2022年小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 有的放矢，對癥下藥是有效復(fù)習(xí)最起碼的，那么學(xué)校畢業(yè)班的復(fù)習(xí)方案是怎樣的呢?下面是收集整理關(guān)于學(xué)校畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案的資料，盼望大家喜愛。 學(xué)校畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案篇一 學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，提高學(xué)問的把握水平，進一步進展力量。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)學(xué)校生對舊學(xué)問進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有方案的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在詳細(xì)實施前必需制定出切實可行的方案，以增加復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。 一、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù) 從學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所

2、處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點： 1、系統(tǒng)地整理學(xué)問。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的把握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而學(xué)校畢業(yè)復(fù)習(xí)是對學(xué)校階段所學(xué)學(xué)問形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 2、全面鞏固所學(xué)學(xué)問。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)學(xué)問從把握水平達到嫻熟把握水平。 3、查漏補缺。結(jié)合六班級學(xué)生學(xué)情實際，學(xué)生在學(xué)問的理解和把握程度上不行避開地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補學(xué)問上把握的缺陷。 4、進一步提高力量。進一步提高學(xué)生的計算、初步的規(guī)律思維、空間觀念和解決實際問題的力量。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。 二、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織 教

3、材的編排體系給我們復(fù)習(xí)制造了有利條件，以多個學(xué)問點形成四大學(xué)問結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展學(xué)問面。 三、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的支配 由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)狀況直接制約著復(fù)習(xí)過程的支配。同時，也要依據(jù)本班級實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的支配。結(jié)合教學(xué)實際，從5月4日進入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程和時間支配大致如下： (略) 四、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題 1、對于學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的方案支配，在實際教學(xué)中要依據(jù)實際狀況作出調(diào)整。 2、要留意學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問與中學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)上的連接，要為中學(xué)

4、的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展學(xué)問點。 3、要依據(jù)實際需要對方案的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到學(xué)問，又要把握復(fù)習(xí)學(xué)問的深淺程度。 4、要切實做好畢業(yè)生心理素養(yǎng)的培育，加強中下生，特殊是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成果的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 5、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，既要落實綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。 學(xué)校畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案篇二 一、加強學(xué)生的思想訓(xùn)練工作。 學(xué)校六班級即將進入期末復(fù)習(xí)階段，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況，對于學(xué)生能夠順當(dāng)?shù)耐ㄟ^復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè)，起著重要的推動作用。針對愈接近畢業(yè)，學(xué)生心理愈焦慮的特點，老師要用溫馨的語言激勵學(xué)生，營

5、造“平常”氛圍，避開過度緊急，來穩(wěn)定學(xué)生的心情。班主任和科任老師常常找學(xué)生談心，準(zhǔn)時消退學(xué)生不良心情，為學(xué)生強心、鎮(zhèn)靜，使他們保持良好心情進行復(fù)習(xí)、考試。針對不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想訓(xùn)練?！皩?dǎo)”后進生找自己優(yōu)勢，努力提高成果;“撫”中等生加強自信念訓(xùn)練，補薄弱學(xué)科;“激”優(yōu)等生引進競爭機制。班主任要召開畢業(yè)班家長會，指導(dǎo)家長正確地對待某些重點中學(xué)的選拔考試，要對自己孩子的智力、學(xué)習(xí)成果、愛好有個客觀正確的熟悉，要教會學(xué)生合理支配學(xué)習(xí)活動，留意用腦衛(wèi)生，保證休息和睡眠;準(zhǔn)時給學(xué)生以輔導(dǎo)和答疑，引導(dǎo)學(xué)生正確分析考試成敗，不要在升學(xué)上盲目攀比。 二、早準(zhǔn)備、早預(yù)防，摸清家底，給班上的學(xué)生排隊。

6、 老師對班級的每一個學(xué)生進行摸底排查，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的狀況、智力進展的力量把學(xué)生分成優(yōu)秀、一般、臨界生、學(xué)困生四類。給學(xué)生排好了隊，還得針對各層次學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定出拔高性的目標(biāo)。臨界生和學(xué)困生是我們抓的重點，對他們的目標(biāo)要注意過程管理。 三、苦干、實干加巧干，用自己辛勤的耕耘，換取豐碩的成果。 1、老師要細(xì)心鉆研教材，查找學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問間的聯(lián)系點，形成學(xué)問的脈絡(luò)化、系統(tǒng)化。 學(xué)校階段學(xué)問循序漸進，各學(xué)問間的聯(lián)系親密。在復(fù)習(xí)時，老師要抓住學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢得進行分類指導(dǎo)，查漏補缺。詳細(xì)地說，就是對所學(xué)學(xué)問進行系統(tǒng)整理，并通過學(xué)問間的串聯(lián)性和連接點，將學(xué)生復(fù)習(xí)前零散無序、模糊不清的概念

7、和題型縱橫溝通，形成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。以有利于促進學(xué)生重新消化、理解和把握。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，老師要做好以下三點環(huán)節(jié)： (1)、有的放矢點要害，即在復(fù)習(xí)時，要要抓住復(fù)習(xí)的重點、難點和關(guān)鍵點，引導(dǎo)在點子上，如在進行“用不同的學(xué)問解應(yīng)用題”時，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生想可以用哪些學(xué)問來解答，如方程、比例學(xué)問、按比例安排、算術(shù)法等，然后讓學(xué)生說思路，列式解答。 (2)、分類講解找缺陷。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，運用分類指導(dǎo)的方法對所學(xué)學(xué)問進行條塊式的討論是深化學(xué)生學(xué)問，查找學(xué)問誤區(qū)的重要方法。 (3)、自我點化活氣氛。復(fù)習(xí)過程實際上是學(xué)生自我點化、自我鞏固、自我提高的過程。創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧流暢的教學(xué)環(huán)境，對復(fù)習(xí)

