八年級第一次月考語文試題

1、渠岸中學(xué)20102011學(xué)年度(上學(xué)期)八年級第一次月考語文試題（滿分：100分 時間：90分鐘）一、 積累與運用（24分）1.根據(jù)拼音寫漢字。（3分）半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子quán( )起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好象黑色幕上zhuì( )著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰象巨人一樣chù( )立在面前。四圍的山把這山谷包圍得象一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，象春蠶在咀ju&

2、#233;( )桑葉，象野馬在平原上奔馳，象山泉在嗚yè( )，象波濤在澎pài( )。不知什么時候又睡著了。2.古詩詞默寫填空。（5分，每小題1分）泊秦淮中抒發(fā)心中對世風(fēng)和時局的憂憤的詩句： 。過零丁洋中表明作者心志，現(xiàn)已成為愛國志士鼓舞民族氣節(jié)的名言警句是： 。十一月四日風(fēng)雨大作中將現(xiàn)實與夢境巧妙結(jié)合，抒寫報國壯志的詩句是： 。 ，烏蒙磅礴走泥丸。歌詞四渡赤水出奇兵的中心句是： _。 3. 根據(jù)下面句子的句式，在劃線處仿寫一句，使之構(gòu)成連貫流暢的排比句。(2分) 親情，就像一塊指路牌，為你指引前方的道路； ；親情，就像一杯茶，可以溫暖你的心靈。親情如發(fā)，細(xì)微而又濃密。我

3、們應(yīng)該倍加珍惜。4.名著閱讀：互聯(lián)網(wǎng)上的論壇是網(wǎng)民發(fā)表感言的地方。房縣實驗中學(xué)網(wǎng)的“文學(xué)論壇”準(zhǔn)備向大家征集 “我最喜歡的名著”閱讀感言，請你從下列名著中選取一篇，寫上幾句感言。(注意：不一定要在句式上模仿示例，關(guān)鍵在于談出自己的真實感受。) （4分） 名著：鋼鐵是怎樣煉成的西游記水滸傳安徒生童話伊索寓言 示例：初讀駱駝祥子，覺得故事好玩；再讀，看到了他掙扎的痛苦，看到了他在困苦中走向墮落的無奈。我的理解在加深，對樣子的同情和憐憫也在加深。我真想走進小說，幫他一把。名著：_感言： 5根據(jù)下面消息的內(nèi)容，將其概括為一句話新聞。(不超過15字)(3分) 本報珠峰大本營5月8日電(記者王霞光) 點燃

4、奧運激情，傳遞人類夢想。今天上午9時17分，2008北京奧運圣火順利登上世界最高峰珠穆朗瑪峰(海拔884443米)。 8日凌晨，由19人組成的突擊隊員和支援隊員從海拔8300米的突擊營地出發(fā)，開始向珠穆朗瑪峰頂峰發(fā)起沖擊。參與本次登頂活動的19人包括突擊組l2人，支援組7人。經(jīng)過6個多小時的攀登，北京時間9時17分，第五名火炬手次仁旺姆(女)在海拔884443米的世界最高峰高舉“祥云“火炬，向世界昭示2008奧運圣火攀登珠穆朗瑪峰圓滿成功。這是奧運史上難忘的時刻，中國人第一次把奧林匹克運動的圣火傳遞到世界的最高峰。 6、本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了長城專題，知道了長城在春秋戰(zhàn)國時期就開始修筑了，明代也曾

5、大規(guī)模地修建過長城，那你知道長城的一些知識嗎？(3分)    請寫出與長城有關(guān)的一個人物、一個傳說、一句俗語或詩句。    人物   傳說 俗語或詩句   .7“大難更顯大愛,天災(zāi)尤見真情。”“5·12” 汶川大地震發(fā)生后,全國各地積極投入到抗震救災(zāi)活動中。前方,人們與時間賽跑,托起希望的生命,一幕幕感人的畫面,無不震撼著我們的心靈；后方,義務(wù)獻血、義演、募捐活動在全國掀起了高潮。一個個動人的義舉, 無不撥動著每一個中國人的心弦。為此,某電視臺準(zhǔn)備舉辦一場“愛的奉獻”為主題的大型賑災(zāi)募捐義演。假如你是主持

6、人,你該怎樣說?請你為募捐義演寫一段開場白。要求:主題明確；語言得體, 有感染力,富有文采；不少于60字。 (4分) 二、現(xiàn)代文閱讀（16分）向中國人脫帽致敬 記得那是12月，我進入巴黎十二大學(xué)。我們每周都有一節(jié)對話課，為時兩個半鐘頭。在課堂上，每個人都必須提出或回答問題。 問題或大或小，或嚴(yán)肅或輕松，千般百樣，無奇不有。 入學(xué)前，云南省滇池月刊的一位編輯，向我介紹過一位上對話課的教授：“他留著大胡子而以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)聞名于全校。有時，他也提問，且問題刁鉆古怪得很。總而言之你小心，他幾乎讓所有的學(xué)生都從他的課堂上領(lǐng)教了什么叫做難堪” 我是插班生，進校時，別人已上了兩個多月課。我上第一節(jié)對話課時，就被

