初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感想

1、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感想初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這里有意識的學(xué)習(xí)模仿教師的示范開始時(shí)候顯得極為重要，通過不斷的練習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要， 在此談?wù)勑牡酶邢?，在此分享心得范文。下面?為大家收集整理的初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感想，歡迎大家閱讀。這次初中數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我認(rèn)為是繼續(xù)教育以來，最實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)。如何在課堂中設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)習(xí)題，促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。體會如下：1. 講究課堂提問的技巧在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率?這是當(dāng)前數(shù)學(xué)課教學(xué)的一個(gè)重要課題。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生相互溝通的過程。提問是教學(xué)語言中的重要部分，好的提

2、問，能起到引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固學(xué)生知識，啟迪學(xué)生思維的作用，同時(shí)也是教師獲取反饋信息、調(diào)控教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園）、駕馭教學(xué)航向的主要手段. 提問是需要技巧的，有的提問能“一石激起千層浪” ，而有的提問學(xué)生卻毫無反應(yīng)。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到了當(dāng)前我在數(shù)學(xué)課堂提問中存在的一些不足，理解了有效數(shù)學(xué)課堂提問所具備的條件，學(xué)會了設(shè)計(jì)有效數(shù)學(xué)課堂提問的一些技巧。2. 認(rèn)真設(shè)計(jì)習(xí)題課堂習(xí)題課是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要課型。習(xí)題課是新知課之后，教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識解決一系列問題的教學(xué)活動(dòng)。該課型應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在進(jìn)行 “解決問

3、題學(xué)習(xí)”，也就是把已經(jīng)掌握的基本概念，基本的公式、法則、定理，遷移到不同情境下加以應(yīng)用，找出解決當(dāng)前問題的方法，并加以比較，擇優(yōu)。其目的是鞏固知識、學(xué)會解題，發(fā)展思維。通過習(xí)題課可以使學(xué)生加深對基本概念的理解，從而使概念完整化、具體化，牢固掌握所學(xué)知識， 逐步形成完善合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到了上好習(xí)題課，對于總結(jié)歸納基本知識點(diǎn)和基本方法，提高學(xué)生分析和解決問題的能力具有決定性意義?？傊?，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂提問就是這門藝術(shù)里的一朵奇葩。習(xí)題課應(yīng)是以問題為核心、以效率為目的的課堂。我會通過這次學(xué)習(xí)，努力研究課堂教學(xué)，使我的課堂提問更加有效，讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，學(xué)的靈活，學(xué)的扎實(shí)，

4、優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高效率，讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更上一層樓。初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感想篇2 進(jìn)入中學(xué)后，科目增加、內(nèi)容拓寬、知識深化，尤其是數(shù)學(xué)從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)?學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化。加之一部分學(xué)生還未脫離教師的“哺乳”時(shí)期，沒有自覺攝取的能力，致使有些學(xué)生因不會學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣，開始陷入?yún)拰W(xué)的困境。這也往往是初二階段學(xué)生明顯出現(xiàn)“兩極分化”的原因。 因此重視初一階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的!根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)、總結(jié))，從宏觀上對學(xué)習(xí)方法分層次、分步驟加以說明。這種學(xué)習(xí)方

5、法具有普遍性，可適用其它學(xué)科。1. 預(yù)習(xí)方法初一學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌。二細(xì)讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。2. 聽課方法在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、 “思”、 “記”的關(guān)系?！奥牎笔侵苯佑酶泄俳邮苤R，應(yīng)在聽的過程中注意： (1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;(2)聽知識引入及知識形成過程;(3)聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));(

6、4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);(5)聽好課后小結(jié)?！八肌笔侵杆季S。沒有思維，就發(fā)揮不了自主學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)作用。在思維方法上，應(yīng)注意：(1)多思、勤思，隨聽隨思;(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;(3)善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;(4)樹立批判意識，學(xué)會反思?？梢哉f“聽”是“思”的基礎(chǔ)、關(guān)鍵,“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學(xué)習(xí)。 “記”是指課堂筆記。初一學(xué)生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在作筆記時(shí)應(yīng)注意：(1)記筆記服從聽講，要掌握記

