網(wǎng)絡(luò)課件（ V0.5 ）用于某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),包括講解型、演示型、練習(xí)型、實(shí)驗(yàn)型課件等。技術(shù)特點(diǎn)：根據(jù)需要采用不同技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化開(kāi)發(fā)。但課件之間無(wú)法跳轉(zhuǎn)鏈接，很難共享數(shù)據(jù)庫(kù)及公共功能。2.靜態(tài)網(wǎng)絡(luò)課程（V1.0）從課程資源的角度進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，將課程學(xué)習(xí)資源整合在一起。包括課程導(dǎo)學(xué)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)等主要教學(xué)資源。技術(shù)特

2、點(diǎn)：主要使用靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，版式設(shè)計(jì)靈活，滿足課程資源個(gè)性化呈現(xiàn)需求,并可單機(jī)版運(yùn)行，便于打包下發(fā)和制作光盤(pán)版。支持人機(jī)交互但缺乏人人交互功能及用戶(hù)使用記錄，課程資源后期更新與修改也比較困難。3.基于平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程（V1.5）從課程教學(xué)過(guò)程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、資源學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、教學(xué)交互、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)管理等教學(xué)基本環(huán)節(jié)。技術(shù)特點(diǎn)：平臺(tái)功能提供用戶(hù)管理、論壇交流、在線測(cè)試等,資源動(dòng)態(tài)發(fā)布、統(tǒng)一管理，欄目可動(dòng)態(tài)更新。支持人機(jī)交互、人人交互，但無(wú)法滿足課程結(jié)構(gòu)及呈現(xiàn)的個(gè)性化需求，不支持用戶(hù)參與平臺(tái)管理及資源發(fā)布。4.基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程（V2.0）實(shí)現(xiàn)學(xué)、測(cè)、考教學(xué)一體化整合，側(cè)重

3、于導(dǎo)學(xué)及網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)的組織與實(shí)施過(guò)程，引導(dǎo)教師和學(xué)生共同完成網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與實(shí)施。技術(shù)特點(diǎn)：模塊化平臺(tái)結(jié)構(gòu)兼容性好，參與式及所見(jiàn)即所得的平臺(tái)管理界面，支持用戶(hù)直接參與管理資源。各種工具支持深度人機(jī)、人人交互，并可提供詳細(xì)的用戶(hù)行為記錄。但較難實(shí)現(xiàn)課程界面的個(gè)性化呈現(xiàn)，參與式的平臺(tái)管理增加了保證安全性的難度。功能對(duì)比版本版本V0.5V0.5V1.0 V1.0 V1.5V1.5V V2.02.0 界面設(shè)計(jì)個(gè)性化 支持 支持 不支持部分支持 方便教師更新 不支持 不支持 部分支持支持單機(jī)版 支持支持不支持不支持 欄目貫通 不支持部分支持支持支持交互性 部分支持部分支持 部分支持 支持行

4、為統(tǒng)計(jì)不支持不支持部分支持支持題庫(kù)不支持不支持部分支持支持評(píng)價(jià)反饋不支持不支持部分支持支持電子文本視頻音頻動(dòng)畫(huà)電子文本（HTML WORD TXT PPT FlashPaper PDF）描述：以電子文檔的形式呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上功能：文字呈現(xiàn)特點(diǎn)：使用方便、更新快捷，開(kāi)發(fā)成本低，容量小，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度快。表現(xiàn)力較差，不直觀。視頻（WMV ASF RM FLV）描述：采用流媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上播放視頻教材功能：教師講課、操作演示、案例展示特點(diǎn)：表現(xiàn)力較強(qiáng)，直觀展示知識(shí)，學(xué)生容易接受。開(kāi)發(fā)成本較高，容量大，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度慢。音頻（WMA MP3 RA）描述：采用下載或在線播放的形式功能：教師講解特點(diǎn)：表現(xiàn)力較弱。

