(人教版)六年級(jí)語(yǔ)文句式練習(xí)題(共40頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 六年級(jí)語(yǔ)文（上）句式轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)題 六（ ）班 姓名： 等級(jí)：一、把直接敘述改成間接敘述。 1、老師對(duì)我說(shuō)：“學(xué)校讓你明天參加小學(xué)生座談會(huì)?！?2、媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天晚上，你和爸爸先吃晚飯，不用等我。” 3、王強(qiáng)驕傲地對(duì)我說(shuō)：“我的成績(jī)比你好。” 4、小明無(wú)可奈何地對(duì)老師說(shuō)：“這道題我做不出。” 5、我倒了一杯茶給爺爺，爺爺夸我說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子?！?6、小男孩愁眉苦臉地問(wèn)我：“你能帶我去找媽媽嗎？” 7、營(yíng)業(yè)員把鉛筆盒遞給小明說(shuō)：“這只適合你用?！?8、李小紅問(wèn)我：“你覺(jué)得我的舞蹈跳得怎么樣？” 二、把陳述句改為反問(wèn)句。 1、全國(guó)人民支持申辦奧運(yùn)會(huì)。 2、學(xué)習(xí)是一件

2、很有意義的事情。 3、我們不會(huì)允許臺(tái)灣離開(kāi)祖國(guó)的懷抱。 4、我們不能忘記李老師的親切教誨。 5、誰(shuí)都是經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)的艱辛，才嘗到了成功的喜悅。 三、把反問(wèn)句改為陳述句。 1、天空越來(lái)越灰，水越來(lái)越臭，這難道沒(méi)有我們?nèi)祟?lèi)的責(zé)任嗎？ 2、我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了怎么能挑起建設(shè)祖國(guó)的重任呢？ 3、我們今天的幸福生活不正是無(wú)數(shù)先烈用鮮血和生命換來(lái)的嗎？ 4、聽(tīng)了戰(zhàn)斗英雄趙五的故事，誰(shuí)能不被他感動(dòng)呢？ 四、改為雙重否定句1、 我對(duì)老師們的勇敢，從心底里感到無(wú)限的敬佩。 2、每個(gè)人都喜歡他這樣的孩子。 3、詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。 4、一塊兒來(lái)的小伙伴見(jiàn)了奶奶都低下了頭，不敢吱聲。 五、修改以下的病

3、句。1、言行不一是一種極壞的。_2、10月13日，終于戴上了紅領(lǐng)巾。_3、我們必須自覺(jué)的習(xí)慣。_4、沿街?jǐn)[滿(mǎn)了萵筍、韭菜、雞鴨和農(nóng)副產(chǎn)品。_5、今天是第一天開(kāi)學(xué)，他穿戴的都是新衣服。_6、老師用和藹的語(yǔ)氣和慈祥的目光注視著我們。_7、小明因?yàn)榭炭鄬W(xué)習(xí)，就成績(jī)優(yōu)良。_六、把間接引語(yǔ)改為直接引語(yǔ)。他指著前面的一棟樓房說(shuō)，這就是他的家。_小明對(duì)小山說(shuō)，今晚，他到小山家做作業(yè)。_老師關(guān)切的問(wèn)我肚子是否還疼。_媽媽在電話(huà)里說(shuō)，她要加班，七點(diǎn)左右才能到家，讓我們先吃，不要等她。_句式轉(zhuǎn)換一、把下列句子變?yōu)榉磫?wèn)句。1、 這是真理。（改為反問(wèn)句）2、這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。ǜ臑榉磫?wèn)句）3、多得些知

