四年級下語文教案21 鄉(xiāng)下人家_人教新課標

1、鄉(xiāng)下人家 一、學習目標： 1.認識5個生字 ,會寫14個生字。正確讀寫“棚架、幽默、裝飾、雞冠花、大理菊、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、倘假設(shè)、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜等詞語。 2.有感情地朗讀課文 ,背誦自己喜歡的段落 ,摘錄積累好詞佳句。 3.感受鄉(xiāng)村生活的美好 ,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。 4.了解課文的表達順序 ,學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。 二、學習重點：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面 ,從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。 三、學習難點：了解課文的表達順序 ,體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來

2、的鄉(xiāng)村生活的美 ,從而學習作者的表達方法。 一、       導(dǎo)入  師：上節(jié)課我們學習的?鄉(xiāng)下人家?這篇課文描繪的一幅幅的圖畫 ,同學們還記得嗎？都有哪些美景呢？ 生答復(fù)：門前瓜架 ,鮮花盛開 ,雨后春筍 ,母雞覓食 ,鴨子戲水 ,夏日晚餐 ,秋夜蟲鳴。師板書 師：如詩如畫、如夢如幻的一幅幅畫面 ,展示了鄉(xiāng)下人家一道道迷人、亮麗的風景。因此 ,作者用了哪句話深情贊美了鄉(xiāng)下人家的美麗景色呢？看誰能最快找到全文的中心句。 生找到中心句。課件出示中心句 師：鄉(xiāng)下人家的風景是獨特 ,迷人的。但課文中只簡單寫了瓜呀 ,雞鴨呀等等最普

3、通 ,最平凡的事物。但就是這么簡單平凡的描寫 ,恰恰就是最最真實的鄉(xiāng)下人家的生活呀。下面 ,我們就來走進這些平凡的句子 ,看看能品出那些獨特、迷人的味道。 二、       小組合作交流 ,自讀自悟 師：下面我們同學之間先來讀讀課文 ,交流交流。課件出示要求 要求1、讀課文 ,找出你最感興趣的一處鄉(xiāng)村風景。劃出你認為描寫的比擬奇特 ,迷人的句子。      2、讀完課文后 ,小組之間循環(huán)說 ,說一說自己認為奇特迷人的鄉(xiāng)村風景是哪處 ,為什么喜歡。 三、   

4、0;   品讀優(yōu)美的語句 師：哪位同學起來說一說 ,你認為描寫的奇特迷人的地方是哪個場景。 預(yù)設(shè)1  鮮花開放 指名生讀課文 師一邊播放鮮花的圖片 ,一邊解說：春天來了 ,芍藥花綻開了美麗的笑臉；夏天到了 ,鳳仙花、雞冠花競相開放；一陣秋風吹過 ,菊花點頭含笑。百花齊放、姹紫嫣紅。怪不得說這里是一派獨特的農(nóng)家風光強調(diào)“獨特?？匆娖恋幕?,心情怎么樣？ 生 快樂。 師：那我們帶著這種快樂的心情 ,聲音可以大一點 ,歡快一點。 生讀課文。 預(yù)設(shè)2  屋后竹筍 生讀句子出示竹林、竹筍的句子 師：你覺得這些句子中哪個字寫的竹筍最獨特。 生：探 師：這個“探字是

5、什么意思長 ,那作者為什么不用長 ,而用探呢？春筍如一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉謎藏一樣從土里探出頭 ,那樣生機勃勃。表演一下探出頭來。 師：多可愛的一群竹筍啊。你能把這份可愛讀出來嗎？生讀句子。 師：采用了擬人的修辭手法。評價：作者多喜愛他們啊 ,把他們當成了人來寫 ,誰來讀？ 師：讓我們再來讀讀這段文字 ,感受這份生機。 師：如果讓你來填一填這個空 ,你怎么填? (出示：鄉(xiāng)下人家 ,           ,真是一道獨特、迷人的風景啊。) 預(yù)設(shè)3  母雞覓食 生讀句子出示句子 師：一提

