四年級(jí)下語(yǔ)文教案21 鄉(xiāng)下人家_人教新課標(biāo)

1、鄉(xiāng)下人家 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字 ,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“棚架、幽默、裝飾、雞冠花、大理菊、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、倘假設(shè)、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文 ,背誦自己喜歡的段落 ,摘錄積累好詞佳句。 3.感受鄉(xiāng)村生活的美好 ,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?4.了解課文的表達(dá)順序 ,學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面 ,從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文的表達(dá)順序 ,體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)

2、的鄉(xiāng)村生活的美 ,從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 一、       導(dǎo)入  師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的?鄉(xiāng)下人家?這篇課文描繪的一幅幅的圖畫 ,同學(xué)們還記得嗎？都有哪些美景呢？ 生答復(fù)：門前瓜架 ,鮮花盛開 ,雨后春筍 ,母雞覓食 ,鴨子戲水 ,夏日晚餐 ,秋夜蟲鳴。師板書 師：如詩(shī)如畫、如夢(mèng)如幻的一幅幅畫面 ,展示了鄉(xiāng)下人家一道道迷人、亮麗的風(fēng)景。因此 ,作者用了哪句話深情贊美了鄉(xiāng)下人家的美麗景色呢？看誰(shuí)能最快找到全文的中心句。 生找到中心句。課件出示中心句 師：鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景是獨(dú)特 ,迷人的。但課文中只簡(jiǎn)單寫了瓜呀 ,雞鴨呀等等最普

3、通 ,最平凡的事物。但就是這么簡(jiǎn)單平凡的描寫 ,恰恰就是最最真實(shí)的鄉(xiāng)下人家的生活呀。下面 ,我們就來(lái)走進(jìn)這些平凡的句子 ,看看能品出那些獨(dú)特、迷人的味道。 二、       小組合作交流 ,自讀自悟 師：下面我們同學(xué)之間先來(lái)讀讀課文 ,交流交流。課件出示要求 要求1、讀課文 ,找出你最感興趣的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景。劃出你認(rèn)為描寫的比擬奇特 ,迷人的句子。      2、讀完課文后 ,小組之間循環(huán)說(shuō) ,說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為奇特迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景是哪處 ,為什么喜歡。 三、   

4、0;   品讀優(yōu)美的語(yǔ)句 師：哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō) ,你認(rèn)為描寫的奇特迷人的地方是哪個(gè)場(chǎng)景。 預(yù)設(shè)1  鮮花開放 指名生讀課文 師一邊播放鮮花的圖片 ,一邊解說(shuō)：春天來(lái)了 ,芍藥花綻開了美麗的笑臉；夏天到了 ,鳳仙花、雞冠花競(jìng)相開放；一陣秋風(fēng)吹過 ,菊花點(diǎn)頭含笑。百花齊放、姹紫嫣紅。怪不得說(shuō)這里是一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光強(qiáng)調(diào)“獨(dú)特。看見漂亮的花 ,心情怎么樣？ 生 快樂。 師：那我們帶著這種快樂的心情 ,聲音可以大一點(diǎn) ,歡快一點(diǎn)。 生讀課文。 預(yù)設(shè)2  屋后竹筍 生讀句子出示竹林、竹筍的句子 師：你覺得這些句子中哪個(gè)字寫的竹筍最獨(dú)特。 生：探 師：這個(gè)“探字是

5、什么意思長(zhǎng) ,那作者為什么不用長(zhǎng) ,而用探呢？春筍如一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉謎藏一樣從土里探出頭 ,那樣生機(jī)勃勃。表演一下探出頭來(lái)。 師：多可愛的一群竹筍啊。你能把這份可愛讀出來(lái)嗎？生讀句子。 師：采用了擬人的修辭手法。評(píng)價(jià)：作者多喜愛他們啊 ,把他們當(dāng)成了人來(lái)寫 ,誰(shuí)來(lái)讀？ 師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段文字 ,感受這份生機(jī)。 師：如果讓你來(lái)填一填這個(gè)空 ,你怎么填? (出示：鄉(xiāng)下人家 ,           ,真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景啊。) 預(yù)設(shè)3  母雞覓食 生讀句子出示句子 師：一提