4、識(shí)不是壞事。（改為反問(wèn)句）4、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問(wèn)句）5、 地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問(wèn)句）6、 這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。（改為反問(wèn)句）7、 沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。（改為反問(wèn)句）8、 聽(tīng)到這個(gè)消息，我高興地跳起來(lái)。（改為反問(wèn)句）9、 這么美的水真吸引人。（改為反問(wèn)句）10、 凡卡從老板的立柜里拿出一小瓶墨水。（改為反問(wèn)句）11、“鳥(niǎo)的天堂”真是鳥(niǎo)的天堂。（改為反問(wèn)句）12、 地球是人類(lèi)的母親，生命的搖籃。（改為反問(wèn)句13、 越過(guò)岷山，不能不使紅軍戰(zhàn)士喜笑顏開(kāi)。（改為反問(wèn)句14、 漓江的水綠得仿佛一塊無(wú)暇的翡翠。（改為反

5、問(wèn)句）15、 我是一名少先隊(duì)員，必須遵守紀(jì)律。（改為反問(wèn)句）16、 大家老師熱愛(ài)自己的祖國(guó)。（改為反問(wèn)句）17、 我做成了這個(gè)試驗(yàn)。（改為反問(wèn)句）二、被字句、把字句：1、 疲勞和干渴把它們折磨得有氣無(wú)力。（改為“被”字句）2、 澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）3、小李完成了老師交給她的畫(huà)版報(bào)任務(wù)。（改為“被”字句）4、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）5、 狂風(fēng)刮飛了地上的落葉。（改為“把”字句和“被”字句）6、 哥哥把牛郎叫到跟前。（改為“被”字句）三、陳述句、否定句1、 多得些知識(shí)決不是一件壞事。（改為否定句）2、 又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的

6、老象呢？（改為陳述句）3、 是不是應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）4、 這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）5、 不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句6、 你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）7、 這比山還高，比海還深的情誼，我們?cè)跄芡鼞涯兀浚ǜ臑榭隙ň洌?、 有幾個(gè)省市的建設(shè)與興安嶺完全沒(méi)有關(guān)系呢？（改為陳述句）9、 藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕謙將軍嗎？”（改為轉(zhuǎn)述語(yǔ)句）10、這本書(shū)難道不是你的嗎？（改為陳述句）11、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）12、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿

7、，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）13、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個(gè)省市的建設(shè)與興安嶺完全沒(méi)有關(guān)系呢？（改為陳述句）14、 地球資源枯竭了，人類(lèi)否能活嗎？（改為陳述句）15、 小窗戶(hù)里望見(jiàn)的能有多大呢？（改為陳述句）四、改為雙重否定句1、 你承認(rèn)電子計(jì)算機(jī)是“天之驕子”。（改為雙重否定句）2、 寫(xiě)得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）3、他這樣做雖然過(guò)分了點(diǎn)，但還是有道理的。（改為雙重否定句）4、 問(wèn)題還沒(méi)有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。（改為雙重否定句五、調(diào)換順序，意思不變1、 這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變） 2、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句

8、序，句子意思不變）3、在這樹(shù)上有許多鳥(niǎo)巢。（改變?cè)~序，句子意思不變）4、 曹操氣得臉都紅了。（變換語(yǔ)序，意思不變）5、 兇狠的老板打凡卡。（變換語(yǔ)序，意思不變）六、關(guān)聯(lián)詞連句子8、 多讀多練，作文會(huì)進(jìn)步。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把句子連起來(lái)）9、 他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，很自私，算不上好學(xué)生。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把句子連起來(lái)）10 如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？（改為不用關(guān)聯(lián)詞表示肯定的陳述句）七、轉(zhuǎn)述句1、他熱情地和我握了握手，說(shuō)：“我的國(guó)語(yǔ)講得不好，是初學(xué)的?！保ǜ臑椴挥靡?hào)的轉(zhuǎn)述）2、 王老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“星期天，我們一起去滑雪”。(改為間接引用）3、 小紅軍對(duì)陳庚說(shuō)：“我還要等我的同伴呢？”（改為間接