8、效果會大有裨益。在課堂教學(xué)中，允許學(xué)生交頭接耳、相互爭論，甚至于移位溝通閱歷，自由結(jié)合，互助合作，開心地接受學(xué)問。 2、講練結(jié)合，精講多練，拓展視野。 講和練是學(xué)校復(fù)習(xí)課主要的學(xué)習(xí)方法，老師要精講，學(xué)生要多練，也就是說在復(fù)習(xí)課上，老師要有方案、有目的、有指導(dǎo)地讓學(xué)生多做綜合性的復(fù)習(xí)題、練習(xí)題。以實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的思維過程。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，老師要弄清每節(jié)課的目的作用，分清主次、難易。對本節(jié)課的內(nèi)容哪些該指導(dǎo)，哪些是學(xué)生易出錯的要做到心中有數(shù)，努力提高教學(xué)效果。 四、學(xué)生要形成嚴(yán)明的學(xué)習(xí)規(guī)范。 1、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。 人的學(xué)問才能是通過學(xué)習(xí)獲得的。實踐證明，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，很大程度上依靠于自主

9、學(xué)習(xí)的力量，這種力量還制約和影響著其他力量的拓展，關(guān)系著一個人一生的成長。在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的樂觀性和制造力，使之獲得主體思想的解放、主體力量的進展，能樂觀主動地自主學(xué)習(xí)，才會取得事半功倍的效果。 2、學(xué)生作業(yè)的布置、收交。 對學(xué)生作業(yè)的布置要求少而精，注意作業(yè)的層次性。對成果優(yōu)秀的學(xué)生，要布置綜合性強的拔高性的練習(xí)題;對學(xué)習(xí)成果一般的學(xué)生，要布置仿照性強的練習(xí)題，對學(xué)習(xí)成果較差的學(xué)生，要布置一般的基礎(chǔ)題。但是不管是哪一個層次的學(xué)生，作業(yè)都必需按時完成上交。 3、學(xué)生作業(yè)的批改。 老師對學(xué)生完成的作業(yè)，在批改時也得有方法。對成果優(yōu)秀的學(xué)生，可以簡略地批改，對學(xué)習(xí)成果一般的

10、學(xué)生，則要仔細(xì)地、具體地批改，對學(xué)習(xí)成果較差的學(xué)生，更要細(xì)心地當(dāng)面批改，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，講明白錯誤的緣由。 4、學(xué)生作業(yè)的修改。學(xué)生作業(yè)完成后，對存在的問題必需弄明白緣由，仔細(xì)地進行批改，杜絕以后消失類似問題。 五、臨界生和學(xué)困生的管理 針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，任課老師制定具體的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案、措施和方案。在課堂教學(xué)中，樂觀為學(xué)困生制造自我進展的機會與空間，讓學(xué)困生和成果好的學(xué)生氣會均等，甚至適當(dāng)增加學(xué)困生的展現(xiàn)機會。學(xué)困生數(shù)學(xué)成果差，對他的自信念影響很大，老師可以主動讓他收作業(yè)，培育他的自信念和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 讓班里的優(yōu)秀生和學(xué)困生結(jié)對子，一對一的進行關(guān)心，讓學(xué)困生學(xué)有榜樣，學(xué)習(xí)

11、中解決不了的困難，同學(xué)們樂觀賜予關(guān)心，對優(yōu)秀生又是一種促進，在班級中形成一股比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。 準(zhǔn)時捕獲學(xué)困生的閃光點，大力進行表揚鼓舞，激發(fā)其上進心。老師在班級管理中，大膽使用學(xué)困生，讓他們感到天生我才必有用;在班級生活中拉近學(xué)困生與優(yōu)秀生之間的心理距離。使他們真實感到我也是班級的一名成員。 加強對學(xué)困生的家訪工作。通過家長聯(lián)系簿，家長熱線等準(zhǔn)時架起學(xué)校與家庭聯(lián)系的橋梁，要求家長對孩子多鼓舞、多表揚，有了錯誤不急于批判，而是關(guān)心查找緣由，并常常跟老師溝通，努力協(xié)作老師的訓(xùn)練教學(xué)工作。 學(xué)校畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案篇三 一、學(xué)生狀況分析： 1、學(xué)生已經(jīng)整體地對學(xué)校學(xué)問有了相當(dāng)數(shù)量的積累熟

12、悉，并且形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，同時本身智力也到達了一個綜合進展的階段，但由于一到六班級的學(xué)習(xí)過各具有間斷性，及人的遺忘性，所以在最終的沖刺階段進行整體的系統(tǒng)的分階段、層次的復(fù)習(xí)是非常必要的，只有有針對性的對所學(xué)的學(xué)問進行梳理，對能快速地補充所遺忘的學(xué)問，才能使學(xué)生得到更全面的提高和進步。 二、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)方案支配：我們都知道要想把事情記得更快更牢，實行樹狀的記憶無疑是最佳的。所以我支配的沖刺方案中，把一到六班級所學(xué)的學(xué)問先進行分類，以下是所分的幾部分： 第一部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的學(xué)問，包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)學(xué)問點，還包括數(shù)的整除學(xué)問。 第二部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的運算，包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質(zhì)，解方程和整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算等。 第三部分重點復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)學(xué)問，包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。 第四部分重點復(fù)習(xí)量與計量的有關(guān)學(xué)問。包括質(zhì)長度、面積、體積(容積)、時間等的單位及其進率，單位之間的換算與化聚等。 第五部分重點復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)學(xué)問。包括線與角的概念、推斷、度量、操作等，平面圖形的特征