6、起母雞 ,你印象中母雞什么樣子？小雞什么樣子？生自由答復(fù)讀母雞領(lǐng)小雞覓食的句子。 師：說完母雞應(yīng)該說公雞呀？為什么這里用了個“雄雞呢？體會雄雞的雄赳赳 ,氣昂昂的感覺。 請學生上臺表演覓食 ,走路 ,師指導(dǎo)。 師：表演完后 ,你有什么體會？ 師：多么溫馨的一家子 ,多么和諧的一個場景啊。讓我們再回到句子中來體會這道獨特、迷人的風景。指導(dǎo)學生 重讀 “聳“雄“大踏步“。 填空(出示：鄉(xiāng)下人家 ,           ,真是一道獨特、迷人的風景啊。) 預(yù)設(shè)4鴨子戲水 抓住從不吃驚 ,來體會人與動物之

7、間的和諧。 預(yù)設(shè)5 夏日晚餐 生讀句子。 師：你覺得獨特迷人在哪里？ 天上紅云片片 ,鳥鳴聲聲 ,周圍花兒朵朵 ,綠竹搖搖 ,身邊微風習習 ,笑聲串串 ,這樣天高地闊點紅地吃飯 ,能說不獨特、迷人嗎？ 填空(出示：鄉(xiāng)下人家 ,           ,真是一道獨特、迷人的風景啊。)   預(yù)設(shè)6門前瓜架  預(yù)設(shè)7秋夜蟲鳴 生讀句子  師:你覺得獨特迷人在哪里？生自由說。 師：這門前的裝飾 ,和那些冷冰冰的石獅子比 ,確實是別有幽默啊。要是到了秋天 ,這瓜架上 ,還有一道

8、獨特迷人的風景呢？你知道是什么嗎？ 生：紡織娘在唱歌。 教師創(chuàng)設(shè)情境學生閉上眼睛想象：配樂 春去秋來 ,勞累一天的人們要進入夢鄉(xiāng)了 ,田野里傳來陣陣蛙鳴 ,屋檐下響起一聲聲秋蟲的呢喃 ,紡織娘輕聲的唱播放搖籃曲 師：你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？有什么感受？生自由讀出示句子 師：不過紡織娘不會說咱們的話 ,它有自己的語言：“織、織、織 ,織呀。生輕聲讀。這組來試試 ,輕聲點。這組來試試 ,大聲點。這組來試試 ,輕快點。這組來試試 ,抒情點。 師：有輕重緩急 ,有抑揚頓挫 ,這才叫歌聲呢。多么寧靜而迷人的風景啊 ,在這么美得夜里 ,這么靜的月光下 ,我們再來品讀一下這歌聲。指導(dǎo)生讀句子 填空(出示：

9、鄉(xiāng)下人家 ,           ,真是一道獨特、迷人的風景啊。)      四、回扣主題 ,拓展延伸 師：房前屋后 ,聞到的是花果的飄香 ,看到的是雞鴨的悠閑 ,聽到的是蟲兒的歡叫,隨處可見 ,隨處可聽的 ,都是鄉(xiāng)下人家那清新而富有生機的氣息 ,感受到的是自然、和諧、幸福的味道。所以 ,我們說“鄉(xiāng)下人家 ,不管什么時候 ,不管什么季節(jié) ,都是一道獨特、迷人的風景。 師：同學們 ,這就是鄉(xiāng)村生活 ,從古至今 ,田園生活一直是人們心中的向往。畫家用濃烈的色彩

10、來描繪他心中的田園 ,音樂家用優(yōu)美的曲調(diào)來歌頌他心中的田園 ,更有許許多多的作家用他們的筆 ,來抒寫心中的田園。生讀句子出示 語句 師：孩子們 ,閱讀吧 ,在閱讀了許許多多這樣的文章之后 ,你心中一定會更加理解作者在課文最后一段寫的這句話。出示中心句。課文后面有一首戴望舒的小詩?在天晴了的時候? ,同學們在課下來閱讀吧。下課。 板書：                      

11、      鄉(xiāng)下人家                        瓜藤攀爬圖                      

12、0;    鮮花盛開圖                           雨后春筍圖                  獨特迷人熱愛、贊美                  雞鴨覓食圖                           小院晚飯圖  &#