9、引用）4、 爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：“明天我出發(fā)，你別去上班了。”（改為間接引用）5、 父親說(shuō)：“這是我對(duì)你們的希望?！保ǜ臑殚g接引用6、有一天，媽媽忽然對(duì)我說(shuō)：“鶯兒，我們回唐山去?！保ǜ臑殚g接引用）八、修辭手法轉(zhuǎn)換1、 雨下得很大。（改為比喻句）2、 田里的青蛙叫。（改為擬人句）3、 我完成了這幅作品。（改為感嘆句）4、這個(gè)足球場(chǎng)太小了。（改為夸張句）5、 他的鞋真大。（改為夸張句）6、 桂花開(kāi)了，很遠(yuǎn)就能聞到香味。（改為夸張句）7、這里一只鳥(niǎo)飛起來(lái)，那邊鳥(niǎo)又落下去，眼睛都看不過(guò)來(lái)了。（改為夸張句）8、溪水嘩嘩地流向遠(yuǎn)方。（改為擬人句）9、 天空中飄著大雪。（改為比喻句）10、 邱少云趴在火堆里一動(dòng)

10、也不動(dòng)。（改為比喻句）11、綿延不斷的王嶺山脈，在紅軍眼里卻很細(xì)小。（改為比喻句） 六年級(jí)語(yǔ)文句式變化復(fù)習(xí)資料一 、各種句式的變換1、變換句子原則：不能改變?cè)涞囊馑肌?、“把”字句與“被”字句的變換。改“把”字句：先找出動(dòng)作的對(duì)象，將它提到動(dòng)詞的前面，并在動(dòng)作對(duì)象前加上“把”字（例題講解）改“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者得前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字。 （例題講解）3、陳述句與反問(wèn)句互換陳述句改反問(wèn)句：原句中的一處肯定改否定，否定改肯定，句首或句中加上“怎么”“難道”或“什么”等，句末加上“嗎”、“呢”，句號(hào)改問(wèn)號(hào)。（例題講解）反問(wèn)句改陳述句去掉“怎么-呢”、“難道

11、 - 嗎” “什么- 呢”等處，肯定改否定或否定改肯定，問(wèn)號(hào)改句號(hào)。（例題講解）4、雙重否定句與肯定句變換。雙重否定句是用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定，語(yǔ)氣比肯定句更強(qiáng)。互換方法：肯定句加兩個(gè)否定詞：“不得不”“不能不”或“非- 不可”等。反之則去掉否定詞。（例題講解）5、引述句與轉(zhuǎn)述句互換直接引語(yǔ)改間接引語(yǔ)：a、人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換b標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化c指示代詞的變換d句式的變化e某些特殊動(dòng)詞的變換間接引語(yǔ)改直接引語(yǔ)：同樣需遵守以上五個(gè)方面。（例題講解）6、擴(kuò)句與縮句擴(kuò)句：先找出句子的主干詞，在主干詞前加上合適的修飾詞語(yǔ)縮句：先把句子分成“誰(shuí)”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分；其次，找出每一部分的主干

12、詞；去掉修飾部分，不能刪除“著”“了”“過(guò)”等詞，再把主干詞連成完整的句子。（例題講解）二、用關(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)句子連成一個(gè)句子。弄清句子之間的關(guān)系選擇正確的關(guān)聯(lián)詞明確關(guān)聯(lián)詞的類(lèi)型類(lèi)型常用關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：幾個(gè)分句表示同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作，或者一個(gè)事物的幾個(gè)方面，或者有關(guān)的幾件事。又又，既又，一邊一邊，不是而是，一會(huì)兒一會(huì)兒遞進(jìn)關(guān)系：分句間有進(jìn)一層意思的關(guān)系不但（不僅、不只、不光）而且（并且、還、也），還，甚至，也選擇關(guān)系：分句之間是平等的，表示從多種情況中選擇其中一種?；蛘呋蛘?，要么要么，不是就是，是還是轉(zhuǎn)折關(guān)系：表示語(yǔ)句中的意思有了大變化，發(fā)生了轉(zhuǎn)折，重在表明情況相反。雖然（盡管、雖說(shuō)）但是（可是、還是

