山東省菏澤市定陶縣2011-2012學(xué)年八年級(jí)語文下學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測試試題

1、山東省菏澤市定陶縣2011-2012學(xué)年八年級(jí)語文下學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測試試題注意事項(xiàng)：1本試卷滿分120分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。2答題前，請將你的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)用05毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題卷上指定的位置。題號(hào)一二三四總分得分     得 分評卷人一、 語言積累與運(yùn)用（18分）1.下面句子中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（4分）A、一個(gè)胸襟狹隘的人，一定是一個(gè)喜歡見風(fēng)使舵，時(shí)刻準(zhǔn)備讓自己心靈下跪的人。B、從風(fēng)格看，李白的詩飄逸豪放，杜甫的詩沉郁頓挫，各有千秋。C、計(jì)算機(jī)盡管是高科技工具，但擁有它并不意味著工作都可以事半功倍。D、同

2、學(xué)們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。2.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（        ）（4分）A. 會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。B. 通過參觀抗震救災(zāi)圖片展覽，使每位同學(xué)都明白了真誠的大愛是戰(zhàn)勝一切自然災(zāi)害的最大力量。C.目前，我國各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。D. 針對近期發(fā)生的嚴(yán)重危害中小學(xué)生安全的惡性案件和安全事故，教育部要求各地教育部門立即開展一次中小學(xué)以及幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校安全工作的全面排查整治行動(dòng)。3.古代詩文名句填空。（6分）（1）陶淵明飲酒中描繪傍晚時(shí)分

3、山中美麗景色的詩句是 “              ，                ?！保?）周敦頤愛蓮說中比喻君子不與世俗同流合污又不孤高自傲的高尚品質(zhì)的句子是“_ _ _， ”。 （3）這個(gè)小村依山傍水，四周綠樹環(huán)繞，山巒蒼翠，使我們聯(lián)想到孟浩然過故人莊中的詩句“_ _ _， ”。（4）楊萬里曉出凈慈寺送林子方詩中描繪天晴

4、日麗、紅碧交輝的西湖夏景的千古名句是 “_ _ _ _， ”。（5）杜甫望岳中，詩人想像登上泰山之巔抒發(fā)豪情的詩句是“ ， ?！保?）寫出一個(gè)寫雨的古詩名句（必須含有“雨”字）。_ _ ， 4.仿照下面畫線句子，續(xù)寫兩句話，組成語義連貫的一段話。（4分）現(xiàn)如今，個(gè)性早已成為新新人類的代名詞?！澳阏嬗袀€(gè)性”成為一種語言的時(shí)尚，其實(shí)，個(gè)性不是奇裝異服，不是夸夸其談。我們是否可以這樣理解一一個(gè)性就 是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的蘇軾那笑對人生的豪邁與豁達(dá)； _ _ ； ， 。得 分評卷人二、 古詩文閱讀與鑒賞（22分）（一）（6分）題李凝幽居賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過

5、橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。5.對這首詩中的語句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A.題李凝幽居中“題”字的意思是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。B. “閑居”中的“少鄰并”的意思說李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。C. “僧敲”句中的“敲”，傳說也曾想作“推”，“推敲”一詞即來源于此。D. “幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定，“不負(fù)言”表示不違背諾言。6.對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A.第一聯(lián)用簡潔的語言勾畫出了李凝居處的環(huán)境，并暗示出他隱者的身分。B. “僧敲月下門”句以動(dòng)襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。C.中間兩聯(lián)重在敘事和寫景，首尾兩聯(lián)都明確

6、寫出了作者對隱逸生活的向往。D.全詩所寫之事雖然不大，感情亦無跌宕，但由于注重?zé)捵?，故讀來回味無窮。（二）（16分）座號(hào)【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！?#160;   王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼肌⒗裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。   

7、 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（戰(zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫）【乙】厲王虐，國人謗王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得衛(wèi)巫，使監(jiān)謗者。以告，則殺之。國人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭謗矣，乃不敢言。”    召公曰：“是障之也。防民之口，甚于防川。川壅而潰，傷人必多，民亦如之。是故為川者決之使導(dǎo)，為民者宣之使言?！蓖醪宦?，于是國人莫敢出言，三年，乃流王于彘。（國語·召公諫厲王止謗。有刪節(jié)）    注釋：謗:公開批評指責(zé)。巫：古代以降神事鬼為職業(yè)的人。目：用眼睛看，表示敢怒不敢言。障：防水