5、開(kāi)發(fā)成本較低，容量小，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度快。學(xué)生可將音頻教材放入手機(jī)、MP3機(jī)中隨時(shí)聽(tīng)講。動(dòng)畫(huà)（FLASH）描述：可在線播放，可交互的Flash動(dòng)畫(huà)功能：實(shí)驗(yàn)演示、內(nèi)容形象展示特點(diǎn)：表現(xiàn)力強(qiáng)，能直觀展示知識(shí)，具有交互功能，容量小，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度較快，兼容性好。開(kāi)發(fā)成本高，開(kāi)發(fā)周期較長(zhǎng)。Web2.0的技術(shù)特點(diǎn)與理念更加支持個(gè)性化學(xué)習(xí)更加支持協(xié)作學(xué)習(xí)更加支持資源的共建共享更加支持師生、生生深度交互三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施基于Web2.0的主要應(yīng)用軟件Moodle/Sakai開(kāi)源教學(xué)平臺(tái)模塊化：教師組織在線教學(xué)時(shí)就象搭積木一樣簡(jiǎn)單面向?qū)ο螅航處熆梢宰灾鞲沦Y源，學(xué)生可以參與資源建設(shè)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)

6、境：支持多種教學(xué)策略三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施主要應(yīng)用工具 lWiki多人協(xié)作寫(xiě)作lBlog lRsslcommunity conversation社區(qū)交流lpresentation sharing講義共享le-portfolio 電子學(xué)檔lweb conference 網(wǎng)絡(luò)會(huì)議lvirtual school 虛擬校園lbrain storm / mind map 頭腦風(fēng)暴或者思維導(dǎo)圖三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì) 混合式教學(xué)模型：靜態(tài)資源與動(dòng)態(tài)資源結(jié)合、系統(tǒng)學(xué)習(xí)與選擇性學(xué)習(xí)結(jié)合、線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)結(jié)合、個(gè)別學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)結(jié)合。學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)

7、學(xué)習(xí)管理和幫助設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源的內(nèi)涵:學(xué)習(xí)資源除傳統(tǒng)意義的文本資源、圖形資源、視頻資源外，還包括所有的教學(xué)活動(dòng)，如論壇討論、作業(yè)評(píng)價(jià)、自檢自測(cè)、小組活動(dòng)等形成的動(dòng)態(tài)資源。學(xué)習(xí)資源的組織:采取知識(shí)模塊化分割的方式,把學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)化為相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)模塊，便于學(xué)生利用零星時(shí)間完成某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)l 學(xué)習(xí)資源的多元化設(shè)計(jì)：以文本資源為主線索呈現(xiàn)各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)熱字、超鏈接的形式，將與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的文本、音視頻、動(dòng)畫(huà)等學(xué)習(xí)素材有機(jī)的整合在一起，實(shí)現(xiàn)資源的多元化設(shè)計(jì)。三、基于Web2.0

8、的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)l 動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì):主題討論、小組協(xié)作完成作業(yè)、互評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)活動(dòng)及形考作業(yè)，教師與學(xué)生共同構(gòu)建資源。WIKI論壇三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施系統(tǒng)性學(xué)習(xí)路徑選擇性學(xué)習(xí)路徑學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)l 系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與選擇性學(xué)習(xí)結(jié)合三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)l 線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)結(jié)合1.學(xué)習(xí)時(shí)間建議的設(shè)計(jì)2.面授課堂的內(nèi)容的設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間建議，指導(dǎo)學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間建議，指導(dǎo)學(xué)生將線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)由對(duì)系統(tǒng)講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，以及重難點(diǎn)輔導(dǎo)三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施

9、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)l 個(gè)別學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)結(jié)合瀏覽學(xué)習(xí)資源參加協(xié)作學(xué)習(xí)三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)習(xí)管理和幫助設(shè)計(jì)l 設(shè)計(jì)關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)l 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程記錄內(nèi)容l 設(shè)計(jì)幫助內(nèi)容、形式、功能三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)l 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合l 網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)與形成性考核作業(yè)結(jié)合l 測(cè)驗(yàn)、論壇、互動(dòng)評(píng)價(jià)、在線作業(yè)等多種評(píng)價(jià)形式三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施課程團(tuán)隊(duì)大教研室機(jī)制課程團(tuán)隊(duì)模型：實(shí)現(xiàn)所有的教師和學(xué)生在一個(gè)平臺(tái)上完成教與學(xué)的全過(guò)程，組建包含主持教師、責(zé)任教師、輔導(dǎo)教師、班主任、課程管理員和技術(shù)支持服務(wù)人員六類(lèi)角色的課程團(tuán)隊(duì)，在一個(gè)平臺(tái)上

