小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)--長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)說(shuō)課稿

1、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)說(shuō)課稿河南省安陽(yáng)市安陽(yáng)縣崔家橋鎮(zhèn)高村學(xué)校 張艷潔 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！我來(lái)自安陽(yáng)縣，今天說(shuō)課的題目 是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng).一.說(shuō)教材1.教材分析：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 教材第42頁(yè)的內(nèi)容。長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、了解了長(zhǎng) 方形的特點(diǎn)，并對(duì)周長(zhǎng)已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。 教材在編 寫(xiě)時(shí)沒(méi)有概括出周長(zhǎng)的計(jì)算公式， 而是從學(xué)生所了解的實(shí)際事例或已 有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助他們感悟出其本質(zhì)屬性。所以，這部分內(nèi)容 主要是結(jié)合生活中的情景，通過(guò)“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，探索并掌握長(zhǎng)方 形的計(jì)算方法。 這部分的知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用會(huì)為學(xué)生學(xué)習(xí)其它圖形的 周長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，由

2、此可見(jiàn)，本節(jié)課是促進(jìn)學(xué)生空間觀念發(fā)展， 扎實(shí)其幾何知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。2.教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定 ：根據(jù)新課標(biāo)的要求及教材的編排特點(diǎn)充分考慮到三年級(jí)學(xué)生 的心智水平，我確立了本節(jié)課的三維目標(biāo)如下：（1）.知識(shí)與技能：孩子們?cè)诰唧w情境中，通過(guò)觀察、比較、嘗 試探索等積累豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)， 掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法， 形成一 定的問(wèn)題解決策略，發(fā)展實(shí)踐能力，豐富空間觀念。（2）.過(guò)程與方法：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué) 生觀察、動(dòng)手操作， 引導(dǎo)學(xué)生感悟本質(zhì)、 發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 主動(dòng)地探索長(zhǎng)方 形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（3）.情感態(tài)度價(jià)值觀： 學(xué)生在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中， 培養(yǎng)了自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)

3、度， 勇于探索創(chuàng)新的精神以及樂(lè)于合 作的意識(shí)，發(fā)展了自己的個(gè)性，享受到了成功的體驗(yàn)。其中，孩子們能很好的探索出長(zhǎng)方形的計(jì)算方法，是本節(jié)課的教 學(xué)重點(diǎn)；利用公式來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題， 感受數(shù)學(xué)的思想和方法， 是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我運(yùn)用了如下 的教、學(xué)具:教具：自己制作教具一套學(xué)具：釘子板.線.直尺等。二.教法學(xué)法新課標(biāo)指出， 老師應(yīng)該向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)， 幫 助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué) 知識(shí)與能力、 數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)課標(biāo) 的要求， 本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上充分利用了身邊的教學(xué)資源，

4、充分深挖 教材的內(nèi)含和外延， 設(shè)計(jì)了適合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)方法， 注重讓學(xué) 生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，動(dòng)腦思考，動(dòng)手驗(yàn)證，突出學(xué)生主體地位， 在探究過(guò)程中， 讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極行動(dòng)者， 參與者和合作者。 學(xué)生感覺(jué)到的不是上課的壓抑，而是和同學(xué)們以及老師在一起“玩” 的快樂(lè)，“玩”的有價(jià)值。總之，本節(jié)課，我將采用“自主探究、合 作交流”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人，進(jìn)一步激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。秉著這樣的指導(dǎo)思想，將教學(xué)思路擬定為“創(chuàng)設(shè) 情景，激情談話導(dǎo)入實(shí)踐探究， 尋找方法鞏固內(nèi)化， 拓展延 伸總結(jié)整理，深化認(rèn)知”， 努力構(gòu)建一個(gè)探索性的課堂教學(xué)模 式.三.教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情景，

5、 激情談話導(dǎo)入如果把一堂課比作一首優(yōu)美的樂(lè)曲的話，那情景的創(chuàng)設(shè)就好比是 悠揚(yáng)的和弦。所以，一開(kāi)始，我利用了孩子們敢于表現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)自 我的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)為校園設(shè)計(jì)花壇的教學(xué)情景,激情導(dǎo)入。人的內(nèi) 心深處有個(gè)根深蒂固的需要， 就是希望自己是個(gè)創(chuàng)造者和發(fā)現(xiàn)者。 老師為孩子們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)， 讓孩子們帶著激情， 帶著興趣走進(jìn) 課堂，對(duì)新課的學(xué)習(xí)有了迫不及待的渴望， 當(dāng)然也就為后面成功的體 驗(yàn)做好了鋪墊。讓我們一起帶著激情走進(jìn)第一關(guān)：2.實(shí)踐探究，尋找方法第一關(guān)：小小設(shè)計(jì)師(1)每個(gè)人在釘子板上用線設(shè)計(jì)出你的長(zhǎng)方形(2)同桌互相欣賞.(欣賞的同時(shí)重要的是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤)(3)請(qǐng)同學(xué)們摸一摸長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬

6、.再摸一摸它的周長(zhǎng)。 上臺(tái)出 示老師指正。(板書(shū)課題：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng))讓學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程,采用了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，給了 學(xué)生充分的時(shí)間和空間來(lái)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生圍一圍，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)等,經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過(guò)程，獲得鮮明、生動(dòng) 和形象的認(rèn)可。(4)動(dòng)手來(lái)做，求求周長(zhǎng)，看看誰(shuí)得方法最多.(獨(dú)立做)(5)小組討論出：現(xiàn)實(shí)中要求周長(zhǎng)最重要的是什么？(6)小組合作來(lái)實(shí)際設(shè)計(jì)學(xué)校的花壇。讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，自己會(huì)去體會(huì)他喜歡或者能夠理解的算 法，真正體現(xiàn)了“算法的多樣化”和“讓不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的 新課程理念。 也許在教師眼中有優(yōu)劣之分， 但在孩子眼里并沒(méi)有好壞 之別，只要具有合

7、理性，就值得肯定， 用欣賞的眼光去看待， 多鼓勵(lì)， 多表?yè)P(yáng)?！崩煤⒆觽儭白鰯?shù)學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)在小組討論得出：算周長(zhǎng)比 較快，只用知道長(zhǎng)和寬，這是孩子們通過(guò)活動(dòng)“悟”出的結(jié)果；合作 設(shè)計(jì)花壇真正體現(xiàn)了“知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用與生活”。讓課堂充 滿活力，讓學(xué)生成為真正的主人。花壇設(shè)計(jì)的最后決定，帶著我們一 起進(jìn)入第二關(guān)：第二關(guān)：合作探索者1.電腦出示題目2.小組合作探索3.匯報(bào)成果.4.比較分析每一種方法。（孩子們先比較，再利用教學(xué)課件直觀演 示。）這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)， 也是教學(xué)難點(diǎn)。 抽象的東西對(duì)于 孩子們來(lái)說(shuō)不容易把握， 我把它生活化， 讓孩子們?cè)诳鞓?lè)而輕松的氛 圍中自己去發(fā)現(xiàn)，去探索；在

8、注重思維發(fā)展的同時(shí)，也重視了知識(shí)的 生成過(guò)程。我利用小組合作學(xué)習(xí)使組員之間觀點(diǎn)交鋒、思維共享，達(dá) 到學(xué)習(xí)互補(bǔ)的目的， 同時(shí)也學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和欣賞別人； 學(xué)會(huì)比較分析來(lái)選 擇好的方法， 慢慢地悟出了周長(zhǎng)公式的本質(zhì)， 優(yōu)化了自己解決問(wèn)題的 策略，也是他們認(rèn)識(shí)規(guī)律的一個(gè)開(kāi)端， 這為以后的學(xué)習(xí)其他的公式打 基礎(chǔ)。二關(guān)過(guò)后，一起休息一下吧。享受成功，期待考驗(yàn)閉上眼睛，用拇指當(dāng)作“寬”，食指當(dāng)作 “長(zhǎng)”，記住我們所 學(xué)到的知識(shí)，回味我們一路走過(guò)的成功。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)比較感興趣， 與其說(shuō)是休息， 不 如說(shuō)是在享受成功。在享受的同時(shí)鞏固了知識(shí)，體驗(yàn)到了快樂(lè)。三.鞏固內(nèi)化，拓展延伸第三關(guān)：解決問(wèn)題小行家

9、俗話說(shuō)的好：“熟能生巧”。數(shù)學(xué)離不開(kāi)練習(xí)，要掌握知識(shí)，形成技能技巧，一定要通過(guò)練習(xí)。養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)也要通過(guò)一定的思考練習(xí)，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡練習(xí)的有效性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我大 膽的設(shè)計(jì)了如下題目， 這些題目各有特色也各有側(cè)重點(diǎn)。 請(qǐng)看屏幕：1.計(jì)算大比拼。2.動(dòng)腦思考我最行。3.動(dòng)手操作我最棒。 （讓學(xué)生懂得分類的思想,明白現(xiàn)實(shí)生活中 數(shù)學(xué)題的答案不是唯一,培養(yǎng)他們思考問(wèn)題要全面,邏輯思維要嚴(yán) 密.）4.“火眼金睛”拼.拼.拼（學(xué)生初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。）5.思考題：和阿凡提比智慧（聯(lián)系實(shí)際，考慮問(wèn)題）這些練習(xí)題注意了學(xué)生的層次差異，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有話 說(shuō)，有所思激發(fā)其參與的熱情；在設(shè)計(jì)上融知識(shí)性、趣味性、應(yīng)用 性開(kāi)放性為一體，聲像并茂，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切 聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。四.總結(jié)整理，深化認(rèn)知1.生活大考驗(yàn)（頒發(fā)獎(jiǎng)狀，提出要求。）2.說(shuō)說(shuō)獲獎(jiǎng)感言吧，引導(dǎo)孩子說(shuō)出本節(jié)課的重點(diǎn)。讓學(xué)生們?cè)诩で榕炫鹊臅r(shí)候來(lái)說(shuō)自己的感受和收獲，把課堂在 最后的環(huán)節(jié)又一次推向了高潮，帶著開(kāi)心，帶著成功，帶著意猶未 盡，為本節(jié)課畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。總之，本節(jié)課讓學(xué)生在激烈的闖關(guān)活動(dòng)中親歷 “做數(shù)學(xué)” 的過(guò) 程。動(dòng)手操作貫穿課堂