6、起母雞 ,你印象中母雞什么樣子？小雞什么樣子？生自由答復(fù)讀母雞領(lǐng)小雞覓食的句子。 師：說(shuō)完母雞應(yīng)該說(shuō)公雞呀？為什么這里用了個(gè)“雄雞呢？體會(huì)雄雞的雄赳赳 ,氣昂昂的感覺。 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演覓食 ,走路 ,師指導(dǎo)。 師：表演完后 ,你有什么體會(huì)？ 師：多么溫馨的一家子 ,多么和諧的一個(gè)場(chǎng)景啊。讓我們?cè)倩氐骄渥又衼?lái)體會(huì)這道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。指導(dǎo)學(xué)生 重讀 “聳“雄“大踏步“。 填空(出示：鄉(xiāng)下人家 ,           ,真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景啊。) 預(yù)設(shè)4鴨子戲水 抓住從不吃驚 ,來(lái)體會(huì)人與動(dòng)物之

7、間的和諧。 預(yù)設(shè)5 夏日晚餐 生讀句子。 師：你覺得獨(dú)特迷人在哪里？ 天上紅云片片 ,鳥鳴聲聲 ,周圍花兒朵朵 ,綠竹搖搖 ,身邊微風(fēng)習(xí)習(xí) ,笑聲串串 ,這樣天高地闊點(diǎn)紅地吃飯 ,能說(shuō)不獨(dú)特、迷人嗎？ 填空(出示：鄉(xiāng)下人家 ,           ,真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景啊。)   預(yù)設(shè)6門前瓜架  預(yù)設(shè)7秋夜蟲鳴 生讀句子  師:你覺得獨(dú)特迷人在哪里？生自由說(shuō)。 師：這門前的裝飾 ,和那些冷冰冰的石獅子比 ,確實(shí)是別有幽默啊。要是到了秋天 ,這瓜架上 ,還有一道

8、獨(dú)特迷人的風(fēng)景呢？你知道是什么嗎？ 生：紡織娘在唱歌。 教師創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生閉上眼睛想象：配樂 春去秋來(lái) ,勞累一天的人們要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了 ,田野里傳來(lái)陣陣蛙鳴 ,屋檐下響起一聲聲秋蟲的呢喃 ,紡織娘輕聲的唱播放搖籃曲 師：你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？有什么感受？生自由讀出示句子 師：不過紡織娘不會(huì)說(shuō)咱們的話 ,它有自己的語(yǔ)言：“織、織、織 ,織呀。生輕聲讀。這組來(lái)試試 ,輕聲點(diǎn)。這組來(lái)試試 ,大聲點(diǎn)。這組來(lái)試試 ,輕快點(diǎn)。這組來(lái)試試 ,抒情點(diǎn)。 師：有輕重緩急 ,有抑揚(yáng)頓挫 ,這才叫歌聲呢。多么寧?kù)o而迷人的風(fēng)景啊 ,在這么美得夜里 ,這么靜的月光下 ,我們?cè)賮?lái)品讀一下這歌聲。指導(dǎo)生讀句子 填空(出示：

9、鄉(xiāng)下人家 ,           ,真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景啊。)      四、回扣主題 ,拓展延伸 師：房前屋后 ,聞到的是花果的飄香 ,看到的是雞鴨的悠閑 ,聽到的是蟲兒的歡叫,隨處可見 ,隨處可聽的 ,都是鄉(xiāng)下人家那清新而富有生機(jī)的氣息 ,感受到的是自然、和諧、幸福的味道。所以 ,我們說(shuō)“鄉(xiāng)下人家 ,不管什么時(shí)候 ,不管什么季節(jié) ,都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。 師：同學(xué)們 ,這就是鄉(xiāng)村生活 ,從古至今 ,田園生活一直是人們心中的向往。畫家用濃烈的色彩

10、來(lái)描繪他心中的田園 ,音樂家用優(yōu)美的曲調(diào)來(lái)歌頌他心中的田園 ,更有許許多多的作家用他們的筆 ,來(lái)抒寫心中的田園。生讀句子出示 語(yǔ)句 師：孩子們 ,閱讀吧 ,在閱讀了許許多多這樣的文章之后 ,你心中一定會(huì)更加理解作者在課文最后一段寫的這句話。出示中心句。課文后面有一首戴望舒的小詩(shī)?在天晴了的時(shí)候? ,同學(xué)們?cè)谡n下來(lái)閱讀吧。下課。 板書：                      

11、      鄉(xiāng)下人家                        瓜藤攀爬圖                      

12、0;    鮮花盛開圖                           雨后春筍圖                  獨(dú)特迷人熱愛、贊美                  雞鴨覓食圖                           小院晚飯圖  &#