人教版語文四年級下冊《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)生字。2有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。過程與方法先通過收集的資料了解戰(zhàn)爭中的人們的生活狀況，再聯(lián)系詩歌有感情的朗讀，配上想想、說說，將讀、想、說有機(jī)結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)詩歌表達(dá)的感情，從而受到熱愛和平的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的含義，體會(huì)詩人表達(dá)的感情。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程一、對話春天 導(dǎo)入新課1同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，現(xiàn)在我們正沐浴著春光，坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，那么在你們的眼中春天是怎樣的呢？（溫暖的、百花齊放、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃） 2是??！春天是溫暖的，充滿著生機(jī)，春天是

2、那么的美好！可是，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們在戰(zhàn)爭中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲：和我們一樣享受春天?。ò鍟n題和我們一樣享受春天） （生）齊讀課題 二、初讀課文 整體感知 1請大家打開課文，自由朗讀這首詩，注意要讀準(zhǔn)詩中的生字，要把詩讀通順，讀流利，同時(shí)要留意詩句間的停頓。 2檢查反饋：（1）有沒有哪個(gè)生字比較難讀的？重點(diǎn)指導(dǎo)“弋”“頻” （2）選擇你認(rèn)為難讀的一節(jié)讀一讀，大家認(rèn)真聽，他讀通順讀流利了沒有。 三、走進(jìn)春天 體驗(yàn)美好 1詩中的春天指的是哪些景象呢？請同學(xué)們把有關(guān)的句

3、子劃出來。2交流反饋： 預(yù)設(shè)：A、蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂園，（談?wù)勀愕母惺埽?（1）蔚藍(lán)色大海的美，樂園想象海鷗在大海上如何地飛翔？ （2）大海還會(huì)是誰的樂園？（魚群，孩子們） （3）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：感受海的一望無際，海鷗的快樂（指名讀多人齊讀） B、金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下（1）體會(huì)“天下” （2）指名讀齊讀 C、藍(lán)得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮， （1）星星和月亮在夜空中干什么？你看到的是怎樣的畫面？ （2）指導(dǎo)朗讀：讀出安靜、和諧的感覺 D、綠茵茵的草地，滾動(dòng)著歡樂的足球（1）自由談感受，引導(dǎo)：在綠茵茵的草地上，你還想干什么？ （2）指導(dǎo)朗讀：讀出歡樂，美好，幸福的感受。 3從同學(xué)

4、的朗讀中，我們看到了大海、看到了沙漠，看到了草地，也享受到了大自然的景觀帶給我們的快樂、自由、幸福，這不就是春天嗎？4（出示圖片、播放音樂）同學(xué)們在這些畫面中，你還會(huì)看到些什么，聽到些什么，請大家選擇一個(gè)畫面，展開你們的想象，把你看到的畫面寫豐滿，寫生動(dòng)。 四、走出春天 抒發(fā)情感 1多么美好的景象?。】墒?，你聽，到底是什么，打破了這夢幻般的春天？（播放聲音） 2反饋：（1）生讀句子，隨機(jī)理解“不速之客”（2）（出示四句話）師：是是是是打破了這夢幻般的春天。（引讀關(guān)鍵詞）（3）體會(huì)心情，指導(dǎo)朗讀。（生氣、痛惜、憤慨）3、師引讀：A、再也不是，生接讀海鷗的樂園（多指名讀） （1）詩中通過“本來、可

5、是”使情感發(fā)生了巨大的變化，表達(dá)出了美好的東西消失了。 （2）指名讀男女分讀 B、再也不是蜥蜴和甲蟲的天下（指名讀分兩大組讀）C、再也不屬于星星和月亮（指名讀齊讀）D、再也不會(huì)滾動(dòng)著歡樂的足球（齊讀） 4、（出示四個(gè)句子）“這究竟是為什么？” （1）師讀你說這究竟是為什么？（戰(zhàn)爭、無知的人們、） （2）這里面包含著什么樣的情感？（控訴、責(zé)問、憤慨） （3）指導(dǎo)讀，你能把你的感情放到詩句中去讀一讀嗎？（請四位學(xué)生，分組讀） 五、回到春天 祈盼和平 1戰(zhàn)爭使我們失去了春天，又給多少人帶來了苦難！同學(xué)們，此時(shí)你們的腦海中浮現(xiàn)出了哪些畫面呢？2（出示圖片）正如你們所說，我們來看面對此情此景，你希望什么

6、，你祈盼什么？3（出示第五節(jié)）學(xué)生齊讀，從這個(gè)字里行間你體會(huì)到了什么？4是啊，雖然在我們看來是再普通不過的，但是對于點(diǎn)火中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強(qiáng)烈！讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧 我們希望，我們祈盼蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園 我們希望，我們祈盼 我們希望，我們祈盼 我們希望，我們祈盼（齊讀） 5享受春天就是享受什么？（希望、自由、快樂、和平） 板書：享受和平 。6小練筆：續(xù)寫詩歌。六、享受春天 深知責(zé)任 1此時(shí)此刻，在鮮花中讀書的我們，享受著春天的我們，是否想做些什么?21986年9月25日，世界各國的兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了兒童和平條約。這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動(dòng)的聲音。 (齊讀)3這就是我們想要的（春天）；這就是我們祈盼的（春天）；這就是我們呼喚的（春天）齊讀課題和我們一樣享受春天享受和平【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】和我們一樣享受春天這首詩歌是以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。詩歌語言真摯，感情豐富，描繪了大自然的景物，更是花大篇幅描寫了戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難，孩子們對戰(zhàn)爭得強(qiáng)烈控訴以及和平的深情呼喚。在這首詩歌的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我借鑒王菘舟老師的長恨歌的教學(xué)設(shè)計(jì)，對和我們一樣享受春天這首詩歌進(jìn)行了大膽的處理，分三個(gè)層面進(jìn)行設(shè)計(jì)。 一、“感