13、），卻（不過(guò)、然而），否則因果關(guān)系：表示所連接的兩個(gè)句子，一個(gè)是表原因，一個(gè)是表結(jié)果。因?yàn)樗裕热痪?，之所以是因?yàn)?，因此假設(shè)關(guān)系：表示分句間具有假設(shè)和結(jié)果的關(guān)系如果就，即使也，要是就，哪怕還，再也條件關(guān)系：表示前者是條件，后者是由此而產(chǎn)生的結(jié)果。只有（除非）才，只要就，無(wú)論（不管、不論）都，（總、總是、也、還）取舍關(guān)系：表示在兩種可能的情況下，取一種舍棄另一種。寧可也不，與其不如三、修改病句1、句子不完整、成分殘缺。2、用詞不當(dāng)（近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）。3、搭配不當(dāng)（句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能搭配或不符合語(yǔ)言習(xí)慣）。4、語(yǔ)序顛倒。5、語(yǔ)意矛盾。6、重復(fù)啰嗦。7、不合邏輯，不合事理，指代不明，概

14、念含混。8、修改病句原則：不能改變句子的意思，對(duì)句子的改動(dòng)一定要小，使用正確的修改符號(hào)。四、例題講解1、“把”字句與“被”字句互換：狗敏捷地跑上來(lái)，吃完了白鵝的飯。改把字句：改被字句：2、陳述句與反問(wèn)句互換：（1）、這個(gè)故事使我感動(dòng)得流淚。改反問(wèn)句：（2）、這樣氣魄雄偉的工程，在世界史上是一個(gè)偉大的奇跡。改反問(wèn)句：（3）、這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？改陳述句：?）、難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？改陳述句：（5）、我們?cè)趺纯梢噪S便毀壞自然資源呢？改陳述句：3、把下面的句子改成雙重否定句：（1）、幾年后，我再看那首詩(shī)時(shí)，我承認(rèn)父親是對(duì)的。（2）、1934年10月，紅軍離開(kāi)中央蘇區(qū)

15、根據(jù)地，開(kāi)始長(zhǎng)征，北上抗日。（3）、在讀小松鼠一課時(shí)，我們嘆服作者細(xì)致的觀察、生動(dòng)傳神的描寫(xiě)。4、直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)互換：（1）、爺爺說(shuō)：“請(qǐng)你給我念一段報(bào)紙吧?！保?）、媽媽說(shuō)：“你講講這件事怎么辦？”（3）、陳伯伯說(shuō)：“這件事情怎么會(huì)是我干的？”（4）、老師說(shuō)：“請(qǐng)你到辦公室把我的教案拿來(lái)?！保?）、諸葛亮說(shuō)他不敢跟都督開(kāi)玩笑。（6）、爺爺說(shuō)那清白的梅花玷污不得。（7）、諾貝爾說(shuō)他為自己所作出的決定感到無(wú)比的幸福和輕松。5、擴(kuò)寫(xiě)與縮寫(xiě)（1）、游客們走進(jìn)風(fēng)景區(qū)。（擴(kuò)寫(xiě)）（2）、玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。（縮句）（3）、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)刺

16、人球緊緊地縮成一團(tuán)。（縮句）6、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)句子連成一句話(huà)。（1）、草塘美如畫(huà)。我的心里感到無(wú)比興奮和激動(dòng)。（2）、我們把鐵路修建成功。我們能給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。?）、他做生意很講究商業(yè)道德。他能取信于人。（4）、我們不自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。我們將來(lái)生存的環(huán)境將不堪設(shè)想。（5）、天氣變得更炎熱了。我們應(yīng)該多參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。6、運(yùn)用修改符號(hào)修改病句。（1）、我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（2）、語(yǔ)文對(duì)我感興趣。（3）、那美麗的景色令人難忘，永遠(yuǎn)會(huì)記得。（4）、紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的生活非常艱巨的。（5）、奶奶總是經(jīng)常回憶過(guò)去傷心的事。（6）、臉上露出了歡樂(lè)的神情。（7）、印刷術(shù)是我國(guó)古代