7、錄時(shí)機(jī);(2)記要點(diǎn)、記疑問、記解題思路和方法;(3)記小結(jié)、記課后思考題。要明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。 掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界。3. 課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)上要每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識、方法，同時(shí)記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”

8、指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。初一學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。應(yīng)注意(1)如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá);(3)?正確地由條件畫出圖形。這里有意識的學(xué)習(xí)模仿教師的示范開始時(shí)候顯得極為重要，通過不斷的練習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。4. 小結(jié)或總結(jié)方法在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，初一學(xué)生容易依賴?yán)蠋?，?xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為從初一開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;二列：列出相關(guān)的知識點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系

9、，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn) ;三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感想篇3 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)毫無疑問是重中之重，概念不清，一切無從談起。那么對干巴巴的數(shù)學(xué)概念如何學(xué)好呢。為此，提供一套行之有效的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)法。具體地說，有以下幾種方法：一、溫故法學(xué)習(xí)新概念前，如果能對孩子認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)概念作一些結(jié)構(gòu)上的變化來引進(jìn)新概念，則有利于促進(jìn)新概念的形成。二、操作法對有些概念的教學(xué)，可以從感性材料出發(fā)，讓孩子在操作中去發(fā)現(xiàn)概

10、念的發(fā)生和發(fā)展過程。三、類比法這種方法有利于分析兩相關(guān)概念的異同，歸納出新授內(nèi)容有關(guān)知識 ;有利于幫助孩子架起新、舊知識的橋梁，促進(jìn)知識遷移，提高探索能力。為正確理解某一概念，以實(shí)例或生活中的趣事、典故作比喻，引 出新概念 .五、置疑法這種方法是通過揭示教學(xué)自身的矛盾來引入概念，以突出引進(jìn)新概念的必要性和合理性，調(diào)動(dòng)孩子了解新概念的強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)和愿望。六、創(chuàng)境法如在講相遇問題時(shí)，為讓孩子對相向運(yùn)動(dòng)的各種可能的情況有所感受，可以從研究" 鼓掌時(shí)兩只手怎樣運(yùn)動(dòng)" 開始。通過拍手體驗(yàn)，在邊問、邊議中逐步講解。實(shí)踐證明，如此使孩子猶如身臨其境去體驗(yàn)并理解有關(guān)知識，能很快準(zhǔn)確地掌握相關(guān)

11、的數(shù)學(xué)概念。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的常見問題與解決方法很多初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候會碰到這樣一種狀況：明明自己已經(jīng)很用功了，可是成績無法提高。這個(gè)時(shí)候，我們需要考慮一個(gè)問題：我用功的方式是不是正確?第一個(gè)問題是很多同學(xué)都不愿意多打草稿多畫圖。舉個(gè)例子，每位同學(xué)在解題的時(shí)候，都會先讀一遍題目，然后根據(jù)題目的要求來解題。但是，不少同學(xué)在讀了“一遍”題目之后，就急于下手，結(jié)果苦思冥想半天，都無法得出答案。這個(gè)時(shí)候，我通常會建議同學(xué)們再讀幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題。因?yàn)轭}目給了很多已知條件，這些已知條件都是用文字跟數(shù)學(xué)符號來表達(dá)的，在我們大腦中很難一下子轉(zhuǎn)化成自己的語言。這時(shí)候如果我們再讀幾遍，把所有已知

12、條件都以自己的方式充分地理解透，然后自己畫個(gè)圖，如果已經(jīng)有圖，就將這些條件標(biāo)注到圖上。由于人的大腦在短時(shí)間之內(nèi)記憶的東西是有限的，如同電腦CPU，所以，我們應(yīng)該盡量地將大腦的功能用在計(jì)算和推理上，而不要讓她承擔(dān)記憶的任務(wù);將這些需要記憶的條件和推理得出的結(jié)論都交給草稿紙和圖表，大腦自然能夠更輕松地去對付題目的問題了。第二個(gè)問題，有的同學(xué)在解題的時(shí)候自信心不足，不敢下手。其實(shí)很多人在最初接觸一些難題的時(shí)候都沒有思路，包括數(shù)學(xué)老師在內(nèi)。 但是在如何對待這個(gè)思路盲區(qū)上，有經(jīng)驗(yàn)的老師和不自信的同學(xué)就截然不同了。很多人在碰到這種問題時(shí)，似乎有一種完美主義思想：要一步就找到正確思路，把題目解答出來。舉個(gè)例