7、教授點著名來提問：“作為記者，請概括一下您在中國是如何工作的?” 我說：“概括一下來講，我寫我愿意寫的東西?！?我聽見班里有人竊笑。 教授彎起一根食指頂了頂他的無邊眼鏡：“我想您會給我這種榮幸：讓我明白您的主編是如何工作的?” 我說：“概括一下來講，我的主編發(fā)他愿意發(fā)的東西。” 全班“哄”地一下笑起來。那個來自蘇丹王國的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我豎大拇指。 教授兩只手都插入褲袋，挺直了胸膛問：“我可以知道您是來自哪個中國的嗎?” 班上當(dāng)即冷場。我慢慢地對我的教授說：“先生，我沒有聽清楚您的問題?！?他清清楚楚一字一句，又重復(fù)一遍。我看著他的臉。那臉，大部分掩在濃密的毛發(fā)下。我告訴那張臉，我對法蘭西

8、人的這種表達(dá)方式很陌生，不明白“哪個中國”一說可以有什么樣的解釋。 “那么，”教授說，“我是想知道：您是來自臺灣中國還是北京中國?” 雪花在窗外默默的飄。在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感覺到了那種突然凍結(jié)的沉寂。幾十雙眼睛，藍(lán)的綠的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯著三個人來回看，看教授，看我，看我對面那位臺灣同學(xué)。 “只有一個中國。教授先生，這是常識?！蔽艺f。馬上，教授和全班同學(xué)一起，都轉(zhuǎn)了臉去看那位臺灣人。那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視了我，連眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道來：“只有一個中國，教授先生。這是常識?！?話音才落，教室里便響起了一片松動椅子的咔咔聲。 教授先生盯牢了我，又遞

9、來一句話：“您走遍了中國嗎?” “除臺灣省外，先生?！?“為什么您不去臺灣呢?” “現(xiàn)在還不允許，先生。” “那么，”教授將屁股放了一邊在講臺上，搓搓手看我，“您認(rèn)為在臺灣問題上，該是誰負(fù)主要責(zé)任呢?” “該是我們的父輩，教授先生。那時候他們還年紀(jì)輕輕呢!” 教室里又有了笑聲。教授先生卻始終不肯放過我：“依您之見，臺灣問題應(yīng)該如何解決呢?如今?” “教授先生，我們的父輩還健在哩!”我說，“我沒有那種權(quán)力去剝奪父輩們解決他們自己的難題的資格?！?我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我的對話課的教授思路十分敏捷，他不笑，而是順理成章地接了我的話去；“我想，您不會否認(rèn)鄧小平先生該是你們的父輩。您是否知道他想如何解決臺灣問

10、題?” “我想，如今擺在鄧小平先生桌面的臺灣問題并非最重要的?！?教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開來，向上升起：“什么問題才是最重要的呢，在鄧小平先生的桌面上?” “依我之見，如何使中國盡早富強起來是他最迫切需要考慮的?！?教授將他另一邊屁股也挪上了講臺，換了個更舒服的姿勢坐好，依然對我窮究下去：“我實在愿意請教：中國富強的標(biāo)準(zhǔn)是什么?這兒坐了二十幾個國家的學(xué)生，我想大家都有興趣弄清楚這一點?！?我突然一下感慨萬千，竟恨得牙根兒發(fā)癢，狠狠用眼戳著這個刁鉆古怪的教授，站了起來對他說，一字一字的：“最起碼的一條是：任何一個離開國門的我的同胞，再也不會受到像我今日承受的這類刁難。” 教授倏地離開了講

11、臺向我走來，我才發(fā)現(xiàn)他的眼睛很明亮，笑容很燦爛。他將一只手掌放在我的肩上，輕輕說：“我絲毫沒有刁難您的意思，我只是想知道，一個普通的中國人是如何看待他們自己國家的?！比缓?，他兩步走到教室中央，大聲宣布：“我向中國人脫帽致敬。下課?！?出了教室，臺灣同胞與我并排走。好一會兒后，兩人不約而同看著對方說：“一起喝杯咖啡好嗎?” 1992年12月8請說說倒數(shù)第三段中加點詞“戳”在句中的含義。（2分）  9文中的語言富有表現(xiàn)力，請從下面兩句話中仔選一句，抓住關(guān)鍵詞句進行賞析。（3分） 雪花在窗外默默地飄。在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感覺到了一種突然凍結(jié)的沉寂。教授倏地離開了講臺

12、向我走來，我才發(fā)現(xiàn)他的眼睛很明亮，笑容很燦爛。 10“我”對教授的態(tài)度開始、后來和最后分別是怎樣的?最后變化的原因是什么? （3分）    11.“我”和教授是文中的主要人物，請你選擇其中一個，說說文章用了什么描寫方法表現(xiàn)了他怎樣的性格特點。（3分）     12文章的結(jié)尾段寫兩人并排走，“好一會兒后”才不約而同地說了一句相同的話。在這“好一會兒”中，他們想了些什么?請你寫出其中一人的心理活動。（3分） 13對文章內(nèi)容和寫法理解分析有誤的兩項是 ( ) （2分） A文章主要以對話展開情節(jié)，在睿智的課堂問答和激烈的思想交鋒中盡顯人的性格。 B畫波

