《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》第三章試題(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)試題（第三章）一、單項選擇題：20題，每題1.5分，共30分；1、高校教師是高等教育創(chuàng)新發(fā)展的（ ）。A、先鋒隊B、主力軍   C、生力軍     D、補充2、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是（ ）。A、為人師表B、清正廉潔   C、敬業(yè)愛業(yè)     D、團結(jié)協(xié)作3、計劃與市場作為調(diào)節(jié)經(jīng)濟的手段，是（    ）。A.社會主義經(jīng)濟發(fā)展特有的需要B.社會化大生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)品經(jīng)濟發(fā)展的需要C.資本主義經(jīng)濟發(fā)

2、展特有的需要D.社會化大生產(chǎn)基礎(chǔ)上發(fā)展市場經(jīng)濟的需要4.黨的十四大明確提出了我國經(jīng)濟體制改革的目標，它是建立（     ）。A.社會主義市場經(jīng)濟體制B.以市場經(jīng)濟為主，計劃調(diào)節(jié)為輔的經(jīng)濟體制C.不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力D.以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的經(jīng)濟體制5、我國原有的高度集中的計劃經(jīng)濟體制形成于20世紀（ ）A、50年代 B、60年代 C、70年代 D、80年代6、確定我國經(jīng)濟體制改革目標的核心問題，是正確認識和處理（ ）A、改革與開放的關(guān)系 B、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系 C、計劃與市場的關(guān)系 D、速度與效益的關(guān)系7、我國經(jīng)濟體制改革的目標是（ ）A、實現(xiàn)

3、共同富裕 B、把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義國家C、提高國民經(jīng)濟整體素質(zhì)和效益 D、建立社會主義市場經(jīng)濟體制8、社會主義生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是（ ）A、生產(chǎn)資料公有制 B、全民所有制 C、集體所有制 D、經(jīng)濟混合9、任何社會發(fā)展階段上的所有制結(jié)構(gòu)，都不是由人們主觀愿望決定的，而是由（ ）A、生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)決定的 B、生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力性質(zhì)的規(guī)律決定的C、國家的性質(zhì)決定的 D、各種經(jīng)濟成分的比重決定的10、社會主義初級階段黨的所有制結(jié)構(gòu)應該是（ ） A、以個體經(jīng)濟為主體，其他經(jīng)濟成分為補充 B、以私營經(jīng)濟為主體，其他經(jīng)濟成分共同發(fā)展 C、以混合經(jīng)濟為主體，其他經(jīng)濟成分為補充D、以公有制

4、經(jīng)濟為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展11、科教興國是我國長期堅持的（ ）。A、基本國策 B、一般政策 C、一般措施 D、個別舉措12、在社會主義初級階段建設(shè)有中國特色社會主義的經(jīng)濟，占主體地位的經(jīng)濟應當是（ ） A、私營經(jīng)濟 B、個體經(jīng)濟 C、公有制經(jīng)濟 D、外資經(jīng)濟13、在社會主義初級階段的公有制經(jīng)濟中（ ）A、按勞分配是唯一的分配方式 B、除按勞分配外，還存在著其他分配方式C、按勞分配能按統(tǒng)一的標準實現(xiàn) D、勞動者的個人受辱支取決于自己的勞動貢獻14、按勞分配原則是要在勞動報酬上承認（ ）A、階級的差別 B、勞動的差別 C、勞動力價值的差別 D、社會地位的差別15、分配方式是由（ ）決定的

5、A 、生產(chǎn)方式 B、交換方式 C、消費方式 D、可供分配的產(chǎn)品數(shù)量16黨的十五大提出在按勞分配為主體的前提下，必須把按勞分配和（ ）A、按資分配結(jié)合起來 B、按風險分配結(jié)合起來C、按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來 D、 福利性分配結(jié)合起來17社會主義的發(fā)展目標是（ ）A、一部分人先富 B、大多數(shù)人富裕 C、先富帶動后富 D、共同富裕18讓一部分人先富起來的目的是為了（ ）A、合理拉開收入差距 B、最終實現(xiàn)共同富裕C、鼓勵先進，鞭策后進 D、發(fā)展多種分配方式19經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變是指由（ ）A、物質(zhì)生產(chǎn)增長向精神生產(chǎn)增長轉(zhuǎn)變 B、簡單再生產(chǎn)向擴大再生產(chǎn)轉(zhuǎn)變C、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高科技產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變 D、粗放型向集約型轉(zhuǎn)