17、的四大發(fā)明。（8）、一進(jìn)學(xué)校，我就聽(tīng)到悅耳的琴聲、爽朗的笑聲和一張張紅撲撲的笑臉。（9）、菩薩蠻 大柏地這首詞的作者是毛澤東寫(xiě)的。（10）、參加音樂(lè)會(huì)的有老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，也有老的和少的。五、針對(duì)性練習(xí)1、選擇題（1）、下面的句子中沒(méi)有語(yǔ)病的是（ ）A、生物學(xué)專(zhuān)家給大家講了有關(guān)許多人類(lèi)起源的知識(shí)。B、天空中飛揚(yáng)的塵沙污染了路上行人的衣服。C、他這個(gè)人有不少值得表?yè)P(yáng)。D、我把成功的經(jīng)驗(yàn)，向他做了介紹。（2）、下面的句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A、校門(mén)對(duì)面又開(kāi)了一家賣(mài)飲料和汽水的小店。B、新建的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。C、我們一些足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。D、小張明天要去北京

18、參加全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽。2、按要求改寫(xiě)句子。（1）、江楓不禁感嘆道：“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”（將直接引語(yǔ)改成間接引語(yǔ)）（2）、小鳥(niǎo)在樹(shù)上喳喳地叫。（用擬人的形式擴(kuò)寫(xiě)）（3）、周幽王及時(shí)派人點(diǎn)燃了烽火。諸侯們以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話(huà)）（4）、陽(yáng)光映照得天空格外的藍(lán)。（用比喻的形式擴(kuò)寫(xiě)）（5）、他用慈祥的目光久久地注視著鍋爐和剛吊上甲板的大木箱。(縮句)（小學(xué)語(yǔ)文）句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題集錦（一）一、 反問(wèn)句與陳述句有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，也可以把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍洌鼈兊囊馑枷嗤?，語(yǔ)氣有所不同。（一） 反問(wèn)句變陳述句1、

19、 先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、 看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。3、 反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“？”變“?！?。練習(xí)：1、 我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？_ _3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？_4、 這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？5、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？_ _（二） 反問(wèn)句變陳述句1、 我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？4、 這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？5、大千世

20、界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？（二） 陳述句變反問(wèn)句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、 看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。3、 反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“。”變“？” 。練習(xí)：1、 我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。2、這幅畫(huà)是我們班彩穎畫(huà)的。_ _3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。_4、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。_二、 對(duì)話(huà)與轉(zhuǎn)述的互換練習(xí)：1、 外公對(duì)小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的花?！盻2、 張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“李明今天

21、生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！盻3、 李老師興奮地說(shuō)：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍?！盻4、 王老師對(duì)小華說(shuō)：“我把你的書(shū)包縫好了?！盻三、 縮句1、 要知道寫(xiě)的是什么。2、 表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語(yǔ)（的、地、得前面的詞語(yǔ)）都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞+動(dòng)詞+名詞”或“名詞+動(dòng)詞”。練習(xí)：1、 山民的幾句樸素的話(huà)包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。_2、 紅四團(tuán)取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利。_3、 汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺(tái)臺(tái)進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。_4、 語(yǔ)文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。_四、 修改病句病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)