13、子，用添加輔助線的方式解答幾何題，輔助線的方式有很多種加法，這個(gè)時(shí)候，很多同學(xué)會在挑選哪種添加方法上花費(fèi)很多時(shí)間去思考，他們中大多數(shù)的心理是怕作圖的時(shí)候做錯(cuò)了，然后不得不改變思路，由于不愿意花時(shí)間去改變原來已經(jīng)深思熟慮的那條思路，所以干脆力求一次就做對。其實(shí)， 一次就做對，是需要很多的練習(xí)和長期的經(jīng)驗(yàn)積累才能夠達(dá)到的， 這種數(shù)感和圖感的建立不是短期可以建立的。同學(xué)們需要做的，其實(shí)很簡單，有了思路，就把自己的思路寫下來，然后證明你的思路是正確的;如果無法證明，則另外想思路。這個(gè)過程看起來很簡單，但是只要重復(fù)去實(shí)踐，自然會形成一種狀態(tài)：一看題目，就大致知道有幾種思路，然后你就會一一去思考證明，一般

14、情況下，總有一種是可以得出你的答案的。有時(shí)候，當(dāng)你推不開一扇門的時(shí)候，不要著急，試著反方向拉一下，或者橫向拉一下?？焖儆洃洺踔袛?shù)學(xué)知識的六大方法記憶是知識的倉庫，學(xué)過的知識記得牢，積累的知識就豐富，而豐富知識的積累將為創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此我們每一個(gè)小學(xué)教師都應(yīng)該重視學(xué)生記憶力的培養(yǎng)，教給學(xué)生記憶的方法。許多數(shù)學(xué)知識，不僅需要學(xué)生理解，更要讓學(xué)生記住它。那么，怎樣才能提高學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識的效果呢?下面介紹幾種方法。1 歸類記憶法就是根據(jù)識記材料的性質(zhì)、特征及其內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行歸納分類，以便幫助學(xué)生記憶大量的知識。比如，學(xué)完計(jì)量單位后，可以把學(xué)過的所有內(nèi)容歸納為五類：長度單位;面積單

15、位;體積和容積單位;重量單位 ;時(shí)間單位。這樣歸類，能夠把紛紜復(fù)雜的事物系統(tǒng)化、條理化，易于記憶。2 歌訣記憶法就是把要記憶的數(shù)學(xué)知識編成歌謠、口訣或順口溜，從而便于記憶。比如，量角的方法，就可編出這樣幾句歌訣： “量角器放角上，中心對準(zhǔn)頂點(diǎn)，零線對著一邊，另一邊看度數(shù)。 ”再如，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化， “小數(shù)點(diǎn)請你跟我走， 走路先要找準(zhǔn)?左 ?和 ?右 ?;橫撇帶口是個(gè)you ，擴(kuò)大向you 走走走 ; 橫撇加個(gè)zuo ，縮小向zuo 走走走;十倍走一步百倍兩步走，數(shù)位不夠找?0?拉拉鉤。 ”采用這種方法來記憶，學(xué)生不僅喜歡記，而且記得牢。3 規(guī)律記憶法。即根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西來進(jìn)行記憶。比如，識記長度單位、面積單位、體積單位的化法和聚法?；ê途鄯ㄊ腔ツ媛?lián)系，即高級單位的數(shù)值× 進(jìn)率 = 低級單位的數(shù)值，低級單位的數(shù)值 ÷ 進(jìn)率 = 高級單位的數(shù)值。掌握了這兩條規(guī)律，化聚問題就迎刃而解了。規(guī)律記憶，需要學(xué)生開動(dòng)腦筋對所學(xué)的有關(guān)材料進(jìn)行加工和組織，因而記憶牢固。4 列表記憶法就是把某些容易混淆的識記材料列成表格，達(dá)到記憶之目的。這種方法具有明顯性、直觀性和對比性。比如，要識記質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)這三個(gè)概念的區(qū)別，就可列成表來幫助學(xué)生記憶。5 重點(diǎn)記憶法隨著年齡的增長，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識也越來越多，學(xué)生要想全面記住， 既浪費(fèi)時(shí)間且記