8、堤壩，用作動(dòng)詞，堵住。壅（yng）：堵塞。為川者：治水的人。導(dǎo)：疏通、暢通。宣：開導(dǎo)。7.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）    （1）臣之妻私臣（        ）    （2）期年之后 （       ）    （3）吾能弭謗矣（       ）    （4）乃流王于彘（  

9、0;    ） 8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）群臣、吏民能面刺寡人之過者，受上賞。_ （2）是故為川者決之使導(dǎo)，為民者宣之使言。_ 9.甲乙兩文都是寫大臣的進(jìn)諫，兩位君王對于進(jìn)諫的態(tài)度分別是怎樣的？又分別導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果？（4分）_ _ 10.根據(jù)上面兩則文言材料，簡要概括齊威王和周厲王各自的特點(diǎn)。（2分）_ _ 11.下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A.甲文中鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王納諫，這種比喻說理方法，情理兼?zhèn)?，非常貼切，收到了良好的效果。B.乙文的召公諫詞的中心論點(diǎn)是“為民者宣之使言”。用“防川”來喻“防民之口”，說明民言不可堵。又用“

10、川壅而潰，傷人必多”為喻，說明用高壓手段堵塞民言將會(huì)產(chǎn)生的危害有多大。這些比喻自然貼切，使說理形象生動(dòng)。C.鄒忌諷齊王納諫的故事明確說明了這樣一個(gè)道理：一個(gè)人在受蒙蔽的情況下，是不可能正確認(rèn)識(shí)自己和客觀事物的。作為領(lǐng)導(dǎo)者，更要時(shí)刻保持清醒的頭腦，防止被一些表面現(xiàn)象所迷惑；不要偏聽偏信，要廣泛聽取他人的批評意見。D.從思想價(jià)值來看，乙文提出的“防民之口，甚于防川”“為民者宣之使言”的思想，是古時(shí)臣子向君主提出的建議，這在今天已沒有什么現(xiàn)實(shí)意義了。得 分評卷人三、現(xiàn)代文閱讀與鑒賞（30分）（一）（10分）我想，從上面分析克隆人的理由能否在倫理學(xué)上站得住的過程中，我們就可以得到能夠站得住的對克隆人的

11、根本性的反論證：克隆人也是人，不能僅當(dāng)作別人利用的手段或工具，他們應(yīng)該得到尊重和公平的對待，不應(yīng)該受到傷害?？寺〖夹g(shù)可能造成嚴(yán)重的負(fù)面后果。由于人體體細(xì)胞是否正常難以鑒別，體細(xì)胞需要放在培養(yǎng)基中加以培養(yǎng)，而培養(yǎng)基的理化環(huán)境可以對體細(xì)胞有負(fù)面影響，因此可以預(yù)計(jì)到會(huì)出現(xiàn)相當(dāng)多的畸形、缺陷甚至怪異的克隆人。他們一旦產(chǎn)生，人們該怎么辦？即使正常的克隆人，長大發(fā)育成人后，可能不愿意做我們原來要他們做的事，人們該怎么辦？一個(gè)克隆人與供體人并存，其可能的負(fù)面作用大于正面作用。正如美國一家雜志所說，辛普森會(huì)說，我前妻及其男友的被殺，不是我干的，是克隆辛普森干的?；抡撟C。即使克隆人的一些理由本身可以成立（例如

12、解決不育、防止顯性遺傳?。坏┻~出克隆人的第一步，后面就很難阻擋。因此，必須在開始就剎車。（節(jié)選自克隆技術(shù)的倫理問題）12.用一句話概括文段的主要觀點(diǎn)。（2分）_ _ 13.文段中說：“克隆技術(shù)可能造成嚴(yán)重的負(fù)面后果”，這種后果主要是什么？（2分）_ _ 14.“一個(gè)克隆人與供體人并存，其可能的負(fù)面作用大于正面作用”，這句話中的“可能”一詞能否去掉？為什么？（3分）_ _ 15.你認(rèn)為“剎車”指的是什么？（3分）_ _ _ （二）（20分）絕唱嚴(yán)陣我總愿在每年的初冬季節(jié)到圓明園去，不是為別的去，就是為了在這個(gè)時(shí)候，到那里的荷花池去看荷花。不知為什么，我總覺得圓明園的荷花和別處的荷花不一樣，它