22、混亂、表意不明、不合邏輯。（一） 成分殘缺1、春天來(lái)了，越來(lái)越來(lái)暖和了。_2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。_3、學(xué)了愛(ài)迪生這一課受到了教育。_4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。_（二）成分贅余1、聯(lián)歡會(huì)上，他首先第一個(gè)走上臺(tái)表演節(jié)目。_2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。_3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說(shuō)。_4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹(shù)上。_(三) 表意不明1、李紅有時(shí)候經(jīng)常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。_3、有人主張接受，有人主張反對(duì)，他同意這種主張。_5、 全班同學(xué)都參加了這次公益活動(dòng)，只有張剛沒(méi)有參加。_（四）搭配不當(dāng)1、今天聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)和舞蹈真好看。_2、

23、我很喜歡參加自然博物館。_3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。_4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進(jìn)行著。_（五）語(yǔ)序不當(dāng)1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。2、王麗在演唱會(huì)上唱了優(yōu)美的一支歌。_3、美術(shù)和音樂(lè)這兩門(mén)功課對(duì)我很感興趣。_4、李華被同學(xué)們一定評(píng)為三好學(xué)生。_5、 學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來(lái)了。_五、運(yùn)用修改符號(hào)修改下列病句。1. 中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。 2、他很果斷，從來(lái)不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。3、 今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學(xué)題。 4、 星期天，我們來(lái)到剛建成的、嶄新的兒童公園。5、 這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進(jìn)步。6、 一面面鮮艷的紅旗，在暖和的春風(fēng)中迎風(fēng)

24、飄揚(yáng)。7、 全國(guó)各地給災(zāi)區(qū)人民運(yùn)去了大批的藥品、食品、面包和衣服。8、 多讀課外書(shū)，可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競(jìng)賽，他心里既高興又緊張。10、因?yàn)閯e人的意見(jiàn)不一定全對(duì)，我們所以要虛心聽(tīng)取。6、 把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。(1)這個(gè)故事里的主人公迷住了我。(2)大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線(xiàn)。(3)經(jīng)過(guò)一千多次的試驗(yàn),愛(ài)迪生終于找到了適合做燈絲的材料。 六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)歸類(lèi)資料10三、按要求改句1、我有辦法稱(chēng)出大象的重量。反問(wèn)：_雙重否定句：_2、為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。反問(wèn)：_雙重否定句：_3、我聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚

25、才回家。反問(wèn)：_雙重否定句：_四、把下面的句子改寫(xiě)成肯定句1、如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那不能不說(shuō)他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。_2、每一個(gè)訪(fǎng)問(wèn)埃及的外國(guó)人，怎會(huì)不去看一看金字塔呢？_3、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買(mǎi)到兩張電影票不可。_五、把下列兩句話(huà)合成一句話(huà)1、我請(qǐng)馬老師。 馬老師講故事。_2、漁夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的孩子。_3、老板娘叫我。 我收拾一條魚(yú)。_4、同學(xué)們選舉他。 他當(dāng)少先隊(duì)員代表。_5、媽媽買(mǎi)補(bǔ)品。 補(bǔ)品送給奶奶。一、把下面的反問(wèn)句改為陳述句1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？_2、雷鋒精神怎么會(huì)過(guò)時(shí)呢？_3、知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿(mǎn)，故步自封呢

26、？_4、冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？_二、把下面的陳述句改為反問(wèn)句1、這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。_2、我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。_3、春風(fēng)吹綠了田野。_4、是春風(fēng)吹綠了田野。_5、我們不能做損人利己的事。_三、以文明用語(yǔ)的要求，將下列話(huà)換個(gè)說(shuō)法1、喂，媽?zhuān)裉扉_(kāi)學(xué)了，快給錢(qián)。_2、奶奶，學(xué)校號(hào)召我們捐款救災(zāi)，快給我五元錢(qián)。_3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。_4、小紅，把窗關(guān)一下。_四、將下列句子改為第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述1、貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！盻2、小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加?！盻3、藺相如說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓我指給您看。”_4、藺相如說(shuō)：“

