人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)名著導(dǎo)讀《艾青詩(shī)選》教案教學(xué)設(shè)計(jì)初三優(yōu)秀公開課

1、名著導(dǎo)讀艾青詩(shī)選教學(xué)目標(biāo)1. 了解艾青，飽含深情地朗誦詩(shī)歌。2. 了解艾青的詩(shī)歌風(fēng)格，品味詩(shī)歌的語言。3. 把握艾青詩(shī)歌的意象，深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象。牛漢艾青的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強(qiáng)烈鮮明的意象。聶華苓二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：走近作者，了解背景1. 作者簡(jiǎn)介艾青(1910 年 3 月 27 日1996 年 5 月 5 日)，原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江省金華人，中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人。著有詩(shī)集大堰河北方向太陽歸來的歌，長(zhǎng)篇小說綠洲筆記等。他的作品被譯成 10 多種文字在國(guó)外出版。1985 年，獲法國(guó)文學(xué)藝術(shù)

2、最高勛章。1931 年，“九·一八”事變爆發(fā)時(shí)，艾青正在法國(guó)留學(xué)。他同許多留法的中國(guó)青年一樣，在巴黎遭到歧視和侮辱。一天，艾青到一家旅館住宿登記時(shí)，旅館人員問他的姓名，艾青說叫蔣海澄，對(duì)方誤聽為“蔣介石”，便馬上嚷嚷開了。艾青一氣之下，就在“蔣”的草字頭下面打了一個(gè)“×”，又取“澄”的家鄉(xiāng)口語諧音為“青”，在住宿登記時(shí)填上“艾青”。于是艾青就這樣成了他的筆名。1933 年第一次用“艾青”的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)大堰河我的保姆，感情誠(chéng)摯， 詩(shī)風(fēng)清新，轟動(dòng)詩(shī)壇。2. 詩(shī)歌風(fēng)格新中國(guó)成立前，以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；新中國(guó)成立后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。

3、他的“歸來”之歌，內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術(shù)更為圓熟。他的詩(shī)歌，以現(xiàn)實(shí)主義為主體，汲取了象征主義的養(yǎng)分，風(fēng)格樸素清新、深沉雋永， 明朗并不直露，時(shí)有含蓄也不晦澀，實(shí)踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩(shī)歌美學(xué)主張。1979 年詩(shī)人自己編定艾青詩(shī)選，由人民文學(xué)出版社出版。這部詩(shī)選收錄了詩(shī)人自二十世紀(jì)三十年代到二十世紀(jì)七十年代末期的主要作品，基本反映了詩(shī)人的創(chuàng)作歷程和風(fēng)格特征。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)習(xí)讀書方法1. 注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式。2. 品味詩(shī)歌的語言。3. 把握詩(shī)歌的意象。4. 體味詩(shī)歌的情感。5. 體會(huì)詩(shī)歌的理性美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：專題探究，深入體悟1. 專題一：探討詩(shī)歌的意象艾青詩(shī)歌中最常見的意象有哪些？哪些最讓你有所觸動(dòng)，甚至產(chǎn)生心靈共鳴？例文：我愛這土地太陽的話艾青是土地的歌者，“土地”是他詩(shī)中出現(xiàn)最多的兩個(gè)意象之一(另一個(gè)是“太陽”)?！巴恋亍毕笳髦B(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)。對(duì)“土地”的熱愛， 是艾青作品詠唱不盡的旋律。2. 專題二：分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法 例文：大堰河我的保姆節(jié)選詩(shī)中有畫，畫中有情。其寫景繪形繪神，飽含著詩(shī)人深切的思念與痛楚回憶， 詩(shī)節(jié)前后的間接反復(fù)和詩(shī)行排比的形式使散文化得到了一定的約束，仍保持詩(shī)的基本特征，開創(chuàng)了散文與詩(shī)的滲透和融合。3. 專