6、變20社會主義市場經(jīng)濟體制是指（ ） A、在社會主義宏觀調(diào)控下，使市場在資源配置中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟體制 B、在不需要國家宏觀調(diào)控下，使市場在資源配置中完全自由地發(fā)揮作用的經(jīng)濟體制 C、 計劃和市場相結(jié)合的經(jīng)濟體制 D、計劃調(diào)節(jié)為主、市場調(diào)節(jié)為輔的經(jīng)濟體制 二、多項選擇題：10題，每題2分，共20分；1、高校大學生思想狀況的主要特點：（ ）A、政治立場穩(wěn)定 B、關(guān)心國家大事 C、關(guān)注社會現(xiàn)實問題 D、價值取向呈現(xiàn)多樣化傾向2、高校大學生思想狀況存在的主要問題：（ ）A、政治意識淡薄 B、意志品質(zhì)薄弱 C、心理素質(zhì)較差 D、價值觀知行脫節(jié)3、在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，教師職業(yè)道德出現(xiàn)一些不容忽視

7、的問題：（ ）A、重金錢 B、輕事業(yè) C、講實惠 D、淡責任 4、市場經(jīng)濟的競爭特點對教師職業(yè)道德的消極影響：（ ）A個人主義 B拜金主義 C享樂主義 D大公無私5、社會主義市場經(jīng)濟的基本特征是（ ）A、在所有制結(jié)構(gòu)上，以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展B、在分配制度上，堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的制度。C、在宏觀調(diào)控上，能夠把人民的當前利益與長遠利益、局部利益和集體利益結(jié)合起來，發(fā)揮計劃與市場兩個手段的長處。D、不存在非公有制6、市場經(jīng)濟的競爭特點對教師職業(yè)道德的積極影響：（ ）A、重視個人價值 B、 講究效率 C、開拓創(chuàng)新 D、平等競爭 7、在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，教師職業(yè)道

8、德領(lǐng)域出現(xiàn)一些不容忽視的問題：（ ）A、亂辦班 B、亂收費 C、 向?qū)W生所要禮物 D、教育觀念落后8、提高教學質(zhì)量，建設(shè)（ ）的現(xiàn)代高等教育是我國高等教育改革的必然選擇。A、多樣化 B、 大眾化 C、國際化 D、工業(yè)化9、社會主義市場經(jīng)濟體制的基本框架包括：（ ）A、堅持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的方針B、建立全國統(tǒng)一的開放的市場體系。 C、建立以間接手段為主的完善的宏觀調(diào)控體系。 D、建立以按勞分配為主體，走共同富裕的道路。 10、鄧小平同志指出：“計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場?！边@表明（ ）A、計劃經(jīng)濟和市場經(jīng)濟屬于社會基本

9、制度范疇B、計劃和市場都是經(jīng)濟手段 C、計劃和市場可以共存，具有互補性D、計劃與市場的多少，不是社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別三、判斷題（對或錯）：20題。每題1.5分，共30分；1、大學生是十分寶貴的人才資源，是我們民族的希望，祖國的未來。（ ）2、高校大學生思想狀況存在的主要問題之一是法律意識、公德意識不強。（ ）3、優(yōu)秀的師資隊伍是高校完成培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本前提。（ ）4、吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀人才是世界一流大學的共同目標。（ ）5、科教興國是我國短期堅持的政策之一。（ ）6、1993年，“國家實行社會主義市場經(jīng)濟”寫進了中國的憲法。（ ）7、作為市場經(jīng)濟，它本身有姓“社”姓“資”之分。（ ）8

10、、社會主義市場經(jīng)濟以實現(xiàn)共同富裕為根本原則。（ ）9、社會主義市場經(jīng)濟對高校師德建設(shè)只有積極效應。（ ）10、加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務。（ ）11、社會主義市場經(jīng)濟對高校師德建設(shè)既有積極效應也有消極效應。（ ）12、作為市場經(jīng)濟，它本身沒有姓“社”姓“資”之分。（ ）13、社會主義市場經(jīng)濟對高校師德建設(shè)只有消極效應。（ ）14、面對新情況、新問題，加強和改進大學生思想政治教育具有緊迫性。（ ）15、加強和改進大學生思想政治教育是落實科學發(fā)展觀和“以人為本”理念的需要。（ ）16、加強和改進大學生思想政治教育是確保大學生健康發(fā)展的需要。（ ）17、加強和改進大學生思