27、秦王若有誠(chéng)意換璧，我就把璧交給他?！盻八、把下列直接引語(yǔ)改為間接引語(yǔ)。1、王寧說(shuō)：“我要像李涌那樣關(guān)心集體?！盻2、小紅軍對(duì)陳庚說(shuō)：“我還要等我的同伴呢?！盻3、科利亞說(shuō)：“今天我不僅找到了木匣子，還懂得了時(shí)間一天天地過(guò)去，人一天天地長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。”_九、陳述句、反問(wèn)句互改。1、游覽了長(zhǎng)城，我受到了教育。2、看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里特別喜歡。3、葉先生要見(jiàn)我這樣一個(gè)中學(xué)生，我自然當(dāng)成人生中的一件大事。4、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？5、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰(shuí)能不向四面八方望一望呢？十、把下列陳述句改為把、被字句1、我們克服了這個(gè)困難。2、大水沖走了八只大鐵牛。3、雨水淋濕了戰(zhàn)

28、士們的衣服。（小學(xué)語(yǔ)文）句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題集錦（一）一、“把”字句與“被”字句互換：狗敏捷地跑上來(lái)，吃完了白鵝的飯。改把字句： 改被字句： 二、陳述句與反問(wèn)句互換：（1）、這個(gè)故事使我感動(dòng)得流淚。改反問(wèn)句： （2）、這樣氣魄雄偉的工程，在世界史上是一個(gè)偉大的奇跡。改反問(wèn)句： （3）、這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？改陳述句?（4）、難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？改陳述句： （5）、我們?cè)趺纯梢噪S便毀壞自然資源呢？改陳述句： 三、把下面的句子改成雙重否定句：（1）、幾年后，我再看那首詩(shī)時(shí)，我承認(rèn)父親是對(duì)的。 （2）、1934年10月，紅軍離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地，開(kāi)始長(zhǎng)征，北上抗日。 （3）

29、、在讀小松鼠一課時(shí)，我們嘆服作者細(xì)致的觀察、生動(dòng)傳神的描寫(xiě)。 四、直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)互換：（1）、爺爺說(shuō)：“請(qǐng)你給我念一段報(bào)紙吧?！?（2）、媽媽說(shuō)：“你講講這件事怎么辦？” （3）、陳伯伯說(shuō)：“這件事情怎么會(huì)是我干的？” （4）、老師說(shuō)：“請(qǐng)你到辦公室把我的教案拿來(lái)。” （5）、諸葛亮說(shuō)他不敢跟都督開(kāi)玩笑。 （6）、爺爺說(shuō)那清白的梅花玷污不得。 （7）、諾貝爾說(shuō)他為自己所作出的決定感到無(wú)比的幸福和輕松。 五、擴(kuò)寫(xiě)與縮寫(xiě)（1）、游客們走進(jìn)風(fēng)景區(qū)。（擴(kuò)寫(xiě)） （2）、玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。（縮句） （3）、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)刺人球緊緊地縮成

30、一團(tuán)。（縮句） 六、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)句子連成一句話(huà)。（1）、草塘美如畫(huà)。我的心里感到無(wú)比興奮和激動(dòng)。 （2）、我們把鐵路修建成功。我們能給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?（3）、他做生意很講究商業(yè)道德。他能取信于人。 （4）、我們不自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。我們將來(lái)生存的環(huán)境將不堪設(shè)想。 （5）、天氣變得更炎熱了。我們應(yīng)該多參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。 七、運(yùn)用修改符號(hào)修改病句。（1）、我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（2）、語(yǔ)文對(duì)我感興趣。（3）、那美麗的景色令人難忘，永遠(yuǎn)會(huì)記得。（4）、紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的生活非常艱巨的。（5）、奶奶總是經(jīng)?；貞涍^(guò)去傷心的事。（6）、臉上露出了歡樂(lè)的神情。（7）、印刷術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明。（8）、一進(jìn)學(xué)校，我就聽(tīng)到悅耳的琴聲、爽朗的笑聲和一張張紅撲撲的笑臉。（9）、菩薩蠻 大柏地這首詞的