13、說的話不一樣，它做的夢也不一樣。誠然，荷花的綠葉的美是無可比擬的。三四月間，荷花出水，一片淺綠。它淺淺深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎？“接天蓮葉無窮碧”的名句曾被人無數(shù)次地吟詠過，的確，我起初曾經(jīng)以為，這是荷花最美的時(shí)候，可是我現(xiàn)在卻覺得，也許一切并非如此。誠然，荷花的紅花的美是有口皆碑的。五六月間，花瓣初展，點(diǎn)點(diǎn)新紅。它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永遠(yuǎn)是十五六歲的年紀(jì)，不管在明亮的陽光下或是在輕風(fēng)細(xì)雨中，它婷婷于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測的艷影，都會(huì)使人心醉神迷。這是一塘荷花最美的時(shí)候嗎？“映日荷花別樣

14、紅”的詩句，人們總是不絕于口。當(dāng)然，我也曾經(jīng)認(rèn)為，滿塘紅艷是荷花最美的時(shí)候，可是，我現(xiàn)在越來越不這么以為了。既然綠葉不是最美，紅花也不是最美，那么荷花到底在什么時(shí)候才是最美的呢？那是一個(gè)十多年前的十月，我孤自一個(gè)到圓明園，想去尋找那里的殘秋，可是當(dāng)我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上，無意之間，我卻被驀然呈現(xiàn)在我面前的另一種景色震撼了，在映滿圓明園斷石殘柱所組成的黑白相間的奇妙圖案的水影中間，交織其上的是一池殘荷：它有的枯梗還高高的聳立著，有的則已折斷在水中；它有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高懸；那些它結(jié)下的果實(shí)，那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的

15、雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根?？吹竭@種景象，看到在圓明園斷墻殘柱的倒影上，那些由殘荷組成的神奇幽秘的大大小小的正方形，三角形，圓圈形，菱形的交相印疊的美麗圖案，我頓時(shí)感到我走進(jìn)了一個(gè)荷花的神奇的世界。留得殘荷聽雨聲嗎？不，我當(dāng)時(shí)的感覺完全不是這樣。我感到這滿池的荷花沒有枯，沒有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。從它們以殘枝斷梗和倒在池水中的蓮蓬所組成的各種神秘的圖案中間，你可以發(fā)現(xiàn)，它不是紅紅綠綠的俗美，而一種蘊(yùn)藏于殘破枯敗之中的那種自信和孤高，那是一種一直展現(xiàn)到生命最后的凄美。它表達(dá)著一種力量，一種精神

16、，它不再以綠葉去使人清心，它也不再以紅花去使人陶醉，它現(xiàn)在給人們的，是一種不屈的沉默，和圓明園留下的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無法摧毀的象征。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，它是遠(yuǎn)勝于色遠(yuǎn)勝于香的一池歷盡凄風(fēng)苦雨的絕唱。何況，它還有散落滿池的蓮子呢！隆冬過后，新芽又將破水而出，青青的綠意又將覆蓋這片古老的荷池。不要留得殘荷聽雨聲，還是在風(fēng)雨聲中去聽殘荷吧！它用生命宣告：只要精神不屈，便誰也摧毀不了你！有些時(shí)候，越是摧毀，便越是美麗！（選自2009年第4期青年文摘）16.本文第至段文字分別表現(xiàn)了荷葉與荷花的美，但又對其“最美”提出質(zhì)疑。這樣寫的用意是什么？請具體回答。(

17、4分) 17.作者在寫殘荷時(shí)多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處?(4分) 18.文章第段說“它表達(dá)著一種力量，一種精神”，作者用了哪些形象來表現(xiàn)這種“力量”與“精神”？這些形象是如何具體表現(xiàn)這種“力量”與“精神”的？(4分) 19.文章第段中，“留得殘荷聽雨聲”與“風(fēng)雨聲中聽殘荷”有何不同?結(jié)合文意，談?wù)勀愕睦斫狻?4分) 20.文中第段畫線句子寫得很好，試評析其妙處。(4分)它淺淺深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。 得 分評卷人四、語言表達(dá)與交流（50分）21. 父母的一言一行如陽光灑遍我們成長的道路;老師的一言一行似春雨滋潤我們干涸

18、的心田;朋友的一言一行像爐火溫暖我們?nèi)绺璧臍q月因?yàn)?，在這一言一行中，有濃濃的關(guān)愛，有諄諄的教誨，有善意的提醒，有真誠的幫助請以“一言一行總關(guān)情”為題，寫篇文章。要求：立意自定，文體自選(除詩歌外)；字?jǐn)?shù)不少于600字。1234562011-2012學(xué)年度第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測試八年級(jí)語文題樣參考答案1.D2.D3.（1）山氣日夕佳，飛鳥相與還  （2）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（3）綠樹村邊合，青山郭外斜（4）接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅（5）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小（6）示例：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行