11、想政治教育是確保我國長治久安的需要。（ ）18、社會主義市場經(jīng)濟是鄧小平理論的重要組成部分。（ ）19、我國經(jīng)濟體制改革的目標模式是建立社會主義市場經(jīng)濟體制。（ ）20、高等教育國際化已成為世界各國高等教育發(fā)展的必然趨勢。（ ）四、案例分析題：2大題，每題設(shè)4小題，每小題2.5分，共20分。（注：本題型為不定項選擇題）（一）案例一據(jù)羊城晚報2005年9月13日報道:廣州某高校學生小陳說，從開學至今，有一位專業(yè)課的老師，每逢上課必 先推薦自己編寫的教材。"我這本教材已經(jīng)賣出了 3000多冊了，很受歡迎的?？茨銈兪俏易约旱膶W生，原價45元。優(yōu)惠40元賣給你們吧。"看學生好像聽得

12、有點不耐煩，該老師立即變換臉色，強調(diào)這是自愿購買的， 但期未考試與這本教材有很大關(guān)系。另一名學生小曾也講述了令他們哭笑不得的事情。系里開選修課，學生都 興致勃勃去聽課，不忘帶上師兄，用過的教材。上課時，任課老師詢問是否都有教材，學生大多說有了。"怎么可能，我還沒向你們介紹我的書呢?"老師很納悶，看了才發(fā)現(xiàn)都是借來的舊書。"書豈能亂借?是誰借給你們 的，我要去追究他"該老師大發(fā)雷霆。后來，很多學生怕連累了師兄，師姐，都乖乖買了新書，還要排隊讓老師簽名。簽名時，該任課老師很高興，因為她認為學生舍得買書才會專心讀書。1.該材料反映出教師在處理學生關(guān)系上存在的職

13、業(yè)道德問題。違背了（ ）的道德要求。A、尊重學生B、熱愛學生C、廉潔從教 D、誠信缺失2.教師向?qū)W生推銷自己的書，把學生當作自己牟利的對象，表明了我們的一些教師已經(jīng)受到市場經(jīng)濟惟利是圖思想的影響，使師生關(guān)系變味，對學生產(chǎn)生了( ) 的影響。A、消極B、積極C、正面D、負面3.教師以考試作誘餌，威脅學生買書，事實上已經(jīng)超出了自由、自愿的范圍，是（ ）的行為。A、以權(quán)謀私B、大公無私C、勤儉節(jié)約D、為人師表4.不允許學生借書，并要追究出借人的責任，更是一個蠻橫的、侵犯學生合法權(quán)利的行為，違背了（ ）的職業(yè)道德要求。A、依法執(zhí)教B、奉獻社會C、團結(jié)合作D、誠實守信（二）案例二中國正處在向社會主義市場

14、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的過程中。據(jù)調(diào)查，在93.1%的教師表示“當教師越來越不容易，壓力很大?！蹦阌X得教師壓力體現(xiàn)在哪些地方？談談你的看法。1、導致教師產(chǎn)生心理壓力的因素主要有（ ）。A、學校因素B、社會因素C、個體因素。D、配偶因素2、學校因素包括：（ ）。A、由于學校管理和條件給教師造成的職業(yè)壓力。B、由于學生的品行，學習情況而引起的教師職業(yè)壓力。C、學校的人際關(guān)系可能影響教師的心態(tài)，促使壓力的產(chǎn)生。D、學校的建筑布局可能影響教師的心態(tài)。3、社會因素包括：（ ）。A、社會提供給教師的待遇導致教師壓力。B、市場經(jīng)濟競爭性特點帶來的教學與科研壓力C、社會對教師的要求和態(tài)度使教師感到壓力。D、教育的改革和變化造成教師的壓力。4、個體因素包括：（ ）。A、個人價值無法實現(xiàn)B、課堂教學不受學生的歡迎。C、教師過高的期望。D、教師能力素質(zhì)制約。附答案：一、單項選擇題：20題，每題1.5分，共30分；1 B 2 A 3 D 4 A 5 A 6 C 7 D 8 A 9 B 10 D 11 A 12 C 13 B 14 B 15 A 16 C 17 D 18 B 19 D 20 A二、多項選擇題：10題，每題2分，共20分；1 ABCD 2 ABCD 3 ABCD 4 ABC 5 ABC 6 ABCD 7 ABCD 8 ABC 9 ABCD 10 ABCD三、判斷題（對或錯）：20題。每題1.5