10、協(xié)同開(kāi)展課程的設(shè)計(jì)、制作、實(shí)施，評(píng)測(cè)、服務(wù)和管理。團(tuán)隊(duì)組成課程教學(xué)工作流程工作機(jī)制三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施團(tuán)隊(duì)組成三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施工作流程 在一個(gè)平臺(tái)上協(xié)同開(kāi)展課程的設(shè)計(jì)、制作、實(shí)施，評(píng)測(cè)、服務(wù)和管理。 三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施工作機(jī)制 利用以下幾種運(yùn)行和管理機(jī)制來(lái)保障課程團(tuán)隊(duì)順利有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。 l 中心教研組分片監(jiān)控、定期總結(jié)l 團(tuán)隊(duì)成員網(wǎng)上教學(xué)數(shù)據(jù)全面跟蹤l 定期問(wèn)卷調(diào)查和不定期學(xué)生訪談l 監(jiān)控結(jié)果公開(kāi)透明三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)習(xí)支持服務(wù)助學(xué)助學(xué)促學(xué)促學(xué)人員技術(shù)流程導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容內(nèi)容導(dǎo)學(xué)助學(xué)促學(xué)內(nèi)容內(nèi)容導(dǎo)學(xué)助學(xué)促學(xué)保障

11、保障人員技術(shù)流程三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施 導(dǎo)學(xué)服務(wù)導(dǎo)學(xué)服務(wù) 課程導(dǎo)學(xué)、單元章節(jié)導(dǎo)學(xué)、知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)建議三個(gè)層次的導(dǎo)學(xué)。三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施助學(xué)服務(wù)助學(xué)服務(wù)l課業(yè)助學(xué)服務(wù)學(xué)生在完成形考作業(yè)時(shí)遇到問(wèn)題或困難，需要得到教師及時(shí)有效的幫助學(xué)生在參加學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解，需要得到教師或同學(xué)的響應(yīng)和分析，幫助自己更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容l非課業(yè)助學(xué)服務(wù)服務(wù)渠道和方式的多元化和有效性。三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施問(wèn)卷結(jié)果顯示，學(xué)生最喜歡的獲得幫助的方式依次為電子郵件（60%）、QQ（55%）、短信（47.5%）、課程交流園地留言（40%）、幫助文檔（35%）、電話（

12、25%）。三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施促學(xué)服務(wù)l 督促式促學(xué)l 引導(dǎo)式促學(xué)l 參與共建式促學(xué)過(guò)程監(jiān)控及成績(jī)查詢(xún)?nèi)⒒赪eb2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施技術(shù)應(yīng)用用戶(hù)參與式技術(shù)模型：由數(shù)據(jù)資源層、平臺(tái)核心層、應(yīng)用參與層和用戶(hù)訪問(wèn)層組成，包括一站式學(xué)習(xí)平臺(tái)和支持用戶(hù)參與管理課程的各種工具。三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施參與式技術(shù)模型參與式技術(shù)模型用戶(hù)訪問(wèn)層用戶(hù)訪問(wèn)層數(shù)據(jù)資源層數(shù)據(jù)資源層平臺(tái)核心層平臺(tái)核心層應(yīng)用參與層應(yīng)用參與層交互參與工具層交互參與工具層提供支持服務(wù)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作自由組合實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)策略信息推送Wiki博客互評(píng)價(jià)聊天室QQ短信息郵件應(yīng)用系統(tǒng)層應(yīng)用系統(tǒng)層學(xué)習(xí)資源靜態(tài)資源動(dòng)態(tài)資源系統(tǒng)管理評(píng)價(jià)與反饋 生生評(píng)價(jià)師生評(píng)價(jià)自我評(píng)測(cè) 課程定制與管理用戶(hù)管理行為記錄 一站式學(xué)習(xí)平臺(tái)：支持多種用戶(hù)共同參與課程建設(shè)與管理l 個(gè)性化課程定制l 動(dòng)態(tài)資源發(fā)布l 多級(jí)用戶(hù)管理l 跟蹤和監(jiān)控用戶(hù)行為三、基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施交互參與工具：支持多種教學(xué)策略l 作與交互：wiki支持師生共同創(chuàng)作；論壇提供分隔小組、開(kāi)放時(shí)間、允許評(píng)分、訂閱等多種設(shè)置方式。l 作業(yè)設(shè)置與管理：支持