13、浪線句“連眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道來”運用細(xì)節(jié)描寫，傳神地表現(xiàn)出臺灣同學(xué)對課堂對話不感興趣，懶得回答。 C“教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開來，向上升起。”這里運用比喻，形象地寫出了他微妙的變化。 D文章寫教授，用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，側(cè)面描寫主要起到了反襯作用。 E“我向中國人脫帽致敬”，表達(dá)了教授對“我”不卑不亢、機敏應(yīng)對的表現(xiàn)的由衷欽佩。三、古詩文閱讀（20分）（一）閱讀晏子使楚，根據(jù)要求作答。     晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，

14、何為者也？對曰：齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。”         晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?14.解釋下列句子中的加點詞。（4分）（1）楚王聞之，謂左右曰（ ） （2）吏二縛一人詣王（ ）（3）其實味不同（ ） （4）得無楚之

15、水土使民善盜耶（ ）15翻譯下列句子。（4分）（1）為其來也，臣請縛一人過王而行。 （2）寡人反取病焉。 16文中晏子與楚王形成了鮮明的對比，試分析這兩個人物形象。（2分）晏子： 楚王： 17用簡潔的語言概括選文大意。（3分） 18楚王戲晏嬰，你認(rèn)為是善意的還是惡意的？為什么？（3分） （二）賞析下面這首詩，完成后面題目。（4分，每小題2分）春望（杜甫） 國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬全。白頭搔更短，渾欲不勝簪。19詩中點明時間和季節(jié)的句子是 。（2分）20花鳥本是可娛之物，為何在詩人眼里見到后反而落淚心驚?（2分） 四、作文（40分）26請你從下面兩題

16、中任選一題作文。（1） 那一刻，我被深深打動了要求：寫成一篇550字左右的記敘文；線索清晰，敘事完整，內(nèi)容充實；寫出“我” 的情實感。（2）“我在 中得到快樂”要求：先從“閱讀”“傾聽”“活動”“做實驗”“幫助別人”“戰(zhàn)勝困難”“學(xué)習(xí)”“勞動”幾個詞語中任選一個，填在橫線處，將題目補充完整，然后作文。寫你自己的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識。550字左右的記敘文。題目 315格609格參考答案1. 蜷 綴 矗 嚼 咽 湃 2 商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花 人生自古誰無死，留取丹心照汗青 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來五嶺逶迤騰細(xì)浪 毛主席用兵真如神（注意：各小題見錯不得分）3.示例：親情，就像一盞燈，照亮

17、你應(yīng)走的人生。(2分，句式對給l分，比喻恰當(dāng)并且前句的比喻和后句內(nèi)容連貫相關(guān)給1分。沒有寫比喻只能給l分。)4.略（內(nèi)容和原著相符，感受真實合理。）5奧運圣火登頂(登上、傳遞到)珠峰。奧運圣火攀登珠峰成功。(“珠峰”可以用“珠穆朗瑪峰，或“世界最高峰”代替。)(3分，“奧運圣火”、“傳遞到”、“珠峰”，三個要點一個1分，超過字?jǐn)?shù)扣1分。)6端午節(jié)、本命年的回想、十五夜望月、水調(diào)歌頭(1分，任寫一個即可)。 時間、習(xí)俗都對才得分。2分，言之成理即可。示例：a我喜歡端午節(jié)，因為我喜愛楚國愛國詩人屈原，而端午節(jié)正是為了紀(jì)念這位愛國詩人。b我喜歡春節(jié)，因為春節(jié)在外打工的父親會回家，我們家人可以團聚。如

18、果回答的非常淺層，像什么“有好吃的”、“有好玩的”之類，沒有涉及到節(jié)日的文化內(nèi)涵，只給1分。712題的答案參考第四課練習(xí)冊1217題的答案（每題3分，共18分。注意，題目順序打亂了） 13這里形容“我”目光銳利，如同利劍般直刺教授，表現(xiàn)了對教授的憤慨之情。 14“凍結(jié)”通常表示液體遇冷凝結(jié)，文章移用至此，準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)了教室里的氣氛由原來的活躍問答一下子變得沉寂無聲的情景，和“我”此時的真切感受，同時也與“落地玻璃”外默默飄著的雪花相呼應(yīng)。 因為教授此時已為“我”的精彩回答所折服，“倏地”就表現(xiàn)了他的極度興奮，“眼睛”“明亮”，“笑容”“燦爛”，都是教授的內(nèi)心情感的外在表現(xiàn)，也是“我”眼中教授的新形象。 15開始：戒備；后來：憤恨最后：理解。因為“我”知道了教授原來也是一個正直的沒有民族偏見的人。 16教授：通過語言、動作、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、思維敏捷、正直熱情、沒有民族偏見的特點。 我：通過語言和心理描寫：表現(xiàn)了他聰明睿智和有強烈的民族自尊心的特點。 17例：我真想和他一起去喝