19、人欲斷魂。（6分，每小題1分，有錯(cuò)別字則該小題不得分）4.示例：個(gè)性就是“吾愛吾師，吾更愛真理”的亞里士多德那追求真理的執(zhí)著與理智；個(gè)性就是“少無適俗韻，性本愛丘山”的陶淵明那與世無爭的閑適與淡然；個(gè)性就是“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的李白那蔑視權(quán)貴的不羈與灑脫；個(gè)性就是“天生我材必有用，干金散盡還復(fù)來”的李白那心懷抱負(fù)的浪漫與灑脫；個(gè)性就是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同那蹈死不顧的英勇與豪邁。（4分，要求：引用恰當(dāng)，句式一致。）5.B（3分） 6.C （3分）（從整體上看，詩歌的每一聯(lián)都圍繞一個(gè)“幽”字，以此為基調(diào)，再來審視關(guān)鍵之處，詩意的理解就會(huì)更加準(zhǔn)確。第5題B項(xiàng)是

20、錯(cuò)誤的，它表面上考的是詞語的理解，實(shí)際上只要不離“幽”字，就可知“少”不是“年少”之“少”，而是“多少”之“少”、“缺少”之少，也就是說，少鄰居，沒有鄰居，而是獨(dú)自幽居。第6題，C項(xiàng)是錯(cuò)誤的，本首詩尾聯(lián)點(diǎn)明向往隱逸之意，而首聯(lián)僅是敘寫環(huán)境。作者先寫李凝居處的景色，再抒自己的羨慕之情，從幽的位置、環(huán)境一路平平寫來，結(jié)句才點(diǎn)明對隱逸生活的向往。）7.（1）偏愛 （2）滿一年（3）阻止，消除（4）流放（4分，每小題1分） 8.（1）所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞。（2）因此，治水的人疏通河道使它暢通，治民的人開導(dǎo)他們讓他們暢所欲言。（每句2分，共4分。漏掉詞語或翻譯不準(zhǔn)確

21、，酌情扣分。）9.齊威王的態(tài)度：稱“善”，開門納諫，廣開言路，而且大加獎(jiǎng)賞；結(jié)果：期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。周厲王的態(tài)度：“怒”“不聽”，派衛(wèi)巫監(jiān)視敢于批評王的人，堵塞言路，進(jìn)而屠殺謗者；結(jié)果：“國人莫敢出言”，最終落得個(gè)“國人流王于彘”的下場。（4分）10.齊威王：能虛心聽取別人意見，知錯(cuò)就改，從諫如流，有所作為。周厲王：暴虐兇殘，專橫而愚蠢，剛愎自用，拒不納諫。（2分）11.D（2分）12.對克隆人的反論證。（2分）13.會(huì)出現(xiàn)相當(dāng)多的畸形、缺陷甚至怪異的克隆人。（2分）14.不能?！翱赡堋币辉~表示有可能但不一定出現(xiàn)這種狀況，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)

22、確性。如果去掉，就成了肯定的意思，這與事實(shí)不符。（3分，只答“不能”不闡述理由的不得分）15.停止克隆人。（3分）16.質(zhì)疑是為引出下文寫殘荷之美，用荷花、荷葉“紅紅綠綠的俗美”“迎合季節(jié)的庸美”來反襯(襯托)殘荷“蘊(yùn)藏于殘破枯敗之中的那種自信和孤高、那種一直展現(xiàn)到生命最后的充滿無比自信的高尚的凄美(精神美）”（4分） 17.答案示例：兩者都經(jīng)受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的。(評分：4分。只答后兩句，大意對即可。如果從文章中摘取“它和圓明園留給人們的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無法摧毀的象征，是一種不屈的沉默”得2分) 18.用枯梗、枯葉、衰蓬等來表現(xiàn)“力量”與“精神”。2分。（1）枯梗：只要沒被折斷，就毅然在空中高高的聳立著。（2）枯葉：只要沒被撕破，就依然在空中高懸著，即使倒伏，也守著自己的根。（3）衰蓬：有的雖變成黑色，也依然在空中高舉著，向上，不屈，自信，孤高，永遠(yuǎn)無法